ПЛАН УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ НА ТЕМУ" ПРАВОПИСАНИЕ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ ЖЕНСКОГО РОДА"

Тема урока: Склонение имен прилагательных женского рода единственного числа.

Цели урока:

Обучающая:  познакомить учащихся с особенностями склонения прилагательных женского рода.

Развивающая: развивать навык правописания окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода.

Воспитывающая: воспитывать ответственность перед окружающей природой за поступки людей, творческие способности.

Тип урока: изучение нового материала.

Вид урока: урок – путешествие.

Методы:  обучающий, практический, наглядный, объяснительно – иллюстративный.

Оборудование:  интерактивная доска, презентация, карточки для  склонения прилагательных, «ёлочки», снежинки.

Использование модулей: новые подходы в преподавании и обучении, оценивание для  обучения и оценивание обучения, преподавание и обучение в соответствии с  возрастными особенностями, использование ИКТ в преподавании и обучении.

Межпредметная связь: русский язык, познание мира, ИЗО.

  Прогнозируемый результат: этот урок сформирует личность умеющую выделять имена прилагательные как женского рода так и мужского и среднего рода, и их окончания, углубит и расширит орфографическую зоркость, обогатит словарный запас, выработает любовь и интерес к познанию языка.

                                          План урока.

I. Организационный момент.

1)    Приветствие.

2)    Проверка готовности к уроку.

           3) Психологический настрой.

II. Актуализация опорных знаний.

III. Словарная работа

IV. Изучение нового материла.

V.   Физкультминутка

VI. Работа с учебником.  

VII. Закрепление

1)    Морфологический разбор.

2)    Составление текста.

3)    Работа в группах.

VIII. Подведение итогов урока.

IX. Рефлексия.

X. Выставление оценок.

XI. Домашнее задание.

                              Ход урока

I. Организационный момент.

– Здравствуйте, ребята. У нас с вами урок русского языка. Но урок – необычный. Мы побываем сегодня в зимнем лесу.

          Ну, ребята, чур молчок!                                                               Слайд 3

         Начинается урок.

         Приготовьте свои ушки и глазки

        Чтобы они могли всё видеть

        Слышать и  запоминать.

II. Актуализация опорных знаний.                                                       Слайд 4

–  Ребята, какой праздник самый любимый у большинства детей? (Новый год).

– Правильно. Мне он тоже очень нравится. Посмотришь на ёлочку, и сразу настроение улучшается. Красавица! Правда?

– Только праздник уже закончился, и нужно сложить все игрушки в коробку. Давайте это сделаем вместе и заодно ещё  поговорим о ёлочке.

– Скажите, слова какой части речи помогут мне более точно описать её? (Прилагательные).

– Что ж, я буду рассказывать, а вы, как только услышите прилагательное, описывающее ёлочку, просигнальте мне. (Для этого дети используют изображение ёлочки, лежащее у них на столах.)

                                   

– Готовы?

– Папа принёс домой зелёную пушистую ёлочку. Какие же вы здесь заметили прилагательные? (Зелёную, пушистую).

– Мы повесили на неё игрушки, и она стала красивой, нарядной. А здесь? (Красивой, нарядной.)

– Гостья  радовала нас своей свежей зеленью. И сама она казалась весёлой. (Свежей, весёлой).

– Но праздник закончился. Все игрушки с ёлки  спрятали в коробку, и ёлка стала ...  Какой?

– Какой же стала ёлочка? Как вы думаете?  (Грустной). А почему? (Ответы детей).

– А разве справедливо, что в угоду каждой семье ежегодно должно гибнуть целое деревце? (Нет).

– А какой же выход вы видите? (Ответы детей).

–  Хорошо, что вы это понимаете сейчас. Но не забудьте этого и впоследствии. Давайте прочитаем на обратной стороне «ёлочки» то, о чём она просит.

                                     

Свою ошибку осознай!
И никогда не повторяй!
Пойми, что многих ты сильней.
Так не губи их, пожалей!

– Ребята, прочитайте  на экране прилагательные, которые вы нашли. К каким существительным они относятся?(Ёлочка, зелень).   

– Какого они рода? (Женского).

– В одном ли падеже они стоят? (Нет).  Почему? (Разные вопросы и окончания).

