План урока с приложениями по физике 8 класс по теме Электронагревательные приборы

Фамилия _________________

Имя ____________________

1 задание: Заполни карточку в паре.

Если ты успешно справился с заданием, то поставь себе 3 балла.

Если тебе пришлось вносить 2-3 исправления, то поставь себе 2 балла.

Если ТВ помогал своему напарнику в некоторых вопросах, то поставь себе 1 балл, это тоже хорошо.

В случае, если ты решил отдохнуть – получаешь – 0.

Балл ____________

2 задание: Работа в группах.

Твои предложения по работе были полезны и ты активно участвовал в решении задачи, смело ставь себе 3 балла.

Ты помогал собирать цепь, искал формулу – твой балл – 2

Ты помогал товарищам в решении задачи, тебя просили об этом, поставь себе 1 балл

Если ты решил стать просто зрителем – поставь себе 0 баллов.

Балл ____________

3 задание: Решение задачи.

Твоё решение быстрое и правильное, ты грамотно оформил задачу и получил правильный ответ – 3 балла.

В решении задачи есть недоработки, нарушен ход, нет каких либо единиц измерения – 2 балла.

Решение получилось неправильным, но ты работал – 1 балл.

Решил отдохнуть – 0 баллов.

Балл ____________

ОБЩИЙ БАЛЛ

МОЛОДЕЦ!!!

Домашнее задание

Подсчитайте сколько расходов понесёте вы если будете в течении года пользоваться лампой накаливания 100 Вт по 10 часов – 365 дней.

Учитывайте, что 1кВт*час стоит 16 тенге. Так учтите стоимость лампы 100 тенге и то что она может сгореть по истечении 1000 часов.

Сделайте те же расчёты для светодиодной лампы мощность 12 Вт, с учётом её стоимость 1200 тенге. Ресурс светодиодной лампы 50000 часов.

Сравните результат и сделайте свой выбор.

Домашнее задание

Подсчитайте сколько расходов понесёте вы если будете в течении года пользоваться лампой накаливания 100 Вт по 10 часов – 365 дней.

Учитывайте, что 1кВт*час стоит 16 тенге. Так учтите стоимость лампы 100 тенге и то что она может сгореть по истечении 1000 часов.

Сделайте те же расчёты для светодиодной лампы мощность 12 Вт, с учётом её стоимость 1200 тенге. Ресурс светодиодной лампы 50000 часов.

Сравните результат и сделайте свой выбор.

Домашнее задание

Подсчитайте сколько расходов понесёте вы если будете в течении года пользоваться лампой накаливания 100 Вт по 10 часов – 365 дней.

Учитывайте, что 1кВт*час стоит 16 тенге. Так учтите стоимость лампы 100 тенге и то что она может сгореть по истечении 1000 часов.

Сделайте те же расчёты для светодиодной лампы мощность 12 Вт, с учётом её стоимость 1200 тенге. Ресурс светодиодной лампы 50000 часов.

Сравните результат и сделайте свой выбор.

Домашнее задание

Подсчитайте сколько расходов понесёте вы если будете в течении года пользоваться лампой накаливания 100 Вт по 10 часов – 365 дней.

Учитывайте, что 1кВт*час стоит 16 тенге. Так учтите стоимость лампы 100 тенге и то что она может сгореть по истечении 1000 часов.

Сделайте те же расчёты для светодиодной лампы мощность 12 Вт, с учётом её стоимость 1200 тенге. Ресурс светодиодной лампы 50000 часов.

Сравните результат и сделайте свой выбор.

• 1 слайд

  Электронагревательные приборы и лампы накаливания
  Попов Константин Николаевич
  Учитель физики и информатики Станционной средней школы
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

  Электронагревательные приборы
  и
  Лампа накаливания
  

• 10 слайд

  Я должен узнать
  - Как устроена лампочка накаливания;
  - каков принцип её работы;
  - как рассчитать мощность лампочки;
  
  

• 11 слайд

  Я должен научиться
  - применять формулу вычисления мощности для решения задач;
  - научиться рассчитывать мощность электроприбора;
  - научиться рассчитывать энергопотребление.
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  ЛОДЫГИН Александр Николаевич (1847-1923), российский электротехник. Изобрел угольную лампу накаливания (1872, патент 1874). Один из основателей электротермии. Ломоносовская премия. (1874). К изучению электричества и его применению Лодыгин пришел после первых своих работ над летательным аппаратом тяжелее воздуха – «электролетом Лодыгина». В конце 1860 он разработал проект геликоптера с приводом от бортового электродвигателя. Не получив поддержки в России, Лодыгин в 1870 предложил свой проект Франции и она приняла его. Осуществлению проекта помешало поражение Франции во франко-прусской войне.
  

• 14 слайд

  ЭДИСОН Томас Алва (1847-1931), американский изобретатель и предприниматель, организатор и руководитель первой американской промышленно-исследовательской лаборатории (1872, Менло-Парк), иностранный почетный член АН СССР (1930). Для деятельности Эдисона характерны практическая направленность, разносторонность, непосредственная связь с промышленностью. Автор св. 1000 изобретений, главным образом в различных областях электротехники. Усовершенствовал телеграф и телефон, лампу накаливания (1879), изобрел фонограф (1877) и др., построил первую в мире электростанцию общественного пользования (1882), обнаружил явление термоионной эмиссии (1883) и мн. др.
  

• 15 слайд

  ЯБЛОЧКОВ Павел Николаевич (1847-94), российский электротехник. Изобрел (патент 1876) дуговую лампу без регулятора — электрическую свечу («свеча Яблочкова»), чем положил начало первой практически применимой системе электрического освещения. Работал над созданием электрических машин и химических источников тока.
  В конце 1875 финансовые дела мастерской окончательно расстроились и Яблочков уехал в Париж, где поступил на работу в мастерские академика Л. Бреге, известного французского специалиста в области телеграфии. Занимаясь проблемами электрического освещения, Яблочков к началу 1876 завершил разработку конструкции электрической свечи и в марте получил патент на нее.
  Свеча Яблочкова представляла собой два стержня, разделенных изоляционной прокладкой. Каждый из стержней зажимался в отдельной клемме подсвечника. На верхних концах зажигался дуговой разряд, и пламя дуги ярко светило, постепенно сжигая угли и испаряя изоляционный материал.
  

• 16 слайд

  В стеклянный баллон А.Н.Лодыгин поместил тонкий угольный стержень между двумя медными держателями. Такая лампа светила всего полчаса, потом ее угольный стержень сгорал. Исследователь пробовал ставить в лампу два уголька, добиваясь того, чтобы сперва накалялся только один. Этот уголек быстро сгорал, но зато он поглощал кислород в лампе. Когда первый уголек сгорал, раскалялся и начинал светить второй. Он светил уже два часа, но потом он все-таки перегорал, так как между нижней металлической оправой и стеклом в лампочку проникал воздух. Наконец Лодыгин изготовил лампочку со сферической колбой, из которой был выкачен воздух, причем снаружи воздух в нее не просачивался. Угольный стержень этой лампы светился уже несколько десятков часов. Заявку на патент на свою лампу Лодыгин подал 14 октября 1872 года.
  
  

• 17 слайд

  Практическая работа
  А
  V
  1 задание – рассчитайте мощность обычной лампы накаливания по известной вам формуле.
  2 задание – поменяйте лампу накаливания на светодиодную нового поколения и рассчитайте её мощность.
  ВНИМАНИЕ! Соблюдайте полярность для светодиодной лампы – красный провод «+»
  
  ВНИМАНИЕ! Возможно вы испытайте трудность при измерении силы тока для светодиодной лампы – получите консультацию у учителя
  
  

• 18 слайд

  Решите задачу:
  Определите количество электроэнергии в кВт*ч потребляемое лампой накаливания мощностью 75 ватт за 1 месяц, если в день лампа горит 10 часов.
  Алгоритм решения:
  Подсчитайте время горения за месяц и переведите в часы.
  Результат умножьте на мощность лампы вы получите работу тока в ватт*час.
  Переведите результат в кВт*час.
  

• 19 слайд

  Решение задачи
  Дано:
  P=75 Вт
  T1=1 месяц
  Т2=10 часов
  А-?
  
  1000 Вт=1 кВт
  1 месяц=30 дней
  Т=Т1*Т2
  А=P*T
  T=30*10=300 час
  A=75Вт*300час=22500Вт*час
  или
  
  А=22,5 кВт*час
  
  
  
  Ответ: А=22,5 кВт*час
  

• 20 слайд

  Сравнительная характеристика
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  Я узнал…
  
  Я научился…
  

• 23 слайд

  Домашнее задание
  Параграф 43
  
  Упражнение 22 (6)
  
  Вычисление затраты на эксплуатацию лампы
  накаливания и светодиодной лампы в течении года в тенге.
  
