Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / План урока самопознание на тему "Какой я?" (4 класс)

План урока самопознание на тему "Какой я?" (4 класс)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Сабақтың жоспары/ The plan of lesson/ Поурочный план.


Күні/ date/ дата: 14.02.2015г

Сынып/ class/ класс: 4«А»

Пән/ subject/ предмет: Самопознание.

Тақырыбы/ тheme/ тема: « Какой Я?»

Сабақтың мақсатты/ тhe lessons dims/ цели:

Білімдік/ еducational/ образовательная: расширять представление о потенциальных способностях человека и возможности их развития; раскрывать роль созидательной активности человека в процессе его самопознания и самореализации;

Дамытушылық/ developing/ развивающая: развивать потребность в служении обществу; развивать способности анализировать свои мысли, чувства, поступки и действия;

Тәрбиелік/ вringing-up/воспитательная: воспитывать усидчивость и трудолюбие, прививать интерес к изучаемому предмету, воспитывать трудолюбие и стремление к творческому самовыражению.

Көрнекі құралдар/ resources/ оборудование: использование ТСО.


Сабақтың барысы /Plan/План занятия:


I.Организационный момент.

II. Круг радости

III. Беседа

IV. Физминутка

V. Видео - ролик

VI. Подведение итогов.

VII. Инструктаж домашнего задания.(1-2мин)


Сабақтын барысы / The lessons goings/ Ход урока:

I.Организационный момент.

Здравствуйте!Good afternoon! Салеметсизбе!

Если станем мы похожи, (стр 26)
Как узнать друг друга сможем?
Станем на одно лицо,
Как куриное яйцо.
Одинаковы носы
И одной длины усы,
Одинаковые вкусы,
Те же галстуки и бусы.
И на всех один фасон
От пальто и до кальсон.
Все вокруг одной расцветки
И на все расставим метки.
А иначе как узнаешь,
Чью ты маму обнимаешь?
Нет ни низеньких, ни длинных,
Легкомысленных, солидных,
Слишком тощих нет и тучных.
Вам еще не стало скучно?
На других ты не похож,
Тем для мамы и хорош.
Ей всего милей веснушки
У вихрастого Андрюшки,
Оттопыренные ушки
и курносый нос Танюшки.
Всякой формы и раскраски
Ваши волосы и глазки,
Милых деток, очень разных,
Самых лучших и прекрасных.

II. Круг радости

III. Беседа.

Люди всегда думали, размышляли над словом «Я»

Давайте и мы задумаемся над тем, что каждый может сказать о себе как «Я».

Например я Аня – аккуратная на первую букву своего имени описать себя.

Упражнение «Волшебная рука».

Учащимся предлагается обвести на листе свою руку. На пальцах пишут хорошие качества, на ладошке – то, что хотели бы изменить в себе. Обсуждение, чтение некоторых детей.


Упражнение «О чем идет речь?»

Попробуйте прочитать слово в левой части таблицы, и тогда из записи справа вы узнаете, что оно обозначает.


Индивидуальные особенности человека, которые выражают его готовность к овладению определенным видом деятельности. Например, творческие (музыкальные, литературные, художественные) или научные (математические, гуманитарные) и т.д.

ОВТСЕЧРОВТ

Создание нового, ранее не существовавшего, а значит, оригинального и уникального. Например, изобретения Леонардо да Винчи (парашют, водолазный костюм и т.д.)

ТНАЛАТ

Врожденные выдающиеся способности, необычная одаренность в какой-либо области. Например, спортивный, художественный и т.д.

(Ответы учащихся).

Беседа (стр 27)

  1. Представьте, что все вокруг стали похожими друг на друга, как близнецы. У всех одинаковые: одежда, прическа, увлечения. Хотели бы вы жить в таком мире? Почему?

  2. Чем отличается один человек от другого?

  3. Какими способностями, по вашему мнению, вы обладаете?

  4. Как проявляются ваши способности?

  5. Для чего нужно развивать способности?

  6. Как бы вы определили свой характер? Почему?

  7. Как понимаете смысл выражения «Способность быть человеком»

Вывод: у каждого человека есть способности, которые ему очень важно развивать. Изучая свои способности, человек глубже познает себя.

IV.Физминутка (электронная).


Творческая деятельность «мои способности»

Напишите на лепестках цветка свои способности.














(Дети по желанию рассказывают о своих способностях.)

V.Видео - ролик

(обсуждение учащимися.)

VI.Круг «От сердца к сердцу»

Учитель вместе с детьми читает строчки Л. Барроуз:


Я такой, какой я есть.

И я очень счастлив здесь.

Могу быть маленьким,

Могу быть большим.

Могу быть толстым,

Могу быть худым.

Я такой, какой я есть.

И я очень счастлив здесь.

Учитель предлагает учащимся вытащить из вазы открытки с афоризмами-пожеланиями. Дети по очереди зачитывают доставшиеся афоризмы. Например:

«Перед мастером все двери открываются». (Казахская пословица)

«Способности человека … безграничны». (Г.Бокль)

«У всякого свои наклонности, и мы сами должны их знать, чтобы … обратить на пользу окружающим». (О. Бальзак)

«Часто способности, доставившие человеку популярность в одной области, обеспечивают ему успех и в других». (А. Дюма-отец)

Человек должен использовать свои способности и таланты для того, чтобы они приносили пользу ему и окружающим.



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-086285

Похожие материалы