ПРИЛОЖЕНИЕ №1
План внеурочной деятельности
для 3 класса
МКОУ Копанищенская СОШ
на 2019-2020 учебный год
Пояснительная записка
План внеурочной деятельности для 1-х – 4-х классов МКОУ
Копанищенская СОШ обеспечивает введение в действие и реализацию требований
федерального государственного образовательного стандарта начального общего и основного общего
образования, определяет состав и структуру направлений и форм внеурочной
деятельности по классам.
При разработке плана внеурочной деятельности
использовались следующие нормативные
документы:
● Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 –
ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
·
письмо Министерства образования и науки
Российской Федерации от 12.05.2011 № 03-2960
«Об организации внеурочной деятельности при введении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
●
письмо Министерства образования и науки
Российской Федерации от 19.04.2011
№ 03-255 «О введении
федеральных государственных образовательных стандартов основного общего
образования»;
·
Постановление Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении
СанПиН 2.4.2.2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
·
приказ Министерства образования
и науки Российской Федерации от 28.12.2010 № 2106
«Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части
охраны здоровья обучающихся, воспитанников»;
·
приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации от
17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта
основного общего образования»;
·
приказ
Министерства образования
и науки Российской Федерации от 26.11.2010 № 1241 «О внесении изменений в
федеральный государственный стандарт
начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 06.10.2009 № 373»;
·
приказ
Министерства образования и науки Российской
Федерации от 06.10.2009 №
373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования»;
● приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации от 04.10.2010 № 986 «Об
утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части
минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений.
Целевая
направленность, стратегические и тактические цели содержания начального общего
и основного общего образования
План внеурочной деятельности составлен с целью
дальнейшего совершенствования образовательного процесса, повышения
результативности обучения, обеспечения вариативности образовательного процесса,
сохранения единого образовательного пространства, а также выполнения
гигиенических требований к
условиям и организации обучения школьников и сохранения их здоровья.
Основные
принципы плана:
-
учет познавательных потребностей обучающихся и социального заказа родителей
(законных представителей);
-
учет кадрового потенциала образовательного учреждения;
-
поэтапность развития нововведений;
-
построение образовательного процесса в соответствии с санитарно-гигиеническими
требованиями;
-
соблюдение преемственности и перспективности обучения.
Специфика
внеурочной деятельности заключается в том, что в условиях общеобразовательного
учреждения обучающиеся получают возможность подключиться к занятиям по
интересам, которые обеспечивают достижение успеха благодаря их
способностям независимо от успеваемости по обязательным учебным дисциплинам.
Внеурочная
деятельность опирается на содержание начального общего и основного общего
образования, интегрирует с ним, что позволяет сблизить процессы воспитания,
обучения и развития, решая тем самым одну из наиболее сложных проблем
современной педагогики. В процессе совместной творческой деятельности
учителя и обучающегося происходит становление личности ребенка.
План
внеурочной деятельности отражает основные цели и задачи МКОУ Копанищенская СОШ.
Цель
внеурочной деятельности: создать условия для развития творческого потенциала
обучающихся, создать основы для осознанного выбора и последующего усвоения
образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к
правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье,
формирование здорового образа жизни.
Внеурочная
деятельность направлена на решение следующих специфических задач:
-
создать комфортные условия для позитивного восприятия ценностей начального
общего и основного общего образования и более успешного освоения его
содержания;
-
способствовать осуществлению воспитания, благодаря включению детей в личностно
значимые творческие виды деятельности, в процессе которых формируются
нравственные, духовные и культурные ценности подрастающего поколения;
-
компенсировать отсутствие, дополнить и углубить в начальном общем и
основном общем образовании учебные курсы, которые нужны обучающимся для
определения индивидуального образовательного маршрута, конкретизации жизненных
планов, формирования важных личностных качеств;
-
ориентировать обучающихся, проявляющих особый интерес к тем или иным видам
деятельности, на развитие своих способностей по более сложным программам.
Программы
внеурочной деятельности направлены:
-
на расширение содержания программ начального общего и основного общего
образования;
-
на реализацию основных направлений региональной образовательной политики;
-
на формирование личности обучающегося средствами искусства, творчества, спорта.
Содержание
программ внеурочной деятельности рассчитано в 1-ом классе на 33 учебные недели,
во 2-х – 4-х классах - на 34.
Внеурочная
деятельность реализуется в формах, отличных от классно-урочной: экскурсии,
кружки, секции, встречи, конференции, школьное научное общество,
олимпиады, конкурсы, соревнования, исследовательская деятельность, деловые
игры, подготовка и проведение концертов, коллективно творческих дел, выставки,
тренинги, ресурсный круг и т.д.
При
разработке Плана внеурочной деятельности учитывались возрастные и
индивидуальные особенности обучающихся.
Внеурочная
деятельность в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта начального общего и основного общего образования
организуется по основным направлениям развития личности: духовно-нравственное,
социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, физкультурно-спортивное и
оздоровительное.
ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЕ
И ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
Целесообразность
данного направления заключается в формировании знаний, установок, личностных
ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического,
психологического и социального здоровья обучающихся на ступени начального
общего и основного общего образования как одной из ценностных
составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка,
достижению планируемых результатов освоения основных образовательных программ
начального общего образования и основного общего образования.
Основные
задачи:
-
формировать культуру здорового и безопасного образа жизни;
-
использовать оптимальные двигательные режимы для обучающихся с учетом их
возрастных, психологических и иных особенностей;
-
развивать потребность в занятиях физической культурой и спортом.
Данное
направление в 1-х-4-х классах реализуется программами внеурочной деятельности
«Мы команда ГТО», «Школьный проект «Территория безопасности»
По
итогам работы в данном направлении проводятся соревнования, спортивные
викторины, конкурсы.
Физкультурно
–спортивный клуб «Мы команда ГТО»
№
п/п
|
Тема
|
Дата
|
План
|
Факт
|
1
|
Что такое ГТО. Нормативы. Правила выполнения.
Презентация. Правила ТБ.
|
|
|
2
|
Первые шаги в ГТО
|
|
|
3
|
Уметь правильно подбирать одежду и обувь
|
|
|
4
|
День здоровья
|
|
|
5
|
Прыжки и спорт
|
|
|
6
|
Прыжки со скакалкой
|
|
|
7
|
Игротека «На болоте»
|
|
|
8
|
«Веселые старты»
|
|
|
9
|
Влияние физических нагрузок на организм
человека.
|
|
|
10
|
Кроссовая подготовка.
|
|
|
11
|
« С папой я своим дружу, его дружбой дорожу»
|
|
|
12
|
Нормативы ГТО. Правила выполнения. Презентация.
|
|
|
13
|
Имитация движений рук и ног при отталкивании на
месте.
|
|
|
14
|
Имитация метания. Метания мяча способом « из-за
спины через плечо»
|
|
|
15
|
Ходьба парами, тройками. Игры.
|
|
|
16
|
Законы спортивного благополучия
|
|
|
17
|
Разминка и ее значение в занятиях физическими
упражнениями
|
|
|
18
|
Пульс как показатель самоконтроля
|
|
|
19
|
Что такое ловкость
|
|
|
20
|
«Мама, папа, я –спортивная семья»
|
|
|
21
|
Игротека «Пожарная команда»
|
|
|
22
|
День здоровья
|
|
|
23
|
«Мой любимый вид спорта»
|
|
|
24
|
Игры на ориентирование в пространстве
|
|
|
25
|
Подведение итогов сдачи норм комплекса ГТО
|
|
|
26
|
Участие в соревнованиях
|
|
|
Личностными
результатами являются:
систематического
ведения здорового образа жизни и
выполнение
нормативов испытаний
(тестов)
комплекса ГТО;
приобретение
базы данных актуальных практик для популяризации
комплекса
ГТО и его значения для каждого человека в школе, в кругу своих
друзей,
среди своих сверстников;
умеет
применять на практике алгоритм разработки и поддержки
физкультурного-оздоровительного
события для популяризации комплекса ГТО.
Школьный
проект «Территория безопасности».
№
п/п
|
Тема
|
Дата
|
План
|
Факт
|
1
|
Стихийные бедствия. Землетрясение.
|
|
|
2
|
Стихийные бедствия. Наводнения
|
|
|
3
|
Стихийные бедствия. Ураганы, бури, смерчи
|
|
|
4
|
Эвакуация.
|
|
|
5
|
Пожарная безопасность
|
|
|
6
|
Если случилась беда. Потерялся
|
|
|
7
|
Ориентиры на местности
|
|
|
Личностными
результатами являются:
развитие
личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих
защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;
формирование
потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила
безопасности;
воспитание
ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному
здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.
Формы работы:
Беседы,
целевые прогулки, ролевые игры, конкурсы,
Фронтальная;
Индивидуальная;
Групповая;
Коллективная;
экскурсии; Викторина: «В гостях у Светофорчика».
Участие
в творческих конкурсах, в акциях.
По
итогам работы в данном направлении проводится массовое мероприятие «Дорожный
переполох»
среди 1-4 классов.
ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
Целесообразность данного направления заключается
в обеспечении духовно-нравственным развитии обучающихся в единстве
урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической
работе образовательного учреждения, семьи и других институтов общества.
Основные задачи:
·
формировать
способность к духовному развитию, реализации творческого потенциала в
учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности
на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования,
самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции – «становиться
лучше»;
·
укреплять
нравственность – основанную на свободе воли и духовных отечественных традициях,
внутренней установки личности обучающегося поступать согласно своей совести;
·
формировать
основы морали – осознанной обучающимся необходимости определенного поведения,
обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и
недопустимом; укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки и
самоуважения, жизненного оптимизма;
·
формировать
основы нравственного самосознания личности (совести) – способности обучающегося
формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный
самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную
оценку своим и чужим поступкам;
·
способствовать
принятию обучающимся базовых общенациональных ценностей;
·
развивать
трудолюбие, способность к преодолению трудностей;
·
формировать
основы российской гражданской идентичности;
·
пробуждать
веру в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;
·
формировать
патриотизм и гражданскую солидарность;
·
развивать
навыки организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками,
родителями в решении общих проблем;
В основу работы по данному направлению в 1 – 4 классах
положена программа музыкального клуба «Звонкие голоса».
По итогам работы в данном направлении
проводятся коллективные творческие дела, акции, конкурсы, защита
проектов.
СОЦИАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
Целесообразность направления заключается в активизации
внутренних резервов обучающихся, способствующих успешному освоению нового
социального опыта на ступенях начального общего и основного общего образования,
в формировании социальных, коммуникативных и конфликтологических компетенций,
необходимых для эффективного взаимодействия в социуме.
Основными задачами являются:
·
формировать
психологическую культуру и коммуникативную компетенцию для обеспечения
эффективного и безопасного взаимодействия в социуме;
·
формировать
способность обучающегося сознательно выстраивать и оценивать отношения в
социуме;
·
способствовать
становлению гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
·
формировать
основы культуры межэтнического общения;
·
формировать
отношение к семье как к основе российского общества;
·
воспитывать
у обучающихся почтительное отношение к родителям, осознанное, заботливое
отношение к старшему поколению.
Данное направление реализуется в 1-4 классах программами
по духовно – нравственному воспитанию «Патриоты», работой факультатива
«Психологическая азбука».
По итогам работы в данном направлении
проводятся конкурсы, выставки, праздники, акции.
Факультатив «Психологическая азбука»
№
п/п
|
Тема
|
Дата
|
План
|
Факт
|
1
|
Новая встреча с психологией
|
|
|
2
|
Начало путешествия в Страну Общения
|
|
|
3
|
Как и почему начинаются споры?
|
|
|
4
|
Качества, важные для общения
|
|
|
5
|
Я общительный или замкнутый?
|
|
|
6
|
Комплимент – это…
|
|
|
7
|
Девочки +Мальчики
|
|
|
Личностный
результат
1.
Смыслообразование – поиск и
установление личностного смысла учения (т.е. «значения для себя»), понимание
границ того, «что я знаю» и «что я не знаю».
·
Будет сформировано
эмоционально-положительное отношения к школе, Способность к оценке своей
учебной деятельности;
·
Ориентация на понимание причин
успеха в учебной деятельности,
·
Широкая мотивационная основа
учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние
мотивы;
·
Знание основных моральных норм
и ориентация на их выполнение;
·
Ориентация в нравственном
содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих
людей;
·
Этические чувства – стыда,
вины, совести как регуляторов морального поведения;
·
Эмпатия , как понимание чувств
других людей и сопереживание им.
Классификация
методов и форм :
1.
