План урока по теме "Новый год в Англии"

План-конспект

Дата: 19. 12. 2017 г.

Класс: 6 Б

Вид урока: урок отработки умений и рефлексии

Тема урока: Новый год

Форма работы: индивидуальная, групповая.

Оборудование: компьютер, презентация, учебник, аудиозапись.

Этапы урока:	Деятельность учителя:	Деятельность ученика:
1. Мотивационный этап	Good-morning, boys and girls. I’m so happy to see you. How are you? Me too. What is weather like today? First of all, look at the screen and guess the theme of our lesson. What is it? Right you are! Today we are going to deal with Christmas and New Year. Look and read the words with the transcription and translate them into Russian.	Good-morning, teacher. We are fine and you? It is cold and snowy today. We can see Santa Claus and reindeer. It is Christmas and New Year. card-открытка, greeting – поздравление, to celebrate – праздновать, to wish – желать,  to shout – кричать,  gift – подарок,  present – подарок,  Santa Frost – Дед Мороз.
2. Этап актуализации и пробного учебного действия	Then, look  at  the screen  and  read  the  phrases which you should translate into Russian or English.  What  are  all these  phrases  about?  What is the theme of  our lesson today? And now, let`s listen to some about Christmas in foreign countries. You have four sentences and should tell which are true and which are false.	to send a greeting card-послать поздравительную открытку to get a greeting card-получить поздравительную открытку to celebrate one`s birthday-праздновать день рождения a wonderful gift-чудесный подарок to shout at somebody-кричать на кого-то to meet Santa Frost-встретить Деда Мороза. Я посылаю поздравительные открытки моим друзьям. I send greeting cards to my friends. Я получил много открыток. I got many greeting cards. Я праздную Новый Год с  моей семьей. I celebrate New Year with my family. В 12 часов мы кричим «Счастливого Нового Года!». At 12 o`clock we shout “Happy New Year!” Я хочу встретить Деда Мороза. I want to meet Santa Frost. The phrases are about New Year. Today we are going to talk about New Year. ·         People in France and in Spain celebrate Christmas on the same day. ·         The Christmas tree in Trafalgar Square is a gift from Finland. ·         The lights on the Christmas tree are of different colours. ·         After the clock strikes midnight, people begin singing and dancing.
3. Этап локализации индивидуальных затруднений	We`ve repeated some words and phrases on our theme, so let`s check how you remember them and read the text. Open your student books at page 107, exercise 6B. Read and translate. How clever are you!	Pupils read the text one by one and then translate it.
4. Этап коррекции выявленных затруднений	Now let`s check how you understood the text. We`ll ask and answer questions on it. Here you can see some examples of questions. Remember the word order! That`s great! I see you know the words perfectly.	Do you like Holidays? – Yes, I do. What do you like in holidays? – I like not going to school, nice food and having fun with friends. When do people celebrate New Year? – People celebrate New Year on the Thirty First of December. New Year begins on the first of January. Where do they go to celebrate it? – In Britain people go to Trafalgar Square. Where do you go to celebrate New Year? -  I go to Theatre Square to celebrate it. What do they do there? – They shout Happy New Year, sing, hug and kiss each other and wish Happy New Year.
5. Этап обобщения затруднений во внешней речи 6.Этап включения в систему знаний и повторения   7.Этап рефлексии деятельности на уроке.	When we have read the text, we`ve met some geographical names, some dates and names of squares and holidays. Let`s revise the rules of the definite article! I think we are ready to complete some sentences with the definite article. That was great! Now complete these sentences.	We use definite article with the names of rivers, oceans, seas. We use it with dates too.  We use it with the names of states and kingdom. We use it when we speak about the definite thing. Pupils complete the task and then tell why they put the article.
	And after all the work we have done today, your last task is to write how you and your family celebrate New Year. What do you usually do? Where do you usually go? Look at the screen, here you can see some phrases that will help you in the task. Use them and make up your own text.	Pupils use the phrases on the theme of the lesson and make up their own texts. New Year is a family holiday. It is a day off. We usually cook tasty things, decorate the New Year tree and prepare gifts. I usually don`t watch TV and help my mother. We sit down to the table at 11 o`clock and when the clock strikes midnight we wish a Happy New Year. We go out into the street, sing and shout “Happy New Year”.
	As you see, people from Great Britain and Russia celebrate New Year alike! I hope you will celebrate you holidays great, have fun and be happy! The lesson is over. Thank you very much for your work today. You are great. Your home task is to write a letter to your friend from Great Britain and tell about New Year in your family. Your marks for today are… Now it will be interesting to know how you feel about our lesson. 1.         If you like our lesson and think it was interesting – choose the green ball. 2.         If it was boring and not useful – choose the red ball. 3.         If you are not sure about the lesson. It was nor boring, nor interesting, and you sis not understand something, Choose the yellow ball and we will discuss what was not clear. Thank you for the lesson. I can tell it one more time, you were brilliant today.  You are free to go now.	Thank you, good bye!

Деятельность учителя / Ход урока	Деятельность обучающихся
	Познавательная		Коммуникативная		Регулятивная
	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности
1 этап – мотивационный
Предлагает посмотреть на картинку  и определить тему урока. Предлагает прочесть слова по теме и перевести их.	Смотрят на картинку, читают и переводят слова. Выдвигают гипотезы, анализируют.	Осуществлять самоконтроль и взаимный контроль. Самостоятельно проводить исследования, проверять гипотезы.	Выражают собственное мнение и позицию, аргументируют собственное мнение. Весь класс во фронтальном режиме взаимодействует, отвечая на вопросы	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее.	Контролируют правильность ответов друг друга.	Уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им, анализировать условия достижения цели.
Предлагает определить тему и цель урока.  Задает наводящие вопросы: What are these words and picture? What are we going to talk about today?	Выдвигают гипотезы: Rules, instructions. We are going to talk about New Year and Christmas.	Самостоятельно проводить исследования, проверять гипотезы. Анализ объектов с целью выделения признаков. Выделять учебную цель, определять учебные действия.	Выражают собственное мнение и позицию, аргументируют.	Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.	Обозначают цель, корректируют, принимают решения.	Устанавливать целевые приоритеты, адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия.
2 этап - актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
Просит прочесть следующие фразы и предложения и перевести их.	Выдвигают гипотезы,  устанавливают причинно- следственные связи. Отрабатывают лексику по теме.	Организовывают исследование с целью проверки гипотез. Активизация Словарного Запаса.	Осуществляют контроль, коррекцию, выражают собственное мнение и позицию.	Формулировать собственное мнение и позицию,  аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве, приходя к выработке общего решения в совместной деятельности.	Ориентируются в ситуации, принимают решения, корректируют, проводят самоконтроль.	Самостоятельно анализировать условия достижения цели, адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий. Способность решать проблемные ситуации и принимать решения.
Предлагает ученикам прослушать некоторые факты о Рождестве, прочитать предложенные факты после прослушивания и определить правдивые.	Слушают факты, читают предложения. Выдвигают гипотезы, обрабатывают полученную информацию.	Общеучебные (работать с прослушанным текстом), делать умозаключения.	Воспринимают аудиодорожку, взаимодействуют друг с другом .	Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач	Оценивают степень овладения материалом, взаимоконтроль правильности ответов на вопросы .	Самостоятельно анализировать условия достижения цели, адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.
3 этап – локализация индивидуальных затруднений
Предлагает прочесть текст по теме урока, перевести его.	Читают текст. Используют изученную лексику для перевода текста на русский язык. Включают в речь изученные слова по теме. Сравнивают, анализируют. Доказывают выдвинутую гипотезу.	Определять учебную цель. Ставить проблему и аргументировать ее актуальность. Определить действия, оценить и эффективность и результативность. Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера.	Выражают собственное мнение и позицию, аргументируют ее. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.	Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать.	Ориентируются в ситуации, принимают решения, обозначают цель.	Устанавливать целевые приоритеты. Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия.
4 этап – коррекции выявленных затруднений
Дает ученикам базовые вопросы и предлагает учащимся задать собственные вопросы по теме и ответить на них при помощи изученной лексики.	Используют изученную лексику, задают вопросы и отвечают на них.	Общеучебные (работать с информацией), использовать в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевые слова,	Участвуют в ролевой игре, выполняют коммуникативное задание	Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач	Самооценка результатов, контроль высказываний собеседников	Актуальный контроль на уровне произвольного внимания, внесение изменений по ходу действия
5 этап –  обобщение затруднений во внешней речи
Помогает учащимся вспомнить правила употребления определенного артикля. Предлагает учащимся заполнить пропуски в предложениях с помощью определенного артикля.	Вспоминают правила употребления определенного артикля. Выполняют задание. Объясняют свои действия.	Общеучебные (работать с информацией), использовать в качестве опоры при выполнении задания.	Выполняют задание.  Выражают собственное мнение и позицию, аргументируют ее.	Формулировать собственное мнение и позицию, адекватно использовать речевые средства	Самооценка результатов, контроль высказываний собеседников	Актуальный контроль на уровне произвольного внимания, внесение изменений по ходу действия
6 этап – включение в систему знаний и повторения
Организует индивидуальную работу по составлению собственного монолога с опорой.	Составляют собственный монолог с помощью фразы по теме.	Общеучебные (работать с информацией), использовать в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевые слова,	Выполняют индивидуальное творческое задание. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме.	Формулировать собственное мнение и позицию, адекватно использовать речевые средства для создания высказывания.	Самооценка результатов, самокоонтроль.	Актуальный контроль на уровне произвольного внимания, внесение изменений по ходу действия
8 этап – рефлексии деятельности на уроке
Дает комментарии к уроку.  Предлагает оценить достижения за урок и степень своего участия на уроке.	Проводят самоанализ и самооценку своей деятельности. Рисуют картинку настроения на раздаточном материале.	Дают оценку своей деятельности.	Выражают собственное мнение.	Формулировать собственное мнение и позицию.	Принимают решения. Ориентируются в ситуации.	Самостоятельно анализировать условия достижения цели.
Подводит итог уроку, озвучивает оценки.	Говорят о том, что нового они узнали на уроке.  Анализируют.	Аргументировать.	Выражают собственное мнение, позицию.	Формулировать собственное мнение и позицию.	Рефлексируют, оценивают свою деятельность.	Самоанализ и самооценка.
Диктует задание на следующий урок: описать своего лучшего друга.	Записывают домашнее задание: выполнить.

Краткое описание документа:

Урок по теме "Новый год в Англии". Данный урок рассчитан на 6 класс, учебник "Радужный английский 6 класс". Урок подразумевает отработку умений по заданной теме и рефлексию.

Форма работы проводимая в классе - индивидуальная, групповая.

Оборудование: компьютер, презентация, учебник, аудиозапись к учебнику "Радужный английский 6 класс"