1062809
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыПлан урока по русской грамоте в 1 "В" классена тему: «Звук [в], буква Вв Вв «Про волка», «Про Веру или про ворону?»»

План урока по русской грамоте в 1 "В" классена тему: «Звук [в], буква Вв Вв «Про волка», «Про Веру или про ворону?»»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Предмет: РУССКАЯ ГРАМОТА

Дата: 24.11.2015

Класс: 1 «В»

Тема: Звук [в], буква Вв Вв «Про волка», «Про Веру или про ворону?»

Цель: Уч-ся познакомятся с согласными звуками [в], [в′], буквой Вв.

Ожидаемый результат: Учащиеся познакомились с согласными звуками [в], [в′], буквой  Вв, научились отличать ее от других букв алфавита, давать характеристику, читать и писать слоги и слова с этой буквой.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование:

  • плакат с изображением вороны, сидящей на ветке,

  • слоговая таблица,

  • карточки на магните с изученными буквами,

  • картинки на что похожа буква В: мотылек, велосипед,

  • печатная буква В,

  • сине-зеленый лист с буквой В,

  • прописные Вв

  • слова и квадраты (синие, зеленые, красные) для звуко - буквенного анализа: ворона, ветка

  • плакат с предложением «Иван ловил ворону»

  • плакат с изображением дерева,

  • стикеры-яблоки,

  • маркер, скотч,

  • ножницы,

  • клей


Ход урока

  1. Организационная часть урока.

Психологический настрой. Проверка готовности к уроку.

Ну - ка проверь дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все в порядке:

Ручка, книжка  тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Спинку ровненько держи,

На уроке не шуми!

  1. Повторение пройденного материала.

-Вспомните, чем отличается буква от звука? ( Буква - это графическое изображение звука. Звуки мы произносим и слышим, а буквы пишем и видим.)

На магнитной доске выставлены изученные буквы (А,У,И,О,Ы,М,Т,Н,Л,С,Р,Ш).

-Ребята, назовите все буквы, которые мы уже изучили?

-Теперь перечислите звуки, которые дают эти буквы. (Ответы детей).

-На какие две группы можно разделить эти буквы? (Гласные и согласные)

-А сейчас к доске выйдет София и распределит все изученные буквы на две группы-гласные и согласные. Сгруппируй все гласные в одной стороне доски, а согласные в другой.

София выходит к доске.

-Какой звук из всех перечисленных согласных всегда твердый? (Ш).

-Молодцы!

III. Формирование новых знаний, умений и навыков.

  1. Постановка целей и задач урока.

- Сегодня на урок к нам пришел гость. Отгадайте, кто это?

-Кар-кар-кар! Кар-кар-кар! –
Вот и весь репертуар.
Оглашает крону клёна
Своим пением …
(Ворона)

Учитель вывешивает на доску плакат с вороной.

Сидящая на ветке ворона в клюве держит письмо со словами вода, ветка, слово, новость, ворона, слава.


  1. Выделение звука из слов.

-Ребята, ворона нам принесла письмо. Сейчас я прочитаю из письма слова, а вы должны сказать, какой звук есть в каждом слове. (В)

Учитель называет слова: вода, ветка, слово, новость, ворона, слава.

- Как вы думаете, какая сегодня тема урока? ( С какой буквой и с какими звуками мы будем знакомиться?)

- Сегодня мы познакомимся с буквой Вв и звуками [в], [в′].

  1. Дидактическая игра « на что похожа буква?»

Учитель вывешивает на доску картинку с буквой В (печатная).

-На что похожа буква В? (Ответы детей)


Буква В, как мотылёк,
Что уселся на цветок. 
Буква В https://pp.vk.me/c413417/v413417544/5c42/KQpLDc_WtqE.jpg




- А сейчас попробуйте встать так, чтобы ваша фигура была похожа на букву В.

-Например, как этот человечек на картинке.

Учитель вывешивает на доску картинку с фигурой человека в виде буквы В.

обучение чтению

  1. Звуко-буквенный анализ слов.

-Ребята, давайте вспомним, кто у нас сегодня в гостях.

Вывешиваю слово «Ворона».

-Давайте произведем звуко-буквеный анализ слова «ворона».

- Какой первый звук вы слышите? Произнесите его. Что вы о нем можете сказать? (Звук В Согласный, твердый).

Первый звук разбирают вместе с учителем, далее учитель вызывает ребенка.

-На чем сидит ворона? (На ветке)


Учитель вывешивает слово ВЕТКА.

- Давайте произнесем это слово.

Какой первый звук вы слышите? Произнесите его. Что вы о нем можете сказать? (Звук В Согласный, мягкий)

Первый звук разбирают вместе с учителем, далее у доски работает ученик.

-Какие звуки может обозначать буква в? (твердый согл., мягкий согл.)

  1. Слоговое чтение.

-Давайте прочитаем слоги с этой буквой. (Читаем хором)


Слоговое чтение по слоговой таблице.


ВА

АВ

ВО

ОВ

ВЫ

ЫВ

ВУ

УВ

ВЭ

ЭВ

ВИ

ИВ

ВЕ

ЕВ

ВЯ

ЯВ


  1. Дидактическая игра «Собери из слогов слова». Работа в парах.

Ребята, у вас на партах лежат слоги. Помогите вороне составить из них слова.

Слоги у всех одинаковые. Должны получиться слова: из букваря взять. 4-5 слов.

-Прочитайте слова, в которых звук [в] или [в′] стоит в начале слова.

- Прочитайте слова, в которых звук [в] или [в′] стоит в середине слова.

-Молодцы, с заданием справились!


  1. Работа по букварю ( с. 65)

-Сейчас мы будем читать текст в букваре.

-Откройте стр. 65

Чтение учителем.

Анализ текста:

-О чем говорится в рассказе? (Ответы детей)

Кто разбил вазу?

-Как вы думаете, сказал ли Вова маме, кто разбил вазу?

- Чему учит этот рассказ? (Ответы детей)

Чтение текста учениками «Цепочка»

-Теперь читаете вы по цепочке по одному предложению. Поставьте пальчик на начало текста.

Дети читают.


Физминутка

Давайте немного отдохнем - выполним физминутку.




Физминутка


Воробьишка потянулся,
Распрямился, встрепенулся.

Головой кивнул три раза,
Подмигнул он правым глазом.
Лапки в стороны развёл.
И по жёрдочке пошёл.
Прогулялся и присел,
Свою песенку запел:
Чик-чирик-чирик-чирик…


  1. Работа в прописях.

- Ну а мы будем работать дальше. Ой, смотрите, а ворона-то невнимательная, принесла предложение, а сама пропустила буквы. Давайте мы ей поможем исправить ошибки.



- Работа над предложением.

На доске: И ан ло ил орону.

(Иван ловил ворону).

-Какую букву пропустила ворона? (букву в)

-Ее сегодня нам нужно научиться писать.

-Давайте вместе прочитаем это предложение. Учитель читает вместе с уч-ми.

-Что мы знаем про предложения? ( Предложение начинаем писать с заглавной буквы и в конце предложения ставится точка.)

-Давайте посмотрим из каких элементов состоит строчная буква в. ( Ответы детей)

-Верно, ребята. Строчная буква в состоит из петельки и овала.

- Сейчас вы пропишите элементы из которых состоит эта буква.

-Найдите строчку где показан этот элемент. ( Учитель прописывает элемент из первой строки)

-Посмотрите на вторую строку.

- А сейчас мы будем писать эти элементы безотрывно, чтобы получить строчную букву в. ( Учитель показывает образец письма с объяснением, дети внимательно слушают, ничего не пишут)

В (строчная): «Начинаем писать чуть ниже верхней линии рабочей строки. Ведем петлю вверх с небольшим наклоном. Ведем ручку вниз на себя, не доводя до нижней линии рабочей строки, начинаем закруглять вправо, пишем овал

Письмо в воздухе.

-Давайте пропишем строчную букву в в воздухе с проговариванием. (Алгоритм тот же).

-Сейчас вы пропишите одну строку строчной буквы в.

Пока дети пишут, учитель проходит по рядам и помогает.

-Кто закончил писать - ручку на локоток.

-А сейчас самостоятельно пропишите следующую строку.

-Сейчас мы научимся писать заглавную букву В.

-Посмотрите как правильно нужно писать строчную и заглавную букву Вв и на что нужно обратить внимание.

Учитель с проговариванием прописывает строчную и заглавную букву на доске.

В (заглавная): «Заглавная буква состоит и 3-х элементов: из прямой наклонной петли и двух полуовалов. Причем, верхний полуовал чуть меньше нижнего полуовала. Начинаем писать чуть ниже середины широкой строки. Ведем наклонную линию вниз, пересекаем верхнюю линию рабочей строки, и не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вверх влево , ведем вверх не доходя до точки начала письма, пересекаем написанную линию. Затем ведем полуовал вправо, коснувшись верхней линии рабочей строки, опускаемся вниз, ведем второй полуовал, коснувшись нижней линии рабочей строки.

- Посмотрите, какие могут быть ошибки при написании заглавной буквы В.

Показать эти ошибки. Акцентировать внимание на то, что верхний полуовал в верхней строке, нижний - в рабочей.


-Теперь пропишем заглавную букву в воздухе. (Дети пишут букву в воздухе)

Проговаривание алгоритма написания заглав. буквы В.

- Когда пропишите, поставьте ручки на локоток.

Таким образом, дети прописывают всю страницу с буквой Вв .

-Взаимопроверка.

-Подчеркните простым карандашом самую красивую строчную и самую красивую заглавную букву у своего соседа.

Написание слогов (Чтение хоровое, показ соединений, прописывание)

Работа над предложением в прописи.

чтение предложения учителем.

-Сколько слов в предложении?

-Назовите первое слово, второе,…

-Обратите внимание на соединение букв в словах.

Спишите это предложение.

Игра «Твердый – мягкий».

-Теперь поиграем в игру. Игра называется «Твердый – мягкий».

-Я буду называть слова, когда я назову слово с мягким звуком к, вам нужно хлопнуть в ладоши.

Слова: соловей, ворона, вьюга, ворота, высота, время, ветер.

IV. Итог урока.

С какими звуками, какой буквой познакомились на уроке?

Что интересного узнали на уроке?

Что вызвало затруднения? Почему?


Рефлексия «Дерево успеха»

-У каждого есть стикер-яблоко. На этом стикере напишите аккуратно и правильно заглавную и строчную букву В в соединении. (Дети пишут)

-Теперь прикрепите эти стикеры к дереву (не все одновременно, а по рядам, но в темпе)

-Посмотрите, сколько много плодов у нашего дерева. Какие красивые получились буквы.


Оценивание.

Оценить детей, которые делали звуко-буквенный анализ, Софию за деление букв на группы, устные ответы детей, за активность на уроке. Прокомментировать оценки «За что я ставлю ему(ей)оценку?» для детей это важно. А может их работу оценила ворона?




















ВА

ЗА

ВИ

ЛЫ

ВА

ТА

СО

ВА

СО

ЛО

ВЕЙ

ВА

ЗА

ВИ

ЛЫ

ВА

ТА

СО

ВА

СО

ЛО

ВЕЙ

ВА

ЗА

ВИ

ЛЫ

ВА

ТА

СО

ВА

СО

ЛО

ВЕЙ

ВА

ЗА

ВИ

ЛЫ

ВА

ТА

СО

ВА

СО

ЛО

ВЕЙ

ВА

ЗА

ВИ

ЛЫ

ВА

ТА

СО

ВА

СО

ЛО

ВЕЙ

ВА

ЗА

ВИ

ЛЫ

ВА

ТА

СО

ВА

СО

ЛО

ВЕЙ

ВА

ЗА

ВИ

ЛЫ

ВА

ТА

СО

ВА

СО

ЛО

ВЕЙ

ВА

ЗА

ВИ

ЛЫ

ВА

ТА

СО

ВА

СО

ЛО

ВЕЙ

ВА

ЗА

ВИ

ЛЫ

ВА

ТА

СО

ВА

СО

ЛО

ВЕЙ

ВА

ЗА

ВИ

ЛЫ

ВА

ТА

СО

ВА

СО

ЛО

ВЕЙ

ВА

ЗА

ВИ

ЛЫ

ВА

ТА

СО

ВА

СО

ЛО

ВЕЙ

ВА

ЗА

ВИ

ЛЫ

ВА

ТА

СО

ВА

СО

ЛО

ВЕЙ

ВА

ЗА

ВИ

ЛЫ

ВА

ТА

СО

ВА

СО

ЛО

ВЕЙ

ВА

ЗА

ВИ

ЛЫ

ВА

ТА

СО

ВА

СО

ЛО

ВЕЙ

ВА

ЗА

ВИ

ЛЫ

ВА

ТА

СО

ВА

СО

ЛО

ВЕЙ


Общая информация

Номер материала: ДВ-573159

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.