– Сегодня мы будем наблюдать за окончаниями прилагательных женского рода, чтобы знать, как их правильно писать.

– Давайте запишем сегодняшнее число и тему урока «Склонение        прилагательных женского рода».                                                              Слайд 5

III. Словарная работа.

– Запишите словарные слова:

Аллея, лестница, дорога, декабрь, комната, хорошо, до свидания, сегодня, чёрный, крестьяне.

– Поменяйтесь тетрадями и проверьте, всё ли верно написали. Поднимите руку, у кого нет ошибок. Молодцы! Остальным надо повторить написание этих слов.

                                                                                                                    Слайд 6

– А теперь обратите внимание на три первых  написанных слова. Они на экране. Найдите среди них то слово, в котором:

·         во-первых, букв столько же  сколько и звуков,

·         во-вторых,  гласных звуков больше, чем согласных.

– Что это за слово? (Аллея). 

– Как вы понимаете это слово? (Аллея – дорога в парке с рядами деревьев.)

– А ели растут вдоль этой дороги? (Да).

– Но ели растут не только в парке, но и где? (В лесу).

IV. Изучение нового материала.                                                              Слайд 7

–Правильно. Посмотрите на экран. Какая красота! А из леса к нам спешит гостья. Узнаёте? Кто это? (Снегурочка)

– Она пришла помочь нам. Дунула Снегурочка на стекло и появились там слова. Какой частью речи они являются? (Прилагательные и существительное).

– А какого рода прилагательные? (Женского).

– Просклоняем прилагательные женского рода и посмотрим, как изменяются окончания.

Задайте вопрос от существительного к прилагательному и поставьте прилагательное в нужном падеже.

( Выполняется работа по карточке) -  работа в группах.                      Слайд 8

                         

– А сейчас, внимание!

Посмотрите в каких падежах прилагательные женского рода отвечают на одинаковые вопросы и имеют одинаковое окончание? (В Р.п., Д.п., Т.п., П.п.).

–  Какое это окончание? (-ой, -ей). А в именительном и винительном падеже? (-ая, -яя)

Таким образом, прилагательные в Р., Д., Т., П. падежах отвечают на один вопрос и имеют одинаковое окончание. Какое?  (По ответам детей составляется таблица.)                                                                          Слайд 9

                                  

– Ребята, а хорошо ли то, что окончания повторяются? (Да. Легко запомнить).

– А есть ли что-то здесь плохое? (Да. По окончанию сложно определить падеж).

Смотрю, немного вы устали.                                                                    Слайд 10
Давайте все мы дружно встанем.
Будем вместе мы читать.
И движения повторять.

VI. Физкультминутка.                                                                            

Я мороза не боюсь! 
Полеплю снеговика. 
Разомнусь ещё слегка.
И на лыжах покатаюсь. 
Я здоровым быть стараюсь!

V.  Работа с учебником.                                                                       Слайд 11

– Давайте проверим это с помощью упражнения, предложенного Снегурочкой. Найдите упражнение 325 на странице 123 .  Записать  по 3 словосочетания «прилагательное + существительное»

– Прочитайте,  что нужно выполнить в этом упражнении.

–  Нужно определить падеж имен прилагательных.

– Определите падеж имен прилагательных? (По существительному?)

– Так в каких же падежах одинаковое окончание у прилагательных женского рода? (Р.п., Д.п., Т.п., П.п.)                                                Слайд 12

– Какое? (-ой, -ей)

VII. Закрепление.

1)    Морфологический разбор слова

– Пока мы с вами делали задание, снег засыпал всё кругом. Как же Снегурочка домой вернётся? Давайте расчистим снег с дороги. А для этого восстановим морфологический разбор слова.  Где стоит олень?  Правильно  на дороге.                                                                                                 Слайд 13

(Выполняют самостоятельно. Затем следует коллективное обсуждение).

– Смотрим на первую строчку. Что скрыто под сугробом? (Сущ.)

– Обратите внимание на третью строчку. Что здесь снег спрятал? (Ж.р., 1 скл.).

– Посмотрите на четвёртую строчку. (П.п.).

– И под последним сугробом… (обст.).

 –  Вот она – дорога. Мы расчистили снег. Но, смотрите, леса-то нет. А уже темнеет. Снегурочке домой пора. Давайте нарисуем этот лес. Ведь слово обладает волшебной силой. Составим текст и запишем его  тетради. Будьте внимательны. Не отставайте.

