Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / План урока русского языка в 10 Я1 по теме: "Сохранение человеческой жизни.Займи позицию"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

План урока русского языка в 10 Я1 по теме: "Сохранение человеческой жизни.Займи позицию"

Выбранный для просмотра документ Описание урока русского языка в 10 классе Я1.docx

библиотека
материалов

Описание урока русского языка в 10 классе Я1

Раздел 8: «Сохранение человеческой жизни»

Тема: « Займи позицию. Умение аргументировать»

На данном уроке отрабатывался навык «Слушание и говорение». Учащиеся совершенствовали умения и навыки участия в диалоге с позиции «слушающего» и с позиции «говорящего». После ознакомления с примерами классических дилемм учащиеся разделились на тех, кто «согласен», и тех, кто «не согласен». Каждой стороне было предложено высказать свою точку зрения ,аргументировать ее, убедить противоположную сторону в своей правоте. В ходе дискуссии некоторые учащиеся согласились с доводами противоположной стороны и заняли другую позицию. Были и такие учащиеся, которые были и «ЗА», и «ПРОТИВ».

В ходе урока я наблюдала за учениками, следила, чтобы они не нарушали правил дискуссии: не перебивали, выслушивали спикеров до конца.

Для достижения целей урока я использовала общеклассную, групповую формы работы. Урок очень понравился ученикам. Они убедились в том, как важно четко занять в споре свою позицию и аргументированно отстаивать ее.



Выбранный для просмотра документ Русский язык_10 класс_Я1_Раздел 8 Сохранение человеческой жизни_Краткосрочный план Займи позицию.docx

библиотека
материалов

Краткосрочный план урока

4 четверть 1 неделя

2015-2016 учебный год

УРОК: Русский язык Я1

Раздел 8: «Сохранение человеческой жизни»

Урок 1: «Займи позицию». Умение аргументировать»(1 час)

Школа:

Назарбаев Интеллектуальная школа химико-биологического направления

город Кызылорда

Республика Казахстан

Дата: 25.03.-28.03.2016г.-10 « G», «F»

Имя учителя: Алушаева Жанна Тамашевна

Класс: 10« G», «F»

Количество: отсутствующих- 0 присутствующих- 19

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

Урок 1:ЦО 1-СГ 1 Понимание содержания информации/сообщения

понимать основную и детальную информацию сообщения, высказывая критическое отношение к услышанному

ЦО 2-СГ6 Участие в диалоге.

участвовать в диалоге, уметь преобразовывать монолог в диалог; обеспечивать смысловое и грамматическое единство диалога, использовать в диалоге известную и неизвестную информацию

Цели урока

Учащиеся будут:

-понимать содержание дилемм, определять проблемы в них;

-участвовать в диалоге

-высказывать свою точку зрения по обсуждаемой дилемме

-соблюдать речевые нормы

Критерии успеха

Ученик достиг цели обучения, если:

СГ 1

определяет проблемы в анализируемых дилеммах;

высказывает согласие/несогласие по обсуждаемым проблемам, приводя аргументы;

использует грамматические структуры (вопросы, восклицание);

использует лексику в соответствии с тематикой прослушанного текста;

демонстрирует хороший уровень грамотности.

СГ 6

-отвечает на вопросы, аргументируя собственную позицию;

-использует характерные конструкции, соответствующие позиции согласия/ несогласия;

-демонстрирует хороший уровень грамотности.

Языковые цели

Обучение строится на языковых навыках, полученных в 9 классе, с углублением знаний учащихся и понимания способов эффективной коммуникации.

Привитие ценностей

Формирование общечеловеческих и культурных ценностей: толерантность, терпимость к чужому мнению.

Межпредметные связи

Данный раздел включает ссылки на программу 9 класса - раздел 7 «Дилеммы» и 10 класса - раздел 4 «Криминал и право».

Навыки использования ИКТ

Навыки работы с ноутбуками, поиск необходимой информации в Интернете

Предварительные знания

Обучение строится на языковых навыках, полученных в 9 классе, с углублением знаний учащихся и понимания способов эффективной коммуникации.

Цели обучения за 9 класс: использовать выразительные средства языка для усиления воздействия; извлекать необходимую дополнительную информацию из различных источников: учебников, словарей, справочников, интернет- ресурсов, СМИ, образовательных каталогов, мультимодальных текстов; писать тексты, ориентируясь на основные нормы построения письменного высказывания на свободную тему, выражая собственное мнение

ПЛАН


7 мин.

1. Создание в классе благоприятного психологического климата (учащиеся приветствуют учителя, учитель отмечает отсутствующих)

2.Стратегия «Только минутка» (в течение одной минуты учащиеся в парах отвечают на вопросы: какие навыки были развиты после изучения в 3 ч раздела 7? Чему я научился в 3 четверти? ).

Учитель напоминает о правилах, которых надо придерживаться в стратегии «Только минутка»:

-Не повторяться

-Не запинаться

-Не поправлять

-Не делать больших пауз

3. Деление на группы :№1,2,3,4


Середина 1 урока

35 мин.
















«Займи позицию». Умение аргументировать.

1.Учитель представляет задание, объясняет цели урока.

2. П

В парах учащиеся вспоминают значение термина «дилемма», затем высказывают свое мнение.

Диле́мма (греч. δί-λημμα двойная лемма) — полемический довод с двумя противоположными положениями, исключающими друг друга и не допускающими возможность третьего. Ошибочно считать дилемму проблемой.

Совместно вырабатываем правила поведения каждого участника дискуссии:

  • уважать различные мнения;

  • аргументировать;

  • заставить слушателей поверить;

  • не перебивать, выслушивать до конца


3.К

На одной стороне классного помещения вывешен плакат с надписью «Согласен», а другой - «Не согласен».

Зачитываю примеры дилемм.

Классические примеры дилеммы:


«Переполненный корабль»

3 марта 1841 корабль Уильяма Брауна покинул »Ливерпуль » с 17 членами экипажа и 65 пассажирами, большинство из которых были ирландскими и шотландскими иммигрантами. 19 апреля корабль столкнулся с айсбергом и начал быстро тонуть. Там было два катера: один большой и один маленький. Капитан, восемь моряков и пассажиры сели в небольшую шлюпку; сорок человек, включая девять пассажиров, заняли большую шлюпку. Не было достаточного места на большой шлюпке для пассажиров, поднялся ветер и пошел сильный дождь. Лидер и члены экипажа знали, что, если они хотят выжить, они должны избавиться от лишнего веса на лодке, и для этого некоторых пассажиров необходимо высадить. В этой печальной ситуации Александр Холмс, один из моряков, вместе с другими членами экипажа стал бросать людей в ледяные воды Атлантики. По прибытию в Филадельфию Александр Холмс был осужден за непредумышленное убийство, но ввиду исключительной ситуации, в которой он должен был сделать этот выбор, он был приговорен к шести месяцам тюрьмы и 20 долларам штрафа. Было много общественных симпатий, и все согласились, что Холмс не имел никакой личной злобы к кому-либо из пассажиров, которые должны были быть сброшены, и он сделал это в интересах большинства, но многие люди критиковали моряков из- за спасения своих собственных жизней, нежели жизни пассажиров.


  • «Выбор Софи»

Выбор Софи( William Styron)- также пример моральной дилеммы. В романе польской женщине Софи Zawistowska нацисты сказали, чтобы она сделала выбор между жизнью сына и дочерью. В порыве она решает, что они могут забрать дочь. Она подумала, что ее сын старше и сильнее и выживет. К сожалению, она никогда не услышит от него прощения, что она выбрала между детьми. Софи покончила жизнь самоубийством.


  • «Толстяк в пещере»

Группа людей застряла в пещере, уровень воды в которой поднимается. Есть только один небольшой выход из пещеры, но, к сожалению, один из их друзей, толстый мужчина, застревает там. Хотя они и стараются вытолкнуть его, это не поможет. Если толстяк не уйдёт от устья пещеры, то все они погибнут. Один из участников, у кого есть динамитная шашка, предлагает взорвать их друга, чтобы выбраться из пещеры.

Это опять же моральная дилемма ситуации, когда кто-то должен быть принесен в жертву, чтобы другие могли жить.


  • «Ваш самый дорогой человек тяжело болен. Чтобы излечить его, необходимы нереальные деньги на операции. Прибегните ли Вы к нечестному способу зарабатывания денег?»

  • «Вы нашли крупную сумму денег. Оставили бы Вы её себе или бы попытались разыскать владельца, которому наверняка несладко после утери такого капитала?»

  • « Вы давно откладываете деньги на покупку нового автомобиля. Наконец сумма собрана, но Ваш близкий друг, попавший в ДТП, просит деньги в долг, чтобы решить свои проблемы. Купите ли Вы автомобиль или поможете другу?»

  • «Жестокие видеоигры должны быть запрещены?»

  • «Мы всегда должны пытаться сохранить жизнь другого человека.»

  • «Мобильные телефоны должны быть запрещены в общественных местах »

  • «Родители должны быть наказаны за преступные действия своих детей»

3.Когда учащиеся заслушивают дилеммы, они решают, согласны ли они или не согласны и переходят на соответствующую сторону классного кабинета. Если они не уверены, они остаются в середине комнаты.

Даю возможность учащимся с каждой из сторон высказать свою точку зрения. Таким образом, организуются короткие дебаты.

По окончании 2 эксперта (из числа подготовленных учеников) подсчитывают и записывают количество учащихся, занявших ту или иную позицию.

4.К,Ф

Те из учащихся, которые сразу не смогли определиться, внимательно слушают аргументы сторон, и если их убедили, то они присоединяются к стороне, с которой они согласны.