  

	Из какого металла делают нить накаливания в электролампочке?
	Покажите на схеме последовательное соединение резисторов.
	Единица напряжения?
	Условное обозначение на схемах электролампочки?
	Формула закона Ома?
	Единица сопротивления?
	Единица силы тока?
	Покажите на схеме параллельное соединение резисторов.
	Из какого материала делают нагревательный элемент электроприборов?
	Покажите схему цепи, где вольтметр включён правильно.

	Какой буквой обозначается сопротивление?
	Как называется прибор для измерения силы тока?
	Покажите схему цепи, где амперметр включён неправильно.
	До какой температуры нагревается спираль в лампе накаливания?
	Какой буквой обозначается сила тока?
	Покажите схему цепи, где вольтметр включён неправильно.
	Условное обозначение гальванического источника тока?
	Формула закона Джоуля–Ленца?
	Условное обозначение предохранителей на схемах?
	Как называется прибор для регулирования силы тока?

	Какой металл оказывает току маленькое сопротивление?
	Из какого материала не делают провода?
	Найдите слово, которое говорит, как включаются потребители в квартирной электропроводке.
	Как называется частица с наименьшим по модулю отрицательным зарядом?
	Найдите слово, которое говорит, как включается амперметр.
	Какой материал оказывает электрическому току большое сопротивление?
	Незаряженная частица, входящая в состав ядра?
	Из какого металла делают провода?
	Найдите слово, которое говорит, как включается вольтметр.
	До какой примерно температуры нагревается нихромовая спираль в нагревательном элементе?

ГУ «Станционная средняя школа отдела образования акимата Карабалыкского района»

 

 

 

 

 

Урок изучения нового материала: "Электронагревательные приборы. Электрическая лампочка."

8-й класс

Попов Константин Николаевич

учитель физики и информатики

высшей категории высшего уровня квалификации

Станционное - 2015

Конспект урока физики в 8 классе «Электронагревательные приборы. Электрическая лампа.»

Учитель: Попов Константин Николаевич
Образовательное учреждение: Станционная СШ
Предмет: физика
Краткая аннотация урока:  Урок изучения нового материала с использованием ИКТ и работы  в группах. В основу положены: технология компетентностного обучения и элементы проблемного обучения.
Класс	7  класс
Тема:	«Закон Джоуля-Ленца. Тепловое действие тока»
Тема урока:	«Нагревательные приборы. Электрическая лампа. Короткое замыкание. Предохранители»
Тип урока:	урок изучения нового материала
Вид урока:	урок – исследование
Цели	Образовательная: Знание: тепловое и световое действие тока; Умение: решать задачи на нахождение теплоты; работа с оборудованием. Развивающая: развитие теоретического мышления. Воспитательная: воспитание культуры учебного труда.
Задачи:	образовательные:  -  формирование теоретических знаний о понятии –  тепловое и световое действие тока;  -  формирование практических умений работать с оборудованием;  -  ввести понятие короткое замыкание;  -  применять полученные знания для решения задач. Развивающие:    -  учить анализировать учебный материал;     - учить разрешать проблемы;  - учить обобщать систематизировать учебный материал. Воспитательные:  -формировать коммуникативные качества (корректность  поведения и высказываний в   ходе обсуждения); - прививать  навыки  самоорганизации; - формировать навыки учебного труда  (работа с учебником, конспектом, с оборудованием).
Приобретаемые навыки детей:	- умение наблюдать  и объяснять  наблюдаемые явления;    -  умение   работать с оборудованием; - умение формулировать свои мысли,  анализировать материал;     - умение применять формулы для решения задач; - вычислительные навыки;
Формы организации работы детей: - фронтальная - при обсуждении пройденного материала, итогов,  рефлексии; - работа в парах  при выполнении самопроверки; - групповая – при выполнении практической работы; - индивидуальная – при решении задач.
Формы организации работы учителя - координирует работу коллектива: -   при выполнении опорных заданий; -   при  показе презентации предлагает высказать гипотезы; -   задает вопросы; -   направляет ход беседы; -   на заключительном этапе проводит рефлексию.
	Технические условия -  кабинет физики с оборудованием и ИКТ
	Используемое оборудование:   набор приборов для эксперимента, ПК, презентация.
Используемые ресурсы	«Физика 8 класс» Башарулы, «Атамура» Календарно-тематическое планирование.