– Прочитайте три следующих предложения.                                  Слайд 14

2)    Составление текста.

 Наступила холодная снежная зима. Январский лес спит под тёплой пушистой шубой.  Река укрылась под  ледяным панцырем.

– Найдите то, с которого начнётся наш текст. Оно соответствует данной схеме.      

                                                                                      

– Какое это предложение? (Второе). Запишите его, вставляя пропущенные окончания.

Следующее предложение «рассыпалось из-за ветра». Соберите его.

Земля, ковром, покрыта, Вся, (белый).

– Какое получилось предложение. (Вся земля покрыта белым ковром.)

– Прочитайте следующие два предложения.

Величаво и горделиво стоят деревья в белом лесу. Зима накинула на них белое покрывало.

– Всё ли вам здесь нравится? (Нет.  Прилагательные белое, белом повторяются.)

– Давайте заменим другими словами. (Ответы детей).

– Красивый у нас с вами появляется лес. Давайте и текст закончим красиво. Прочитайте следующее предложение.

 Как кружева, … их ветки на фоне голубого неба.

(Вырисовываются, выглядят, смотрятся, торчат)

– Какое слово из нижнего ряда вы вставите? (Высказывания детей). Запишите. А какое слово не подходит.(Торчат).

– Прочитайте, что у вас получилось. Найдите в тексте прилагательные мужского и среднего родов. Какие окончания вы вставили? (Ответы детей).

– Найдите в тексте прилагательные женского рода. Какое же окончание вы вставили? (-ой). Почему? (В Т.п.).

– А теперь самостоятельно закончите текст, добавив 3-4 предложения. Обязательно вставьте прилагательные, в том числе женского рода. (Самостоятельная работа).

– Давайте зачитаем, что у вас получилось. (Дети зачитывают свои работы).

– Какие прилагательные мужского и среднего родов вы использовали? Назовите окончания и объясните, почему вы вставили именно их.  (Ответы детей).

– Использовали ли вы существительные женского рода? В каком падеже,  и  с каким окончанием? (Ответы детей).

3)Работа в группах

 А теперь мы посмотрим, как вы усвоили новую тему. Вы должны записать сочетания слов, определить падеж имен прилагательных. С 123 упр. 327.

VIII. Подведение итога.                                                                        Слайд 16

– В каких падежах безударные окончания прилагательных  женского рода имеют одинаковые окончания?(Ответы детей)

– Вот и оленёнок прибежал  за Снегурочкой. Давайте скажем ей: «До свидания!»                                                                                                  Слайд 17

- Ребята!  Что нового вы узнали на уроке?                                             Слайд 18

 IX.Рефлексия                                                                                           Слайд 19

           У сегодня был удачный

            Не прошел для вас он зря.

            Вы все очень постарались

            Вам понравилось друзья!

X. Выставление оценок

– Вот и закончилась наша сказка, а чудеса всё равно продолжаются. Снегурочка ушла, но оставила вам  подарки.  Эти снежинки, которые будут вам напоминать  об окончаниях имен  прилагательных женского рода.

 У  вас на столах лежат снежинки и вы их должны приклеить на картинку «Зима».

Если вам было легко, то приклеивайте на самый верх.

Если затруднялись, то на середину картины.

Если затруднялись, то на землю.

1)    Оценивание группы ( формативное оценивание)

2)    Индивидуальное оценивание (суммативное оценивание)

XI. Домашнее задание: упражнение 329, правило с.122.          Слайд 20

             Урок  окончен. Удачи!                                                                        Слайд 21

             

            

            

 

 

 

1.На дороге - ____________ (что?)

2.Н.ф. – дорога

3._______, _______

4.______, ед.ч

5. Вт. чл -  ___________

1.На дороге - ____________ (что?)

2.Н.ф. – дорога

3._______, _______

4.______, ед.ч

5. Вт. чл -  ___________

1.На дороге - ____________ (что?)

2.Н.ф. – дорога

3._______, _______

4.______, ед.ч

5. Вт. чл -  ___________

1.На дороге - ____________ (что?)

2.Н.ф. – дорога

3._______, _______

4.______, ед.ч

5. Вт. чл -  ___________

     1 группа

     2 группа

       3 группа

     4 группа