Этап
учебного занятия
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Формы
работы.
Используемые
ресурсы
|
Организационный
момент, мотивация
|
Проверяет
готовность учащихся к уроку, приветствует учащихся, создает эмоциональный
настрой.
Good morning/afternoon.
Nice to meet you. How are you today?
|
Приветствуют
учителя
|
|
Целеполагание и
мотивация
|
Учитель
знакомит учащихся с цитатами по теме и предлагает учащимся сформулировать
тему урока.
So, what topic
are we going to discuss today?
|
Читают ,
предлагают свое понимание цитат и формулируют тему “It’s friendship”.
|
Индивидуальная,
фронтальная
слайд 1,2
|
Развитие
лексических навыков
Развитие
диалогической речи
|
1.Учитель
просит уч-ся ознакомиться с лексикой, необходимой для описания личности на
слайде
2.Учитель
предлагает учащимся распределить слова на 2 группы: положительные и
отрицательные черты характера
3.
Учитель предлагает учащимся описать свой характер с помощью новой лексики и
рассказать партнеру
В ходе
работы учитель осуществляет контроль и дифференцированную помощь.
|
1.Учащиеся
повторяют слова за учителем и конспектируют
2.
Учащиеся распределяют слова по группам и заполняют таблицу «Positive and negative features»
3. Уч-ся
составляют небольшой текст о своем характере и рассказывают партнеру
|
Индивидуальная,
фронтальная
слайд 3
Индивидуальная,
фронтальная
слайд 4
Индивидуальная,
парная
|
Развитие
навыков аудирования
Развитие
навыков письма
|
1.Подготовительное
задание: учитель привлекает внимание учащихся к тексту с пропусками на слайде
и предлагает учащимся проанализировать текст и определить части речи слов
необходимых для каждого пропуска
2.Учитель
организует прослушивание монолога, в котором описывается личность и ее
характер
3.
Задание по прослушанному: учитель предлагает учащимся составить текст по
образцу из аудирования с описанием своего лучшего друга
В ходе
работы учитель осуществляет контроль и дифференцированную помощь.
|
1.Уч-ся определяют
части речи по лексическому окружению пропущенного слова
2.
Учащиеся прослушивают монолог и записывают возможные ответы
3.Учащиеся
составляют текст о друге с использованием новых слов и плана из аудирования
|
Фронтальная,
индивидуальная
слайд 5
Фронтальная,
индивидуальная
Слайд 5
Индивидуальная
|
Развитие
навыков чтения и говорения
|
1. Учитель
предлагает учащимся прочитать короткие тексты из учебника о друзьях стр.84
2.
Учитель задает вопросы по прочитанному
|
1.Учащиеся
читают вслух текст и переводят
2.
Учащиеся отвечают на вопросы учителя
|
Фронтальная,
Индивидуальная
Фронтальная,
индивидуальная
|
Развитие
универсальных учебных умений
(умение
сделать вывод)
|
Учитель
предлагает уч-ся подвести итог урока и ответить на вопрос темы «Какие у тебя
друзья?» , выбрав три самых главных качества из выученного списка новых слов
|
Учащиеся
формулируют свое мнение по теме
|
Фронтальная,
индивидуальная
Слайд 6
|
Рефлексия
деятельности на уроке, выставление оценок
|
Учитель
подводит итоги, спрашивает, чему научились, что получилось хорошо и в чем
были затруднения.
|
Учащиеся
высказывают свое мнение о том, что происходило на уроке.
|
Фронтальная,
индивидуальная
|
Домашнее
задание
|
Выучить
рассказ о своем друге и новую лексику
|
Учащиеся
записывают домашнее задание.
|
Индивидуальная
работа
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.