План урока по русской литературе Л.Н. Толстой «Старая лошадь» Учитель: Купжасарова Мира Елкеевна СШ№44 г.Астана

План урока по русской литературе Л.Н. Толстой «Старая лошадь»

                                                                  Учитель: Купжасарова Мира Елкеевна СШ№44 г.Астана

Предмет литературы	3        четверть			6«э» класс
Тема занятия	Л.Н. Толстой « Старая лошадь»
Ссылки, ресурсы	УМК, презентация,  высказывание оценочный лист,
Общая цель	Учащиеся знают  сущность взаимосвязи добра и любви; Развивают умение  отличать истинное добро от ложного; Применяют работу в группах; Анализируют текст с точки зрения нравственных проблем; Умеют анализировать, оценивать поступки героев. Дают оценку чувствам сопереживания, бескорыстия, внимательного отношения к людям.
Результаты обучения для учителей	Знают содержание рассказа,умеют анализировать и оценивать поступки героев, при групповой работе проявляют доброжелательность, стремление помочь друг другу.
Ключевые идеи, значимые для занятия	« Чтобы поверить в добро, надо начать делать его» Л.Н.Толстой
Задания Организационный момент Вызов.	Время	Деятельность
		Учителя	Учеников
	3 мин	Психологический настрой: ТА-ТА-ТА, всем нужна добро. ТЫ-ТЫ-ТЫ,не жалейте доброты. ТУ-ТУ-ТУ,всем подарим доброту.	Учащиеся повторяют вместе с учителем.
	1 мин	Загадка о лошади. Опережающее задание выполнили одаренные ученицы:подготовили презентацию рассказа Л.Н. Толстого « Старая лошадь»	Учащиеся отгадывают загадку и высказывают предположения об уроке. Учащиеся рассаживаются по группам свободно. Выступление  с презентацией.
	3 мин	Работа с тетрадью  по технологической карте: Выписать положительные персонажей	Пословицы и поговорки о добре
	10 мин	1 работа в группах: Знакомство с требованиями работы в группе.	Работа с текстом. 1.       Можно ли утверждать, что добро обладает волшебной силой? Почему? 2.       Приходилось ли вам сталкиваться с настоящим, активным проявлением добра? Расскажите об этом. 3.       Перечислите явления повседневной жизни, которые ассоциируются у вас с понятием «добро». 4.       Делаете ли вы добро? В чем это проявляется? Взаимооценивание по критериям.  Спикер оценивает членов группы: Ø  степень участия Ø  доступность объяснения.		Ø
	5 мин	2 работа в группах: «Разные точки зрения» С какой из точек зрения вы согласны? Почему?	Разные точки зрения. Чтобы поверить в добро, надо начать делать его. Л.Толстой. Творить добро – значит действовать, а не через силу совершать благодеяние или уступать просьбам тех, кто нуждается в помощи либо назойливо ее требует. Ж. Лабрюйер Причинять людям зло большей частью не так опасно, как делать им слишком много добра. Ф. Ларошфуко И добро надо делать с умом. Ум без добра – плохо, но и добро без ума – не лучше. Древняя китайская мудрость Взаимооценивание по критериям.  Спикер оценивает членов группы: Ø  степень участия Ø  доступность объяснения.
	15 мин	3 работа в группах Аудивизуализация: Наблюдение	Составление «тонких» и «толстых» вопросов Анализ ситуации 1 и 2 группа 3 и 4 группа кто... что... когда... может... будет... мог ли... как звали... было ли... согласны ли вы... верно... дайте объяснение, почему... почему вы думаете... почему вы считаете... в чем разница... предположите, что будет, если... что, если... По два вопроса от каждой группы двум другим группам Подведение итогов
	2 мин	Вывод	Где находится источник добра?
	1 мин		Взаимооценка и самооценка групп
	5 мин	Рефлексия	Круг «От сердца к сердцу» Конверты, в которых находятся изречения или пословицы о доброте. Открыть конверты и прочитать то, что в них находится.