Предпросмотр материала:
|
№ |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
||||
|
Неоромантизм – течение в литературе XIX-XX вв. М. Горький. «Песня о соколе» |
Цель: Познакомить с неоромантизмом, с жизнью и творчеством М. Горького, его произведением «Песня о соколе» Задачи: 1.сформировать знания о неоромантизме, о жизни и творчестве М. Горького, о его произведении «Песня о соколе» 2.развивать устную и письменную речь, умение самостоятельно мыслить, иметь свое суждение о прочитанном; 3.воспитывать интерес к русской литературе |
Учащиеся готовятся к уроку. |
||||
|
1.Актуализация знаний |
Повторить о писателях второй половины XIX века, их творчество |
Ученики вспоминают о писателях второй половины XIX века, их творчество |
||||
|
2. Изучение нового материала |
1. Работа над эпиграфом к уроку. ( из учебника) - Как вы понимаете эти слова? 2. Заполнение таблицы предсказаний (1 часть)
3.Чтение « Песни о Соколе» ( заполнение 2 части таблицы) - Чьи предсказания сбылись? |
Уч-ся работают над эпиграфом, заполняют таблицы, читают «Песню и Соколе» |
||||
|
3. Закрепление материала |
1. Анализ по вопросам учебника -Каким пейзажем начинается «Песня...» -Кто подразумевается под образом Сокола и Ужа? -Как называется такой приём в литературе? -Как Горький использует художественный прием –контраст? -Почему же это произведение Горький называет песней, хотя оно написано прозой? -Что такое афоризм? Найдите их в тексте и запишите. -Докажите, что «Песня о Соколе» - это романтическое произведение. |
Уч-ся анализируют, отвечают на вопросы, доказывают. |
||||
|
5.Последующее задание |
Выучить отрывок из «Песни...» наизусть, начиная со слов «Безумству храбрых...», стр.216 |
Записывают в дневник |
№
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Неоромантизм – течение в литературе XIX-XX вв. М. Горький. «Песня о соколе»
Цель: Познакомить с неоромантизмом, с жизнью и творчеством М. Горького, его произведением «Песня о соколе»
Задачи:
1.сформировать знания о неоромантизме, о жизни и творчестве М. Горького, о его произведении «Песня о соколе»
2.развивать устную и письменную речь, умение самостоятельно мыслить, иметь свое суждение о прочитанном;
3.воспитывать интерес к русской литературе
Учащиеся готовятся к уроку.
1.Актуализация знаний
Повторить о писателях второй половины XIX века, их творчество
Ученики вспоминают о писателях второй половины XIX века, их творчество
2. Изучение нового материала
1. Работа над эпиграфом к уроку. ( из учебника)
- Как вы понимаете эти слова?
2. Заполнение таблицы предсказаний (1 часть)
Что произойдет?
Что произошло?
3.Чтение « Песни о Соколе» ( заполнение 2 части таблицы)
- Чьи предсказания сбылись?
Уч-ся работают над эпиграфом, заполняют таблицы, читают «Песню и Соколе»
3. Закрепление материала
1. Анализ по вопросам учебника
-Каким пейзажем начинается «Песня...»
-Кто подразумевается под образом Сокола и Ужа?
-Как называется такой приём в литературе?
-Как Горький использует художественный прием –контраст?
-Почему же это произведение Горький называет песней, хотя оно написано прозой?
-Что такое афоризм? Найдите их в тексте и запишите.
-Докажите, что «Песня о Соколе» - это романтическое произведение.
Уч-ся анализируют, отвечают на вопросы, доказывают.
5.Последующее задание
Выучить отрывок из «Песни...» наизусть, начиная со слов «Безумству храбрых...», стр.216
Записывают в дневник
№
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Неоромантизм – течение в литературе XIX-XX вв. М. Горький. «Песня о соколе»
Цель: Познакомить с неоромантизмом, с жизнью и творчеством М. Горького, его произведением «Песня о соколе»
Задачи:
1.сформировать знания о неоромантизме, о жизни и творчестве М. Горького, о его произведении «Песня о соколе»
2.развивать устную и письменную речь, умение самостоятельно мыслить, иметь свое суждение о прочитанном;
3.воспитывать интерес к русской литературе
Учащиеся готовятся к уроку.
1.Актуализация знаний
Повторить о писателях второй половины XIX века, их творчество
Ученики вспоминают о писателях второй половины XIX века, их творчество
2. Изучение нового материала
1. Работа над эпиграфом к уроку. ( из учебника)
- Как вы понимаете эти слова?
2. Заполнение таблицы предсказаний (1 часть)
Что произойдет?
Что произошло?
3.Чтение « Песни о Соколе» ( заполнение 2 части таблицы)
- Чьи предсказания сбылись?
Уч-ся работают над эпиграфом, заполняют таблицы, читают «Песню и Соколе»
3. Закрепление материала
1. Анализ по вопросам учебника
-Каким пейзажем начинается «Песня...»
-Кто подразумевается под образом Сокола и Ужа?
-Как называется такой приём в литературе?
-Как Горький использует художественный прием –контраст?
-Почему же это произведение Горький называет песней, хотя оно написано прозой?
-Что такое афоризм? Найдите их в тексте и запишите.
-Докажите, что «Песня о Соколе» - это романтическое произведение.
Уч-ся анализируют, отвечают на вопросы, доказывают.
5.Последующее задание
Выучить отрывок из «Песни...» наизусть, начиная со слов «Безумству храбрых...», стр.216
Записывают в дневник
Профессия: Учитель русского языка
Профессия: Преподаватель русского языка
Профессия: Интернет-маркетолог
В каталоге 7 494 курса по разным направлениям
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю./Под редю Иванова С.В.
Тема: Урок 92. Правописание гласных на конце наречий
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю./Под редю Иванова С.В.
Тема: Урок 92. Правописание гласных на конце наречий
Учебник: «Русский язык», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: Причастие
Учебник: «Русский язык», Рамзаева Т.Г.
Тема: Слова, которые отвечают на вопросы кто? что?
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: Словообразование. Орфография. Культура речи
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.
Тема: § 26. Словосочетание