План урока "Россия - Родина моя"

План урока по музыке «Россия – Родина моя»

Класс: 3

Разработал: Чехова Л.А.

Тема раздела: “Россия-Родина моя”.

Тема урока: «Природа и музыка-романс».

Цель урока:  

Задачи -  Образовательная:

Ø  Воспитательная:

Ø  Развивающая:

Музыкальный материал:

       Романс Чайковского «Благославляю вас леса»

       романс «Я помню чудное мгновенье» М.Глинка

       «Жаворонок» М.И.Глинки.

Оборудование:

ü  магнитофон, колонки;

ü  Презентация

ХОД УРОКА

1 этап. Организационный момент.

Вход под музыку.

Музыкальное приветствие.

2 этап подготовка к новому материалу.

-Мы продолжаем с вами путешествие в мир музыки.

-Ребята мы с вами знаем, что песня относиться к вокальному искусству. А какие отличительные особенности песен вы знаете? (Исполняет хор, певцы. Аккомпанирует пианино. Веселые, грустные, о маме, о Родине, о жизни. Народные, композиторские).

- Сегодня мы познакомимся с еще одним видом вокального искусства… Каким? В этом нам поможет кроссворд, разгадав его, мы узнаем, Слайд 2

1. Высокий женский или детский голос? (Сопрано)

2. громко, тихо.
Кто наигрывает мне?

Без ошибки, без изъяна,
Ну, конечно...                 (фортепиано)

 3 Птичьи трели это-…

И капели это-…     (музыка)

4. Шаляпин всем на зависть пел,
Талант огромный он имел,
Всё потому, что изучал
Искусство, что зовут...      (вокал)

5. Нужно, чтобы меня спеть,
Музыкальный слух иметь.
Чтобы лучше прозвучало,
Выучи слова сначала.         (песня)

6.  Низким голосом медведь может громко зареветь.
Слышно льва, хоть он не близко. Его голос тоже низкий.
Назовите мне сейчас самый низкий голос...       (бас).

- Наверно вы уже догадались, что речь сегодня пойдет? (о РОМАНСЕ)

3 этап. Изучение нового материала.

Слайд 3 Сегодня я нисколько не боюсь,

С двадцатым веком временно расстаться,

Позвольте, я в любви вам объяснюсь

Высоким слогом русского романса.

-Ребята, дома вы нарисовали картины к Четвертой Симфонии П.И. Чайковского.

-Что вы изобразили на своих картинах? (Демонстрация картин под музыку П.И. Чайковского)

- Почему именно природу? (потому что  мелодия второй части Четвертой симфонии помогает нам увидеть картины природы.)

- Что такое мелодия?

слайд 4 - Ребята, сегодня мы продолжим знакомство с творчеством великого русского композитора П.И. Чайковским и послушаем его  романс «Благословляю вас, леса» на стихи русского поэта А. Толстого.

Чайковский писал романсы на протяжении всей своей творческой жизни. Первые вокальные пьесы, и среди них романс "Мой гений, мой ангел, мой друг" на слова А.Фета, вышли из-под пера юноши Чайковского - ученика Училища Правоведения во второй половине 50-х, и это были первые известные нам опыты композиции. Всего композитор написал 103 романса и песни, семь вокальных ансамблей (дуэтов и трио).

Романсом называют сольную песню с инструментальным сопровождением. Слово это испанское, и первоначально оно обозначало песню, исполняемую по-романски, то есть по-испански. В старину романс пели под аккомпанемент гитары, лютни, клавесина, позднее- в сопровождении фортепиано. В романсе особенно тонко и глубоко раскрываются чувства человека, его душевный мир, отношение к жизни, к природе. Романсами называют и инструментальные пьесы с выразительной песенной мелодией.

Слушаем романс Чайковского «Благословляю вас, леса»

- О чем поется в романсе?

- Кто исполняет романс?

- Какая по характеру мелодия романса?

- О чем нам рассказала музыка этого романса?

-  О какой природе  мы сегодня слушали романс?

- Как он называется?

- Кто написал этот романс?

-Как вы думаете, чем песня отличается от романса? (Песня связана с жизнью, с настроением, а романсы-с чувствами. Романс отличает более тонкий поэтический текст. Обязательно сольное исполнение с инструментальным сопровождением).

-  а по звучанию, исполнению? (Плавные, лиричные, красивые, мелодичные, трепетные)

-  Давайте ближе познакомимся с романсом.

Слайд 5-7. Романс - это вокальное сочинение, написанное на небольшое стихотворение лирического содержания, (часто на тему любви) для голоса с инструментальным сопровождением.

-Слово «романс» пришло из Испании

-Романсом называли народную песню лирического или героического содержания.

Слайд 8Музыкальные поэты. Огромное влияние на развитие русского романса оказала поэзия. Обратите внимание на музыкальных поэтов.

Слайд 9 Композиторы. Для композиторов романс стал тем жанром, в котором они могли выразить новые образы, картины, настроения (слайд).

-Давайте послушаем еще один романс всем нам известного композитора М.И.Глинки

-Слайд 10 Слушаем романс «Я помню чудное мгновенье» М.Глинка-А.Пушкин( фрагмент)

- Какие чувства вызвала у вас эта музыка? Что вы можете сказать о ней?

- красивая мелодия, поет один голос, нежная, лиричная, красивая.

В 19 веке принято считать хорошим тоном исполнять романсы. Давайте с вами вспомним  романс, который мы разучивали на прошлом уроке М.Глинки «Жаворонок» на слова Н. Кукольника

Романс «Жаворонок» Слайд 11-12

Слушание музыки

- О чем этот романс, кто исполнял, ин-т. Какие изобразительные моменты вы услышали в романсе? (о птице, которая должна улететь, грустная, красивая мелодия, сопрано, фортепьяно)

- Посмотрите на репродукции картин, и скажите какая картина больше всего подходит именно к романсу «Жаворонок»? Почему? Слайд 13-14

Исполняем романс.

4 этап. Подведение итогов урока.

Слайд 15 Блиц-опрос: что такое романс?

Слайд 16 Вывод на экране Жанровые признаки романса:

-Каким цветом вы бы изобразили свои ощущения, после прослушивания романсов? (Дети рисуют на листочках и в конце урока прикрепляют на доску).

Ответы ребят…

6 этап. Д\З

Слайд 17 Домашним заданием будет следующее: нарисовать иллюстрацию к романсу М.Глинки «Жаворонок».