На 2-х противоположных стенах кабинета развешаны таблички «Согласен» и «Не согласен»











Материалы из Интернета

Тексты дилемм можно повесить на стенах кабинета











Конец 1 урока

2 мин.

Учащиеся пишут на стикерах свои мнения методом «2 звезды,1 пожелание .

Домашнее задание: привести свои примеры дилемм



Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об изучении)?


Какие две вещи могли бы улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об изучении)?


Что я узнал(а) на уроке о классе или отдельных учениках, что поможет мне подготовиться к следующему уроку?





Выбранный для просмотра документ Русский язык_10 класс_Я1_Раздел 8 Сохранение человеческой жизни_Ресурс_Презентация.pptx

библиотека
материалов
Дилемма Диле́мма (греч. δί-λημμα двойная лемма) — полемический довод с двумя...
1 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Дилемма Диле́мма (греч. δί-λημμα двойная лемма) — полемический довод с двумя
Описание слайда:

Дилемма Диле́мма (греч. δί-λημμα двойная лемма) — полемический довод с двумя противоположными положениями, исключающими друг друга и не допускающими возможность третьего.

Выбранный для просмотра документ Русский язык_10 класс_Я1_Раздел 8 Сохранение человеческой жизни_озицию_Тема Займи пРесурсы_Примеры дилеммы.docx

библиотека
материалов

Классические примеры дилеммы:

«Переполненный корабль»

3 марта 1841 корабль Уильяма Брауна, покинул »Ливерпуль » с 17 членами экипажа и 65 пассажирами, большинство из которых были ирландскими и шотландскими иммигрантами. 19 апреля корабль столкнулся с айсбергом и начал быстро тонуть. Там было два катера: один большой и один маленький. Капитан, восемь моряков и пассажиры сели в небольшую шлюпку; сорок человек, включая девять пассажиров, заняли большую шлюпку. Не было достаточного места на большой шлюпке для пассажиров, поднялся ветер и пошел сильный дождь. Лидер и члены экипажа знали, что, если они хотят выжить, они должны избавиться от лишнего веса на лодке, и для этого некоторых пассажиров необходимо высадить. В этой печальной ситуации Александр Холмс, один из моряков, вместе с другими членами экипажа стал бросать людей в ледяные воды Атлантики. По прибытию в Филадельфию Александр Холмс был осужден за непредумышленное убийство, но ввиду исключительной ситуации, в которой он должен был сделать этот выбор, он был приговорен к шести месяцам тюрьмы и 20 долларам штрафа. Было много общественных симпатий, и все согласились, что Холмс не имел никакой личной злобы к кому-либо из пассажиров, которые должны были быть сброшены, и он сделал это в интересах большинства, но многие люди критиковали моряков из- за спасения своих собственных жизней, нежели жизни пассажиров.

«Выбор Софи»

Выбор Софи( William Styron)- также пример моральной дилеммы. В романе польской женщине Софи Zawistowska нацисты сказали, чтобы она сделала выбор между жизнью сына и дочерью. В порыве она решает, что они могут забрать дочь. Она подумала, что ее сын старше и сильнее и выживет. К сожалению, она никогда не услышит от него прощения, что она выбрала между детьми. Софи покончила жизнь самоубийством.

«Толстяк в пещере»

Группа людей застряла в пещере, уровень воды в которой поднимается. Есть только один небольшой выход из пещеры, но, к сожалению, один из их друзей, толстый мужчина, застревает там. Хотя они и стараются вытолкнуть его, это не поможет. Если толстяк не уйдёт от устья пещеры, то все они погибнут. Один из участников, у кого есть динамитная шашка, предлагает взорвать их друга, чтобы выбраться из пещеры.

Это опять же моральная дилемма ситуации, когда кто-то должен быть принесен в жертву, чтобы другие могли жить.

Источник: http://psichov.net/moralnaya-dilemma/

«Ваш самый дорогой человек тяжело болен. Чтобы излечить его, необходимы нереальные деньги на операции. Прибегните ли Вы к нечестному способу зарабатывания денег?»

«Вы нашли крупную сумму денег. Оставили бы Вы её себе или бы попытались разыскать владельца, которому наверняка несладко после утери такого капитала?»

« Вы давно откладываете деньги на покупку нового автомобиля. Наконец сумма собрана, но Ваш близкий друг, попавший в ДТП, просит деньги в долг, чтобы решить свои проблемы. Купите ли Вы автомобиль или поможете другу?»

«Жестокие видеоигры должны быть запрещены?»

«Мы всегда должны пытаться сохранить жизнь другого человека.»

«Мобильные телефоны должны быть запрещены в общественных местах »

«Родители должны быть наказаны за преступные действия своих детей»








































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.07.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров123
Номер материала ДБ-142297
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх