Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
1.Орг.момент.
|
Плюс Антонова (Есть улицы центральные, высокие и
важные, с витринами зеркальными, с гирляндами огней)
Поёт москвич Юрий Антонов. А у нас, в Биробиджане, заметила наша
землячка, известная поэтесса Ольга Ермолаева, «улицы недолги и тихи». Ведь
наши улицы по-своему особы…
|
|
Постановка цели и задач урока.
|
Слайд 1 Сегодня
мы поговорим на тему: Улицы города
-Какую цель на урок поставим? Слайд
2
Что хотели бы узнать вы по
этой теме?
- Постараемся найти ответы на поставленные вопросы в ходе урока.
Учитель прикрепляет на доску «Вопросы урока» (учебные задачи)
|
Узнать историю формирования улиц,
сравнить улицы прошлых лет с нынешним периодом.
(Как
появились улицы в древних городах?
Что такое
улица?
Какие виды
улиц бывают?
О чём говорят названия
улиц?)
Какие дома были в древних
городах?
|
Работа над новой темой
Отчёт групп по своим вопросам
|
Каждая
группа получила лист с заданиями по сегодняшней теме урока (методика
Перевёрнутый класс). Сейчас мы заслушаем ответы, а сидящие на местах в
бланках-ответах запишут необходимую информацию Слайд 3
Задание
появляется на слайде в тот момент, когда выступает группа
1.
Группа: Найти
в толковых словарях определение слова «улица», а также определения типов улиц
«переулок», «площадь», «сквер», «проспект». (у детей есть записанные маркером
определения из словарей, проговаривают и прикрепляют на доску)
Слайд 4
2.
Группа: Прочитать
на странице 76 учебника и рассказать, как появились улицы и мостовые в
древних городах.
- Какие
учебные задачи решили 1 и 2 группы (решенную задачу убрать вправо)
Слайд 5
3.
Группа:
Прочитать на странице 77 учебника и рассказать об улицах в честь знаменитых
людей (России и Биробиджана)
Слайд 6
4.
Группа:
Прочитать на странице 77 учебника и рассказать о улицах, скверах и площадях в
честь героев ВОВ (России и Биробиджана)
Слайд 7
5.
Группа:
Рассказать (показать на карте города) об улице, на которой ты живёшь и твои
одноклассники (учитель демонстрирует «Виртуальные прогулки)
- Какую
учебную задачу решили 3, 4 и 5 группы (решенную задачу убрать вправо)
Ответы
группы фиксируют на бланк-ответов
|
Улица – это пространство
между двумя рядами домов для проезда и прохода
|
Карла Маркса, Лермонтова, Маяковский,
Ленина, Гоголя, Пушкина
Артиллерийская, 40-лет Победы, Бумагина,
Стяжкина, сквер Победы
ул.Шолом – Алейхема
- ул.Пионерская –
ул.Владивостокская
–
ул.Пархоменко –
ул.Калинина –
ул.Парковая –
пер.Аремовский –
|
физминутка
|
Мы
пойдём налево …
|
|
Работа по теме урока
|
Ребята, какую
учебную задачу мы не решили?
- «Дома на
улицах города» откройте с. 78-79 – фоном музыка Антонова
- Прочитайте текст,
выделяя особенности разных домов, записывая из в карточку. Соотносите текст
учебника с иллюстрациями
- Какие можете назвать
особенности в домах купцов (ремесленников, богатых горожан)? С подтверждением
своих высказываний по иллюстрациям учебника Слайд 8, 9, 10
-Какой же можно
сделать вывод?
-А как изменились
дома со временем, если брать во внимание 2019 год? Слайд 11
-А до многоэтажных,
какие дома строились? Слайд 12
- Почему в городах
больше становится многоэтажных домов?
- Как от этого
меняются улицы?
- Есть такое
высказывание: Улицы – лицо города, как вы понимаете это? Слайд 13
Какое лицо у нашего
города? (Ведь наши улицы по-своему особы… - Почему?)
- Что надо делать,
чтобы сохранить лицо города?
|
Дома могут многое рассказать о его
хозяине
Стали многоэтажными
Одноэтажные
Растёт количество людей в городах…
Становятся уже, более замусоренные…
Они ближе к природе
|
Рефлексия. Подведение итогов
|
Наш урок заканчивается. Мы смогли
ответить на поставленные вопросы?
- Где мы можем применить новые
знания? (написание письма, знать свой адрес, знать историю своего города)
Оценивание по группам
Слайд 14 - У вас на столах есть фонари зеленого,
желтого и красного оттенков. Давайте осветим улицу (за оборотом доски). Если
вам все было понятно на уроке, особых трудностей не было, тема вами усвоена,
поднимите зеленый сигнал. Если вам что-то было непонятно, остались сомнения,
возникали трудности и тема усвоена частично, поднимите желтый сигнал. Если
вам было многое непонятно, было много трудностей, и вы чувствуете, что тему
не усвоили, поднимите красный сигнал.
Слайд 15 – спасибо за урок
|
|
|
Ученики сигнализируют цветными
карточками о своей степени усвоения учебного материала.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.