Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / План урока Водные ресурсы мира
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

План урока Водные ресурсы мира

библиотека
материалов

География 10 класс

Дата:

Тема урока: «Водные ресурсы мира»

Цель урока: формирование умений давать оценку обеспеченности мира и отдельных регионов водными ресурсами; систематизировать представления о водных ресурсах в виде краткой характеристики, рассмотреть проблемы их использования. Развивать умения учащихся самостоятельно работать с картографическим и статистическим материалом.

Обучающиеся должны:

Знать

Уметь

Понятия о водопотребителях и водоиспользователях данного ресурса

Основные страны и регионы обеспеченные и бедные водными ресурсами.

Использовать статистические данные о потреблении воды в мире.

Выявлять основные способы преодоления нарастающего дефицита воды.


Тип урока: формирование новых знаний.


Оборудование: компьютер, проектор, СD с презентацией урока, карта мира, проекты обучающихся, учебники, карточки с дифференцированными заданиями.

Методы урока:

  • Кейс-метод

  • Практический: поисковый, исследовательский.

Ход урока:

  1. Организационный момент

  2. Сообщение целей и задач урока

Эпиграф: «Картина видимой природы определяется водой. Нет природного тела, которое могло бы сравниться с ней по влиянию на ход самых основных, самых грандиозных процессов»

В.И.Вернадский

III. Изучение нового материала

1. Рассказ учителя.

«Велика роль воды в исторической судьбе народов. У славян реки служили источником воды, пищи, преградой от кочевников. Никто не имел права отказать в воде человеку – этот неписанный закон нашел отражение в поговорке «Как пить дать». С водой связаны поверья, приметы, гаданья, заговоры, а также сказки, былины, эпосы.

Ремесло лоцмана было почетным на Руси. С IX века стали использовать энергию текучей воды: строили водяные мельницы. С помощью водяных колёс приводили в движение станки и другие механизмы.

В настоящее время вода рек используется очень интенсивно во всех сферах жизни и хозяйственной деятельности».

Как всегда начиная изучение водных ресурсов мы обращаемся часто к вам с одним и тем же вопросом «Чего на Земле больше: воды или суши?» Поэтому – то первый космонавт Земли Ю.А.Гагарин назвал голубой планетой, так как именно такой он увидел её из космоса.

А сейчас давайте вспомним Царства живой природы и вспомним, входит ли вода в состав представителей этих Царств. Вода уникальна и незаменима. Наверное, многим из вас известно, что вода занимает 80 – 99 % массы растения, 75 % живого веса животного. А человек - единственный из живых существ, который сознательно может воздействовать на водные ресурсы. Его организм очень остро реагирует на изменение водного баланса: потеря 6-8 % влаги от веса тела вызывает тяжелые состояния, близкое к обмороку, а если потери достигли 10-12 % , то у человека перестаёт биться сердце.

Итак, тема нашего урока «Водные ресурсы мира» и сегодня на уроке мы дадим оценку обеспеченности мира и отдельных регионов водными ресурсами.

Предлагаю весь изученный на уроке материал представить с помощью фрейма («фрейм» в переводе с английского означает «каркас», «рама»), т.е. элементы фреймовой технологии мы применим в формировании географического образа, составление фрейма «Водные ресурсы и их использование»

2.Практическая часть урока

Чтобы работа была интересной, познавательной и содержательной предлагаю организовать нашу деятельность методом кейса. Вы знаете, что такое кейс? (портфель, футляр). Работать методом кейса - значит наполнить его различными проблемами, информацией по разрешению этих проблем. Мобильно работая в группах, вы из предложенной информации выберите ту, которая необходима для построения фрейма.

Для того чтобы успешно провести урок, я предлагаю разделиться на четыре группы: «Гидрологи», «Экономисты», «Прогнозисты», «Информатики». В каждой группе мы должны выбрать своего модератора, то есть человека, который направляет работу группы, следит за временем, привлекает своих товарищей к активной деятельности.

Итак, у нас сформированы четыре группы, выбраны их руководители, и нам необходимо перейти к основному этапу нашей работы – выполнению заданий.