приемы сосредоточения,
фокусировки, настройки;
2.
техники релаксации;
3.
психотехники самооценки и
взаимооценки;
4.
упражнения, направленные на
самораскрытие и рефлексию;
5.
экспрессивные техники (приемы
самовыражения);
6.
развивающе-тренировочные
упражнения;
7.
сказкотерапевтические
упражнения;
8.
подвижные игры.
По
итогам работы в данном направлении ставится сценка-сказка дошкольной
группе « Добро и зло»
Школьный
проект
по
духовно – нравственному воспитанию «Патриоты».
№
п/п
|
Тема
|
Дата
|
План
|
Факт
|
1
|
Государственная символика России
|
|
|
2
|
Я гражданин своей Родины
|
|
|
3
|
История родного края
|
|
|
4
|
Вклад моего посёлка в
копилку Родины.
|
|
|
5
|
Я, семья и Отечество
|
|
|
6
|
Памятные места посёлка.
|
|
|
7
|
Мы Вас помним!
|
|
|
Личностные
результаты.
·
развитие творческих
способностей;
·
осознание ответственности за
судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих
поколений;
·
способность к самореализации в
пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции;
знание и соблюдение норм правового государства;
·
осознание обучающимися высших
ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в
практической деятельности.
Формы деятельности:
-
посещение ветеранов, детей войны, пожилых людей –
-
подготовка и проведение праздников для пожилых людей, уроков мужества, акций
милосердия
-
участие в военно-патриотических мероприятиях школы
По
итогам работы в данном направлении проводятся участие в социально-значимом
мероприятии села сельского Дома культуры.
ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
Целесообразность
названного направления заключается в обеспечении достижения планируемых
результатов освоения основных образовательных программ начального общего
и основного общего образования.
Основными
задачами являются:
·
формировать
навыки научно-интеллектуального труда;
·
развивать
культуру логического и алгоритмического мышления, воображения;
·
формировать
первоначальный опыт практической преобразовательной деятельности;
·
способствовать
овладению навыками универсальных учебных действий у обучающихся на ступени
начального общего и основного общего образования.
Данное
направление реализуется программами внеурочной деятельности «Здоровое
питание», «Учусь создавать проект» (в 1-х-4-х классах).
По
итогам работы в данном направлении проводятся предметные олимпиады,
защита проектов.
«Учусь создавать проект».
№
п/п
|
Тема
|
Дата
|
План
|
Факт
|
1
|
Выбор темы твоего проекта. Подбор материала для проекта.
Проблема. Решение проблемы.
|
|
|
2
|
Работа с первоисточниками.
Подготовка сообщения по своему проекту.
|
|
|
3
|
Работа с первоисточниками.
Подготовка сообщения по своему проекту.
|
|
|
4
|
Создание мини-постера.
|
|
|
5
|
Требование к
составлению анкет для проекта. Анкетирование
|
|
|
6
|
Подготовка
проектной документации к выступлению на конкурсе.
|
|
|
7
|
Подготовка
проектной документации к выступлению на конкурсе.
|
|
|
8
|
Анимация.
|
|
|
9
|
Дизайн.
|
|
|
10
|
Составление
презентации по заданному тексту.
|
|
|
11
|
Составление презентации по заданному тексту
|
|
|
12
|
Подготовка
проектной документации.
|
|
|
13
|
Подготовка
проектной документации.
|
|
|
14
|
Самоанализ.
Рефлексия.
|
|
|
15
|
Пожелания будущим проектантам.
|
|
|
Личностные
результаты
активное
включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
проявление
положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных
(нестандартных) ситуациях и условиях;
проявление
дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
оказание
бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих
интересов;
развитие
мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение
социальной роли обучающего;
-положительное
отношение к проектно-исследовательской деятельности;
-интерес
к новому содержанию и новым способам познания;
-
ориентация на понимание причин успеха в
проектно-исследовательской деятельности, в том числе на самоанализ и
самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям
конкретной задачи, понимание предложений и оценок учителя, взрослых, товарищей,
родителей;
-способность
к самооценке на основе критериев успешности проектно-исследовательской
деятельности.
Обучающийся
получит возможность для формирования:
-внутренней
позиции обучающегося на уровне понимания необходимости
проектно-исследовательской деятельности, выраженного в преобладании
познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки деятельности;
-
выраженной познавательной мотивации;
-устойчивого
интереса к новым способам познания;
-адекватного
понимания причин успешности проектно-исследовательской деятельности;
-морального
сознания, способности к решению моральных проблем на основе учета позиций
партнеров в общении, устойчивого следования в поведении моральным нормам и
этическим требованиям.
Формы
и методы организации исследовательской деятельности.
Поиск
информации
Наблюдение
– доступный способ добычи информации.
Эксперимент.
Индивидуальное
исследование.
Работа
индивидуальная и коллективная. Индивидуальные консультации учителя.
Работа
в паре.
Работа
в группе.
Коллективная
работа.
Программа
«Здоровое питание».
№
п/п
|
Тема
|
Дата
|
План
|
Факт
|
1
|
«Из чего состоит наша пища»
|
|
|
2
|
«Где и как готовят пищу»
|
|
|
3
|
Как правильно накрыть стол»
|
|
|
4
|
«Что нужно есть в
разное время года».
|
|
|
5
|
«Как правильно питаться, если занимаешься
спортом».
|
|
|
6
|
1. «Кулинарное путешествие по России»
|
|
|
7
|
«Как правильно вести себя за столом»
|
|
|
8
|
Исследование – в каких продуктах есть вредные
добавки. Практическая работа.
|
|
|
9
|
Витамины от простуды.
|
|
|
10
|
Фармацевтика – аптечные витамины.
|
|
|
11
|
Что такое жажда.
Как утолить жажду.
|
|
|
12
|
Безопасность на кухне.
|
|
|
13
|
Хлеб – всему голова.
|
|
|
14
|
Молоко и молочные продукты.
|
|
|
Личностными
результатами освоения учащимися
содержания программы по формированию здорового и безопасного образа жизни
являются следующие умения: — активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками
на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
— ориентироваться
в ассортименте наиболее типичных продуктов питания, сознательно выбирая
наиболее полезные;
— оценивать
свой рацион и режим питания с точки зрения соответствия требованиям здорового
образа жизни и с учётом границ личностной активности корректировать
несоответствия; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с
ними общий язык и общие интересы.
Формы работы:
Групповая работа.
Работа в парах (сюжетно-ролевые игры, игры с правилами, образно- ролевые
игры, дискуссии).
Фронтальная
работа – это работа со всеми учащимися. Учитель предлагает беседу,
рассказ, историю, чтение статей, информационный материал. Такая форма работы
требует устойчивого внимания и заинтересованность учащихся.
Индивидуальная
работа – большое значение имеет для обработки практических навыков и
умений, ответы на вопросы анкеты, проблемные задания, выполнение
санитарно-гигиенических требований.
По итогам работы в
данном направлении проводятся конкурс плакатов « Здоровая пища».
ОБЩЕКУЛЬТУРНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
Целесообразность
данного направления заключается в воспитании способности к духовному развитию,
нравственному самосовершенствованию, формировании ценностных ориентаций,
развитии обшей культуры, знакомстве с общечеловеческими ценностями мировой
культуры, духовными ценностями отечественной культуры, нравственно-этическими
ценностями многонационального народа России и народов других стран.
Основными
задачами являются:
·
формировать
ценностные ориентации общечеловеческого содержания;
·
способствовать
становлению активной жизненной позиции;
·
воспитывать
основы правовой, эстетической, физической и экологической культуры.
Данное
направление реализуется программами внеурочной деятельности «Кукольный
театр», «Танцевальная студия», «Акробатический кружок», «Акварель» (в 1-4
классах).
По итогам работы в
данном направлении проводятся концерты, конкурсы, выставки, театральные
постановки.
Реализация плана
внеурочной деятельности строится на основе оптимизационной модели.
План реализует
индивидуальный подход в процессе внеурочной деятельности, позволяя обучающимся
раскрыть свои творческие способности и интересы.
Занятия
групп проводятся на базе школы в учебных аудиториях, компьютерном
классе, в спортивном зале, читальном зале, актовом зале, а также в
танцевальном классе СДК.
Продолжительность
занятий внеурочной деятельности составляет 45 минут. План внеурочной
деятельности на 2019-2020 учебный год создаёт условия для повышения
качества образования, обеспечивает развитие личности обучающихся.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.