План урока по русскому языку «Имя существительное как часть речи»

«Имя существительное как часть речи» 
Цель: Дать представление об имени существительном, как части речи. 
Задачи: Учить находить существительные в тексте. Развивать любознательность, мышление, речь, логическое мышление. Воспитывать сдержанность, любовь к изучению предмета. 
Методы: наглядный, словесный, практический, частично – поисковый. 
Оборудование: интерактивная доска, карточки – ребусы, карточки с заданиями. 
Ход урока. 
I. Организационный момент. 
II. Постановка темы. 
- Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? 
Все ли на месте, все в порядке: Книги, ручки и тетрадки? 
- Минутка чистописания. 
- Сегодня у нас гости. Встречайте. ( На флипчарте появляется портреты Знайки и Незнайки). 
- Этого мальчика вы узнали; он частый гость на наших уроках. Кто это? (Незнайка) 
- Он опять принес нам вопросы, задания, которые не смог решить сам. Незнайка просит нас о помощи. Давайте ему поможем. 
- А кто этот мальчик? Вы с ним еще не знакомы, он пришел к нам впервые. Мальчик поднял руку, он знает ответы на все вопросы. Догадались, кто это? ( Знайка). 
- Да, это он. Знайка принес с собой советы, подсказки, справки из научных книг. Он нам поможет. 
III. Тема урока. 
- Заглянем в первый конверт Незнайки. Что это за загадочные рисунки, как вы думаете? 
- Да, это ребусы. Давайте поможем Незнайке разгадать их. Отгадки запишите в тетради. 
(столица, столб, пенал, родина) 
- Что вы можете сказать об этих словах? 
- На 1-м слайде записаны слова: портфель, тетрадь, дневник, пенал, карандаш, класс, резинка, ученик, учитель. ( под руководством учителя к записанным словам поставить вопросы кто? что?). Сделать вывод, что каждое написанное слово обозначает предмет и является частью речи – именем существительным. Продолжим разгадывать ребусы. 
(Рыбак, волк, заяц, учитель) 
- Внимательно посмотрите вокруг себя. Всегда и везде окружают нас предметы. 
На экране вывешиваем крышу дома с термином «Имя существительное» 



- Что мы знаем о словах этой части речи? 
- Давайте обратимся за помощью к Знайке. Он даст нам совет. В конверте совет: «Поставьте к словам вопрос». 
- Имена существительные отвечают на вопросы кто? что? Это и будет первый этаж нашего дома. 

- А теперь допишите в тетради три существительных, назовите любые три предмета.(…) 
- А теперь я попробую угадать слово, которое никто из вас не записал. Слово «воздух». 
- Подходит оно? (это слово отвечает на вопрос что?) 
- Незнайке мы помогли справиться с первым заданием. Но у него для вас есть еще один конверт. Вот, откройте второй конверт. ( в нем записаны слова холод, встреча, радость). 
- Подумайте: а эти слова могут ли стать жильцами нашего дома? ( дети размышляют) 
- А вот что думает об этих словах Знайка. Открываем конверт Знайки и читаем подсказку: «Существительные могут обозначать не только предметы, но и явления природы, события, состояние человека». 
- Что теперь вы скажете о словах Незнайки? (Это имена существительные) 
- На этом флипчарте второе задание. Вы должны прочитать слова, и разделить их на три группы. Первая группа – явления природы, вторая группа – события, третья группа – состояние. Праздник, конкурс, радость, снег, перемена, грусть, счастье, гром, веселье, жара, дождь, урок, здоровье, град, болезнь. 
-Это и будет второй этаж нашего дома. 

IY. Физминутка. 
Легкие прыжки, 
Мягкие шажки. 
Вот и вся зарядка. 
Тихая посадка. 
Упр.466 
Задать вопрос к подчеркнутым словам. 
- У Знайки тоже есть интересное сообщение из справочника о существительном. «Имя существительное – самая большая часть речи. Почти каждое второе слово в нашей речи – имя существительное. И это понятно. Человек с рождения хочет знать и назвать все, что окружает». 
Упр. 467. 
Из данных слов выпишите имена существительные: Парта, зима, город, вокзал. 
Упр. 469 
Выполнить по образцу. Предметы – стол, стул, диван. 
Явления природы - …, …, … Животные - …, …, …. Школьные принадлежности - …, …, …. 
- А что же в третьем конверте в третьем конверте Незнайки? (В конверте находятся шифрограммы. Они 
есть у каждого из вас на парте. Среди множества букв спрятались слова. Найдите их и подчеркните. 
І вариант. Аоаплдорлисатмоеважирафботрнаакрокодилраоавчкенгурутмимчс.
ІІ вариант. Раавапсорлосьмаротмпрслонмооопассобакаидлопкороватолопми.
- Прочитайте слова, которые вы нашли. (Это названия животных). Правильно. 
- Здесь подсказка Знайки. На вопрос кто? отвечают живые предметы. А на вопрос что? Отвечают неживые предметы. Это и будет третий этаж нашего дома. 



Y. Итог урока. 
- Молодцы, ребята. Вы все дружно ответили на вопросы Незнайки. Урок подходит к концу. Что нового узнали на уроке? Что особенно вам понравилось? Незнайка обрадовался тому, что вы все построили дом для имени существительного. 
Дома Упр. 470