План
урока по сольфеджио для1 класса
Преподаватель музыкально- теоретических дисциплин Лаптева Анна Сергеевна
(МБОУДОД ДШИ № 20) 03.02.2016г.
Тема: «Игровые приемы на уроке сольфеджио в ДМШ».
Цель: создать игровую ситуацию, позволяющую повторить,
закрепить и, при необходимости, изучить материал в непринуждённой форме.
Задачи: - создать благоприятный микроклимат на уроке;
- способствовать интересу учащихся к занятиям
сольфеджио;
- закрепить пройденный материал, усвоить новый.
Ход урока
1.1 Развитие
вокально- интонационных навыков.
1.Игра
«Музыкальное эхо» ( пение песенки «Эхо» в качестве распевки. Учитель поет, ученики как эхо
повторяют).
Эхо, отзовись!
Чисто петь научись!
Слушай, не зевай,
Все за мной повторяй!
2.Игра «Эхо в лесу» (для развития
навыков точного интонирования интервалов).
Ход игры: дети становятся в круг и водят
хоровод. А учитель - водящий
говорит:
Эхо
слышно тут и там-
Эхо бродит
по лесам.
-Эхо,
спустишься сюда?
Эхо тихо: «Да-да-да»!
После этого
учитель поет на слог: «ку-ку», «ля-ля», «та- та», «кря-кря», «ням-
ням»
интонацию какого- либо интервала, а дети друг за другом повторяют
эту
же интонацию (как лесное эхо).
3. Игра «Жюри».
Уместна
при проверке домашнего задания (позволяет учащимся самим проконтролировать качество выполненного Д.З.).
Оборудование
для игры: комплекты карточек с цифрами от 2 до 5.
Ход игры: среди учащихся выбираются члены жюри ( 2 человека),
например
те, кто
получил «5» за выполнение Д.з. на прошлом уроке. Членам жюри
выдаются
комплекты карточек с цифрами. Далее остальные ученики начинают отвечать Д.з., а члены жюри слушают
и оценивают с помощью карточек.
После каждого выступления дают краткий анализ ответов учеников.
Д.З: -
спеть наизусть песню «Дед Андрей». №66 из учебника Барабошкиной 1 класс с
аккомпанементом (применяя
тоническую и доминантовую квинты), спеть наизусть песню «Дед Андрей», отмечая сильную долю при помощи
шумового инструмента.
4.Игра «В цапки».
Ход игры: учитель- водящий вытягивает руку вперед ладонью вниз.
Дети
стоят
рядом и подставляют под ладонь по одному пальцу. Учитель говорит:
На
горе стояли зайцы
И
кричали:
-Прячьте
пальцы! Цап!
Чей
палец схвачен, тот выполняет Д.З.- поет наизусть ступеневую цепочку. 2.3. Развитие творческих
способностей.
Игра «Фантазеры».
Ход игры: детям предлагается
четверостишие. Учитель поет свою мелодию на первые 2 строчки текса, а дети
поочередно досочиняют свою мелодию на другие 2 строчки. При сочинении ставится
какое- либо условие.
3.3. Музыкальный диктант.
Диктант
является одной из сложных форм работы. Формы диктанта могут
быть
различными.
Игра «Кубики».
Ход угры: составить
мелодию из разрозненных отрывков (1 такт =1 кубик).
4.4. Метроритм.
1.Игра «Ритмическое
эхо».
Оборудование для игры: игрушка,
сборник «Сольфеджио» (с.34 № 45 «Песенка медведя»).
Ход игры: Учитель
держит в руках игрушку над песенкой из учебника «Сольфеджио». Игрушка
«читает» голом учителя ритмослогами ритмический рисунок музыкального
примера. При этом умышленно допускается ошибка. Дети должны найти
ошибку и прочитать ритм- эхо правильно, без ошибки.
2.«Ритмическое
эхо»-2. Учитель играет фразу на рояле, 1 ученик ее исполняет на шумовом
инструменте, 2- топает ногами, 3-записывает на доске.
5.5. Слуховой
анализ.
Настройка:
вспомнить интервальную считалку.
Игра «Интервальные дорожки».
Ход игры: ученики
расходятся в разные стороны класса. В руках у каждого карточка с
изображением какого- либо интервала. Водящий слушает интервал, сыгранный
педагогом на фортепиано, и идет по «интервальной дорожке» к «своему»
интервалу. При правильном определении интервала водящий сменяет
держащего картинку. При ошибке водящего держащий не должен отдавать
картинки, в противном случае он выбывает из игры вместе с водящим.
2.Игра «Сигнал в космосе».
Игра
на закрепление интервалов.
Ход игры: дети встают возле фортепиано (это члены экипажа космического корабля). Учитель сидит за фортепиано,
закрывая клавиатуру. Условие игры:
- если каждый «член экипажа» правильно
сумеет уловить сигнал, поданный ему с Земли (повторить сыгранный интервал на
фортепиано), то космический корабль благополучно приземлиться. Учитель играет
каждому ученику один интервал, называя звук , от которого играл. В случае
ошибки ученику играется еще один интервал. Если допускаются ошибки,
корабль не возвращается
на Землю. Игра останавливается.
6.6. Теоретические
знания.
1.«Ребусы».
Дети разгадывают ребусы, что помогает
закрепить знания нот в разных ключах и развить сообразительность.
2.Игра
«Холодно- горячо».
В игре
отрабатываются термины кресчендо, диминуэндо, остинато (дети
придумывают
сами).
Оборудование для игры: шумовые музыкальные инструменты.
Ход игры: считалкой
выбирается тот, кто будет водить.
Пчелы в поле
полетели,
Зажужжали,
загудели,
Сели пчелы
на цветы,
Мы играем -
водишь ты.
Водящий выходит из класса. Дети
прячут игрушку и договариваются о
ритмическом
рисунке (остинато), который они постоянно будут играть на
шумовых
инструментах то «теплее», то «горячее».
Литература:
1. Барабошкина А. Сольфеджио: Учебник
для 1 класса.- М.: Торглобус, 2004.
2. Боровик Т., Манина Т., Воробьева
Е. Изучение интервалов на уроках сольфеджо в подготовительном, первом и втором
классах ДМШ. Методические рекомендации.- Минск, 1986.
3. Кузнецова О. Руководство по проведению
дидактических игр на уроках сольфеджио в ДМШ.- Новосибирск, 2002.
4. Котляревская- Крафт М.,
Москалькова И., Батхан Л., Сольфеджио (для подготовительных отделений ДМШ ).-
Л., 1989.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.