Инфоурок / Физика / Конспекты / План урока "Закон Паскаля"

План урока "Закон Паскаля"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Варламовская средняя школа»

Класс 7

Тема: «Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля»

Учитель физики: Лепилкина Валентина Ивановна

Продолжительность урока 45 минут

Тип: Комбинированный урок с применением фронтальной лабораторной работы с демонстрационными экспериментами.

Комплексная цель: усвоение знаний и способ действий в комплексе и системе.

Оборудование: компьютер; проектор; экран; воздушные шарики; пакеты, вода, иголка – на каждую парту, мыльный раствор, трубочки.

Здоровьесберегающие аспекты:

  1. Работа в группах, которая требует от учащихся подвижности;

  2. Опыты, требующие работы руками.

  3. Демонстрация опытов, ответы у доски, требующие выхода ученика к доске.

  4. Смена деятельности.

Использование педагогических технологий на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся:

  1. Проблемное обучение

  2. Игровые технологии

  3. Технологии интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала

  4. ИКТ


Использование личностных технологий на основе личностной ориентации педагогического процесса:

  1. Педагогика сотрудничества

  2. Развивающее обучение (Плохой учитель преподносит истину,хороший-учит её находить)







Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

  1. Организационный момент: (2 мин)


Цели учителя: вовлечь учащихся в процесс осознания и принятия целей, обеспечение позиции субъекта.

Цели ученика: настроиться на продуктивную работу

Слайд №1

Урок начат с эпиграфа: Отыщи всему начало и ты многое поймешь.”
(Кузьма Прутков.)

Объявлена тема урока и цели : «Каждый из вас к концу урока должен научиться объяснять, как передаётся давление, производимое на жидкость или газ»

Учащиеся записывают тему урока

II.Разминка – блиц-опрос по п.35 «Давление газа»

(3 мин)

Цели учителя: контролировать правильность ответов учащихся

Цели учащихся: уметь воспроизводить по памяти ранее изученный материал.

Методы: словесные

Вопросы: (слайд№ 2)

1.Какие свойства газов отличают их от твёрдых тел и жидкостей?

2.Как объясняют давление на основе учения о движении молекул?

3.Как можно показать на опыте, что газ производит давление на стенки сосуда, в котором он находится?

4.В каком состоянии газ производит большее давление: в холодном или нагретом?Объясните почему.


Учащиеся отвечают на вопросы учебника

III.Экспериментальные задания

(5-7 мин)

Цели учителя: выявить умения учащихся получать знания в новой ситуации при выполнении простейших опытов

Цели учащихся: умение переносить теоретический материал на практику

Задачи: формирование навыков коллективной работы в группе и рационального разделения труда.

Методы: практический, проблемно-поисковый, словесный

Формы обучения: групповые, индивидуальные

Экспериментальное задание 1 (слайд№3)

- Надуем воздушный шар.

- Почему шарик увеличивает свой объём?

- Какую форму приобрёл шарик? Почему?

- Сделайте вывод, о том, как давит газ на стенки шарика.

Экспериментальное задание 2(слайд№4)

-Выдуваем мыльный пузырь

-Почему он приобретает форму шара?

- Сделайте вывод, о том, как давит газ на стенки шара.



Экспериментальное задание 3 (слайд№5)

- Нальём в пакет воду. При выполнении прошу соблюдать технику безопасности.

Попробуем сжать воду, надавим на него сначала пальцем, а затем ладонью. Что мы видим?

- Удалось ли сжать воду? Почему?

- Сделайте вывод, о том, как давит жидкость на стенки пакета.


Учащиеся в группах проводят опыт,отвечают на поставленный вопрос,выбирают ответственного в группе по защите эксперимента

IV.Отчёт о проделанной работе (4-5 мин)

Цели учителя:проверить готовность учащихся к применению знаний.

Цели учащихся:уметь обобщать результат,выступать перед товарищами

Формы обучения: групповые, индивидуальные






Заслушивание отчётов.

