План урока по теме "Буквенные выражения"

• 1 слайд

  Числовое выражение – это такое
  выражение, которое составлено из
  чисел, знаков математических
  действий и скобок.
  Сформулируйте, что такое
  числовое выражение
  и приведите примеры
  

• 2 слайд

  Найдите значение выражения:
  5,1
  - 2,1
  1,8
  5
  0
  

• 3 слайд

  Найдите значение выражения:
  53
  81
  9
  64
  - 81
  

• 4 слайд

  Найдите значение выражения:
  100
  Не имеет смысла
  - 5
  

• 5 слайд

  Решим задачу:
  Туристы в течение двух часов ехали
  на велосипедах по шоссе со скоростью
  16 км/ч, а затем шли лесом ещё 7 км.
  Какова длина всего маршрута?
  16 2 + 7 =
  39 км
  

• 6 слайд

  125
  100
  =
  25
  х
  _
  _
  Выражения с переменными.
  13 + с + d
  3а + 234,5
  81 : (х - 9)
  12,5
  а + 2
  =
  2,5
  _
  _
  b - 2
  -5а + 10
  b
  _
  b - 3
  3,75
  _
  a - 2b
  

• 7 слайд

  Буквенные выражения –
  это выражения, составленные
  из чисел, букв,
  знаков математических
  действий и скобок.
  Сформулируйте, что такое
  буквенные выражения
  (Выражения с переменной)
  

• 8 слайд

  Известно, что при некоторых
  значениях х и у значение выражения
  х – у равно 0,7. Какое значение
  принимает при тех же х и у выражение:
  3,5
  1
  3
  _
  7
  - 0,7
  - 1
  

• 9 слайд

  Подумай и ответь!
  Циркуль стоит х руб, а карандаш у руб.
  Что означает выражение:
  x + y
  7x + y
  12x + 2y
  x : y
  y : x
  

• 10 слайд

  Подумай и ответь!
  Длина прямоугольника а см, ширина b cм.
  Что означает выражение:
  a
  b
  ab
  2a + 2b
  a + b
  2a
  

• 11 слайд

  -6
  -3
  0
  3
  6
  Заполни таблицу.
  -11
  -8
  -5
  -2
  1
  11
  8
  5
  2
  -1
  

Класс 7. Тема: «Буквенные выражения».

Цели урока:

Личностные: развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно.

Познавательные: уметь осуществлять сравнения и классификацию по

Оборудование: компоненты УМК «Сферы. Математика 5», проектор, интерактивная доска (ИД).

Этапы урока	Цели и задачи этапа на уровне формирования учебных действий
1.Организационный момент	Создание благоприятных условий для личностного и познавательного развития учащихся.
2.Актуализация знаний учащихся	Развитие математической речи, логического мышления. Развитие умения проводить наблюдение под руководством учителя. Уметь строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте.
3.Изучение нового материала	Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно.
4. Закрепление изученного материала	Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям. Уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения ,делать выбор. Обмен знаниями между членами группы для эффективных совместных решений; способность брать на себя инициативу в организации  совместного действия.
5. Подведение итогов.	Прогнозирование и самоопределение по выполнению домашнего задания. Предметная рефлексия. Формирование регулятивного опыта. Развитие умений формирования вопросов.
6. Домашнее задание.	Саморегуляция, развитие самосознания, ответственного отношения . Формирование заботливого отношения к друзьям.

Ход урока

Этапы	Деятельность учителя	Визуальный ряд	Деятельность учащихся
1	Здравствуйте, ребята. Нам урок пора начать Пришло время размышлять И на трудные вопросы Вы ответ сумейте дать.		Учащиеся садятся по четыре человека за каждый стол
2	Устные упражнения		Учащиеся считают устно Учащиеся устно дают характеристику каждой линии
3	Подготовительная работа Чем выражения записанные на доске отличаются от числовых выражений? Как называются данные выражения? Как вы думаете чему мы должны сегодня научиться на уроке? Учитель вводит понятие буквенного выражения		Учащиеся отвечают на наводящие вопросы, формулируют тему урока.
4	Задачник  1.19 – 1.22(а,б)		Учащиеся выполняют номера и записывают их  в тетрадь.
5	Перед Вами 2 числа +5 и - 5, как называются эти числа? Сегодня я оцениваю работу Вашего класса на положительную отметку 5+. Сегодня я целый урок вас оценивала, о сейчас я попрошу вас оценить меня: Опустите жетончик в соответствующий кармашек.		Учащиеся дают определение этим числам.
6	Домашнее задание 1.19 – 1.22(в,г)		Записывают домашнее задание в дневник