План урока по русской грамоте на тему: "Какой бывает речь. Н.Найденов «Хорошая книга - мой спутник»."

РУССКАЯ ГРАМОТА

Дата: 17.02.2016	Класс:
Тема урока: Какой бывает речь. Н.Найденов «Хорошая книга - мой спутник». «Филин», «Птицы Казахстана», «Фокусник».	Школа:
Тип урока: изучение нового материала	ФИО учителя:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке:		Учащиеся закрепят навыки  написания буквы Аа, их соединение в словах с другими буквами, продолжат формировать на уроке начальные представления о функциях речи (познавательная и функция общения), познакомятся с произведением  А. Толстого « Мальвина воспитывает Буратино».
Ожидаемый результат:		Все учащиеся познакомились с произведением А. Толстого « Мальвина воспитывает Буратино».
		Большинство учащихся могут пересказать прочитанный рассказ.
		Некоторые учащиеся могут придумать альтернативный конец рассказа.
Предыдущее обучение:		Дети уже пересказывали рассказы и умеют придумывать альтернативный конец прочитанных произведений.
План урока:
Этапы урока:	Планируемые действия:		Ресурсы:
I.            Организационный момент	Вступительная беседа.- Какие дети учатся в нашем классе? (На доске буквы а, б, в, д, з, к, л, с, т, у, ч. Учитель показывает на букву, дети называют слова на эту букву.) А – аккуратные.Б – бодрые.В – весёлые.Д – добрые. З – здоровые.К – красивые.Л – любознательные.С – сильные.Т – трудолюбивые.У – умные.Ч – честные.
II.            Этап актуализации	Повторение.- «Повторенье – мать ученья» так называется первая часть урока. - Объясните смысл этой пословицы. (Повторяем пройденный материал, чтобы не растерять свои знания, а закрепить их.) 1) Чтение  по ленте букв 2) Что такое речь? Для чего нужна людям речь? 3)Речевая разминка : Аист с нами прожил лето, А зимой гостил он где –то. 3.Чистописание. Письмо букв Аа, их соединения с другими буквами в словах предложения на стр.7. 4.Словарная работа: Расшифровка и запись словарных слов алф*вит, х*р*ш*о,р*бята. Составление и запись предложения со словарными словами: Ребята хорошо знают алфавит.
III.            Этап формирования новых знаний	5. работа по грамматической теме. Слово учителя: 1) Речь нужна для передачи информации (познания окружающего мира): Белый снег пушистый В воздухе кружится И на землю тихо Падает ложится. О чем я рассказала вам? (О снеге, который кружится и тихо падает на землю.) С помощью чего я рассказала вам об этом? (С помощью речи, которая состоит из слов, предложений, текста. Все, что мы говорим, это наша речь.) 2) Речь нужна для общения: Я люблю. Когда при встрече Мы знакомым и родным - С добрым утром!- -   Добрый вечер! - Доброй ночи! – говорим.                                 (А.Яшин) С помощью чего люди общаются друг с другом – это устная речь. Когда люди пишут друг другу – это письменная речь. Кто из вас пишет письма друзьям? Какую речь вы используете? 4) Какой должна быть речь? (Красивой, правильной, выразительной.)
IV.            Этап формирования умений и навыков	6. Развитие речи. Слушание текста (упр.1, с.6). Как и о чем говорят ребят? Помогите им правильно построить свои рассказы : 1) Ходил я в цирк не так давно. Как было весело, смешно! Там клоун был без головы. Играли в мяч морские львы. 2) А я на речке был. Разделся и поплыл. Я стал тонуть, ребята шли. Они меня спасли. Можно ли озаглавить первый рассказ? (В цирке.) Второй? (На речке. Как я тонул. Как меня спасали ребята.) 7. Письмо. Составление предложений (упр.2), запись их под диктовку: Белый снег кружится в воздухе. Он покрыл всю землю пуховым одеялом. Предупреждение ошибок: снег, кружится, одеялом. 8. Развитие речи. Парная работа (упр. 4) Спроси-ответь.
V.            Этап отработки умений и навыков	9. Работа над текстом «Мальвина воспитывает Буратино». Чтение и анализ текста (по вопросам, стр.9). Чему хотела научить Мальвина Буратино? Хотел ли знать грамоту Буратино? Вспомните, что купил папа Карло деревянному сынку? Что сделал Буратино с Азбукой? Как ты оцениваешь поступок Буратино?
VI.            Этап реализации	10. Дети пересказывают рассказ своими словами и придумывают альтернативный конец рассказа.
VII.            Этап рефлексии	1) Как писать буквы Аа, их соединение с другими буквами? 2) Что такое речь? 3) Как нужно относиться к учебе?
VIII.	Задание на дом: упр.3.
Рефлексия
Были ли цели обучения реалистичными? Что учащиеся сегодня изучили? На что было направлено обучение? Выдерживалось ли время обучения? Какие моменты из данного плана я не реализовал и почему?