Инфоурок / Школьному психологу / Рабочие программы / План внеурочной деятельности для 5 классов
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

План внеурочной деятельности для 5 классов

библиотека
материалов









 


 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 

«Самосовершенствование личности

(Познай себя)»

5 класс

 

 

 

 

 








Составитель 

Срок реализации программы:1 год

 

 

2015-2016 учебный год

 Пояснительная записка

Общество нуждается в высокообразованных, инициативных и предприимчивых молодых людях, способных творчески реформировать наше общество, увеличить интеллектуальный потенциал страны, восстановить русскую духовную культуру.

Подготовить таких выпускников невозможно в рамках традиционной технологии — педагогики требований, основанных на внешней мотивации деятельности учащихся, на принуждении. В новой технологии ставка делается на внутриличностные факторы мотивации учащихся, на присущие детям природные потребности саморазвития, на стремление к самовыражению, самоутверждению, самоопределению и самоуправлению.

Этому способствует курс «Самосовершенствование личности» (автор Селевко Герман Константинович), опирающийся на следующие положения.

В содержании курса
• Ориентация на возрастные особенности школьников.
• Ориентация на общечеловеческие нравственные ценности.
• Удовлетворение всех потребностей духовного развития личности.
• Системный подход.
• Амбивалентный подход.
• Психологизация процесса обучения (диагностика психических качеств, рефлексивный психоанализ).
• Направленность на всестороннее развитие с приоритетной областью СУМ.
• Компетентностный подход.
• Принцип доминантности.

В методах преподавания
• Ученик – субъект, а не объект процесса обучения.
• Обучение приоритетно по отношению к развитию.
• Обучение направлено на всестороннее развитие с приоритетной областью СУМ (самоутверждающие механизмы личности).
• В школьном периоде жизни активно проявляют себя и требуют удовлетворения все потребности духовного развития ребёнка:
      самопознаншя,
      самовоспитания,
      самоутверждения,
      самоопределения,
      самообразования,
      саморегуляции,
      самореализации.
• Цель школы – максимально удовлетворить все потребности саморазвития (самосовершенствования) личности.
• На основе потребностей саморазвития может быть сформирована доминанта самосовершенствования – мотивация на осознанное и целенаправленное улучшение личностью самой себя.
• Использовать потребности самосовершенствования для мотивации учебной деятельности детей – это огромный резерв повышения качества школьного образования.
• Внутренние процессы саморазвития личности определяются организацией внешней части педагогического процесса:
      – предоставить учащимся теорию (методологию) собственной психической деятельности;
      – предоставить учащимся выбор деятельностей для удовлетворения потребностей самосовершенствования;
      – ознакомить учащихся с возможными стилями деятельности по самосовершенствованию, определить оптимальный индивидуальный стиль для каждого ребёнка.
• Отношения участников педагогического процесса определяются гуманно-личностным подходом.
• Одна из главных целей воспитания – формировать веру личности в самоё себя и признать смыслом жизни путь непрерывного самосовершенствования.
• Технология саморазвития личности – органическое, природосообразное продолжение развивающих технологий дошкольного и начального звеньев. Таким образом решается проблема преемственности развивающей и традиционной технологий.
• Педагогика сотрудничества.
1. Личностный подход к ребенку, подростку (любить, понимать, принимать, сострадать, помогать).
2. Опора на все три канала передачи информации: когнитивный, аффективный, действенно-практический.
3. Использование современных аудиовизуальных, мультимедийных, компьютерных средств.
4. Деятельностный подход (связь с социумом, жизнью – пробы).
5. Индивидуальный подход к ребенку (обеспечение выбора индивидуальной траектории развития).
6. Разнообразие применяемых технологий обучения (традиционные, коммуникативные, развивающие, интерактивные и др.).

В организации педагогического процесса
• Многообразность, вариативность использования курса:
      (– как учебных пособий по систематическому курсу;
      – для факультативных и кружковых занятий;
      – как методического пособия для классного руководителя;
      – как книжки для домашнего чтения учащихся и их родителей;
      – как пособия для дистантного образования).
• Единство и взаимодействие всех субъектов воспитания (семья, учителя-предметники, воспитание, администрация и др.).


