План урока в 6 классе

КГУ «Станционная основная школа» государственного учреждения

 «Отдел образования акимата Житикаринского района»

Тема урока «Линейные алгоритмы»

информатика

6 класс

Учитель информатики Байкадамова А.М.

2015-2016 уч.г.

Дата: 18 ноября 2015 год

Класс: 6

Тема урока «Линейные алгоритмы»     Класс

Цели урока:

Образовательные:

ü повторить закрепить и углубить знания учащихся по теме «Понятие алгоритма. Виды, свойства, способы записи алгоритмов».

ü Рассмотреть принцип составления линейных алгоритмов при решении уравнений и задач.

 Воспитательные:

ü добиться сознательного усвоения материала;

ü научить ребят работать в группах, обратить особое внимание на вопросы взаимопомощи, контроля и самоконтроля. Работая в группах, дети учатся отстаивать свою точку зрения;

ü работать над повышением грамотности устной речи;

Развивающие:

ü Развивать у школьников умение выделять главное, существенное, обобщать имеющиеся факты, логически излагать мысли;

ü Расширять связи с другими предметами.

Требования к знаниям и умениям учащихся.

     Учащиеся должны иметь представление о следующих понятиях:

ü Алгоритм и их исполнители;

ü Способы записи алгоритмов: словесно – формульный и графический;

ü Блок схемы

ХОД УРОКА

1.    Организационная часть (2 минуты)

Здравствуйте, ребята. Присаживайтесь.

Я рада всех приветствовать на уроке .  Ребята  сегодня на уроке мы вспомним весь материал, который изучили по теме Алгоритмизация.  Я  уверена, что вам понравится.

Чтобы тему сегодняшнего урока узнать,

Вам нужно данный ребус разгадать.

 слайд №1

Итак, тема нашего урока: «Линейные алгоритмы». Запишем ее в тетрадь.

Вы уже многое знаете  о алгоритмах. И сегодня обобщим и отработаем на практике полученные знания.

Ребята, на слайде вы видите эпиграф к нашему уроку: слайд №2

«Доводы, до которых человек додумывается сам, обычно убеждают его больше, нежели те, которые пришли в голову другим».

Блез Паскаль

В чем смысл эпиграфа? Как вы его понимаете?

(Знания усваиваются лучше, если человек приобретает их самостоятельно)

     А эпиграфом к сегодняшнему уроку являются слова Блеза Паскаля, так как мы будем работать с программой, названной в его честь.

2 . Проверка домашнего задания (индивидуальная работа с самопроверкой) приложение №1

Прежде чем к следующему этапу урока перейти

Нам нужно с вами тестирование пройти (проверка домашнего задания)

(раздаю задания, ответы смотрят на ПК)

3.Объяснение нового материала

Ребята давайте  посмотрим на слайде примеры алгоритмов слайд № 3, 4, 5, 6

            

     

В чем их различие?  В чем сходство ?

(отвечают учащиеся)

Так вот ребята все данные алгоритмы выполнялись шаг за шагом. Выполняя каждое действие за другим последовательно.  И все такие виды алгоритмов называются линейными слайд №7

 

 следовательно в линейном алгоритме все команды выполняются в той последовательности. Как они представлены в алгоритме. Все примеры которые рассматривались на прошлом уроке и сегодня на уроке называются линейными.  Откройте тетради и запишите определение в рамочке на стр.62.

4. Физкультминутка.

(проводит Киселев Вадим и Ашуркова Алина)

5. Закрепление нового материала

А) Класс делится на две группы

Задание для 1 и 2 группы

Написать алгоритм «Три ломтика»

На маленькой сковороде помещается два ломтика хлеба. Каждый ломтик необходимо обжарить с двух сторон. На поджаривание одной стороны ломтика тратится 30 секунд. Придумайте алгоритм, который позволяет за минимальное время поджарить с двух сторон три ломтика хлеба. Действия записать  в блок-схеме и в программе Word

Ответ

Алгоритм «Кулинария»

начало

1. Кладем на сковородку два ломтика хлеба.

2. Поджариваем их с одной стороны.

3. Переворачиваем один из односторонне поджаренных ломтиков, второй снимаем со сковородки, а на его место кладем третий ломтик.

4. Поджариваем эти ломтики.

(После выполнения шага 4 первый ломтик поджарится с двух сторон, а два других только с одной)

5. Кладем на сковородку второй и третий ломтики не поджаренной стороной.

6. Поджариваем эти ломтики.

конец

б) Индивидуальная работа со слабомотивированными

Расставить правильно порядок действий алгоритма  «дойти до дома в котором живет друг»

1.     Выйти из дома.

2.     Выйти из автобуса.

3.     Сесть в автобус.

4.     Дойти до автобусной остановки.

5.     Проехать три остановки.

6.     Дойти до дома, в котором живет друг.

 в)  Выполнить задания на компьютере слайд № 8,9 расставляя нумерацию алгоритма выполнения (в это время второй учащийся выполняет задание №6 стр.61.Алгоритм «Портрет робота»

г) выполнить тест на стр. 62. Ответы на рабочем столе файл ответы тест

7.     Домашнее задание стр.61 задание №8. Рефлексия урока.

Оценки за урок