1032444
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокБиологияКонспектыПлан урока, рабочий лист и презентация для Smart Notebook по теме "Среда обитания. Экологические факторы" 6 класс Сонин

План урока, рабочий лист и презентация для Smart Notebook по теме "Среда обитания. Экологические факторы" 6 класс Сонин

Выберите документ из архива для просмотра:
Рабочий лист.docx 62.23 КБ
Среда обитания и экологические факторы.docx 41.61 КБ
Среда обитания и экологические факторы.notebook 19.48 МБ

Выбранный для просмотра документ Рабочий лист.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_57e40c4f.gifhello_html_4bf1690c.gifhello_html_m57293904.gifhello_html_14e7eebd.gifhello_html_m2d75fa48.gifhello_html_639fb819.gifhello_html_mc564ace.gifhello_html_57e40c4f.gifhello_html_4bf1690c.gifhello_html_m57293904.gifhello_html_m67e27c71.gifhello_html_2b7da6f7.gifhello_html_63a334f4.gifhello_html_m41203e70.gifhello_html_m35ccb06b.gifhello_html_57e40c4f.gifhello_html_m3264ba3e.gifhello_html_m57293904.gifhello_html_m6fa9a50e.gifhello_html_57e40c4f.gifhello_html_m57293904.gifhello_html_m35ccb06b.gifhello_html_m3264ba3e.gifhello_html_m6fa9a50e.gifhello_html_57e40c4f.gifhello_html_m57293904.gifhello_html_m35ccb06b.gifhello_html_m3264ba3e.gifhello_html_m6fa9a50e.gif6 класс Число: ___________________

Тема урока: _____________________________________________________



Среда обитания – это ________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Заполните схему:

Среда обитания













Экология – это ____________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Экологические факторы – это _______________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Заполните схему:

Экологические факторы



















По отношению к освещенности

Заполните схемы:











По отношению к температуре











По отношению к увлажнению













Заполните таблицу из предложенного списка:

Факторы неживой природы

(физические, абиотические)

Факторы живой природы

(биотические)

Деятельность человека

(антропогенные)










Список факторов: грибы, человек, влажность, животные, почва, свет, растения, температура, бактерии

Выбранный для просмотра документ Среда обитания и экологические факторы.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Среда обитания и экологические факторы

Цель урока: дать знания о среде обитания организмов, сформировать понятия об экологических факторах, их классификации.

Задачи урока:

образовательная: сформировать понятия «среда обитания», «экология», «экологический фактор»; охарактеризовать основные среды обитания; изучить классификацию экологических факторов и их влияние на живые организмы

развивающая: продолжить формирование умений анализировать, обобщать, работать с различными источниками информации.

воспитательная: продолжить воспитание чувства бережного отношения к природе.

Тип урока: урок изучения нового материала

Методы обучения: частично-поисковый, проблемный.

Оборудование: мультимедийная презентация, учебник, рабочий лист;

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

  1. Организационный момент (Слайд 1)

Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня у нас необычный урок, так как к нам пришли гости – учителя нашей школы. Посмотрите, пожалуйста, перед собой, на ваших столах должны быть учебники, тетради, ручки, а также рабочие листы, которые приготовлены для каждого. Молодцы!

  1. Сообщение целей на урок. Мотивация

На предыдущих уроках мы с вами закончили изучать крупную тему «Жизнедеятельность организмов». А сегодня мы приступаем к изучению третьей крупной темы – «Организм и среда». Откройте оглавление учебника и посмотрите, какие же темы нам предстоит изучить?

Третья часть нашего учебника называется «Организм и среда». Запишите в рабочих листах число и тему урока: «Среда обитания. Экологические факторы»

А как бы вы могли охарактеризовать, что такое среда?

Сейчас вам может быть немного трудно это сделать, но в конце нашего сегодняшнего урока вы сможете с легкостью ответить на этот вопрос.

(Слайд 2) Ведь сегодня мы с вами изучим, что такое среда обитания, познакомимся с новой наукой – экологией, рассмотрим, что такое экологические факторы и как они влияют на живые организмы.

Но для того, чтобы мы все это с вами изучили, нам необходимо работать собранно и быстро.

  1. Изучение нового материала (Слайд 3)

Люди любят заводить домашних животных, помещают животных в зоопарки, не задумываясь о последствиях. А между тем, существуют научные факты, которые говорят о том, многие животные в неволе приживаются очень плохо и страдают от этого. Так, например, настоящим испытанием для ученых стали панды! Эти редкие животные находятся под угрозой исчезновения, однако в неволе они не оставляют потомства.

А вот в пособиях по содержанию белок в домашних условиях рекомендуется застилать клетку еловыми ветками, чтобы животное лучше прижилось.

Растения, если их выкопать, очень быстро увядают.

На основе услышанного предположите, почему растения и животные в неволе чувствуют себя плохо?

Животные и растения часто плохо переносят неволю, потому что их убирают из их естественной среды обитания.

А что такое среда обитания? (Слайд 4)


Среда обитания – это часть природы, окружающая организмы и оказывающая на них прямое или косвенное воздействие.


Запишите это определение в рабочий лист.


Как вы думаете, какие среды обитания существуют? (Слайд 5)


Ученые выделяют три основные среды обитания – наземно-воздушную, водную, почвенную.

Давайте отметим эти среды обитания в своих рабочих листах. А теперь мы с вами должны охарактеризовать каждую среду обитания. У вас на столах лежат карточки, в которых описана одна из трех сред обитания, однако некоторые слова в этом описании пропущены. Ваша задача состоит в том, чтобы заполнить пропуски и познакомиться с предложенной вам средой обитания.


4. Закрепление блока «среда обитания» (Слайд 6)


А сейчас мы посмотрим, как хорошо вы разбираетесь в животных и местах их обитания. На слайде представлена схема с живыми организмами и средами обитания, задача учеников, которых я вызову к доске, расставить живые организмы в привычные для них среды обитания.




5. Физкультминутка


Молодцы, хорошо справились с задачей. А сейчас мы с вами немного разомнемся, ведь долгое сидение плохо влияет на наше здоровье. Встаньте, пожалуйста.

Сейчас я буду называть утверждения. Если это утверждение правильное, вы будете хлопать в ладоши 1 раз, а если неправильное, то делаете 1 приседание.

1) Акула бороздит просторы океана

2) Лиса роет длинные ходы под землей

3) Черепахи хорошо летают

4) Кит живет под водой

5) Ель растет на дне

6) Ласточка летает по воздуху

7) Водоросли растут под водой

А теперь немного разомнем руки. Садитесь

Слайд 7

Сейчас учеными создана целая наука, которая занимается изучение взаимоотношением живых организмов друг с другом и с окружающей средой. Эта наука называется экология. Давайте запишем определение в рабочий лист.

Мы с вами говорим о том, что среда обитания влияет на живые организмы.

Давайте попробуем предположить, выдвинуть гипотезу, а как влияет среда обитания на организмы?

Слайд 8

Компоненты среды, которые оказывают воздействие на организм, называют факторами среды или экологическими факторами. Запишите это определение в рабочий лист.

А теперь давайте рассмотрим, какие экологические факторы существуют.

На основании услышанного, а также текста учебника со страницы 158, заполните схему «Классификация экологических факторов» в рабочем листе. (Слайд 9)


А теперь мы с вами рассмотрим, как влияют некоторые экологические факторы на организмы. В ходе моего рассказа вы будете заполнять схемы в рабочем листе (Слайды 10 – 12)

Почти все физиологические процессы у растений и животных имеют суточный ритм с максимумом и минимумом в определенные часы: например, в определенные часы суток цветок у растений открывается и закрывается, а у животных возникли приспособления к ночной и дневной жизни. Длина дня имеет огромное значение в жизни растений и животных. Растения, в зависимости от условий обитания, адаптируются к тени - теневыносливые растения или, напротив, к солнцу - светолюбивые растения (к примеру, хлебные злаки). Цикл развития растений и животных приурочен к изменению длины дня, которая в определенное время года в данном месте всегда одинакова.


Все химические процессы, протекающие в организме, зависят от температуры. Изменения тепловых условий, часто наблюдаемые в природе, глубоко отражаются на росте, развитии и других проявлениях жизнедеятельности животных и растений. Различают организмы с непостоянной температурой тела - холоднокровные и организмы с постоянной температурой тела - теплокровные. Холоднокровные животные целиком зависят от температуры окружающей среды, тогда как теплокровные способны поддерживать постоянную температуру тела независимо от изменений температуры окружающей среды. Подавляющее большинство наземных растений и животных в состоянии активной жизнедеятельности не переносит отрицательной температуры и погибает. Верхний температурный предел жизни неодинаков для разных видов - редко выше 40-45оС.


Вода играет исключительную роль в жизни любого организма, поскольку она является структурным компонентом клетки. Роль влажности для наземных организмов обусловлена тем, что осадки распределяются на земной поверхности в течение года неравномерно. В засушливых районах (степи, пустыни) растения добывают себе воду с помощью сильно развитой корневой системы, иногда очень длинных корней (у верблюжьей колючки - до 16 м), достигающих влажного слоя. В сухую погоду растения снижают испарение воды: у пустынных растений утолщаются покровные ткани листа, либо на поверхности листьев развивается восковой слой или густое опушение. Ряд растений достигает снижения влаги уменьшением листовой пластинки. Многие животные пустынь способны обходиться без питьевой воды; некоторые быстро и долго могут бегать, совершая длинные миграции на; часть животных добывает воду из пищи. Жировые отложения пустынных животных могут служить своеобразным резервом воды в организме. Малопроницаемые покровы кожи защищают животных от потери влаги.


6. Закрепление блока «Экологические факторы»

(Слайд 13)

А сейчас мы посмотрим, как вы разобрались в экологических факторах.

Вы должны распределить предложенные вам факторы по группам.


Итак, сегодня на уроке вы хорошо трудились и заработали хорошие оценки


7. Рефлексия (Слайд 14)

Пользуясь шаблоном, выскажите ваше отношение к сегодняшнему уроку.


8. Домашнее задание (Слайд 15): стр. 158 – 162, записи в рабочем листе знать


Урок окончен.




Готовятся к уроку, проверяют наличие средств обучения






Слушают учителя





Работают с учебником



Записывают число и тему урока в рабочий лист


Отвечают на вопрос













Слушают учителя













Отвечают на вопрос






Отвечают на вопрос






Записывают определение в рабочий лист


Отвечают на вопрос





Записывают в рабочий лист





Работают с карточками







Работают со слайдом











Делают упражнения



















Записывают определение в рабочий лист




Отвечают на вопрос




Записывают определение в рабочий лист





Работают с учебником и заполняют схему-кластер

hello_html_65c109f7.png









Слушают, работают с рабочим листом
















Слушают, работают с рабочим листом




















Слушают, работают с рабочим листом



























Работают со слайдом





Выставляют оценки



Отвечают на вопросы




Записывают домашнее задание



Общая информация

Номер материала: ДВ-255063

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Комментарии:

8 месяцев назад

Костромин В.А. - педагог по призванию и по своему существу.Это одарённый молодой специалист , активный и любознательный, человек высокой внутренней культуры.В общении доброжелателен и позитивен.Очень интересен как личность и пользуется большим авторитетом и уважением у школьников.Много бывает в различных походах, поездках, экспедициях.Одна из них :"Фенологическое исследование устья реки Репец-приток Дона"

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.