Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / План урока по русскому языку в 9 классе на тему : "Бессоюзное сложное предложение"

План урока по русскому языку в 9 классе на тему : "Бессоюзное сложное предложение"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Русский язык 9 класс

ТЕМА:

«БЕССОЮЗНОЕ СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»

Цели:

  • Образовательные:

  • обобщение, систематизация и углубление знаний учащихся о бессоюзном сложном предложении; совершенствование их пунктуационных навыков по данной теме.

  • совершенствование умения находить БСП в тексте

  • Развивающие:

  • развитие умения логически излагать свои мысли, используя литературный язык;

  • развитие умения аргументировать, доказывать;

  • развитие умения слушания и распределения внимания во время слушания;

  • правильно расставлять знаки препинания в указанных конструкциях.

  • Воспитательные:

  • формирование интереса к изучению русского языка через расширение знаний о роли и значении БСП;

  • активизирование познавательной деятельности учащихся;

  • обеспечение благоприятной психологической обстановки.

Методы: диалогический, коллективный, самостоятельный.

Тип: комбинированный

Оборудование: компьютер, учебник, карточки.


Ход урока

1. Начало урока. «Разминка».

Цель – создать эмоциональный настрой на совместную учебную работу.

Приём «Кроссворд» (при решении которого ученики прочтут название вида сложного предложения, который и будет темой урока)

Учитель: отгадайте слово в кроссворде и подумайте, как оно может быть связано с новой, пока неизвестной темой урока.


Б


Е


С


С


О


Ю


З


Н


О


Е





  1. Приставка в слове беспокойный (бес-)

  2. Корень - часть речи, при помощи которой соединяются однородные члены и простые предложения в составе сложного. (Союз).

  3. Суффикс как в слове сонный (-Н-)

  4. Окончание прилагательного в ср.роде ед.числа

Учитель: в результате у нас получилось слово?

- Ответы учащихся.

Учитель: сформулируйте тему урока.

- Ответы учащихся.

Запись темы в тетрадь: «Бессоюзное сложное предложение»

2. Постановка учебной цели, создание ситуации «вызова».

Цель «вызова» заключается в создании ситуации преодоления: учитель и ученик сознательно ставит себе или партнёру задачу, решение которой потребует определённых усилий.

Приём «Цель и цели»

Учитель: сформулируйте свои, важные для вас цели урока. Используйте опорные слова:

1)Познакомиться с …

2)Учиться …

Учащиеся формулируют цели урока.

-Сообщение целей урока учителем.

3. Контрольно-подготовительный

  1. «Знаю – не знаю»

Соединить стрелками соответствие

Сложносочинённое предложение

  • С утра светит солнце.


Простое предложение

Я всегда думал о людях, которые

умирали за свой народ.


Бессоюзное сложное предложение

  • Небо снова покрылось тучами, и

посыпался дождь.


Предложение с однородными членами

Быстро, бешено неслась тройка.


Сложноподчиненное предложение

  • Кругом царит полумрак, вода совершен -

но неподвижна.




Учитель: что вы знаете по теме? (что я знаю?)

  1. - Ответы учащихся.

  2. Задание классу: Выяснить, какие предложения простые, а какие сложные.

Диктант с буквенными обозначениями

-Искры полетели огненной метелью, избы загорелись.

-Дубровский вышел из комнаты, сел в коляску и поскакал.

-Тронутый преданностью старого кучера, Дубровский замолчал.

-Пробудился воздух, свежие ветерки взвихрились над тайгою.

-Валить на товарища собственную вину – подлость в кубе.

-Вдруг я чувствую: кто-то берет меня за плечо и толкает.

(Проверка: один учащийся демонстрирует свою запись на индивидуальной доске, класс сверяется:

-С )



4. Повторение

Блиц-опрос:

- Какие предложения называются сложными?

- Какие две группы сложных предложений вы знаете?

- Чем отличаются союзные сложные предложения от бессоюзных?

- Какие предложения называются бессоюзными?

Составьте предложения по схеме:

[ ], [ ], [ ].



  1. Изучение новой темы.





Учитель: обратимся к схеме:

hello_html_m2b62547a.gifhello_html_7b931023.gif Предложение





hello_html_m6a4ebf58.gifhello_html_717fdf80.gif Сл Пр

hello_html_m5946c83.gifhello_html_2db58cf.gifhello_html_7df5a840.gifС Б

ССП СПП БСП



Учитель: Я предлагаю вам просмотреть теоретический материал в ваших книгах .

Бессоюзное сложное предложение

Бессоюзное сложное предложение (БСП) противопоставлено союзным предложениям по отсутствию союзных средств. Части БСП связаны по смыслу и интонационно.

В русском языке представлены следующие типы бессоюзных предложений:

1. Между частями наблюдается смысловое равноправие, части соединены перечислительной интонацией, порядок следования частей свободный:

Катятся ядра, свищут пули, нависли хладные штыки (А. С. Пушкин).

Сравнение СПП и БСП.



  1. Разд..ется выстрел, а волк прод..лжает бежать. ( ССП, противопоставление)

  2. Тихо стоит еловый бор на пригорке, и ветер не шелохнет даже листочка м..л..дых осинок и березок. (ССП, одновременность действий)

  3. Множество т..мноватых тучек с неясно обрисованными краями расп..лзались по бледно-голубому небу, и довольно крепкий ветер непрерывно мчался, не разг..няя зноя. (ССП, последовательность действий)


- Можно ли данные предложения превратить в бессоюзные?

Запишите их, подумайте, как изменятся знаки препинания. Выберите правильную интонацию при чтении.

( Чтение получившихся предложений.(1 ученик))

- Что изменилось?

(Убрали союзы, и смысловые отношения теперь выражаются менее четко)

- Как мы все-таки устанавливаем эти отношения и передаем в устной речи и на письме?

(Из содержания простых предложений, входящих в БСП.

Интонация. Различные знаки препинания (, -: )

Подведем небольшой итог:

Дайте определение БСП.

( БСП – это сложное предложение, части которого соединены по смыслу и интонационно, без помощи союзов.)


6.Закрепление


1.Самостоятельная работа стр.183 упр.243

2. Работа с текстом стр.184-186

«Положи свое сердце у чтения»

- Внимательно прочитайте текст.

Найдите БСП.

7.Мозговая атака

8. Составить кластер на тему: «Театр»

7. Рефлексивный этап урока


  • Чему научились сегодня на уроке?

  • Какое задание было самым интересным для вас? Почему?

  • Какое задание показалось трудным и почему?

  • Чему вы учились, работая в паре?

8. Итог урока:

  • Ребята, вспомните, пожалуйста, какие цели вы ставили перед собой в начале урока?

  • Достигли ли вы их?

Учитель. Мне очень хочется узнать ваше мнение о нашем сегодняшнем уроке. На парте перед каждым из вас – розовые и голубые цветы. Если вам понравилось на уроке и вы узнали что-то новое, прикрепите к вазе розовый цветок, если не понравилось –голубой (приём «Букет настроения»)

9. Определение домашнего задания.

Чтоб упрочить ваши знания,

Даю домашнее задание.

Варьирую задание на дом по уровням.

Первый уровень, обязательный, - то, что должны знать все члены учебной группы.

Домашнее задание второго уровня (понятийного) выполняют те, кто считает, что хорошо знает предмет.

Всем: 1. Выучить правило на стр.180 учебника

На выбор: 2. Написать сочинение

«Роль знаков препинания в бессоюзном сложном предложении»

3.Кроссворд по теме «Бессоюзное сложное предложение»


10. Выставление оценок.









Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 19.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров144
Номер материала ДВ-357619
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх