План урока по теме "Числовые неравенства" ( 6 класс)

Дата ________	Предмет:  математика		Класс 6	Урок №
Название занятия		Числовые неравенства и их свойства
Общие цели		- повторить компоненты в уравнениях, какое равенство называется верным, формирование вычислительных навыков, контроль за уровнем усвоения материала; - развивать орфографические способности учащихся, логически мыслить; - воспитывать умение самостоятельно работать, привитие интереса к предмету; Воспитывать культуру работы в группе.
Ожидаемый результат		Учащиеся научились различать числовые неравенства от числовых равенств.
Ключевые идеи		На данном уроке уч- ся продолжат работать с числами и сравнивать их, и результаты записывать в виде неравенства или равенства.  Развитие коммуникативных навыков через взаимодействие в парах, группах.
Источники		учебник математики 6 класс: Алдамуратова Т. А., Байшоланов Т. С. 2 часть
Тип урока		Урок закрепления знаний и умений.

Ход занятия

Этапы проведения занятия	время	Действия учителя и действия учеников
Орг. момент	2 мин	Психологический настрой на урок. Уч-ся настраивают на плодотворный и позитивный урок (учитель создает в классе коллабративную обстановку). Настрой на активную работу на уроке: проверка класса к уроку. За каждый правильный ответ и  верно решенное задание, учащиеся заносят бал в оценочный лист. Сегодня я хочу начать урок  замечательными словами « Лишь  знаньем  жив  человек,    Лишь  знаньем  движется  век.    Лишь  знанье  –  светоч  сердец» (  АбайКунанбаев ) Как понимаете эти слова?
2. Актуализация опорных знаний.Опрос домашнего задания	10 мин	МОЗГОВОЙ ШТУРМ ( устно) Не проводя вычислений, ответить и объяснить почему. 1463x5/7 > 1463:6/7 5417:1/7<5417x7 2862x2/3<2862:2/3 13,64:0,5<13,64x0,5 Математический диктант 1.        Линейным уравнением с одной переменной называют уравнение вида: ах+в=сх+д. 2.        Приведите три примера линейного уравнения: 3.        Какое выражение называют числовым неравенством? 4.        Что называют строгим неравенством?
Изучение новой темы	6 мин	1.        Сравните числа ¾ и 7/8                            5/6 и 4/5 1.08 и 11/7                      -1/7 и -0,26 -5/8 и -0,625                    2 2/3 и 2,634 5,989 и 5,99                     4,387 и 4,39 -14,18 и -14,2                   - 25,67 и – 25,7 1.        Проверка и исправление ошибок.
Понимание	5 мин	№ 939 по учебнику. Используя определение числового неравенства, сравните.
Физминутка	2 мин	Проводится с целью снятия усталости, для поднятия настроения.
Применение новых знаний:	15 мин	Цель этапа: тренировать навыки использования нового содержания совместно с ранее изученным: сравнивать числа и результат записать в виде неравенства: Ребята получают задания и выполняют их Уровень задания Номер задания А №934 -устно В № 942- самостоятельно, за тем самопроверка (ответы диктуют учащиеся) С № 949- у доски из каждой группы. Самостоятельная работа. Учащиеся делятся на 2 варианта. Даны неравенства:                                          6>5      и    7<8 Задание:  Прибавьте к обеим частям неравенства число 5               4 Вычесть из обеих частей неравенства число -4                  -2 Умножь обе части неравенства на число 3                      4 Раздели обе части неравенства на число -2                      -2 Оценки внести в оценочны лист
Итог урока. Рефлексия	3 мин	Как вы думаете ребята, достиг ли мы поставленной цели? Отвечают учащиеся. Подводятся итоги  урока. Учащиеся выводят оценки и сдают оценочные листы учителю. Оценочный лист ученика(цы) ____ класса _____________________ Дата:______________ д/з устно у доски графич. диктант самост. работа 1 2 Оценка Учащиеся по кругу высказываются одним предложением. 1.        Сегодня я узнал… 2.        У меня получилось… 3.        Теперь я умею… 4.        Было трудно… « Комплимент»  Комплимент- похвала друг  друга, благодарят друг друга и учителя.
Домашнее задание	2 мин	Инструктаж по домашнему заданию П. 6.1,стр 38-39 прочитать,  № 943