Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / План урока по русскому языку на тему: "Разбор глагола как части речи" ФГОС школа 2100
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

План урока по русскому языку на тему: "Разбор глагола как части речи" ФГОС школа 2100

Выбранный для просмотра документ Разбор глагола как части речи.pptx

библиотека
материалов
Разбор глагола как части речи Русский язык, 3 класс УМК ОС «Школа 2100» (авто...
Запишите под диктовку, укажите часть речи. Сирень, свободный, сочинять, ягодн...
«Разбор глагола как части речи».   Сегодня на уроке мы вспомним все признаки...
1.Прочитайте по учебнику порядок разбора на с 126. Задаю вопрос. Устанавливаю...
1. Анализ образца записи. Русалка  плыла  по  реке  голубой, озаряема  полно...
Работа по карточке. Тема: Глагол как часть речи. У глагола принёс неопределе...
Физминутка.
Развивается умение разбирать глагол  как часть речи по образцу. Применяем но...
Упражнение 382. ‡Прочитайте тексты Глаголы одеть и надеть похожи, но у них ра...
Например: Уплатить – оплатить одеть – надеть главный – заглавный, безответны...
Упражнение 383. одевать – раздевать надевать ‐ снимать Составьте и запишите п...
Игра «Две шкатулочки» У варианта I шкатулочка с вопросом что сделать? что сде...
Кто сказал правильно? Миша сказал: – Надевай пальто – пойдём на коньках ката...
Список литературы «Русский язык» Учебник для 3 класса. Авторы Р.Н. Бунеев, Е....
14 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Разбор глагола как части речи Русский язык, 3 класс УМК ОС «Школа 2100» (авто
Описание слайда:

Разбор глагола как части речи Русский язык, 3 класс УМК ОС «Школа 2100» (автор: Р.Н.Бунеев, Е.В. Бунеева) урок № 109 Автор: Дрокина Е.А. МБОУ «Лицей экономический №71»

№ слайда 2 Запишите под диктовку, укажите часть речи. Сирень, свободный, сочинять, ягодн
Описание слайда:

Запишите под диктовку, укажите часть речи. Сирень, свободный, сочинять, ягодный, мечта, длина, календарный, длинный, коричневый, стакан, помечтать. Словарная работа сущ. прил. гл. прил. сущ. сущ. прил. прил. прил. сущ. гл.

№ слайда 3 «Разбор глагола как части речи».   Сегодня на уроке мы вспомним все признаки
Описание слайда:

«Разбор глагола как части речи».   Сегодня на уроке мы вспомним все признаки глагола (постоянные, непостоянные), но будем располагать их на «полочках». ». Как вы думаете, что это за «полочки»? Запишите тему урока: Формулируем проблему Порядок разбора слова как части речи

№ слайда 4 1.Прочитайте по учебнику порядок разбора на с 126. Задаю вопрос. Устанавливаю
Описание слайда:

1.Прочитайте по учебнику порядок разбора на с 126. Задаю вопрос. Устанавливаю, что это глагол. Ставлю глагол в неопределенную форму. Определяю постоянные признаки глагола (вид) и непостоянные признаки(время, число, род (в прошедшем времени). Открытие новых знаний. Уточнение: если глагол в прошедшем времени и в ед. числе, можно определить род.

№ слайда 5 1. Анализ образца записи. Русалка  плыла  по  реке  голубой, озаряема  полно
Описание слайда:

1. Анализ образца записи. Русалка  плыла  по  реке  голубой, озаряема  полной луной. И старалась она доплеснуть до луны серебристую пену волны …  ( М.Л е р м о н т о в ) Плыла – ( ч т о д е л а л а ? ), глаг., неопред.ф. плыть, прош. вр., ед.ч., ж.р. Доплеснуть  – ( ч т о с д е л а т ь ? ), глаг., в неопред. форме. Решаем проблему, открываем новые знания

№ слайда 6 Работа по карточке. Тема: Глагол как часть речи. У глагола принёс неопределе
Описание слайда:

Работа по карточке. Тема: Глагол как часть речи. У глагола принёс неопределенная форма Нёс 3) Нести Принесёт 4) Принести Правильно названы признаки у глагола смеётся 1) наст.вр., ед.ч., ж.р. 3) наст.вр., ед.ч., м.р. 2) наст.вр., ед.ч. 4) прош.вр., ед.ч.,ж.р. Выбери один вариант ответа – Почему у глаголов настоящего времени нет рода? Проверьте, подставив к глаголу смеётся слова она или он. Что наблюдается?

№ слайда 7 Физминутка.
Описание слайда:

Физминутка.

№ слайда 8 Развивается умение разбирать глагол  как часть речи по образцу. Применяем но
Описание слайда:

Развивается умение разбирать глагол  как часть речи по образцу. Применяем новые знания. Развиваем умения

№ слайда 9 Упражнение 382. ‡Прочитайте тексты Глаголы одеть и надеть похожи, но у них ра
Описание слайда:

Упражнение 382. ‡Прочитайте тексты Глаголы одеть и надеть похожи, но у них разное значение. Одеть можно кого‐то, а надеть только что‐то на себя или кого‐нибудь. Поэтому правильно говорить так: Девочка одела куклу. Мама одевает малыша. Я надеваю пальто. Коля надевает варежки. Бабушка надевает шапочку на ребёнка. «Одеть», «надеть» … Два эти слова Мы путаем так бестолково! «Одеть», «надеть». Давай глядеть: Кого одеть и что надеть. (Н. Матвеева) Применяем новые знания. Развиваем умения

№ слайда 10 Например: Уплатить – оплатить одеть – надеть главный – заглавный, безответны
Описание слайда:

Например: Уплатить – оплатить одеть – надеть главный – заглавный, безответный – безответственный, длинный – длительный, дипломатичный – дипломатический. Паронимы – однокоренные слова одной и той же части речи, близкие по звучанию, но различающиеся приставками или суффиксами и не совпадающие по значению. Открываем новые знания. Делаем вывод.

№ слайда 11 Упражнение 383. одевать – раздевать надевать ‐ снимать Составьте и запишите п
Описание слайда:

Упражнение 383. одевать – раздевать надевать ‐ снимать Составьте и запишите предложения с этими глаголами в настоящем или прошедшем времени. Применяем новые знания. Развиваем умения

№ слайда 12 Игра «Две шкатулочки» У варианта I шкатулочка с вопросом что сделать? что сде
Описание слайда:

Игра «Две шкатулочки» У варианта I шкатулочка с вопросом что сделать? что сделал? и т.д., У варианта II – что делать? что делает? и т.д. - Соберите правильно глаголы. Помог, думать, нарисую, бормочет, мыть, завизжать, буду нырять, заснял, побелю, зевать. 1 2 1 2 2 1 2 1 1 2

№ слайда 13 Кто сказал правильно? Миша сказал: – Надевай пальто – пойдём на коньках ката
Описание слайда:

Кто сказал правильно? Миша сказал: – Надевай пальто – пойдём на коньках кататься. Серёжа сказал: – Одевай пальто – пойдём на коньках кататься. Кто сказал правильно? Исправьте речевую ошибку. Итог урока.

№ слайда 14 Список литературы «Русский язык» Учебник для 3 класса. Авторы Р.Н. Бунеев, Е.
Описание слайда:

Список литературы «Русский язык» Учебник для 3 класса. Авторы Р.Н. Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В. Пронина. (Москва «Баласс» 2013 г.) Дидактический материал (упражнения) к учебнику «Русский язык» 3 класс. Автор Л.Ю. Комиссарова. (Москва «Баласс» 2013г.) Рабочая тетрадь по русскому языку. 3 класс. Н.А. Исаева. –М. : Баласс; Издательство школьный дом, 2013. «Русский язык. 3 класс» (Методические рекомендации для учителя). Авторы Е.В. Бунеева, М.А. Яковлева. (Москва «Баласс» 2013 г.)

Выбранный для просмотра документ Урок 109.Русский язык.docx

библиотека
материалов

Русский язык

НЕОПРЕДЕЛЁННАЯ ФОРМА ГЛАГОЛА

Урок 109.

Тип урока: Урок развития умений и навыков.

Тема: Разбор глагола как части речи.

Цель как деятельность учеников:

Развитие умений производить разбор глагола как части речи в соответствии с заданным порядком.

Овладение навыками культуры устной речи – правильного употребления паронимов надеть и одеть.

Задачи:

  1. Учить выделять грамматические признаки глаголов как части речи, употреблять их в речи.

2. Формировать умение употреблять глаголы в речи. 

3. Воспитывать интерес и уважение к русскому языку.

УУД.

Познавательные:  

- анализировать, сравнивать, делать выводы, обобщать, извлекать   и преобразовывать информацию из одной формы в другую; поиск информации;

- адекватно понимать содержание прочитанного текста, выделять главную информацию, основную мысль.

Личностные: воспринимать речь учителя, выражать положительное отношение к процессу познания.

Коммуникативные:

1. Высказывать и аргументировать свою точку зрения.

2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

3. Договариваться о совместной деятельности, работать в парах, группах, оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, слышать и быть услышанным. 

Регулятивные: высказывать предположения на основе наблюдений, аргументировать свою точку зрения, формулировать вопрос (проблему) урока и его цель, искать пути решения проблемы, осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

П – повышенный уровень

М – максимальный уровень

Формирование УУД,

ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)


Ι. Актуализация знаний.










1.Оргмомент.

Откройте тетрадь.

Что надо записать? (Дату.)

Комментированная запись числа.

Напишите «Классная работа».

3 4

2. Словарная работа.

Сирень, свободный, сочинять, ягодный, мечта, длина, календарный, длинный, коричневый, стакан, помечтать.

Укажите части речи.

3. Проверка домашнего задания.

1. По упр.5 с 132 учебника.

Назовите глагол, который отвечает на вопрос что сделать?

Какие формы времени образуются от него? Образуйте форму прошедшего времени. Как вы её образовали, с помощью какого суффикса? У вас получилось новое слово? (Нет.)

Запомните: суффикс -л- образует не новые слова, а форму прошедшего времени.

2. Ученики, которые выполняли задание № 10, тема 10 в рабочей тетради, представляют свои варианты выполнения: читают текст, называют глаголы в настоящем времени и неопределённой форме, один ученик читает далее по заданиям, остальные слушают.

Чем отличаются глаголы лететь и летать?

Сколько форм времени можно образовать от этих глаголов? (3).

Почему?

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.


II. Формулирование проблемы.








1 3 3

Сегодня на уроке мы вспомним все признаки глагола (постоянные, непостоянные), но будем располагать их на «полочках». Как вы думаете, что это за «полочки»? (Порядок разбора слова как части речи.)

Запишите тему урока: «Разбор глагола как части речи».


Составим план урока.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

III. Открытие новых знаний.

3 4

1. Ознакомление с порядком разбора глагола как части речи.

а) Перед чтением.

Какие три пункта будут в начале разбора?

б) Чтение по учебнику (с. 126).

Уточнение: если глагол в прошедшем времени и в ед. числе, можно определить род.

в) После чтения.

Анализируется образец записи, учитель обращает внимание на сокращения.


Почему при разборе глагола доплеснуть указана только неопределённая форма? (Нельзя определить ни время, ни число.)

2. Выполнение задания по карточке, тема «Глагол как часть речи». Проверка в парах. Проверка на компьютере. 

Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

Что тебе нужно было сделать?

Удалось тебе выполнить задание?

Ты сделал всё правильно или были недочёты?

Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

Какой был уровень задания?

Какие умения формировались при выполнении этого задания?

Какую отметку ты бы себе поставил?

Сейчас мы вместе с… (имя ученика) учились оценивать свою работу.

Вопросы к ученикам:

Удалось… (имя ученика) выполнить задание? (класс показывает карточки зелёный цвет «Да» или красный «Нет»)

- Почему?

- Какую отметку вы ему поставите?


П. – Почему у глаголов настоящего времени нет рода? Проверьте, подставив к глаголу смеётся слова она или он. Что наблюдается?

(Можно отнести и к мужскому, и к женскому роду, т.е. не различаются по роду.)

3. Физминутка: «Панда»

(Упражнения для снятия перегрузки всех систем организма)



IV. Развитие умений.

3 4 6 1 3

Работа в учебнике.

1. Упр. 381 – развивается умение разбирать глагол как часть речи по образцу.

Делали (что делали?) гл., н.ф. делать, прош.вр., мн.ч.

Положили (что сделали?) гл., н.ф. положить, прош.вр., мн.ч.

Рассказывал (что делал?) гл., н.ф. рассказывать, прош.вр., ед.ч., муж.р.

Говорит (что делает?) гл., н.ф. говорить, наст.вр., ед.ч.

Написал (что сделал?) гл., н.ф. написать, прош.вр., ед.ч., муж.р.

2. Упр. 382 – развиваются умения в области культуры речи – правильное употребление (сочетаемость) в речи паронимов одеть и надеть.

Прочитайте два текста.

О чём эти тексты? (О словах надеть и одеть.)

Какая в них главная мысль? (О правильном употреблении слов надеть и одеть.)

Как об этом говорится в стихотворении?

3. Упр. 383 – предлагается приём разграничения значений паронимов одевать (одеть) – надевать (надеть) с опорой на антонимы.

4. Проверка понимания материала, изложенного в упр. 382–383.

Выполнение задания № 9, тема 10 в рабочей тетради.

Проверка коллективная. Самооценка.


Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

Что тебе нужно было сделать?

Удалось тебе выполнить задание?

Ты сделал всё правильно или были недочёты?

Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

Какой был уровень задания?

Какие умения формировались при выполнении этого задания?

Какую отметку ты бы себе поставил?

Сейчас мы вместе с… (имя ученика) учились оценивать свою работу.

Вопросы к ученикам:

Удалось… (имя ученика) выполнить задание? (класс показывает карточки зелёный цвет «Да» или красный «Нет»)

- Почему?

- Какую отметку вы ему поставите?

5. Игра «Две шкатулочки»

У варианта I шкатулочка с вопросом что сделать? что сделал? и т.д., у варианта II – что делать? что делает? и т.д.

- Соберите правильно глаголы.

Учитель читает слова:

Помог, думать, нарисую, бормочет, мыть, завизжать, буду нырять, заснял, побелю, зевать.


Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.


V. Итог урока.


4 4

Кто сказал правильно?

Миша сказал:

Надевай пальто – пойдём на коньках кататься.

Серёжа сказал:

Одевай пальто – пойдём на коньках кататься.

Кто сказал правильно? Исправьте речевую ошибку.


Что у вас получалось сегодня лучше всего?

В чём испытали затруднения?

Кто сегодня получил отметку в дневник?

За что?







VI. Домашнее задание.



1 Упр. 4 с. 130.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 05.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров543
Номер материала ДБ-011602
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх