План урока "Walk of fame" (7 класс)

План урока английского языка

                                                                       Класс  7 «А,Б,В,Г,Д»

 УМК  Spotlight авторы: Ваулина, Дули, Подоляко, Эванс

Тема урока: Walk of  fame

Практические задачи урока:

1.      Повторение изученных и введение новых слов по теме «Развлечения»; мотивирование учащихся на работу по теме.

2.      Уметь употреблять лексику по темам «Развлечения» и «Знаменитости».

3.      Развитие умений монологической речи (высказывание по теме с опорой на иллюстрации и фоновые задания).

4.      Освоение образования форм степеней сравнения прилагательных и наречий и развитие навыков их употребления в речи.

Предметные результаты:

Учащиеся смогут (научатся):

1.      Развитие ассоциативного мышления.

2.      Развитие умения прогнозировать содержание текста с опорой на заголовки и иллюстрации.

3.      Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников.

4.      Описывать людей, а также составлять викторину об известных людях страны.

Метапредметные результаты:

1.      Умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими.

2.      Умение сохранять учебную задачу в течении выполнения задания (регулятивные универсальные умения).

3.      Развивать коммуникативную компетенцию.

4.      Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения; выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Личностные результаты:

1.      Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

2.      Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

3.      Воспитывать гордость за выдающихся деятелей культуры и спорта своей страны.

4.      Способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка.

5.      Развивать стремление к совершенствованию собственной культуры, развивать эстетический вкус и интерес к разным видам искусства.

6.      Воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета.

Средства обучения: Учебник.

Время

Действия учителя

Речь учителя

Речь учащихся, примечание

8:00-8:03 8:03-8:13 8:13-8:23 8:23-8:35 8:35-8:40

1.Оргмомент: а) приветствие класса б) сообщение плана урока 2.Речевая зарядка: темa «Walk of fame» а) Установка учителя б) Высказывания учащихся в) Заключение. 3.Тренировка учащихся в употреблении слов, фраз в  условно-речевых упражнениях. а) Установка на новый вид деят-ти б) Заключение 5. a)Установка на новый вид деятельности. б) Показ использования грамматического явления в речи в)  Тренировка учащихся в употреблении грамматического явления при выполнении условно-речевых упражнений г) Заключение 5. Заключение урока – рефлексия + домашнее задание

Good morning! Sit down, please.  Nice to meet you! How are you today? Who is absent? Today we turn to the study of the new module. And we are going to talk about well-known figures from different countries. Open your books at page 65, please. Read the title of the module. What do you think the module is about? Open your books at page 66, please. Look at the photos. Do you know these people? Thank you! Look at the ex. 1 Here we can see several adjectives.  With their help, we can describe people. Use it to make true sentences about each person in the pictures. And now let`s check how well do you know these stars. Read the answer the questions in the quiz. Thank you! Look at the exercise 3. Let`s learn how form the Comparative/Superlative forms of adjectives/adverbs. With adverbs ending in -ly, you must use more to form the comparative, and most to form the superlative. For ex.: Could you sing more quietly please? With short adverbs that do not end in -ly comparative and superlative forms are identical to adjectives: add -er to form the comparative and -est to form the superlative. If the adverb ends in e, remove it before adding the ending. For ex.: Jim works harder than his brother. Everyone in the race ran fast, but John ran the fastest of all. Some adverbs have irregular comparative and superlative forms.  (badly worse worst) For ex.: You're driving worse today than yesterday! Also, we use (not) as + adjective + as to show that two people or things are / aren`t equal. For ex.: Bob is as clever as Tim. (They are both equally clever.) Lisa is not as rich as Julia. (Lisa hasn`t got as much money as Julia.) Try to find the examples of such constructions in the quiz on page 66. Look at the exercise 6. We are going to listen to the record and put the adjectives in brackets in the correct comparative or superlative form. Thank you for your work. You did it well. Time is up. Let`s sum everything up. Can you compare people or characters? Can you talk about celebrities? Good. Thank you.  Please, write down your homework. Page 41 ex. 1,2,3,4 in your Workbooks. Thank you for your work. All of you have done a good job, so you get good grades! See you next week. Goodbye!

S: Good morning! I`m fine, thanks S: It is about celebrities, types of films and music, football in England etc. S: They are celebrities from different countries. S: 1. Claudia Schiffer is a beautiful model. 2. Steven Spielberg I a successful film director. Etc. S: 1. C 2. A 3. A 4. A 5. C S: She`s one of the most beautiful women in the world. One of the greatest achievements was winning Olympic gold in 2006.etc. S: 1. Most famous 2. younger than 3. most talented 4. more 5. younger Thank you!