Ответственные от группы по очереди проделывают свой опыт и дают краткую характеристику

V.Изучение нового материала с использованием приёма «Инсерт»( используется на стадии «осмысления»,авторами являются Воган и Эстес.) (5-7 мин)

Цели учителя :развивать навыки работы с учебником.

Цели ученика: самостоятельное усвоение знаний

Задачи: формирование навыков самостоятельной работы



Методы: частично-поисковый, репродуктивный.

Форма обучения: индивидуальная и групповая

Учитель предлагает самостоятельно изучить материал по учебнику. При работе с текстом в данном приёме используется два шага: чтение с пометками и заполнение таблицы «Инсерт» (слайд№6)

Шаг 1: Во время чтения текста учащиеся делают на полях пометки: «V» – уже знал; «+» – новое; « – » – думал иначе; «?» – не понял, есть вопросы. При этом можно использовать несколько вариантов пометок: 2 значка «+» и «V», 3 значка «+», «V», «?» , или 4 значка «+» , «V», «–», «?». Причем, совсем не обязательно помечать каждую строчку или каждую предлагаемую идею. Прочитав один раз, обучающиеся возвращаются к своим первоначальным предположениям, вспоминают, что они знали или предполагали по данной теме раньше, возможно, количество значков увеличится.

Учащиеся работают индивидуально с учебником.

VI.Отчёт о проделанной работе (7-10 мин)

Цели учителя: проверить готовность учащихся к применению знаний.

Цели учащихся: уметь обобщать результат, выступать перед товарищами

Формы обучения: индивидуальная

Шаг 2: Заполнение таблицы «Инсерт» устно, количество граф которой соответствует числу значков маркировки:

«V»
поставьте « V » (да) на полях, если то, что вы читаете, соответствует тому, что вы знаете, или думали, что знаете;

«+»
поставьте «+» (плюс) на полях, если то, что вы читаете, является для вас новым;

« – »
поставьте « – » (минус), на полях, если то, что вы читаете, противоречит тому, что вы уже знали, или думали, что знаете;

«?»
поставьте «?» на полях, если то, что вы читаете, непонятно, или же вы хотели бы получить более подробные сведения по данному вопросу.



П: Сформулируйте закон Паскаля. Давайте посмотрим опыт, описанный в учебнике. (Демонстрация опыта с шаром Паскаля). (слайд№7)





Автономная деятельность учащихся.

VII.Первичный контроль знаний (4-5 мин)(слайд№8)



1.Почему взрыв снаряда под водой губителен

для живущих в воде организмов?

2.Почему у глубоководных рыб при вытаскивании их на поверхность плавательный пузырь торчит изо рта?

3. Как проще удалить вмятину с мячика для настольного тенниса?



VIII.Домашнее задание (2 мин) (слайд№9)

Цели учителя :инструктаж по выполнению домашнего задания

Цели ученика: восприятие инструктажа по выполнению домашнего задания.

С использованием проектора на экране появилось домашнее задание.

П.36,задание 7,упр 14(2.3 устно)

Учащиеся записывают задание в дневники

IX .Рефлексия (2-3 мин)(слайды №10-11)

Цели учителя: провести рефлексию учеников.

Цели ученика: дать оценку результатов собственной деятельности, своего продвижения, отношения.

Учащимся предложено продолжить фразы

  • Подтвердились ли Ваши идеи, которые вы выдвигали до изучения темы? Что нового вы узнали?

  • Выполнили мы поставленные на уроке задачи?

  • Чему вы научились и можете научить других?

  • Я понял, что …

  • Теперь я могу …

  • У меня получилось …

  • Я попробую….

  • Меня удивило …

  • Я смог …

  • Я приобрел …





Ученики дают оценку собственной деятельности



X.Оценивание знаний (1-2 мин)



Цели учителя: подвести итог работы учащихся, выявить ошибки, проблемы в знаниях.

Учитель произносит пожелания учащимся,стимулируя их деятельность к повышению качества знаний



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-566005

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>