Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / План урока в 9 классе "Решение систем нелинейных неравенств

План урока в 9 классе "Решение систем нелинейных неравенств



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Математика

Название документа План урока по lesson study.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

План урока № 2 по алгебре из серии lesson study в 9 классе «Г» по теме «Системы нелинейных неравенств».

учитель Деревянко Е А

«Системы нелинейных неравенств»


наблюдаемые учащиеся: А – Гордок П,

В- Аренова Р, С- Галиганов М

обобщающий урок по теме


обобщить и систематизировать знания по данной теме, в рамках подготовки к контрольной работе.

Ожидаемые результаты: учащиеся должны:

знать: алгоритмы решения систем нелинейных неравенств с одной и двумя переменными;

уметь применять: применять эти алгоритмы, понимать, в каком случае необходим тот или иной алгоритм;

уметь рассуждать: при выполнении задания на геометрическую иллюстрацию решения систем неравенств с двумя переменными.











1

2 мин

1.Орг. момент. Озвучиваю тему урока. Оценочный лист. Стикер настроения на протяжении всего урока.

1. Слушают учителя. Сидят в домашних группах.



ИКТ-презентации.

Справочная литература.

Листы с приемами

оценочный лист

3 мин

2. Психологический настрой. Деление на группы «Диаметр».



На стикерах ставят цифру 1 и отмечают настроение на начало урока.

2. Дети становятся в 2 круга, я в центре. Поворачиваюсь. Остановка и 4 человека состав группы. Учащиеся садятся по своим группам Роли в группах.

На стикерах отмечают настроение на начало урока.



стикеры для настроения «яблочки»

2 мин

3.Актуализация мыслительной деятельности.

Приём «Корзина идей».

- Давайте согласно теме урока проговорим, что мы должны знать и уметь. На стикер группа запишите и положим в корзину идей.

Собираем «Корзину знаний» по теме «Системы нелинейных неравенств».

спикеры групп

Учитель проводит формативное оценивание,

картинка корзинки

3 мин

4. Устное задание. Найти соответствие между неравенством и иллюстрацией его решения.

Каждая группа получила комплект рисунков и неравенств. Учащиеся собирают в соответствие. Заполняют оценочный лист.

спикеры групп, озвучивают свой выбор.

используя устные формы поощрения, порицания.

флипчарт с графиками.


6 мин

5. Подготовка к ВОУД. Разноуровневые задания «Решение неравенств методом интервалов». ( раздаточный материал на три цвета)

Группа выбирает свой пример и решает его, в это время 1 представитель группы решает этот пример самостоятельно у доски.

спикер проверяет работу у доски

Взаимооценивание

Самооценивание.


Раздаточный материал по трем цветам на каждую группу свой


1 мин

На стикерах ставят цифру 2 и отмечают настроение на этом этапе урока.

На стикерах ставят цифру 2 и отмечают настроение на этом этапе урока. Заполняют оценочный лист.

организатор следит за заполнением оценочного листа

Взаимооценивание

Самооценивание.


стикеры для настроения







2

2 мин

Физминутка.

Выполняют упражнения.



Видео ролик

5 мин

Формирование навыков решения систем неравенств с одной переменной.

Решают систему неравенств с одной переменной.


Самооценивание.


Раздаточный материал

1 мин

На стикерах ставят цифру 3 и отмечают настроение на этом этапе урока.

На стикерах ставят цифру 2 и отмечают настроение на этом этапе урока. Заполняют оценочный лист.

организатор следит за заполнением оценочного листа


стикеры для настроения

6 мин

Формирование навыков решения систем неравенств с двумя переменными.

решают и оформляют постер по своему заданию. Демонстрируют свою работу.


Взаимооценивание

Самооценивание

миллиметровая бумага, маркеры

2 мин

На стикерах ставят цифру 4 и отмечают настроение на этом этапе урока.

На стикерах ставят цифру 2 и отмечают настроение на этом этапе урока. Заполняют оценочный лист.

организатор следит за заполнением и сдачей оценочного листа

суммативное оценивание

стикеры для настроения

3

2 мин

Разноуровневое домашнее задание «5» и на «4».

записывают в тетрадь




3 мин

Рефлексия: «Ладошка ».

Учащиеся проговаривают, какой материал на уроке для них важен.



стикеры с изображением ладошки

2 мин

Показать настроение после урока. Заполнить корзину настроения.

те стикеры, которые прописывали весь урок, учащиеся крепят на корзину.



корзина и стикеры для настроения






























































Название документа графики.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

у ˂ x у ˃ х3 у ˃ х2 (x + 1) 2 + (у - 2)2  4 у ˂- (x - 2)2

hello_html_m3b7671f2.png

hello_html_m6dec12eb.pnghello_html_f71dbae.pnghello_html_649f71d2.pnghello_html_20f6c679.png

























Название документа раздатка для учащихся к уроку.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Оценочный лист. Ф И ученика ___________________________



Оценочный лист. Ф И ученика ___________________________



Оценочный лист. Ф И ученика ___________________________



Оценочный лист. Ф И ученика ___________________________





Группа № 5.

Основные роли в группе. 
Организатор – человек, который следит за тем, чтобы все были услышаны, за тем, чтобы группа не отклонялась от темы, за оформлением оценочных листов и стикеров. 
Спикер группы, тот, кто будет высказывать мнение группы, именно группы, а не свое! – это Хронометрист,человек, который следит за временем, за тем, чтобы к исходу его группа смогла получить результат.

Художник– человек, который будет оформлять постер. 

  1. Устная работа. Определите соответствие между заданными неравенствами и иллюстрацией его решения. у ˂ x, у ˃ х3, (x + 1)2 + (у - 2)2 , у ˂- (x - 2)2, у ˃ х2



hello_html_f71dbae.pnghello_html_20f6c679.pnghello_html_m3b7671f2.png



hello_html_649f71d2.pnghello_html_m6dec12eb.png

  1. Подготовка к ВОУД. Разноуровневые задания «Решение неравенств методом интервалов».

У-А: (3х-2)(х+1)(4х-5)0 У-В: У-С :

  1. Решение системы неравенств с одной переменной:

  2. Решение системы неравенств с двумя переменными:






Группа № 2.

Основные роли в группе. 
Организатор – человек, который следит за тем, чтобы все были услышаны, за тем, чтобы группа не отклонялась от темы, за оформлением оценочных листов и стикеров. 
Спикер группы, тот, кто будет высказывать мнение группы, именно группы, а не свое! – это Хронометрист,человек, который следит за временем, за тем, чтобы к исходу его группа смогла получить результат.

Художник– человек, который будет оформлять постер. 

  1. Устная работа. Определите соответствие между заданными неравенствами и иллюстрацией его решения у ˂ x, у ˃ х3, (x + 1)2 + (у - 2)2 , у ˂- (x - 2)2, у ˃ х2

hello_html_f71dbae.pnghello_html_20f6c679.pnghello_html_m3b7671f2.png



hello_html_649f71d2.pnghello_html_m6dec12eb.png

  1. Подготовка к ВОУД. Разноуровневые задания «Решение неравенств методом интервалов».

У-А: (3х - 4)(х+2)0 У-В: У-С:

  1. Решение системы неравенств с одной переменной:

  2. Решение системы неравенств с двумя переменными:










Группа № 3.

Основные роли в группе. 
Организатор – человек, который следит за тем, чтобы все были услышаны, за тем, чтобы группа не отклонялась от темы, за оформлением оценочных листов и стикеров. 
Спикер группы, тот, кто будет высказывать мнение группы, именно группы, а не свое! – это Хронометрист,человек, который следит за временем, за тем, чтобы к исходу его группа смогла получить результат.

Художник– человек, который будет оформлять постер. 

  1. Устная работа. Определите соответствие между заданными неравенствами и иллюстрацией его решения. у ˂ x, у ˃ х3, (x + 1)2 + (у - 2)2 , у ˂- (x - 2)2, у ˃ х2



hello_html_f71dbae.pnghello_html_20f6c679.pnghello_html_m3b7671f2.png



hello_html_649f71d2.pnghello_html_m6dec12eb.png

  1. Подготовка к ВОУД. Разноуровневые задания «Решение неравенств методом интервалов».

У-А: (7х-4)(х+3)0 У-В: У-С:



  1. Решение системы неравенств с одной переменной:



  1. Решение системы неравенств с двумя переменными:




Группа № 4.

Основные роли в группе. 
Организатор – человек, который следит за тем, чтобы все были услышаны, за тем, чтобы группа не отклонялась от темы, за оформлением оценочных листов и стикеров. 
Спикер группы, тот, кто будет высказывать мнение группы, именно группы, а не свое! – это Хронометрист,человек, который следит за временем, за тем, чтобы к исходу его группа смогла получить результат.

Художник– человек, который будет оформлять постер. 

  1. Устная работа. Определите соответствие между заданными неравенствами и иллюстрацией его решения. у ˂ x, у ˃ х3, (x + 1)2 + (у - 2)2 , у ˂- (x - 2)2, у ˃ х2



hello_html_f71dbae.pnghello_html_20f6c679.pnghello_html_m3b7671f2.png



hello_html_649f71d2.pnghello_html_m6dec12eb.png

  1. Подготовка к ВОУД. Разноуровневые задания «Решение неравенств методом интервалов».

У-А: (2х-1)(х+2)(х-4)0 У-В: У-С:

  1. Решение системы неравенств с одной переменной:



  1. Решение системы неравенств с двумя переменными:





Группа № 1.

Основные роли в группе. 
Организатор – человек, который следит за тем, чтобы все были услышаны, за тем, чтобы группа не отклонялась от темы, за оформлением оценочных листов и стикеров. 
Спикер группы, тот, кто будет высказывать мнение группы, именно группы, а не свое! – это Хронометрист,человек, который следит за временем, за тем, чтобы к исходу его группа смогла получить результат.

Художник– человек, который будет оформлять постер. 



  1. Устная работа. Определите соответствие между заданными неравенствами и иллюстрацией его решения у ˂ x, у ˃ х3, (x + 1)2 + (у - 2)2 , у ˂- (x - 2)2, у ˃ х2



hello_html_f71dbae.pnghello_html_20f6c679.pnghello_html_m3b7671f2.png



hello_html_649f71d2.pnghello_html_m6dec12eb.png

  1. Подготовка к ВОУД. Разноуровневые задания «Решение неравенств методом интервалов».

У-А (х – 3)(2х + 1)0. У-В: 0 У-С:

  1. Решение системы неравенств с одной переменной:



  1. Решение системы неравенств с двумя переменными:




Группа № 1.

Решите неравенство методом интервалов:

У-А (х – 3)(2х + 1)0.

Группа № 2.

У-А Решите неравенство методом интервалов:

(3х - 4)(х+2)0

Группа № 3.

У-А Решите неравенство методом интервалов:

(7х-4)(х+3)0

Группа № 4.

У-А Решите неравенство методом интервалов:

(2х-1)(х+2)(х-4)0

Группа № 5.

У-А Решите неравенство методом интервалов:

(3х-2)(х+1)(4х-5)0

Группа № 1.

Решите неравенство методом интервалов: У-В 0

Группа № 2.

Решите неравенство методом интервалов: У-В

Группа № 3.

Решите неравенство методом интервалов: У-В





Группа № 4.

Решите неравенство методом интервалов: У-В

Группа № 5.

Решите неравенство методом интервалов: У-В



Группа № 1.

Решите неравенство методом интервалов:

У-С

Группа № 2.

Решите неравенство методом интервалов:

У-С

Группа № 3.

Решите неравенство методом интервалов:

У-С

Группа № 4.

Решите неравенство методом интервалов:

У-С



Группа № 5.

Решите неравенство методом интервалов:

У-С













57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 15.11.2016
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров24
Номер материала ДБ-352462
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх