Время
45 мин.
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Формативное
(ОдО)
|
Суммативное (ОО)
|
3мин.
|
Психологический настрой учащихся на
работу, приветствие учащихся.
Создание коллоборативной среды.
Дорогие ребята от себя ,лично желаю Мирного
неба! Счастливого Нового года, и крепкого здоровья ВСЕМ нам и ПЛАНЕТЕ
ЗЕМЛЯ!!!!!!
|
Все учащиеся
выходят и встают в один ряд. По очериде учащиеся достают из мешка «Деда
мороза»
«Киндер сюрприз»
в котом зашифровано номер группы по цвету конфет «ММДЕНС». Соответственно
выпавшего цвета конфет учащиеся выбирают парты обазначенные данным цветом.
Итого 5-групп. 1-группа активные
2-везучие,
3-умелые, 4-удачливые, 5-способные (на партах название групп)
|
|
|
На
экране девиз урока « ЗДОРОВО ЖИТЬ – ЖИТЬ ЗДОРОВО!».
|
5 мин.
|
Актуализация знаний:
Ребята из всего вышесказанного какая мысль, тема проходит
красной нитью?
|
Фронтальная работа: Создание
коллоборативной среды.
1. учащиеся с учётом пройденного материала высказывают пожелания
с наступающим Новым годом в рамках ЗОЖ. Все пожелания имеют актуальное
значение связанные со здоровьем человека.
2.
Все вместе хором-С Новым Годом! и содятся.
Тема здоровья! Правильно!Соответственно
тема урока (на интерактивной доске.) и число.
|
Самооценка
|
|
Доска
Запись
в тетрадях: число и тему. ИКТ-вывести на экран.
Тема:
Предупреждение
нарушения осанки и плоскостопия. Лабораторная работа №9 Антропометрический
метод определения уровня роста и развития организма.
|
5мин.
|
Учащимся предлагается постеры с осовой кластеров с различным
содержанием соответственно заданиям групп.
|
Ученики в
группах работают соответственно инструктивным карточкам.Прилож. составление
кластера. в основе проблема,а исход причины приводящие к этому
1-группа-
нарушение осанка стр. 104. 2-группа- плоскостопие стр. 105, 3-группа –
гиподиномия стр.112-3 последний абзац.4-группа фактры влияющие на ОДС
стр.105. 5-группа в качестве вывода к уроку прводит лаборатрную работу №9.
|
Самооценка
«Лесенка успеха»
Взаимная
оценка работы группы и оценка группы работы спикера на оценочных листах.
|
|
Рабочий
материал листы для каждой группы, магнитики, цветные маркеры.
|
2 мин.
|
Разминка
|
физминутка
|
|
|
|
15 мин.
|
Организует работу с текстом :
- Нарушения осанки
- Плоскостопие
- Гиподиномия
- Факторы влияющие на ОДС
- Лабораторная работа №9
|
1. Разбор
заданий внутри групп
2. Оформление
кластеров на листах ответов
3. Защита
работ у доски.
Выступление спикеров из каждой группы по решению
членов группы.
|
Критериальная
оценка работы в группе.
(умение
выслушать другого, представление совей точки зрения, ее аргументация,
проведение совместного анализа текста, кластера в тетради по своей части
задания .
|
|
Вниательно
слушают
Выполняют
лабораторную работу в тетрадях.
|
5мин.
|
Надо делать выводы:
|
Учащиеся
записывают ключевые слова осмысленно раскрывающие содержание сегоднешней
темы..
|
Взаимооценка
по ходу ответов групп.
|
|
|
4 мин.
|
Проблемный вопрос: Кая связь между? Предложить слова.
|
Связать в смысловую
цепочку: красота, плоскостопие. скелет. мышцы. гиподенамия,сколиоз.
|
|
|
|
5мин.
|
Подведение итогов урока.
|
Учащиеся записывают в
тетрадь фразу, заканчивают ее, затем заполняют рефлексивные листы и ставят себе
оценку.
На стикерах рсуют
смайлики с выражением соответственно своему настроению по итогу урока.
|
Самооценка
работы на уроке - «Лестница успеха»
Образцы смайликов на доске: с улыбкой,не
доволен уроком, было скучно-зивает. Учащиеся выходят и клеют стикеры под
соответствующими рисунками смайликов.
|
Оценка
учащихся по группам и индивидуально учителем!
|
Рефлексивные листы н на каждого ученика.
(прил.№2)
|
1 мин.
|
Домашнее задание.
Подготовьте краткое выступление о закаливании организма по плану
(стр.115)
|
Запись в дневниках :
параграф №25, стр.110-115.ответы на вопросы, пересказ.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.