План урока по теме "Hobbies" 5 класс

ОТКРЫТЫЙ УРОК АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

в 5 классе

учителя гимназии № 2 г. Гродно

Амбарцумян Марины Акоповны

Тема урока: Hobbies

Цели урока: а) Образовательная – Совершенствование лексических навыков и         

                          развитие речевых умений

                     б) Развивающая – развитие речевых способностей (фонематический слух, 

                         догадка, трансформация, моделирование); развитие психических

                        функций (аудиовизуальные виды памяти, восприятие, творческое

                        воображение)

                    в) Воспитательная – привитие уважения к мнению и интересам 

                        окружающих людей, привитие навыков самостоятельной работы по 

                       дальнейшему овладению иноязычной речью

Урок обобщает и систематизирует изученный материал и проводится по методике «Workshops. Projects» (уроки по развитию устной речи).

Сопутствующие задачи: развитие умений подготовленной и неподготовленной речи на английском языке. развитие умений использовать английский язык как средство познания при извлечении информации.

План урока

1. Орг. момент
2. Речевая зарядка
3. Основной этап-1
4. Физ. минутка
5. Основной этап-2
6. Домашнее задание
7. Рефлексия

Ход урока

I. Орг. момент.

      Teacher: Good morning, children! How are you? I’m glad to see you! Today we’re going to talk about “something people like to do in their free time”. Can you guess what it is? Yes, you are right, that’s a hobby. So, today you’ll learn about the hobbies your friends have, and about many other hobbies people can have. And at the end of our lesson you’ll know everything about you friends’ hobbies.

II. Речевая зарядка.

      Teacher: And now look at the whiteboard and try to guess the meaning of the following proverb, choosing the right variant of its translation.

(On the whiteboard) Tastes differ. – a) Друг познается в беде.

                                                          б) О вкусах не спорят.

                                                          в) Семеро одного не ждут.

Pupils: …

T: Why do you think so? How could you guess the meaning of this proverb? Which words helped you guess it?

P: … 

T: How can you explain this proverb? Do all people in the world have the same interests, the same taste and the same hobbies?

P: (Different people like doing different things; different people have different taste and hobbies).

III. Основной этап

а) Игра (групповая форма работы)

Ученики делятся на 2 команды. Каждой команде дается по одной минуте для того, чтобы написать как можно большее количество хобби. Выигрывает та команда, у кого большее количество названий хобби.

б) На доске вывешиваются картинки, на которых изображены люди с различными хобби. Ученикам требуется назвать все хобби, используя речевые опоры, написанные на доске –

I think                  he is

To my mind         she is              fond of … 

In my opinion      they are

 в) Учитель раздает каждому индивидуально из учеников картинки с изображением хобби и ребята, опираясь на ту же фразу, высказывают свое предположение, о том, какое это хобби.

г) T: Children, I’ve got some news for you. A boy from Great Britain, whose name is John McKenzie has sent you a letter, in which he tells you about his hobby and asks you a lot of questions about yours. Please, listen to his letter and say, what his hobby is.

“Dear boys and girls from 5 “A”,

My name is John McKenzie, I’m from Great Britain, from London. I’m eleven and I go to school. I like to do a lot of things. But I’m fond of collecting toy cars. I’ve had this hobby for two years already. I’ve got rather a big collection. My collection is thematic. I specialize in Toyota cars only. There are forty cars in my collection and I’m proud of it. But. As you know, tastes differ, and I’d like to know about your hobbies. I’ve got some questions to you. Here are my questions:

1)      What is your hobby?

2)      How long have you had this hobby?

3)      Do you collect anything?

4)      Is your collection thematic?

5)      Have you got friends with the same hobby?

Looking forward to getting your answers.

                                                                       Yours truly, John.”

T: And now tell me please, what John’s hobby is. Yes that’s right. It’s collecting toy cars. And do you remember if his collection is thematic or not and what his theme is.  

     OK. But before answering John’s questions let’s have a short rest and play a pantomime game.

IV. Физ. минутка

Игра-пантомима. Ученик подходит к учителю и учитель называет ему на ухо слово по теме, которое ученик затем пытается объяснить одноклассникам без слов, а остальные угадывают, что это за слово. Каждому ученику достается по одному слову.

Слова:

Audience, be proud of, be born, seat, coin, stamp, be fond of, collection, full of

V. Основной этап

а)T: And now let’s look at John’s questions again (on the whiteboard) and answer them. The phrases on the whiteboard may help you.

Phrases: I’m fond of…

              I’ve had this hobby for …

              Yes, I do. I collect …  (No, I don’t  collect anything).

              My theme is …

              Yes, I have. / No, I haven’t.

 б) T: And now let’s sum everything we have said today and try to tell your friends about your hobby. (Ученики по очереди выходят к доске и рассказывают о своем хобби).

в) Затем учитель раздает всем ученикам, кроме одного, одинаковые перфокарты с заданиями, а одному, самому сильному отличающуюся перфокарту, по которой он отвечает на вопросы своих одноклассников, а те, в свою очередь, выслушивая его ответы, заполняют свои перфокарты и, помимо того, выражает свое мнение об услышанном, используя фразы, написанные в перфокарте.

Образцы перфокарт

 Перфокарта 1

  

                MY HOBBY

      Answer  your friends’ questions

          “+” – “Yes”, “-” – “No”

1. Have you got a hobby?   +

2. Have you had this hobby

    for a long time?   +

3. Is your hobby embroidering?   –   

4. Is it collecting things?   +

5. Is it collecting cars?   +

6. Is your collection thematic?   – 

7. Are you proud of your

    collection?   +

8. Have you got another hobby? – 

9. Have you got friends with

    the same hobby?   – 

10. Would you like to have a collection

    of real cars?   +++ 

VI. Домашнее задание.

Используя заполненные перфокарты

написать о хобби своего одноклассника.

Ученику с перфокартой 1 – индивидуальное задание.

VII. Рефлексия.

Перфокарта 2

Ask your friend questions

about his hobby.

Put “+” for “Yes” and “–” for “No”

Вырази свое отношение после

каждого  услышанного ответа:

It’s great!     What a pity!

It’s good!     It’s strange!

1. Have you got a hobby? 

2. Have you had this hobby

    for a long time?  

3. Is your hobby embroidering?      

4. Is it collecting things?  

5. Is it collecting cars?  

6. Is your collection thematic?    

7. Are you proud of your

    collection?  

8. Have you got another hobby?

9. Have you got friends with

    the same hobby?   

10. Would you like to have a

    collection of real cars?