Предлагаю алгоритм творческой деятельности группам, модератор 1 группы познакомьте нас с планом работы.

1 группа « Гидрологи»:

1. Анализ текста учебника Е.М.Домогацких «География», §16

А) Как распределена вода на Земле? От каких причин зависит распределение воды на планете?

Б) Дополните предложение: Водные ресурсы делятся по типу …?

В) Водные ресурсы – это ресурсы исчерпаемые или неисчерпаемые, возобновимые или невозобновимые?


2 группа « Экономисты»

1. Сравните обеспеченность крупных регионов мира ресурсами речного стока. Приведите примеры стран, наиболее и наименее обеспеченных ресурсами пресной воды. (использование интерактивной карты медиатеки «Кирилла и Мефодия» «Водные ресурсы», 10 класс)

2. Что значит «оборотное водоснабжение»?

3. Составьте схему – фрейм «В каких областях своей деятельности человек использует воду» (Приложение 1)


3 группа «Прогнозисты»

1. Известно, что в пустынной зоне мало воды. Представьте, что вы специалист по водоснабжению. Как бы вы предложили обеспечить водой город в пустыне? (подсказку смотри учебник Е.М.Домогацких «География 10», §16)

2. Почему недостаток пресных вод не восполняется этими способами, которые вы предложили, решая данную задачу?


4 группа «Информатики»

1.Выберите из предложенных материалов наиболее интересную и полезную информацию о ежедневном расходе воды во всём мире. ( Работа со статистическим материалом из различных источников информации).

2. Проанализируйте информацию гидроэнергетического потенциала Земли, используя текст учебника Е.М.Домогацких «География,10класс», §16 (составить диаграмму гидроэнергетического потенциала Земли - опережающее домашнее задание).


Подведение итогов: Итак, приступаем к формированию нашего кейса информационным материалом, наглядностью . Время работы в группах 10 минут.

(В течение 10 минут учитель оказывает помощь модераторам групп, даёт направляющие действия, старается отметить активность и работоспособность обучающихся. Во время работы групп звучит спокойная мелодичная музыка. На компьютере заставка «Водные объекты мира»).


5.Отчет групп о проделанной работе / выступления учащихся/:

1 группа:

Вода на Земле распределена неравномерно, распределение зависит от климатических условий, быстрого роста городов, развития промышленности, транспорта, с/х. Всё это загрязняет пресную воду, приводит к дефициту воды. Водные ресурсы подразделяются на солёные и пресные. Круговорот воды делает её возобновимым ресурсом.

Составление фрейма:


Вhello_html_m71edb80b.gifhello_html_m28bb29bc.gifhello_html_57aed7ff.gifодные ресурсы Объем воды

hello_html_51d2c5d1.gif

Солёные Пресные 2/3 гидросферы

hello_html_m4d85d87b.gif

1/2 используется


2 группа:

Наиболее обеспечены ресурсами пресной воды страны – Канада, Венесуэла, Боливия, Норвегия, Исландия, Лаос, Новая Гвинея.

Наименее обеспечены страны: Марокко, Алжир, Ливия, Саудовская Аравия, Оман, Египет.


Продолжение составления фрейма:


Рhello_html_5073de46.gifаспределена на земле В горных и покровных ледниках

крайне неравномерно


3 группа:

1.Транспортировка пресной воды с помощью трубопроводов, водного, наземного транспорта)

2. Переброска стока в пустынные районы с территорий, обеспеченных водными ресурсами

3. Опреснение морской воды

4. Буксировка айсбергов

2. В целом затраты на такие сооружения делают опреснённую воду слишком дорогой. Но совершенные технологии в ближайшие десятилетия получат широкое применение.


Продолжение составления фрейма:

Зависит от:

Климатических условий

Быстрого роста городов

Развития промышленности

Транспорта, с/х


4 группа

- Давайте посмотрим схему ежедневного расхода воды:

Чистка зубов под краном – 7 л;

Слив воды в туалете – 20 л;

Принятие душа в течение 6 мин. – 100л;

Принятие ванны – 140 л;

Мытье посуды под краном – 110 л;

Стирка в стиральной машине – 230 л.


-При выращивании 1 тонны с/х растений:

Пшеницы – 1,5 тыс. т;

Риса – 7 тыс.т;

Хлопка – 10 тыс. т.

- При производстве 1 тонны промышленной продукции:

Угля - 2т;

Нефти – 18 т;

Бумаги – 200 т;

Никеля – 800 т;

Вискозного шелка – 1500 т.

Запасы пресной воды ограничены. 2003 год был объявлен годом пресной воды. 22 марта каждый год отмечается Всемирный день воды. К 2005 году 2/3 населения Земли будут жить в странах, испытывающих серьёзную нехватку воды.

- Неубывающий источник энергии – энергия рек и морей, хотя есть и негативные последствия: нарушаются миграции рыбы, теряются ценные с\х угодья, нарушается гидрологический режим


Итак, решение проблемы:

Загрязнение гидросферы

hello_html_m621369e0.gifhello_html_m36eda925.gif

Дефицит пресной воды Решение проблемы

hello_html_m2df47aa7.gif



Экономное расходование чистой воды на промышленные предприятия, при орошении полей.

Замкнутый цикл водоснабжения в производстве.

Использование талых вод.

Использование подземных вод.

Транспортировка айсбергов.

Опреснение морской воды.

VI. Итог урока

Фрейм воспроизведён. Мы видим классификацию образов с помощью минимального количества признаков. (Приложение 2)

Сегодня мы изучили тему «Водные ресурсы мира», актуальную для каждого человека, живущего на земле. Давайте все вместе заботиться о чистоте пресной воды, сохранять свою жизнь и здоровье.

А теперь возьмите в руки листы «Выражение своего мнения» и поставьте знак в той клетке, где по вашему отражена ваша работа на уроке.(Приложение 3)

Спасибо всем за работу.



Приложение 1


hello_html_m6c19dcca.gif


Бытовые нужды

hello_html_5d36a06f.gif

Промышленность

hello_html_d587e55.gifhello_html_m6bfcff7d.gifhello_html_38d01abd.gifhello_html_m5b8c8d44.gif

Сельское хозяйство

отдых



Санитарно-гигиенические

мероприятия













hello_html_m2a7690f7.gif


























Приложение 2


hello_html_m1efacbb4.gif Водные ресурсы Объём воды

hello_html_13e19f08.gifhello_html_79b2769f.gifhello_html_4641c3ba.gifhello_html_m10266f6f.gif



Солёные Пресные 2-3 гидросферы

hello_html_m294b5e27.gif

½ используется




Распределены на Земле в горных и покровных

hello_html_m408e67fc.gif крайне неравномерно ледниках



hello_html_m4c75cf4d.gif Зависит от:

hello_html_2c1ba796.gif Климатических условий

Быстрого роста городов

Развитие промышленности

Транспорта, с/х


Загрязнение гидросферы

hello_html_3dac22a1.gifhello_html_m1d05531c.gif


Дефицит пресной воды Решение проблемы


  1. Эhello_html_m273b8973.gifкономное расходование пресной воды на промышленных предприятиях, при орошении полей.

  2. Замкнутый цикл водоснабжения в производстве.

  3. Использование талых вод.

  4. Использование подземных вод.

  5. Транспортировка айсбергов.

  6. Опреснение морской воды.











Приложение 3


Выражение своего мнения



Оценка

Выборы группы

Оценка дела


hello_html_m1c62d093.gif

Все активно работали, дело готовили тщательно, поработали на пользу.

Дело творческое и интересное, все поработали активно.

hello_html_177f38c7.gif

Не все готовили , если бы все готовили и постарались, то было бы больше пользы и удовольствия.

Дело готовили не всей группой, поняли свои недочеты, дело попытались подготовить творчески.

hello_html_4b953992.gifhello_html_m40379a61.gif

Шумели, отвлекались, дело делали для галочки.

Дело не очень понравилось, ни полезное, ни интересное.

hello_html_m79d36637.gif

Все были пассивны, поручения не распределены, ни пользы, ни радости.

Сделали кое-как, было не интересно, без пользы.


Группа не участвовала.

Дело не выполнено.


Автор
Дата добавления 03.12.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров471
Номер материала ДВ-223303
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх