План урока. Тема урока: Составное именное сказуемое.

Тема урока: Составное именное сказуемое. 8 класс

Цели урока: познакомить детей с составным именным сказуемым; знать, какими частями речи может быть выражена именная часть сказуемого; формировать культурную компетентность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

- Когда мы улыбаемся,

 мы реже ошибаемся.

 И чаще награждаемся

 подарками судьбы.

Пусть этими подарками станут хорошие оценки на уроке.

Давайте улыбнёмся друг другу и постараемся сохранить хорошее настроение на весь урок.

 А теперь присаживайтесь на свои места. Я надеюсь  на вашу активную работу на уроке.

II. Повторение пройденного на предыдущем уроке по теме «Составное глагольное сказуемое».

-Ребята,  какую тему изучили на том уроке? Какие сказуемые мы называем составными глагольными?

-Молодцы.

- Ребята, это правило вы должны запомнить, потому что на региональном экзамене будет вопрос под номером А4: Укажите предложение, которое содержит составное глагольное сказуемое.

1) Весною я усиленно начал готовиться к экзаменам.

2) За ночь намело сугробы выше окон.

3) Ее зонтик был расшит цветными узорами.

4) Нам ближе и понятнее отечественная литература.

III. Подготовка к восприятию нового материала. Чтение стихотворения С.А. Есенина.

- Но люблю тебя, Родина кроткая!

А за что – разгадать не могу.

Весела твоя радость короткая

С громкой песней весной на лугу.

-Перед вами отрывок из стихотворения С.Есенина. Ваша задача, переписать отрывок в тетради. Перед этим запишите сегодняшнее число и классная работа.

IV. Взаимопроверка.

- Поменяйтесь тетрадями и проверьте работы.

-  Ребята, а какие-нибудь слова вам не показались похожими? Да, слова “кроткая” и “короткая”. Объясните их значение. Можно воспользоваться словарем, кстати, каким?

4.Значение слов.

- Итак, перед нами – паронимы.

-Что же это за явление в языке? Обратите внимание, не однокоренные, а одкорневые, т.е. слова с одним корнем, но с разным лексическим значением.

- О чем это стихотворение? (о любви к Родине) -Каждый человек обязан любить и охранять свою Родину, свою родную землю.

- Найдите грамматические основы в предложениях, подчеркните их. Определите знакомые вам виды сказуемых. Какое незнакомое сказуемое вам встретилось?

1 предл. – люблю / ПГС

2 предл. – разгадать не могу / СГС

3 предл. – весела/ ? А чем выражено сказуемое? Как вы думаете, как оно называется?

V. Определение темы урока.

- Итак, тема урока: “Составное именное сказуемое”.Запишите в тетради.

VI. Объяснение новой темы.

- Как вы думаете, из каких частей состоит составное именное сказуемое? Вспомогательный глагол и именная часть.

-  Теперь выясним, какими словами может выражаться вспомогательный глагол:

1.         Молодой человек весёлый.  – на доске записано.

- Найдите сказуемое. Глагол быть в наст. времени отсутствует (нулевая связка), появляется в прош. вр. и в буд. вр. Попробуйте сказать в прошедшем и в будущем  времени.

 2.        глаголы стать, становиться, делаться, казаться, являться, считаться, называться. Девочка казалась весёлой.

3.         глагол со значением движения, положения в пространстве приехать, прийти, вернуться, стоять, сидеть. Она сидела задумчивая.

VII.

 Чтение правила по учебнику стр. 64.

IX. Закрепление изученного.

1. Самостоятельная работа.

- Ребята, задания на карточках взяты из произведений, которые вы изучили на уроках литературы.

Работа по карточке. Разноуровневые задания.

 1. Младший вес... пош..л лицом в отца. ( К. Симонов)

 2. На ст..ле стоял.. б..льшая лампа. ( М.Горький)

3. С минуту они смотрели дру.. на дру..а молча, и лица у них были мокрые. (М. Горький)

4. Теперь я уже не чу..ствовал себя в такой степени одиноким: я ждал гостя. (В. Короленко)

* Вставить пропущенные буквы. Найти подлежащее и сказуемое.

** Вставить пропущенные буквы. Найти подлежащее и сказуемое.

Определить вид сказуемого.

*** Вставить пропущенные буквы. Найти подлежащее и сказуемое.

Определить вид сказуемого. Записать свой пример предложения со сказуемым, вида которого нет в данных предложениях.

X. Рефлексия. А теперь сделаем итог урока. Вернемся к целям, которые поставили в начале урока.

XI. Закончить урок мне бы хотелось поэтическими строками С.Есенина:

Мои мечты стремятся вдаль,
Где слышны вопли и рыданья,
Чужую разделить печаль
И муки тяжкого страданья.

Я там могу найти себе
Отраду в жизни, упоенье,
И там, наперекор судьбе,
Искать я буду вдохновенья.

Это стихотворение было написано в 16 лет

Дома параграф 20,  упр 10 предложений из «Капитанской дочки».