Цели урока.

Образовательная:

Знание: тепловое и световое действие тока.

Умение: решать задачи на нахождение теплоты и силы тока; работа с оборудованием.

Развивающая: развитие теоретического мышления.

Воспитательная: воспитание культуры учебного труда.

Структура урока

Этап урока	Время, мин	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1. Организационный	2 минуты	Настраивает на урок. Раздаёт листы самопроверки с критериями.	Психологически настраиваются на урок. Изучают листы самопроверки и критерии.
3. Актуализация знаний (опорные знания) карточка (заполнение в парах).	5 минут	Комментирует задания, проверяет правильность, слушает выводы.	Отвечают на вопросы карточки, записывая ответы. Обсуждают правильность заполнения, делают выводы.
5. Постановка целей и задач через слайды-вопросы.	3 минуты	Слушает ответы учеников по домашнему заданию. Наводит учеников на тему урока и цели.	Ученики отвечают на вопросы и делают предположения, выводы, ставят задачуисследования.
6. Изучение нового материала.	10 минут	1. Демонстрация видео и презентации. 2. Руководит, консультирует.	1. Изучают материал. 2. Выполняют задание на решение задачи. 3. Проводят взаимопроверку.
8. Проверка понимания изученного материала.	10 минут	1. деление на группы. 2. Раздача карточек с заданием. 3. Координация, консультация.	1. Выполняют работу по определению мощности лампочек. 2. Формулируют правильные выводы.
9. Закрепление изученного.	5 минут	Демонстрация презентации о новых источниках освещения.	Наблюдение, вопросы, выводы.
10. Коррекция	3 минуты	Проверка задания и ликвидация ошибок эксперимента	Сверяют решение и выполняют коррекцию.
12. Обобщение изученного.	3 минуты	Вопросы по основным итогам урока: тема, цель, результат.	Ответы учеников на вопросы.
14. Итоги урока (рефлексия)	2 минуты	Подводим итог самооценивания. Я знал Я узнал Я хочу ещё узнать	Высказывают свои идеи, соображения, выводы по уроку.
15. Домашнее задание.	2 минуты	Задание на расчёт затрат при использовании трёх видов ламп в расчёте на 1 год месяц по 10 часов.	Задают вопросы, записываю задание в тетрадь.

1 этап. Организационный

Цель: организационная.

Форма: фронтальная.

Метод: опрос, беседа.

Здравствуйте, прошу садиться. Сегодня урок проведу  у вас я. На самом уроке нам сегодня предстоит поработать как индивидуально, как в парах, так и в группах. Будем изучать сегодня новую тему. Кому – то она будет интересна, кто-то может быть уже знаком с ней из своего опыта или книг. Ну а с самим ходом урока я предлагаю познакомиться по карте урока. У каждого из вас  будет такая карта урока, где вы будете выставлять себе оценки, согласно нашим критериям.

(раздача карт и критериев)

(обращаем внимание на этапы сегодняшней работы)

(индивидуально, пары, группы)

3 этап. Актуализация знаний

Цель: подготовка учеников к новой теме.

Форма: индивидуальная, парная.

Метод: работа с карточками, работа в парах.

Я предлагаю вам выполнить задание на повторение.

Вам необходимо вписать правильные ответы в карточку, выбирая их из общего ряда. (2 слайд)

Вопросы карточки:

• Из какого металла делают нить накаливания в электролампочке?
• Покажите на схеме последовательное соединение резисторов.
• Единица напряжения?
• Условное обозначение на схемах электролампочки?
• Формула закона Ома?
• Единица сопротивления?
• Единица силы тока?
• Покажите на схеме параллельное соединение резисторов.
• Из какого материала делают нагревательный элемент электроприборов?
• Покажите схему цепи, где вольтметр включён правильно.
• Какой буквой обозначается сопротивление?
• Как называется прибор для измерения силы тока?
• Покажите схему цепи, где амперметр включён неправильно.
• До какой температуры нагревается спираль в лампе накаливания?
• Какой буквой обозначается сила тока?
•  Покажите схему цепи, где вольтметр включён неправильно.
•  Условное обозначение гальванического источника тока?
• Формула закона Джоуля–Ленца?
• Условное обозначение предохранителей на схемах?
•  Как называется прибор для регулирования силы тока?
• Какой металл оказывает току маленькое сопротивление?
• Из какого материала не делают провода?
• Найдите слово, которое говорит, как включаются потребители в квартирной электропроводке.
•  Как называется частица с наименьшим по модулю отрицательным зарядом?
•  Найдите слово, которое говорит, как включается амперметр.
•  Какой материал оказывает электрическому току большое сопротивление?
• Незаряженная частица, входящая в состав ядра?
• Из какого металла делают провода?
•  Найдите слово, которое говорит, как включается вольтметр.
• До какой примерно температуры нагревается нихромовая спираль в нагревательном элементе?

