II.
Этап актуализации
|
-Ребята, сегодня нам из Гарвардского университета США
пришло письмо.
Учитель
показывает конверт с письмом детям.
-Этот университет один из самых престижных и известных
университетов мира. В этом университете работают самые лучшие профессоры и
ученные всего мира, здесь можно изучать любую науку.
Учитель
показывает изображение университета.
-
На базе этого университета работает исследовательский
центр, который изучает животных. Именно из этого исследовательского центра к
нам пришло это письмо.
-
Как вы думаете, о чем может идти речь в письме?
-
Тогда давайте прочитаем, о чем же пишут ученые.
-
«Из нашего центра исчезло несколько животных. Эти животные
очень важны для нас, но мы не знаем, куда они пропали. У нас есть
предположения, что они могут находиться в вашей исследовательской лаборатории»
-
Ребята, поможем найти этих животных? (Да)
-
Тогда слушайте дальше.
-
В письме приведены характеристики потерянных животных.
-
« Это животное ядовитое, три метра в длину, ползучее.»
-
Ребята, догадались, что это за животное? (Это змея)
-
Молодцы!
-
- Это животное очень любит болотистые места, мух и комаров.
(Это лягушка)
- Это пресноводное – хищник. Ее
длинное вытянутое тело напоминает торпеду. У нее отличный аппетит. (Щука)
-А последний потерянный над цветком порхал, плясал, узорным веерком
махал.(Это бабочка)
- Это животное косолапый хищник,
больших размеров. (Медведь)
- Про следующего потерянного,
сказали так:
- «В серой шубке
перовой
И в морозы он герой
Скачет, на лету резвится,—
Не орел, — а все же птица!» (Воробей)
Учитель,
после того, как дети отгадают, о каком животном идет речь, вывешивает изображение
отгаданного животного.
-Посмотрите внимательно, на этих
животных. Что вы можете о них сказать? Чем они отличаются? ( Змея - это
пресмыкающееся, лягушка –земноводное, щука – это рыба, бабочка – это
насекомое, медведь- млекопитающее, воробей-птица)
- Разные виды животных здесь у нас
собрались, давайте вспомним, что вы знаете, о каждом виде животных.
- Начнем с пресмыкающихся. Что вы
можете о них сказать? ( Кожа не гладкая, часто покрыта чешуей или другими
неровностями, сухая, передвигаются с помощью всего тела или на коротеньких
ножках. По-другому, пресмыкающихся, называют рептилиями)
- Хорошо, а что нам известно о
земноводных? (Кожа влажная, часто покрыта слизью. Обитать могут как в воде,
так и на суше. По-другому, земноводных, называют амфибиями.)
- А что нам известно о рыбах? (Рыбы
могут быть разных размеров, дышат жабрами, являются жителями водных глубин.)
- А про насекомых, что можем
сказать? (Насекомые, часто имеют три пары ног, малых размеров, у большинства
есть способность летать)
- Что знаете о млекопитающих? Каких
животных мы называем млекопитающими? ( Это те животные, которые питаются
молоком матери)
- А про птиц что знаете? Как
по-другому их можно назвать? (Птицы имеют оперение, поэтому их еще называют
пернатыми, почти все птицы умеют летать)
- Молодцы! Теперь, и мы, хорошо
изучив этих животных, можем продолжать дальше, можем приступить к изучению
новой темы.
- Потерянных животных мы отправим
обратно в исследовательский центр, ученые обещали вернуть животных в их естественные
условия. А ученые люди честные и слово свое сдержат, поэтому за животных мы
можем не переживать.
|
Изображения змеи, лягушки, щуки, бабочки-монарха, медведя,
воробья.
|
|
IV.
Этап формирования умений и навыков
|
-Начнем с насекомых, рыб, земноводных и пресмыкающихся.
Учитель
показывает указкой бабочку, лягушку и змею и щуку.
- Их всех объединяет то, что они являются хладнокровными.
-Ребята, к кто такие холоднокровные животные? (Это
животные, у которых температура тела меняется под воздействием окружающей
среды)
- Правильно! И у этих животных подготовка к зиме начинается
даже не с осени а с лета, осень - это уже та пора, когда у них
увеличиваются запасы питательных веществ. В их организме количество воды
уменьшается. Несмотря на такую подготовленность, многие холоднокровные
животные зимуют в убежищах, в которых суровые условия зимы проявляются менее
резко. Холоднокровные животные переносят зиму в неактивном состоянии покоя.
- А теперь давайте узнаем, какие изменения происходят в
жизни холоднокровного животного осенью , например, бабочки.
- Что вы знаете о том, куда пропадают бабочки с приходом
осени, что с ними происходит? (Ответы детей)
- Из-за того, что тело бабочек довольно хрупкое,
и не может выдержать низких температур большинство бабочек, подобно
птицам, улетают зимовать в теплые края. Многие виды бабочек, впадают
в состояние спячки, и таким образом спасаются от морозов.
Большинство бабочек с наступлением осени прячутся в коре деревьев
или в подвалах жилых домов. Большинство бабочек гибнет осенью,
но перед этим откладывают яйца. Некоторые забираются в щели деревьев,
заборов, домов, гаражей и там зимуют, засыпают. Бабочки вида данаида
монарх собираются в стаи в конце лета и улетают
на юг, преодолевая расстояние свыше 3000 км. Большинство
бабочек — однолетние создания, их жизненный цикл заканчивается
с наступлением холодов. Отдельные виды зимуют в спячке, закутавшись
крыльями и забившись в щели. Часто такие бабочки зимуют
в жилищах людей и, порой, просыпаются от тепла среди зимы.
- А вот рыбы осенью стараются укрыться от приближающихся
холодов на дне, в иле. С приходом осени происходит падение температуры
воздуха, соответственно понижается и температура воды, вода остывает. У щуки,
например, с приходом осени наблюдается всплеск активности. Зубастая хищница
старается отъесться и запастись «жирком», она начинает очень много двигаться,
чтобы найти себе пищу.
- У змеи температура тела равна температуре окружающей
среды. Осенью температура воздуха понижается. Змеи становятся сонными. Часто
заползают под пеньки по несколько штук, свиваются в клубок и цепенеют.
- Ящерицы же, они
тоже относятся к пресмыкающимся, забираются поглубже в норки или под корни
деревьев, цепенеют и становятся на вид безжизненными.
- Лягушки и жабы осенью зарываются в рыхлую почву под корнями, в норки грызунов,
подвалы. Лягушки, жабы, змеи, ящерицы на зиму залегают в спячку. Некоторые
лягушки зимуют на дне водоёмов. Дышат они при этом кожей.
- Заяц-беляк летом серый, а зимой белый.
- А вот медведь, который относится к классу млекопитающих, осенью,
в процессе подготовки к зиме, начинает накапливать жир. Поэтому
медведь в это время активно ест все найденное, особенно рыбу и
орехи, но делается это примерно за месяц до спячки.
При спячке медведь не спит глубоко, дремлет, и в
случае опасности встречает врага. Иногда он выходит из убежища для проверки
окружающей обстановки. Если берлога оказывается непригодной для проведения
зимовки, животное выходит посреди зимы на поиски нового дома. В это время
медведь становится очень опасным, и называется медведем-шатуном.
У животного в зимний период снижается температура, но накопленный
за осень жир не дает ему замерзнуть.
Медведь отдыхает по нескольку дней, если нет сильных
холодов, а в округе присутствует еда. Медведь не сосет свою лапу с
целью питания, он слизывает свою старую кожу, которая зимой начинает
шелушиться и лапа очень сильно зудит.
- Птицы с приходом осени отправляются в теплые края,
таких птиц, называют перелетными. А вот воробей он никуда не улетает, и
осенью, и зимой он с нами.
- Вот как животные готовятся к зиме осенью.
- А что еще и о каких животных вы знаете. Кто как
готовится к зиме? (Ответы детей)
- Кроме того, что животные готовят себе жилище,
некоторые еще меняют свой мех на более теплый покров, начинают линять, таким
образом переодеваться в теплые шубки.
- К таким животным можно отнести волка, белку, рысь.
И еще кого, ребята? (Зайца)
- Верно!
- Некоторые
звери еще и корм на зиму запасают. Белки прячут в укромных местах жёлуди,
орехи, грибы. Бобры заготавливают много веток, уносят их под воду и
складывают в кучу около своего жилья. Мыши запасают в норках жёлуди, орехи,
зёрна. Кроты в глубоких подземных ходах прячут дождевых червей. Поэтому у
крота всегда есть свежий корм.
|
Изображения зайца-беляка, волка, лисы, рыси, белки летом и
осенью.
|
|
V.
Этап отработки умений и навыков
|
Групповая
работа.
Задание для
каждой группы: Прочитать характеристику животного и раскрасить то
животное, которому соответствует данная характеристика.
Учитель раздает детям раскраски с
изображениями бабочки, рыбы, змеи, лягушки, медведя, птицы и характеристики
того, как осенью к зиме готовится животное. ( одна характеристика). Дети
разукрашивают только то животное, которому соответствует характеристика.
Характеристика
животного:
·
Из-за того, что их тело довольно хрупкое, и не
может выдержать низких температур, большинство их них улетают зимовать
в теплые края. Многие из них впадают в состояние спячки, и таким
образом спасаются от морозов. Большинство, с наступлением осени,
прячутся в коре деревьев или в подвалах жилых домов. Большинство
этих существ гибнет осенью, но перед этим откладывают яйца.
·
Осенью они стараются укрыться от приближающихся холодов
на дне, в иле.
·
Осенью температура воздуха понижается, и они
становятся сонными. Часто заползают под пеньки по несколько штук, свиваются
в клубок и цепенеют.
·
Эти
существа осенью зарываются в рыхлую почву под
корнями, в норки грызунов, подвалы. На зиму они залегают в спячку. Некоторые из
них зимуют на дне водоёмов. Дышат они при этом кожей.
·
Осенью, в процессе подготовки к зиме, он начинает накапливать
жир. Поэтому в это время он активно ест все найденное, особенно
рыбу и орехи, но делается это примерно за месяц до спячки.
·
С приходом осени многие из них отправляются в теплые
края, а те, что остались - нуждаются в подкормке.
На выполнение задания 3-5 мин.
После выполнения задания, один из спикеров группы, выходит на середину, к
доске, зачитывает характеристику и показывает, какое животное было закрашено.
Если задание выполнено правильно, все дети делают три хлопка.
|
Раздаточный материал для каждой группы: раскраски с
изображениями бабочки, рыбы, змеи, лягушки, медведя, птицы;
на отдельном листе характеристики( 6 характеристик).
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.