План урока "Северный Казахстан: ЭГП, природные условия, ресурсы и население."

9кл 54 урок       Тема : Северный   Казахстан

Цель:   Выяснить  особенности ГП Северного   Казахстана. Изучить  природные условия, ресурсы, население  и  их  влияние  на  экономическую жизнь  района.
Задачи:  Организовать   деятельность  обучающихся  по  определению ЭГП, особенностей природы, ресурсов  и населения    Северного  Казахстана ;

-Продолжить  работу  по  формированию умений самостоятельно  добывать  знания.
-  Способствовать развитию умения свободно рассуждать, высказывать своё мнение, анализировать, делать выводы, рационально распределять время. 
-  Содействовать воспитанию патриотизма, толерантности, уважение к мнению товарищей, внимательности и самостоятельности в организации своего труда. 
- Использовать разнообразные формы и методы организации деятельности, позволяющие раскрыть субъективный опыт учащихся. 
- Создать атмосферу заинтересованности, доброжелательности,  взаимопонимания каждого ученика в  группе

Ожид Р: Будут  давать ЭГХ  Северного  Казахстана; знать особенности  природного  условия, наличие и  обеспеченность  района различными природными ресурсами; население  и  трудовые  ресурсы.

Оборудование: Физическая  карта РК

Метод: Словесно - наглядный

Форма урока: групповая работа

Тип урока: комбинированный

Ход урока

I . Организационный момент

Психологический  настрой: Чтобы определить настроение по цвету можно применить характеристику цветов Макса Люшера:

Красный цвет мягких тонов (розовый, оранжевый) – радостное, восторженное настроение,

красный насыщенный и яркий цвет – нервозное, возбуждённое состояние, агрессия;

синий – грустное настроение, пассивность, усталость;

зелёный – активность, (но при насыщенности цвета – это беззащитность);

жёлтый – приятное, спокойное настроение;

фиолетовый – беспокойное, тревожное настроение, близкое к разочарованию;

серый – замкнутость, огорчение;

чёрный – унылое настроение, отрицание, протест;

коричневый – пассивность, беспокойство и неуверенность.

Почему треугольник?

-Равносторонний треугольник символизирует завершение.

Равносторонний треугольник - символ полной гармонии и полного равновесия.

 Также может рассматриваться в качестве символа солнца, так как солнце - это источник жизни, тепла и света.

Равносторонний треугольник, направленный вершиной вверх, называется треугольник эволюции и  совершенства. И я вам желаю сегодня  на  уроке достичь вершины успеха, полной  гармонии и равновесия.

II  Актуализация знаний учащихся. 
1.Дидактическая игра «Отгадай, кто я», цель которой оживить  память, настроит учащихся на урок. Учитель показывает на  слайде  количественные показатели  по Западному Казахстану; что означает цифра? 

1. 737 тыс   ;  1; 4; (площадь р-она, 1 место по S среди р-нов, 4 области)
2.  19%; 95 %; 5 %; (с/х  угодья, пастбища, пашня)

3. 2537 тыс;  15% ;  3; 3,4чел; (числен  Н,15 % от  общей числен  насел  страны, сред плотность) 4. 73%; 53%; 5,3% (ЭАН, ;доля городского  населения, уровень  безработицы)

2.Географическая викторина 
- О каких географических объектах идет речь? 
1.Низменность  на лежащая ниже уровня мирового  океана на -27м…………….

2.Самая  полноводная и судоходная  река ЗК

3. Отрасль  специализации ЗК ………………

4. Наивысшая  точка гор Мугаджар………………

5. Древняя, разрушенная  горная  страна на  юге ЗК.   ……………….

6Заповедники на территории Мангистауской  области   ……………………..

 3. Игра – соревнование 
(Учащиеся группы по очереди должны перечислить характерные признаки  Западного  Казахстана) 

4. Игра «Третий, лишний» 

1.Усть-Кумень, Атырау, Уральск

2.Нефть, хром, золото

3.Урал, Аралсор, Нура

4 Тенгизское, Донское, Риддерское

5.Черная металлургия,  угольная промышленность,нефтяная  промышленность

6.Кировское, Донгелекское, Капчагайское

5.Тесты

1.Район который не граничит с  ЗК:

а. Восточный, б. Северный, в. Южный, г. Центральный;

2. Областной  центр Западно – Казахстанской  области:

а. Атырау, б. Уральск, в. Актау, г. Усть –Каменогорск;

3. Область, в которой  добывают хром и никель:

а. ЗКО, б. Актюбинская, в. Атырауская , г. Мангистауская;

4. Месторождение Каламкас и Каражанбас расположены:

а.на севере ЗК, б. на  п-ове Мангистау, в. На п-ове Бузачи,

г. На севере  Каспия;

5. Самая густонаселенная  область ЗК:

а. ЗКО, б. Актюбинская, в.Атырауская г. Жамбылская

6. Отрасль  специализации ЗК:

а. нефтегазодобывающая, б. цветная  металлургия,

 в. электроэнергетика, г. машиностроительная;

7. Вспомагательная  отрасль в Западном  экономическом районе:

а. угольная,  б.НГХ,  в. текстильная, г.машиностроительная;

8. Завод по  производству рентгеновской  аппаратуры расположен в:

а.Актюбе, б.Атырау, в. Актау, г. Уральске

9. Оборудование для нефтедобывающей отрасли производится в городе:

а. Актобе, б. Атырау, в. Актау. г. Уральске

10.Отрасли животноводства, получившие наибольшее  развитие: а. овцеводство  и  мараловодство, б. овцеводство и скотоводство, в. птицеводство   и свиноводство,

 г. верблюдоводство и коневодство

Физминутка. «Ёлочка»

Деление  на  группы  по  трём  цветам  треугольника

III  Работа над новым материалом 
-  Вступительное слово учителя 

- Деление  класса  на  группы 

1.Используя  доп  материалы группы  готовят ЭГХ  по  плану:
А) Экономико - географическая  характеристика района по  плану ; применение  приёма "Паутина  дискуссии" и выявление (+) и (-) в ЭГП района.

б)  Работа  на  к/к: нанести на к/к границу экономического района, области  и  надписать;

надписать  крупные  объекты

2. Работа в группах (каждая группа получает проблемное задание) 
- учащиеся исследуют тему по следующим проблемам с помощью атласа и таблиц учебника и  составляют постер используя приёмы критического мышления (кластер, фишбоун):

1.группа "Географы" Каковы  природные  условия  Северного  Казахстана?
2. группа «Геологи» Каковы природные ресурсы Северного Казахстана? 
3. группа «Демографы» Население и трудовые ресурсы Северного Казахстана 
Природные ресурсы:
-Минеральные - даёт большие  возможности для  развития  промышленности.

уголь- Экибастузский, Майкобенский, Обаганский бас.

железные  руды -  Лисаковский, Соколово - Сарбайский, Качарское;

золота -Васильковское (крупней в РК),Жолымбет, Бестобе,Акбейит, Майкаин;

бокситы -Аманкельдинское, Краснооктябрьское;

меди - Бозшакольское;

асбеста - Житикара;

поваренной  соли - Коряковское, Тобылжан, Калкаман

титановые руды - Обуховское

-Земельные и агроклиматические  ресурсы:

с/х угодья составляют 90% от земельного фонда района: из  них  61% (26 млн. га)

пастбища и  37% (24 млн. га) пашни. Почвы плодородные-черноземные, каштановые и  серые  лесные.

- Водные ресурсы:  Район обеспечен достаточно:  Крупные реки – Ишим, Тобол

Водохранилища: Сергеевское (S=117 км²), Верхнетобольское (S=87,4 км²).

13 000 озёр. Крупные: Кушмурун, Сарыкопа (Костанайская обл.), Тенгиз и Коргалжын (Акмолинская обл.), Селеты, Бурабай, Щучье.

Подземные водопроводы: Ишимский, Булаевский, Пресновский.

-Рекреационные ресурсы: Уникальная  природа привлекает  множество  туристов

Щучинско -Боровая курортная  зона.

Заповедники: Наурзумский, Кургальджинский

Нац  парки: Баянаульский в Павлодар обл, Кокшетауский  в Акмолинской  области

-Население:

•       22% от общей численности страны

•       Средняя плотность – 6,6 чел/км² (2 место в республике)

•       Большая часть населения сосредоточена в Костанайской области (76%)

•       Преобладает городское население – 63%.

•       Самый низкий уровень урбанизации - СКО(41%), АО(47%)

•       Экономически активное население – 75%

•       Уровень безработицы – 5,4% от ЭАН

•       Этносы: казахи, украинцы, русские, белорусы, поляки и т.д.

IV. Закрепление:  Выступления  групп по каждой  проблеме,т.е защита  постера
Выводы учащихся группы 

V.  Рефлексия

Дай      оценку         урока

—  сегодня я узнал… —  было интересно… —  было трудно… —  я выполнял задания… —  я понял, что… —  теперь я могу… —  я почувствовал,что… —  я приобрел…

—  я научился… —  у меня получилось … —  я смог… —  я попробую… —  меня удивило… —  урок дал мне для жизни… —  мне захотелось…

Оцени свою работу

•       1.На уроке я работал 2.Своей работой на уроке я 3.Урок для меня показался 4.За урок я 5.Мое настроение 6.Материал урока мне был 7.Домашнее задание мне кажется

•       активно / пассивно доволен / не доволен коротким / длинным не устал / устал стало лучше / стало хуже понятен / не понятен полезен / бесполезен интересен / скучен легким / трудным •       интересно / не интересно

VI.Д/З параграф 51 - 52

VII.Оценка. Итоги.

Краткое описание документа:

Урок составлен по новой технологии, с применением элементов КМ, групповой работы, самооценивания, рефлексии на урок.

Ожидаемые результаты:

учащиеся будут давать ЭГХ Северного Казахстана; знать особенности природного условия, наличие и обеспеченность района различными природными ресурсами; население и трудовые ресурсы.

Я думаю, мною составленный урок вам поможет в проведении продуктивного урока. Удачи!