 (проверка и оценка) (3 - 5 слайд)

5 этап. Постановка целей и задач

Цель: организационная.

Форма: фронтальная.

Метод: видео, опрос, беседа.

Предлагаю вам посмотреть слайды и ответить на вопрос «Какая сегодня тема урока?» (6,7,8 слайд)   (9 слайд – тема урока)

Прошу вас сформулировать для себя цель урока. Цель должна начинать словами:

“Я должен узнать ….” (10 слайд)

“Я должен научиться….”. (11 слайд)

(после как все высказываются, подвожу итог)

Я должен узнать: (10 слайд)

n  - Как устроена лампочка накаливания;

n  - каков принцип её работы;

n  - как рассчитать мощность лампочки;

Я должен научиться: (11 слайд)

n  - применять формулу вычисления мощности для решения задач;

n  - научиться рассчитывать мощность электроприбора;

n  - научиться рассчитывать энергопотребление.

Я хотел бы узнать, что вы знаете о лампочке.

( высказывают свои версии, исторические данные)

6 этап. Изучение нового материала

Цель: усвоение нового знания.

Форма работы: групповая.

Метод по характеру познавательной деятельности: проблемный, поисковый.

Предлагаю вам просмотреть видео об устройстве лампочки.

(просмотр видео) (12 слайд)

(просмотр слайдов) (13,14,15,16 слайд)

(опрос, что нового узнали о лампочке)

8 этап. Проверка понимания изученного

Цель: проверка усвоения нового материала.

Форма работы: групповая. (деление методом случайного выбора – личные предметы)

Метод: эксперимент

Предлагаю вам измерить силу тока и напряжение на двух видах ламп для дальнейшего расчёта мощности потребления этих приборов и сравнения их эффективности.

(приборы, карточки, задание) (17 слайд)

9 этап. Закрепление изученного

Цель: закрепить полученные знания.

Форма работы: фронтальная, индивидуальная.

Метод: беседа, решение задач

Задача: (18 слайд) (19 слайд)

Решите задачу: Определите количество электроэнергии потребляемое лампой накаливания мощностью 75 ватт за 1 месяц, если в день лампа горит 10 часов.

Алгоритм решения:

1.      Подсчитайте время горения за месяц и переведите в часы.

2.      Результат умножьте на мощность лампы вы получите работу тока в ватт*час.

3.      Переведите результат в кВт*час.

Теперь зная работу лампы за месяц и стоимость 1 кВт*ч вы можете подсчитать затраты на горение одной лампы накаливания мощностью 75 ватт в течении месяца по 10 часов в день.

10 этап. Коррекция

Как видно из результатов решения задачи довольно дорого не выключать свет. А каков выход из положения, если учесть опыт и решение задачи.

(просмотр слайдов об энергосбережении) ( 20 - 21 слайд)

12 этап. Обобщение изученного

Цель: обобщение изученного материала.

Форма работы: фронтальная.

Метод: беседа.

Оценивание: выставляем общий балл

3-4  «3»

6-7  «4»

8-9  «5»

14 этап. Итог урока (22 слайд)

Подведём итог нашего урока.

Вы ставили перед собой цель, мне хотелось бы узнать достигли ли вы поставленной цели. Ответы начните словами:

Я узнал…

Я научился… .

15 этап. Домашнее задние (23 слайд)

Параграф 43

Упражнение 22 (6)

КОЗ – вычисление затрат на эксплуатацию лампы накаливания и светодиодной лампы в течении года в тенге.

(задание на карточках)

Литература.

1. Башарулы Учебник физики 7 кл. «Атамура»
2. Календарно-тематическое планирование.
3. Интернет-ресурсы. http://festival.1september.ru/articles/612445/