Логика курса

Развитие ребенка идет нелинейно и одновременно во всех направлениях. Но в школьном периоде молено выделить некоторые сенситивные периоды для проявления определенных потребностей и развития функций самосознания. К ним привязаны и разделы курса «Самосовершенствование личности» по классам; кроме того, в логике курса прослеживается иерархическая структура потребностей, обоснованная А. Маслоу.
      – 7-10 лет – познание окружающего мира, первичная социализация – «Этика поведения».
      – 10-11 лет – самопознание – «Познай себя», 5 класс.
      – 11-13 лет – самовоспитание, самообучение – «Сделай себя сам», 6 класс; «Научи себя учиться», 7 класс.
      – 13-14 лет – самоутверждение – «Утверждай себя», 8 класс.
      – 14-15 лет – самоопределение – «Найди себя», 9 класс.
      – 15-17 лет – самоактуализация – «Управляй собой», 10 класс; «Реализуй себя», 11 класс.

Обширнейший психолого-педагогический материал по проблеме самовоспитания и самосовершенствования личности классифицирован и выстроен на основе идеи А. Маслоу об иерархии человеческих потребностей школьников и дидактических соображений. Выделены семь разделов, распределенных по возрастным ступеням: самопознание – 5 класс; самовоспитание – 6 класс; самообразование – 7 класс; самоутверждение – 8 класс; самоопределение – 9 класс; саморегуляция – 10 класс; самоактуализация – 11 класс.

Во всех учебных пособиях с 5 по 11 класс для самооценки, саморефлексии и выхода на совершенствование личности школьника используется образ «Я», который служит системообразующим понятием.

Курс «Самосовершенствование личности» стимулирует активность школьника, направленную на него самого, на его потребность совершенствовать себя, стать хозяином своих эмоций, поступков, характера, а стало быть, и судьбы. Он поможет учителю сделать ученика субъектом воспитания, а это современная гуманистическая педагогика выдвигает на первый план в успешном развитии человека.

Курс «Самосовершенствование личности» предназначен для теоретической ориентировки, методологического осмысления ребёнком и подростком своей школьной жизнедеятельности, для создания теоретического фундамента его саморазвития.

Курс представляет самостоятельный учебный предмет, он ведётся с I по XI класс. В нём в систематизированном виде излагаются знания о человеческой личности, отношениях людей друг с другом и обществом, об общечеловеческих ценностях, культуре поведения и жизнедеятельности – о многом, что необходимо развивающемуся человеку, но чего нет в учебном плане и программах массовой школы.

Курс «Самосовершенствование личности» есть надпредметный теоретический концентрат, представляющий методологию собственной учебной и внеклассной внешкольной деятельности ребёнка и подростка.

Цель программы:

Создание условий для развития у школьников способностей адекватного и наиболее полного самопознания и познания других людей.

Задачи:

1.    Формировать стремление к самопознанию, погружению в свой внутренний мир и ориентации в нем.

2.    Расширять знания школьников о чувствах и эмоциях, развитие способности без оценочного их принятия, формирование умения управлять выражением своих чувств и эмоциональных реакций.

3.   Формировать навыки общения, умение слушать, высказывать свою точку зрения, приходить к компромиссному решению и пониманию других людей.

4.    Способствовать осознанию своей жизненной перспективы, жизненных целей, путей и способов их достижения.

         

          Формы проведения занятий:

Форма работы групповая.

 

            Принципы программы:

- принцип коллективности обучения и воспитания детей;

- принцип преемственности, последовательности и систематичности педагогического

  процесса;

- принцип наглядности;

- принцип сознательности и активности учащихся в целостном педагогическом

процессе;

- принцип опоры на положительное в человеке, поддержки сильных сторон его

личности;

-   принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников при

организации их деятельности.

Механизм реализации программы

Занятия являются тематическими и определены структурой проведения, частота проведения 1 час в неделю в объеме 34 часа в год.

План занятий:

  • ориентировка и подготовка учащихся;

  • разминка;

  • структурированные упражнения;

  • рефлексия занятия.

Цели и задачи достигаются через средства и методы обучения:

Рассказ, беседа, иллюстрации, психологические игры, тренинги, информационно-

коммуникативные технологии, групповая работа, практическая работа, индивидуальный

подход к ребенку, тесты, опросники.

В результате изучения данного курса дети:

  • Овладеют определенными психологическими знаниями;

  • Овладеют приемами конструктивного взаимодействия;

  • Умеют правильно управлять своими эмоциональными реакциями;

  • Совершенствуют навыки общения;

 

 

Содержание  курса «Познай себя»

 

I. Личность. Человек как индивид и как личность. Физическое и психическое содержание человека. Сознание – основная характеристика человеческой личности. Роль личности в собственном развитии. Самовоспитание, самосовершенствование. Примеры из жизни выдающихся людей (Сократ, И. Гёте, Л. Толстой, О. Шмидт и др.).

II. Самопознание как основа самосовершенствования. Человек – загадка для самого себя. Знание о людях, живущих вокруг тебя, как одно из условий познания себя.

III. Качества личности: школа «Кто Я?».
а) Ощущения и восприятия. Отражение окружающего мира в мозге человека.
б) Эмоции и чувства. Виды эмоций. Эмоциональные состояния. Эмоции и сознание.
в) Темперамент. Подвижность и сила психических процессов. Виды темперамента.
г) Внимание, его особенности; тренировка и управление вниманием.
д) Память, её значение в жизни человека. Виды памяти: кратковременная, долговременная. Запоминание: механическое и осмысленное.
е) Знания как характеристика личности. Эрудиция. Качества знаний: прочные – непрочные, системные – отрывочные. Умение применять знания.
ж) Мышление. Конкретное и абстрактное мышление. Способы мышления: сравнение, обобщение, анализ, синтез. Понятия, законы.
з) Способности личности. Задатки, интересы, склонности как предпосылки развития способностей. Роль деятельности в развитии способностей.
и) Направленность: интересы, взгляды, убеждения, нравственность. Черты нравственного человека: доброта, честность, правдивость, совестливость, благородство, порядочность, полезность деяний. Честь и достоинство.
к) Характер, черты характера. Самостоятельность, самокритичность, требовательность, ответственность, организованность, трудолюбие. «Сильный характер».

IV. Самосознание, самоощущение. Образ Я, Я-концепция. Разнообразие «Я» (субличностей) человека.

V. Организация (методика) самопознания: самоанализ, самонаблюдение, самокритика, самоконтроль, самооценка, рефлексия. Регистрация самопознания: тесты, анкеты, дневники, воспоминания, автобиография.

Примеры практических занятий
• упражнение «Знаете ли вы свою внешность»;
• тестирование качеств личности: темперамента, памяти, Мышления, способностей, направленности, характера;
• самоанализ качеств: мои достоинства, мои недостатки;
• упражнение «Диалог субличностей»;
• тренинг произвольного внимания, наблюдательности;
• составление характеристики личности одноклассника на основе наблюдений;
• составление карты самооценки;
• анализ социальных ситуаций-проб.

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование


занятия

Тема занятия

Кол-во часов

Планируемая Дата

проведения

Фактическая дата проведения

1

Знакомство с собой

1


01.10.15


 

2

Образ вашего Я

1


08.10.15


 

3

Посмотримся в зеркало

1


15.10.15


 

4

Я и окружающие

1


22.10.15


 

5

Я и окружающие

1


29.10.15


 

6

Вы – человек и Вы - личность

1


05.11.15


 

7

Оценивание себя

1


12.11.15


 

8

Оценивание себя

1

19.11.15

 

9

Сходство и различия наших Я

1


26.11.15


 

10

Как Вы воспринимаете окружающий мир

1


3.12.15


 

11

Внимание, внимание!

1


10.12.15


 

12

Дайте волю воображению

1


17.12.15


 

13

Мир эмоций

1


24.12.15


 

14

Мир эмоций

1


31.12.16


 

15

Настроение «О”кей!»

1


14.01.16


 

16

Темперамент пятого типа

1


21.01.16



 

17

Темперамент пятого типа

1


28.01.16


 

18

Характер-русский

1


4.02.15


 

19

Воля. Самостоятельность

1


11.02.16


 

20

Настоящий друг?

1


18.02.16


 

21

Защита проекта «Мой друг»

1


25.02.16


 

22

Основное отличие человека от обезьяны

1


3.03.16


 

23

Богиня Мнемозина

1


10.03.16


 

24

Как мы думаем

1


17.03.16


 

25

Логика мысли

1


24.03.16


 

26

Решение проблем

1


31.03.16


 

27

Каждому - по потребностям

1


07.04.16


 

28

От каждого – по способностям

1


14.04.16


 

29

«Я» в общении

1


21.04.15


 

30

Тренинг «Умение общаться»

1


28.04.16


 

31

Заведи друга-дневник

1


05.05.16


 

32

Богатство Вашей личности

1


12.05.16


 

33

Защита проектов «Расскажите о себе»

1


19.05.16


 

34

Защита проектов «Расскажите о себе»

1

26.05.16


 

                                                  


 Учебно-методическое сопровождение

1.Селевко Г.К. Познай себя. Изд.2-е, стереотипное. М.:Народное образование, НИИ школьных технологий, 2009. 96с (серия «Самосовершенствование личности»).




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-063705

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"