Инфоурок Начальные классы КонспектыПлан урока русского языка в 1 классе по теме "Правописание ча ща, жи ши, чу,щу"

План урока русского языка в 1 классе по теме "Правописание ча ща, жи ши, чу,щу"

Скачать материал

Данилевская Людмила Алексеевна

 

Урок русского языка

Тема: "Правило  ча-ща, чу-щу, жи-ши"

Цели:

         закреплять правило написания слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу в словах;

         упражнять детей в написании слов со всеми изученными буквами;

         повторять знания детей о звуках и буквах, правил оформления на письме предложений;

         развивать наблюдательность, речь;

         воспитывать положительное отношение к чувствам скромности и отрицательное - к хвастливости и зазнайству

Планируемые результаты:

Личностные: сформировать внутреннюю позицию на уровне положительного отношения к школе и предмету;

Регулятивные: научить обучающихся планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, различать способ и результат действия;

Познавательные: произвольно строить ответ в устной и письменной форме:

Коммуникативные: способствовать формированию собственного мнения.

Предметные: формировать умения различать и сравнивать написание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Оборудование:

рисунки-портреты Незнайки и Мальвины, документ-камера, экран.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

- Ребята, обозначим в тетрадях дату на средине строки.

(В это время должны поднять руки те дети, которые не получили тетради)

- Верно, ваши тетради очень понравились Мальвине. (Открывает её портрет) Она их положила в папочку почёта, которая называется “Красиво писать – красоту творить”.

- Писать нужно всегда аккуратно, красиво, а главное – разборчиво: выполняя верно написания букв и их соединений, соблюдая единое расстояние между буквами и словами. Писать всегда нужно с уважением к тем, кто будет читать ваше письмо.

- А кто читает то, что вы написали? (Мамы, папы, бабушки, учительница, товарищи по классу.)

- А главное: уважать нужно самих себя и свой труд. Значит, как будем писать? (Красиво, аккуратно и разборчиво.) И будем учиться писать грамотно, без ошибок.

- Спасибо вам, ребята, за красоту и порядок в ваших тетрадях. (Учитель вручает под аплодисменты товарищей лучшие тетради ученикам)

Все дети записывают в тетрадях дату.

2. Повторение знаний о звуках и буквах.

Задание 1. Нужно преобразовать буквы, написанные на экране,  в другие буквы с помощью ручки:

Задание 2Игра “Угадайка”.

Дети узнают букву и её называют.

3. Сообщение цели урока.

Загадка.

Он не знает ничего!
Вы все знаете его.
Мне ответьте без утайки.
Как зовут его?

Дети хором: Незнайка!

Учитель помещает на доску портрет Незнайки.

- Незнайка записал буквы: Ч, Щ, Й. Он говорит, что они обозначают всегда мягкие согласные звуки и глухие. Вы с ним согласны? В чём он ошибся? (Буква “й” обозначает не глухой согласный звук.)

Учитель стирает букву “й”.

- Сегодня на уроке мы будем упражняться в более красивом написании букв “ч” и “щ” в словах.. А также познакомимся с новым правилом написания трудных слов – значит, будем богаче в знаниях о русском языке.

4. Каллиграфическая минутка.

5. Физминутка.

-Произнесём звуки, которые обозначаются этими буквами: <ч-щ, ч-щ, ч-щ>.

-Чья это песенка? (Паровоза.)

Дети встают “паровозиком”, двигаются по классу и поют:

Вот поезд наш едет,
Колёса стучат,
А в поезде нашем
Ребята сидят.
Чу-чу-чу-чу-чу-чу -
Бежит паровоз,
Далёко, далёко
Ребят он повёз.

6. Сообщение знаний о написании сочетаний ча-ща, чу-щу.

Сказка.

 Жили-были на свете шипящие Ч и Щ, а неподалёку жили гласные У, Ю, А, Я. Жили дружно. И вот однажды решили буквы поиграть в прятки. Выпало водить шипящим. Остальные побежали прятаться. Сидят буквы в потайных местах, ждут, когда их искать будут. Шипящие во все щели заглянули, хорошо ищут, шуршат кругом – нашли уже некоторых. Вот только никак не могут найти гласные Ю и Я. Искали- искали, с ног сбились, - до вечера проискали. И вот, спотыкаясь, обиженные, усталые, голодные, решили пойти домой. Проходят мимо соседнего домика и видят, что Ю и Я, как ни в чём не бывало, сидят, смеются, телевизор смотрят, чай пьют с пряниками. Обиделись шипящие, с тех пор у них и дружба врозь. Никогда не стоят они вместе, а только так: чу-щу, чу

Так об этом говорится в сказке. А вы, ребята, как думаете, почему не нужно после букв Ч и Щ ставить буквы Ю и Я? (Буквы Ч и Щ обозначают всегда мягкие согласные звуки. И нет необходимости их смягчать гласными Я и Ю.)

На наборное полотно выставляются пары слогов:

ЧА-ЩА.
ЧУ-ЩУ

Дети проговаривается хором правило:

“ЧА-ЩА – пиши с буквой А.
“ЧУ-ЩУ – пиши с буквой У.”

7. Закрепление правила. Выполнение упражнений.

Упражнение 1.

На доске слова с пропущенными буквами:

Ч..ща, чищ… , щ…ка, ч…до.

Дети объясняют, какую букву нужно вставить, при этом проговаривается правило.

Учитель вписывает цветным мелом нужную букву.

- Проговорим слова ещё раз и спишем их в тетрадь. Подчеркнём сочетания ча-ща, чу-щу.

Упражнение 2. Работа над деформированным предложением.

Загадка.

Я захожу во все заливы,
Ищу какой-нибудь поживы.

(Щука).

- Какое ошибкоопасное место встретилось в слове щука?

- Слово щука приехало к нам на поезде и просит составить с ним предложение.

(В пруду щука ловит леща.)

Учитель ставит вагончики в нужном порядке.

- Какие правила нужно вспомнить, прежде, чем записать это предложение?

(Дети повторяют правила заглавной буквы в начале предложения, раздельного написания слов друг от друга в предложении и правило написания щу и ща.)

- Проговорим предложение и запишем его в тетради:

У Маши живет кот Рыжик.

 

а) Работают с комментированием у доски.
б) Индивидуальная проверка написанного в тетрадях

 Самостоятельная работа.

      лы                                                               жи                                 раф       ли

     мы                                                                ши                                  на         пы

 

- Составьте  слова и запишите их.

- Проверим друг друга в парах.

8. Рефлексия.

- Что нового узнали сегодня на уроке?

- Вам понравились задания Мальвины?

- Какие задания Мальвины у вас вызвали затруднения?

- Что было легко?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Материал представляет конспект урока русского языка по правописанию орфограмм жи ши, ча ща, чу, щу Материал поможет учителям начальных классов качественно подготовиться к уроку. Применяя современные технологии обучения. Предназначен для проведения урока в 1 классе. Содержит полный конспект урока, сописанием необходимого оборудования.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 099 541 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.10.2020 588
    • DOCX 95.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Данилевская Людмила Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 2 года и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 855
    • Всего материалов: 2

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой