План внеурочной деятельности
МБОУСОШ имени А.Д.Знаменского г Хадыженска
3х классов, реализующих федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования 2012-2016 учебных годах
Программа
Общекультурного направления
клуб
«Казачья сказка»
для 1 – 4 х классов
Срок реализации ‒ 4
года
Направленность – общекультурная
работа
Учитель нач.
классов Бобровская Е.В.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Данная
программа предназначена для детей и подростков, обучающихся в классах
казачьей направленности общеобразовательных школ, а также для учебных групп
соответствующего профиля в учреждениях дополнительного образования
детей. Образовательная программа по фольклору Кубанского казачества является
частью
комплексной программы, предназначенной для классов казачьей
направленности, но может рассматриваться и как самостоятельная учебная
дисциплина.
Традиционная
народная культура — явление сложное по своему составу. Его
важнейшим составляющим является фольклор, к которому
современные исследователи относят не только образцы устного
художественного творчества (песни, сказки, пословицы, поговорки и т.д.), но и
их контекст: обряды и ритуалы, праздники, обычаи, формы
организации труда и отдыха, социальные и нравственные
нормы и др. Таким образом, трудно выделить какую-либо сферу жизни человека,
которая не была бы в большей или меньшей степени связана с фольклором и
традиционной культурой.
Фольклор
и традиционная культура реализуют множество функций в жизни
общества. Среди них наиболее важны познавательная, социализирующая,
воспитательная, коммуникативная, консолидирующая.
Восстановление механизма традиционной культуры может способствовать оздоровлению многих сторон
современной жизни.
Традиционная
культура и фольклор имеют региональные особенности. Для
жителей Кубани основой образования и воспитания детей должен стать
фольклор Кубанского казачества — уникальной субэтнической
общности, складывавшейся на территории Северного Кавказа в
течение двух с лишним веков.
Данная
образовательная программа, включающая в своё содержание весь спектр
традиционной кубанской казачьей культуры, призвана
компенсировать эти недостатки. Она разработана на основе крупнейшей в крае
коллекции архивных и полевых фольклорно-этнографических материалов, а также
теоретических положений ведущих исследователей НИЦ ТК ГНТУ
«Кубанский казачий хор».
Цель данной
программы —
создание представления о фольклоре и
традиционной культуре Кубанского казачества у учащихся как целостной
многофункциональной системе жизнеобеспечения народа.
Задачи, решаемые программой:
•
сформировать у школьников представления о социальной структуре и
основных видах деятельности Кубанского казачества как носителя
фольклора и традиционной культуры;
•
познакомить их с составом и структурой фольклора, его основными
компонентами;
•
составить представление о ценностных основах традиционной культуры, её
знаково-символических проявлениях;
•
развивать творческие способности детей; формировать у них
интерес к научно-исследовательской работе.
•
Основной путь достижения цели — сообщение школьникам сведений о
традиционной культуре Кубанского казачества. При этом должно
осуществляться сочетание теоретического и практического подходов к освоению
материала.
Данная
программа рассчитана на пять лет обучения, причём каждый год
включает 36 учебных часов. Занятия проводятся в течение одного
часа один раз в неделю.
Основной
формой работы являются учебные занятия: занятие — встреча, занятие — заочная экскурсия,
занятие — гостиная, занятие — экспедиция,
ученическая конференция, занятие — творческий портрет, занятие —
праздник. Особенно приветствуются выездные занятия в музеи и
творческие коллективы. Занятия по предлагаемой программе органично
сочетают в себе элементы обучения с развитием художественно-творческих
способностей школьников, которые в той или иной мере свойственны всем детям
и подросткам. Наряду с этим в программу вводятся задания, связанные с
совершенствованием индивидуальных творческих способностей обучающихся. Задания
в
каждой теме адаптированы к возрасту детей и сориентированы на их интересы,
возможности и предпочтения, причем цели достигаются через рассказ, показ,
просмотр видеоматериалов, концертных программ, погружение в культуру через
живое общение с ее носителями.
В данной программе
заложен большой воспитательный потенциал: во
время обучения дети знакомятся с лучшими образцами устного
народного творчества, имеют возможность творческого самовыражения, осознают свою
значимость в коллективе. Отчёты о проделанной работе проходят в форме
выставок, открытых занятий, конкурсов, фестивалей и массовых мероприятий.
В результате реализации предлагаемой программы планируется формирование у учащихся представлений о
фольклоре и традиционной культуре
кубанских казаков, а также возможность их практического применения, что конкретно
отражается
в таблице, помещённой ниже. Сопутствующими результатами могут стать развитие
творческих способностей детей и формирование у них
интереса к научно-исследовательской работе.
По окончании первого года обучения
учащиеся должны
знать:
•
внешние, физиологические отличия людей, понятие раса;
•
понятие этнос
/ народ;
•
понятие язык, коммуникативные, интеграционные, культурно-познавательные
свойства языка;
•
понятие культура, традиционная народная / этническая культура и её
состав;
•
понятие традиция, традиционная (народная) культура;
расовый
состав
населения
России,
языковое разнообразие российского пространства, конфессиональные и
хозяйственно- культурные особенности народов России, особенности
фольклора народов России;
•
расовую,
языковую, культурную и религиозную
характеристику народов и этнических групп Кубани; некоторые
особенности их фольклора;
•
основные отличия казачества России и Украины;
•
особенности и разновидности обрядового костюма;
•
традиционные постоянные и временные типы жилища кубанских казаков;
•
особенности «языка» кубанских казаков;
•
характеристику словесных и несловесных видов и жанров фольклора;
•
основные жизненные и календарные циклы, основные занятия казаков и связь
с
ними
различных
видов
и жанров фольклора;
•
структуру, деление на полки, рода войск, отделы,
управление Кубанского
казачьего войска;
•
воинскую казачью культуру, фольклор;
•
типы казачьих семей (малая, большая) в станичной общине, функции семьи;
•
фольклор в семейной и общинной жизни;
•
досуговый фольклор в войске, общине, семье;
•
календарные, семейные, воинские, станичные / общинные праздники;
уметь:
•
зарисовывать
и фотографировать этнографические
объекты;
•
изготавливать отдельные элементы обрядового костюма (венок,
маска
и т.п.);
• выполнить
этнографический рисунок костюма и отдельные его
элементы;
•
выполнить этнографический рисунок (в том числе с натурального объекта):
жилище, отдельные его элементы (декор окон, крыльца, святой
угол);
•
изготовить муляж «самана», строительных блоков жилища (глина,
пластилин).
УЧЕБНО
- ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
на
2012-2013
|
№ п/п
|
Наименование разделов, блоков, тем
|
всего
|
Количество часов, учебных занятий
|
|
теоретические
|
практические
|
выездные
|
|
Народы,
языки, культуры
|
|
1
|
Народы, языки, культуры мира
|
1
|
1
|
|
|
|
2
|
Народы, языки, культуры России
|
1
|
1
|
|
|
|
3
|
Народы, языки, культуры Кубани
|
2
|
1
|
|
1
|
|
Кубанское
казачество и его культура
|
|
4
|
Традиционный костюм
|
4
|
2
|
1
|
1
|
|
5
|
Жилище
|
4
|
2
|
1
|
1
|
|
6
|
Пища
|
1
|
1
|
|
|
|
7
|
Вера и верования
|
2
|
1
|
|
1
|
|
8
|
Язык
|
1
|
1
|
|
|
|
9
|
Фольклор
|
8
|
2
|
4
|
2
|
|
Кубанское
казачество: устройство общества
|
|
10
|
Войско
|
2
|
1
|
|
1
|
|
11
|
Община
|
2
|
1
|
|
1
|
|
12
|
Семья
|
1
|
1
|
|
|
|
Занятия
кубанских казаков
|
|
13
|
Военная служба
|
2
|
2
|
|
|
|
14
|
Труд
|
1
|
1
|
|
|
|
15
|
Отдых
|
1
|
1
|
|
|
|
16
|
Праздники
|
2
|
2
|
|
|
|
17
|
Итоговое занятие
|
1
|
|
1
|
|
|
|
Итого часов
|
36
|
21
|
7
|
8
|
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 -и год обучения (36 часов)
Тема I. Народы, языки и культуры мира
Внешние, физиологические отличия
людей. Понятие раса. Четыре большие расы человечества (австралоидная, европеоидная,
монголоидная, негроидная) и их основные признаки (цвет кожи, цвет и форма
волос, разрез глаз и т.п.). Понятие этнос / народ как языковой и культурной
общности, а следовательно, и отличия друг Фуга больших групп людей. Понятие язык.
Коммуникативные, интеграционные, культурно-познавательные свойства языка.
Знамение диалектов и говоров в развитии языка и культуры, в том числе и
некоторых видов и жанров фольклора. Понятие культура, традиционная народная /
этническая культура и её состав (традиционные занятия, средства передвижения,
одежда, жилище, пища, верования, фольклор, особенности социальной организации,
обычаи и т.д.). Некоторые культурные особенности народов мира (в пище, жилищах,
верованиях и представлениях, форме приветствий, фольклоре). Понятие традиция, традиционная
(народная) культура. Фольклор как проявление традиции и его роль в сохранении и
развитии традиций.
Тема 2. Народы, языки, культуры
России
Общая
географическая и природно-климатическая характеристика России. Расовый состав
населения России: европеоидная, монголоидная и контактные расы. Языковое
разнообразие российского пространства.
Распределение
народов России по конфессиональной принадлежности: православные (христиане),
мусульмане, буддисты, последователи традиционных форм верований (шаманизм и
др.).
Природа,
среда обитания и традиционные занятия народов России: охотники и рыболовы
таёжной и приморской зон, скотоводы и земледельцы лесостепной и горных
областей, скотоводы степей и полупустынь. Особенности жилища, одежды, пищи,
обрядовой культуры народов Крайнего Севера и юга, жителей тундры, тайги,
лесостепной и степной полосы. Традиционная народная культура и особенности
фольклора народов России.
Тема 3. Народы, языки и культуры
Кубани
Понятие
Кубань: Кубанская область, Краснодарский край. Полиэтничность Кубани. Время и
основные этапы формирования современной этнической карты Кубани. XVIII в. — адыги (в том числе шапсуги),
ногайцы, восточные славяне (русские — линейные казаки, украинцы — черноморские
казаки). XIX в. — окончание Кавказской
войны и начало складывания новых этнических групп: греки, амшенские армяне, немцы,
молдаване, болгары, чехи, цыгане, эстонцы. Начало XX в. — образование компактного поселения айсоров (пос. Урмия).
Конец XX в. — появление карабахских,
ереванских армян, армян-хемшилов, крымских татар, турок-месхетинцев, курдов
(йезидов), корейцев и др. Кубань — родина Кубанского казачества. Некоторые
особенности их фольклора.
Практическая
работа: просмотр
видеофильма («Амшенские армяне», например). Встреча с фольклорным коллективом
(греческим, армянским, адыгским...). Посещение музея, зарисовки и фотографирование
этнографических объектов.
Тема 4. Традиционный костюм
Понятие культура,
состав культуры и некоторые её ключевые компоненты (костюм, язык, фольклор...).
Традиционные детский, мужской и женский костюмы и их связь с фольклором.
Элементы костюма в игровом, песенном фольклоре, в том числе в колыбельных
песнях. Особенности и разновидности обрядового костюма («Мыланка», «Коза»,
свадьба...).
Практическая
работа: изготовление
отдельных элементов обрядового костюма (венок, маска и т.п.). Этнографический
рисунок: костюм, отдельные его элементы.
Тема 5. Жилище
Традиционные
постоянные и временные (работа, поход) типы жилища кубанских казаков степной и
предгорной полосы (хата, круглый дом, курень / куринь и т.д.). Деление
внутреннего пространства жилища и нормы поведения, связанные с ними. Жилище,
отдельные его части, мебель и утварь и фольклор: святой угол, печь, окна и
двери, стол, веник, рогач и т.п. Жилище в детских играх и фольклоре: игры в
доме, строительство своего (детского) «жилища» и т.п.
практическая
работа: этнографический
рисунок (в том числе с натурального объекта): жилище, отдельные его элементы
(декор окон. крыльца, святой угол). Изготовление муляжей «самана», строительных
блоков жилища (глина, пластилин),
Тема 6. Пища
Казачья кухня и ее зависимость от
занятий, образа жизни, традиций и контактов с другими народами. Повседневная,
походная, праздничная
и обрядовая пища, пост и постные блюда, свадебная, поминальная пища, святочная,
масленичная и т.д. Пища в фольклорных текстах (сказках, колыбельных песнях,
щедровках и колядках, песнях и т.д.) и фольклорные тексты, связанные с
обеспечением изобилия, приготовлением пищи («жаворонки», «кресты», «посевания» и т.п.).
Тема 7. Вера и верования
Правосланная вера кубанских казаков и её
роль в жизни человека и общества. Вера в языке, культуре, фольклоре:
обозначение святого, праведного и грешного; пословицы и поговорки, легенды,
колядки и щедровки, духовные стихи и т.п.
Выездное занятие: посещение
храма.
Тема 8. Язык
Язык кубанских казаков. Литературный и
бытовой язык и его живая диалектная основа. Лексика
кубанского говора, её связь с различными сферами жизнедеятельности казаков.
Тема 9. Фольклор
Фольклор
(народная мудрость, народное знание) как духовная основа культуры. Обзорная
характеристика словесных и несловесных видов и жанров фольклора. Связь
фольклора с деятельностью основных половозрастных и социально-профессиональных
классов и групп общества: детский, молодёжный, воинский и т.д. фольклор.
Основные жизненные и календарные циклы (рождение, проводы на службу, свадьба,
Рождество, Новый год, Троица.), основные занятия и связь с ними различных видов
и жанров фольклора.
Практическая
работа: встреча с фольклорным
коллективом. Разучивание некоторых фольклорных форм.
Тема 10. Войско
Общество: понятие; роль
общества в жизни индивида. Особенность казачьего общества, совмещение
военного и гражданского начал. Кубанское казачье войско как
военно-территориальная община (общество): структура войска, деление на
полки, рода войск, отделы и т.п. Управление войском: войсковой
(выборный, наказной) атаман и правление, отдельские и станичные атаманы и
правления. Воинская казачья культура, фольклор (в т.ч. песни о ККВ, атаманах).
Выездное занятие: встреча с атаманом и
членами правления современных казачьих обществ.
Тема 11.
Община
Территориальная (станичная,
хуторская) община. Социальная, половозрастная структура общины,
управление. Территориальное устройство станичной / хуторской общины: центр,
периферия, границы, общественные сооружения и постройки (церковь,
правление, школы, общественные амбары, лавки, площадь, общественные
колодцы, кладбище и т.п.). Связь станичной общины с войсковой. Коллективные
формы деятельности, поощрение и наказание; социально-профессиональные группы в
структуре общины (кузнецы, мельники, пастухи, колесники, народные
целители, печники и т.п.).
Выездное занятие: поход / поездка и
осмотр сохранившихся общественных построек (станичного правления,
школ, больниц, ссыпки и т.п.); зарисовка и фотографирование этих объектов
для альбома.
Тема 12.
Семья
Типы казачьих семей (малая, большая) в
станичной общине. Функции семьи. Глава семьи. Дети, взрослые (мужчины, женщины),
старики в семье: отношения и функции, права и обязанности. Нормы и
правила общения и поведения в семье, общине: дети -взрослые, дети — родители,
старшие — младшие, повседневное и праздничное поведение. Фольклор в семейной и
общинной жизни.
Тема 13. Воинская служба
Кубанские казаки — воины и хлеборобы. Воинская служба как
основное
занятие. Подготовка к службе (детство, юность). Роль фольклора в подготовке
казака к службе: детские игры, исторические песни и легенды, рассказы
стариков о подвигах предков. Подготовительный разряд. Служба на Кубани и
вдали от неё. Царский конвой.
Служба в запасе. Награды и поощрения. Георгиевские кавалеры. Военная и
военно-бытовая тематика фольклора.
Тема 14. Труд
'Груд как понятие: разнообразные и необходимые виды трудовой деятельности.
Труд и культура. Особенности трудовой деятельности Кубанского казачества; первичность воинского
труда и условия самообеспечения и самоподготовки к нему. Хозяйственная
и экономическая самодостаточность войсковой и станичных общин;
неравноценность по природным и людским ресурсам степных, приморско-лиманных и
предгорных станиц / общин. Земледелие, скотоводство и рыболовство —
источники существования и экономическая база поиски. Основные
разновидности земледельческого труда, участие и них детей и
фольклор, связанный с этой деятельностью. Скотоводство и птицеводство в
жизни кубанских казаков. Окультуренные растения и домашние животные в жизни
людей. Обряды, представления и фольклор, связанные с ними. Другие виды
деятельности: ткачество,
гончарство, кузнечное ремесло и т.д. Их роль в прошлом и причины (в том числе экономические и ценностные) возрождения в
настоящее время. Традиционные орудия труда и некоторые рациональные технологические знания: кузнец и металл, гончар и
глина Регламентация труда и отдыха в
войске, общине, семье.
Тема 15. Отдых
Разнообразные формы досуга и отдых в повседневное и праздничное
время. Семейные, общинные, индивидуальные формы отдыха. Половозрастные
особенности в досуговой сфере: дети, молодежь, мужчины
- женщины, старики. Досуговый фольклор в войске, общине, семье.
Тима 16. Праздники
Праздники и обряды как форма
интеграции, социализации и отдыха. Календарные, семейные, воинские,
станичные / общинные праздники, их фольклорная и игровая составляющие и
дети.
Тема 17. Итоговое
занятие
Подведение итогов года. Фольклорно-этнографическая программа
По окончании второго
года обучения учащиеся должны
Знать:
·
Колыбельные песни и их
характеристики;
·
игрушку в традиционной культуре, ее виды, способы изготовления;
·
игру в традиционной культуре кубанских казаков, ее значение в жизни
ребенка; виды игр;
·
считалки, дразнилки, игровые припевки;
·
заклички как жанр детского фольклора, заклички дождя;
·
особенности содержания праздничных периодов зимних Святок,
Масленицы, Пасхи, Троицы;
·
сюжеты, мотивы, образы игрового и хороводного фольклора;
·
малые жанры фольклора, их темы и образы;
·
сказки кубанских казаков, их особенности;
·
легенды и былички кубанских казаков;
уметь:
•
изготовить
куклу по народным образцам, зарисовкам, фото;
•
исполнять колыбельные песни и потешки («чукыкалки») кубанских
казаков;
•
играть в игры кубанских казаков;
•
исполнять считалки, дразнилки, игровые припевки, заклички;
•
исполнять детские колядки и щедровки, посеванки;
•
нарисовать этнографический рисунок на тему: «Зимние Святки», «Пасха
в казачьей семье», «Троица в казачьей семье»;
•
изготовить
обрядовые атрибуты (звезда, маска);
•
реконструировать
фрагменты поздравительных обрядов;
•
декорировать яйца;
•
исполнять троицкую хороводную песню;
•
изготавливать кукушку (наряжение ветки);
•
подготовить театральную постановку по сказке кубанских казаков;
•
исполнять легенды и былички кубанских казаков.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
2-го ГОДА ОБУЧЕНИЯ на 1013-2014 уч. год
|
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН 2-го ГОДА ОБУЧЕНИЯ
|
|
№
п/п
|
Наименования разделов, блоков, тем
|
Всего часов
|
Количество часов учебных занятий
|
|
|
|
|
теоретические
|
практические
|
выездные (индивид.)
|
Дата проведения
|
|
Кубанское
казачество и его культура
|
|
|
1
|
Кубанское
казачество и его культура
|
2
|
2
|
|
|
|
|
|
Понятие Кубанского казачества, его многосторонняя
сущность.
|
|
1
|
|
|
|
|
|
Суть понятия фольклор, формы его
выражения: обряды, песни, сказки, пословицы, поговорки и др.
|
|
1
|
|
|
|
|
Дети в традиционной
культуре кубанских казаков
|
|
|
2
|
Первые
шаги (колыбельные песни, потешки, игрушки)
|
3
|
2
|
1
|
|
|
|
|
Первый этап жизни ребёнка в
казачьей семье.
|
|
1
|
|
|
|
|
|
потешки: образный строй. Роль
колыбельных и потешек в процессе взросления и воспитания ребёнка
|
|
1
|
|
|
|
|
|
изготовление куклы по народным образцам, зарисовкам, фото.
|
|
|
1
|
|
|
|
3
|
Детские игры и
песни (считалки, дразнилки, заклички)
|
3
|
2
|
1
|
|
|
|
|
Игра в традиционной культуре кубанских
казаков, её значение в жизни ребёнка.
|
|
1
|
|
|
|
|
|
Игровой фольклор: считалки, дразнилки, игровые припевки.
|
|
1
|
|
|
|
|
|
разучивание
игр и игрового фольклора.
|
|
|
1
|
|
|
|
Календарный праздник глазами
ребёнка
|
|
|
4
|
Зимние Святки
|
6
|
2
|
2
|
2
|
|
|
|
Содержание праздничного
периода: исполнение обрядов, гуляния, увеселения, пение песен и игра на музыкальных инструментах.
|
|
1
|
|
|
|
|
|
Рождество, Новый год, Крещение — главные
праздники зимних Святок. Роль детей в обрядах
зимних Святок
|
|
1
|
|
|
|
|
|
. разучивание фольклорных текстов (детских
колядок и щедровок, посеванок). Этнографический рисунок на тему «Зимние
Святки».
|
|
|
1
|
|
|
|
|
Изготовление обрядовых атрибутов (звезда,
маска).
|
|
|
1
|
|
|
|
|
Реконструкция фрагментов поздравительных обрядов.
|
|
|
|
1
|
|
|
|
посещение фольклорного концерта
|
|
|
|
1
|
|
|
5
|
Прощёный день и
Великий пост
|
2
|
1
|
1
|
|
|
|
|
Праздник Масленицы. Содержание праздника: прощание с зимой и встреча весны. Основные компоненты
праздника
|
|
1
|
|
|
|
|
|
разучивание фольклорных текстов
|
|
|
1
|
|
|
|
6
|
Пасха
|
3
|
1
|
1
|
1
|
|
|
|
Праздник Пасхи. Содержание
праздника: Воскресение Иисуса Христа. Основные компоненты праздника
|
|
1
|
|
|
|
|
|
декорирование яиц. Разучивание игр. Рисунок
на тему «Пасха в казачьей семье».
|
|
|
1
|
|
|
|
|
посещение православного храма
|
|
|
|
1
|
|
|
7
|
Вознесение и
Троица
|
3
|
1
|
1
|
1
|
|
|
|
Праздник Вознесения. Содержание
праздника. Праздник Троицы. Содержание праздника. Основные компоненты
праздника
|
|
1
|
|
|
|
|
|
разучивание троицкой хороводной песни. Изготовление кукушки (наряжение ветки).
Рисунок на тему «Троица в казачьей семье».
|
|
|
1
|
|
|
|
|
выезд в лес, на реку. Реконструкция фрагментов обряда.
|
|
|
|
1
|
|
|
Дети и фольклор
|
|
|
8
|
Игровые припевки
|
3
|
1
|
2
|
|
|
|
|
Песня и припевка как часть игры.
|
|
1
|
|
|
|
|
|
разучивание игр,
игровых припевок;
|
|
|
1
|
|
|
|
|
разучивание движений хоровода и
хороводных песен.
|
|
|
1
|
|
|
|
9
|
Пословицы,
поговорки, загадки
|
2
|
1
|
1
|
|
|
|
|
Малые жанры фольклора, их предназначение
в традиционной культуре
|
|
1
|
|
|
|
|
|
игровая викторина по малым жанрам фольклора
|
|
|
1
|
|
|
|
10
|
Сказки
|
4
|
1
|
3
|
|
|
|
|
Сущность жанра сказки. Её роль в первом этапе жизни
ребёнка Тематические группы сказок
(волшебные, о животных и др.).
|
|
1
|
|
|
|
|
|
чтение сказок кубанских казаков.
|
|
|
1
|
|
|
|
|
чтение сказок кубанских казаков.
|
|
|
1
|
|
|
|
|
чтение сказок кубанских казаков.
|
|
|
1
|
|
|
|
11
|
Легенды и былички
|
2
|
2
|
|
|
|
|
|
Содержание
жанра легенда. Легенды кубанских казаков.
|
|
1
|
|
|
|
|
|
Быличка как жанр. Былички
кубанских казаков.
|
|
1
|
|
|
|
|
12
|
Итоговые занятия
|
2
|
|
2
|
|
|
|
|
Подведение итогов за год.
|
|
|
1
|
|
|
|
|
Подготовка и проведение
праздника игрового фольклора.
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого часов
|
36
|
16
|
16
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2-й год обучения (36 часов)
Тема 1. Кубанское казачество и его культура (2)
·
Понятие Кубанского казачества, его многосторонняя сущность.
Разнообразные компоненты, входящие в понятие культура народа: жилище,
одежда, язык, фольклор и др.
·
Суть понятия фольклор, формы его выражения: обряды, песни,
сказки, пословицы, поговорки и др. Черты общественного
устройства кубанских казаков; войско, община, семья.
Тема 2. Первые шаги (колыбельные песни, потешки, игрушки)(3)
·
Первый этап жизни ребёнка в казачьей семье. Отношение к рождению
мальчика и девочки в семье и общине. Крещение и имянаречение
ребёнка. Колыбельные песни -- первые фольклорные тексты в жизни
человека. Образы колыбельных несем: дом и домашние животные,
лес и волк, мифологические существа и др. Воинские мотивы в
колыбельных песнях.
·
Потешки: образный строй. Роль колыбельных и потешек в
процессе взросления и воспитания ребёнка. Игрушка в традиционной
культуре. Рукотворный характер игрушки, её энергетика. Природный характер
материалов, используемых при изготовлении игрушек (плоды растений, солома,
ткань, глина и др.).
Виды кукол, их использование в играх. Обрядовые куклы. Атрибуты для
подвижных игр.
·
Практическая
работа: изготовление
куклы по народным образцам, зарисовкам, фото. Разучивание колыбельных
песен и потешек («чукыкалок») кубанских
казаков.
Тема 3. Детские игры и песни (считалки,
дразнилки, заклички) (3)
·
Игра в традиционной культуре кубанских казаков,
её значение в жизни ребёнка. Виды игр
(ролевые, с предметами и др.). Качества,
развиваемые игрой: координация движений, ловкость, смелость, выносливость, смекалка.
·
Игровой фольклор: считалки, дразнилки, игровые припевки.
Сюжетные особенности игровых жанров.
Закличка как жанр детского фольклора. Заклички дождя.
·
Практическая работа: разучивание игр и
игрового фольклора.
Тема 4. Зимние Святки (6)
·
Время зимних Святок в народном календаре. Рождество, Новый год, Крещение — главные
праздники зимних Святок. Содержание праздничного
периода: исполнение обрядов, гуляния, увеселения, пение песен и игра на музыкальных инструментах. Роль детей в обрядах
зимних Святок. Обходы домов с вечерей (кутьёй) накануне Рождества.
·
Детское колядование и щедрование. Посевание в домах утром Нового
года. Одежда и предметы, используемые в обряде.
Практическая работа:
·
разучивание фольклорных текстов (детских колядок и щедровок,
посеванок). Этнографический рисунок на тему «Зимние Святки».
·
Изготовление обрядовых атрибутов (звезда, маска).
Реконструкция фрагментов поздравительных обрядов.
·
Выездное занятие: посещение фольклорного
концерта (Рождественского, новогоднего праздника).
Тема 5.
Прощёный день и Великий пост (2)
·
Праздник
Масленицы. Содержание праздника: прощание с зимой и встреча весны. Основные компоненты праздника: обрядовая еда (блины, вареники и др.), гулянья на
Масленицу, катание на лошадях и с
гор. Участие детей в Прощёном воскресенье (просить прощения у членов семьи). Великий пост. Содержание
периода: духовная подготовка к
Пасхе. Ограничения и их смысл. Поведение детей в пост. Встреча весны.
Исполнение закличек весны.
·
Практическая работа: разучивание
фольклорных текстов (масленичная песня, закличка весны). Реконструкция
фрагментов масленичного обряда.
Тема 6.
Пасха (3)
·
Праздник Пасхи. Содержание праздника: Воскресение Иисуса Христа.
Основные компоненты праздника: обрядовая еда (крашенки, паски),
одежда. Участие детей в празднике Пасхи. Игры на улице (с крашенками, подвижные).
·
Практическая работа: декорирование яиц.
Разучивание игр. Рисунок на тему «Пасха в казачьей семье».
·
Выездное занятие: посещение
православного храма; беседа со священником православной церкви о празднике Пасхи.
Тема 7. Вознесение и Троица (3)
·
Праздник Вознесения. Содержание праздника. Праздник Троицы. Содержание
праздника. Основные компоненты праздника: украшение домов
зеленью, выход в лес, на реку, кумление, гадание на венках. Обряды, связанные с кукушкой
(наряженной веткой, обрядовой куклой). Роль детей в выполнении
троицких обрядов. Троицкие хороводы.
·
Практическая
работа: разучивание
троицкой хороводной песни. Изготовление
кукушки (наряжение ветки). Рисунок на тему «Троица в казачьей
семье».
·
Выездное
занятие: выезд в
лес, на реку. Реконструкция фрагментов
обряда.
Тема 8.
Игровые припевки (3)
·
Песня и припевка как часть игры. Игровые и хороводные песни с
разыгрыванием сюжета (Заинька, Царэшинь круг города ходит) и др. Участники и формы
разыгрывания. Сюжеты, мотивы, образы игрового
и хороводного фольклора.
Практическая работа:
·
разучивание игр, игровых припевок;
·
разучивание
движений хоровода и хороводных песен.
Тема 9.
Пословицы, поговорки, загадки (2)
·
Малые жанры фольклора, их предназначение в традиционной культуре. Темы,
образы, сюжеты пословиц и поговорок. Загадки, их роль в развитии мышления ребёнка, его
знаний о мире. Тематические группы загадок
(о природе, человеке, бытовых предметах и др.)
·
Практическая работа: игровая викторина по
малым жанрам фольклора (пословицы, поговорки, загадки).
Тема 10. Сказки(4)
·
Сущность
жанра сказки. Её роль в первом этапе жизни ребёнка (познание мира, его
природной и социальной структуры). Рассказчики
сказок, знатоки жанра.
·
Тематические группы сказок (волшебные, о животных и др.). Ребёнок как герой народной сказки. Сказки кубанских казаков, их особенности.
Практическая работа:
·
чтение сказок кубанских казаков.
·
разыгрывание
сценок из сказок.
Тема 11.
Легенды и былички (2)
·
Содержание
жанра легенда. Специфика действующих лиц, тематика
(христианские мотивы). Легенды кубанских казаков.
·
Быличка как жанр. Специфика тематики. Демонологические существа как
действующие лица быличек. Былички кубанских казаков.
Тема 12. Итоговые занятия (2)
·
Подведение
итогов за год.
·
Подготовка и
проведение праздника игрового фольклора.
По окончании третьего года обучения учащиеся должны, знать:
•
основные
календарные праздники и обряды кубанских казаков;
•
особенности вождения Мыланки и Васыля в кубанских станицах; персонажи;
содержание сюжета, фольклорные тексты;
•
масленичные
песни в кубанских станицах; сюжеты, образы, их связь с содержанием обряда;
•
музыкальные жанры Великого поста: духовные стихи (общее понятие),
заклички весны, постовые хороводы и хороводные песни;
•
музыкальные тексты Пасхи: тропарь Христос Воскресе, пасхальные хороводы и игры;
•
жанры фольклора, связанные с летним периодом: лирические песни с
соответствующими поэтическими мотивами, полилъни припевки;
•
песни на окончание уборки урожая, лирические песни с соответствующими поэтическими
мотивами;
•
специфику каждого из обрядов перехода (родинного, свадебного,
погребального); общее представление о фольклорных жанрах в
переходных обрядах (песни, причитания);
•
жанры свадебного фольклора: песни, причитания, припевки, пословицы
и поговорки, связанные с темой свадьбы;
•
основные мотивы, образы погребальных и поминальных причитаний (укора, дальней дороги и
др.);
уметь:
•
исполнять фольклорные тексты Ой, здравствуйтэ вам (Мы. Ны сами йдэм — вождение
козы; Мыланка ходыла и Ой, учора из вэчора — вождение
Мыланки и Васыля), реконструировать фрагменты обряда;
•
исполнять масленичные песни, фрагменты народно-театральных представлений;
•
исполнять тропарь Христос Воскресе, пасхальные хороводы и игры;
•
исполнять троицкие и купальские песни;
•
исполнять песни летнего и осеннего сезона;
•
исполнять свадебные песни кубанских казаков, реконструировать
фрагменты свадебного обряда.
|
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН 3-го ГОДА ОБУЧЕНИЯ на 2014-2015уч. год
|
|
№ п/п
|
Наименования разделов, блоков, тем
|
Всего часов
|
Количество часов учебных занятий
|
|
|
теоретические
|
практические
|
выездные индивид.
|
Дата проведения
|
|
Традиционная культура кубанского казачества
|
|
1
|
Традиционная культура кубанского казачества
|
1
|
1
|
|
|
|
|
Обряды
жизненного круга
и обрядовый фольклор
|
|
2
|
Свадебный обряд
|
5
|
1
|
|
|
|
|
3
|
Выбор невест в кубанских станицах
|
|
1
|
|
|
|
|
4
|
Персонажи свадебного обряда, их
роли.
|
|
1
|
|
|
|
|
5
|
Символическое значение предметов
и действий с ними.
|
|
1
|
|
|
|
|
6
|
посещение фольклорного концерта,
посвящённого свадебным обрядам
|
|
|
|
1
|
|
|
7
|
Свадебные песни и причитания
|
4
|
1
|
|
|
|
|
8
|
разучивание свадебных песен
кубанских казаков
|
|
|
1
|
|
|
|
9
|
Тесная связь свадебных обрядовых
жанров с этапами и содержанием ритуала
|
|
1
|
|
|
|
|
10
|
реконструкция фрагментов
свадебного обряда.
|
|
|
1
|
|
|
|
Календарные обряды и обрядовый
фольклор кубанских казаков
|
|
11
|
Календарный круг как цикл
|
1
|
1
|
|
|
|
|
12
|
Зимние Святки как граница
календарного года.
|
4
|
1
|
|
|
|
|
13
|
Время зимних Святок, содержание
трёх основных календарных праздников: Рождества, Нового года
|
|
1
|
|
|
|
|
14
|
Поздравительные обходы как
основная форма обрядности зимних Святок.
|
|
|
|
1
|
|
|
15
|
посещение фольклорного концерта,
посвящённого зимним календарным праздникам на Кубани
|
|
|
|
1
|
|
|
16
|
Колядование, щедрование,
посевание как основные формы выполнения зимнесвяточных поздравлений.
|
3
|
1
|
|
|
|
|
17
|
Виды поздравительных текстов,
детские и взрослые.
|
|
|
1
|
|
|
|
18
|
разучивание колядок, щедровок,
посеванок кубанских казаков;
|
|
|
1
|
|
|
|
19
|
Коза и Мыланка. Ряжение как
древнейшая форма обрядового поведения.
|
3
|
1
|
|
|
|
|
20
|
Разучивание фольклорных текстов
|
|
|
1
|
|
|
|
21
|
Реконструкция фрагментов обряда.
|
|
|
1
|
|
|
|
22
|
Содержание праздника Масленица
|
3
|
1
|
|
|
|
|
23
|
Обряды встречи и проводов Масленицы,
их строение, особенности выполнения
|
|
|
1
|
|
|
|
24
|
разучивание масленичных песен,
фрагментов народно-театральных представлений.
|
|
|
1
|
|
|
|
25
|
Посты в традиционной культуре.
|
2
|
1
|
|
|
|
|
26
|
Разучивание закличек весны,
постовых хороводов и хороводных песен.
|
|
|
1
|
|
|
|
27
|
Содержание праздника Пасхи — праздник
праздников
|
2
|
1
|
1
|
|
|
|
28
|
Игры и увеселения с использованием
пасхальной символики.
|
|
|
|
|
|
|
29
|
Основные компоненты праздника:
украшение домов зеленью, выход девушек и женщин в лес, на реку, кумление,
гадание на венках.
|
3
|
1
|
|
|
|
|
30
|
Легенды и былички об Иване Купала.
|
|
|
1
|
|
|
|
31
|
Музыкальный фольклор Троицы и
Ивана Купала (обрядовые и хороводные песни).
|
|
|
1
|
|
|
|
Обряды жизненного круга и
обрядовый фольклор
|
|
|
32
|
Погребальный обряд. Причитания
|
1
|
1
|
|
|
|
|
33
|
Лето. Труд в поле и фольклор
|
1
|
1
|
|
|
|
|
34
|
Итоговое занятие
|
1
|
|
1
|
|
|
|
|
Итого часов
|
34
|
18
|
13
|
3
|
|
3-й год обучения (36 часов)
Тема 1. Традиционная культура Кубанского казачества
Понятие традиционной культуры как системы жизнеобеспечения народа. Многосторонность и синтетичность
понятия. Составляющие традиционной
культуры: мировоззрение народа (представление о мире, религиозные воззрения,
система ценностей и др.); тексты
традиционной культуры (обряды, ритуалы, предметы материальной культуры, песни, причитания, хороводы,
пляска, танцы и др.); механизмы
передачи и трансляции от поколения к поколению (восприятие культуры её
носителями, формы поддержания коллективной
памяти, воспитание детей как носителей традиционной культуры). Формы
существования традиционной культуры: материальная, духовная, соционормативная. Общее представление о символических механизмах ТК.
Тема 2. Календарный круг как цикл
Народные представления о течении времени по
кругу. Источники
этих представлений (наблюдения за природой, библейские идеи о течении времени и др.). Календарный год как круг
времени (цикл). Идеи перехода
природы и жизни людей в новое состояние; приметы пограничного состояния времени. Деление года на сезоны. Праздник и ритуал как основная форма разграничения
времени. Основные календарные
праздники и обряды кубанских казаков (перечисление и краткая характеристика содержания).
Тема 3. Зимние Святки
Зимние Святки как граница календарного года. Представления об умирании старого и зарождении нового времени,
отражение этих представлений в
фольклоре. Время зимних Святок, содержание трёх основных календарных
праздников: Рождества, Нового года,
Крещения.
Характер времяпрепровождения в течение зимних Святок: запрет на выполнение работ, гулянья, гостевые посещения, катание
с гор, на конных упряжках, санях и др. Поздравительные обходы как основная
форма обрядности зимних Святок. Виды обходов,
время их проведения, исполнители (кратко).
Выездное занятие: участие в
зимнесвяточном празднике либо посещение фольклорного концерта, посвящённого зимним календарным праздникам на Кубани (на выбор).
Тема 4. Колядки и щедровки
Колядование, щедрование, посевание как
основные формы выполнения зимнесвяточных поздравлений. Структура обрядов
(три
этапа: 1) путь к дому и получение разрешения на исполнение поздравительного
текста; 2) колядование; 3) одаривание исполнителей). Виды поздравительных
текстов, детские и взрослые. Основные мотивы, образы колядок и щедровок (идеи
плодородия, богатого
урожая, достатка в доме, тема помощи святых в выполнении земледельческих работ, пожелание вступления в брак молодёжи и др.).
Практическая работа: разучивание колядок, щедровок, посеванок кубанских казаков; реконструкция
поздравительных обрядов.
Тема 5. Коза и Мыланка
Ряжение как древнейшая форма обрядового поведения. Ситуации осуществления ряжений (пограничные календарные
праздники — зимние Святки, Троица и
др., свадебный обряд). Формы ряжения в обрядах колядования и щедрования
(скрышшио лица, маски, выворачивание
одежды). Вождение козы в кубанских станицах. Основные персонажи. Маска козы, ее знаковый характер, одежда других
участников обряда. Содержание сюжета. Символические элементы обряда вождения
козы. Вождение Мыланки и Васьтля в кубанских станицах. Персонажи. Содержание
сюжета. Фольклорные тексты, связанные с
вождением Мыланки и Васыля: Мыланка хо-дыла и Ой, учора из вэчора.
Практическая работа: разучивание фольклорных текстов Ой, здравствуйтэ вам (Мы ны сами йдэм — вождение козы; Мыланка ходыла и Ой, учора из вэчора — вождение Мыланки и Васыля). Реконструкция фрагментов обряда.
Тема 6.
Масленица и масленичные песни
Содержание праздника Масленица (более
подробно, чем на втором
году обучения): прощание с зимой и встреча весны; обряды, связанные с молодожёнами. Основные компоненты
Масленицы: обрядовая еда (блины,
вареники и др.), праздничная одежда, гулянья на Масленицу, катание
на лошадях и с гор, гостевые визиты, ярмарки, площадный театр и др. Обряды встречи и проводов
Масленицы, их строение,
особенности выполнения (выход на берег реки, окраину населённого пункта). Чучело
Масленицы, его формы и действия с ним. Вязание колодки, его смысл и значение
(способствовать заключению браков).
Масленичные песни в кубанских станицах.
Сюжеты, образы, их связь с содержанием обряда.
Практическая работа: разучивание масленичных песен, фрагментов
народно-театральных представлений.
Тема 7. Великий
пост. Жанры фольклора
Посты в традиционной культуре: Великий,
Петровский, Успенский, Филипповский (Рождественский). Их значение в жизни
традиционной общины
и духовной жизни человека. Формы жизнеобеспечения и поведения в постовые
периоды (посещение церковных служб, монастырей, исповедование грехов, помощь
ближним, ограничения в еде, запрет увеселений
и пения песен). Великий пост. Временные рамки периода, названия недель,
их содержание. Две линии Великого поста: духовная подготовка к Пасхе и выполнение весенних земледельческих работ. Закликание
весны в кубанских станицах.
Изготовление «жаворонков», использование их в обряде. Заклички весны. Другие музыкальные жанры Великого поста: духовные стихи (общее понятие), заклички
весны, постовые хороводы и хороводные
песни.
Практическая работа: разучивание закличек весны, постовых хороводов и хороводных песен.
Тема 8. Пасха. Весенние хороводы
Содержание праздника Пасхи — праздник
праздников, его важнейшее значение в духовной жизни общины и человека.
Время исчисления Пасхи. Пасхальные обряды в православной церкви и в домах. Подготовка к Пасхе,
изготовление символических предметов (крашение яиц, испечение пасок и др.), их
формы и символическое значение. Содержание
Пасхальной недели и сорокадневного периода до Вознесения.
Игры и увеселения с использованием пасхальной символики.
Музыкальные тексты Пасхи: тропарь Христос Воскре-се, пасхальные хороводы
и игры.
Практическая работа: разучивание
тропаря Христос Воскре-се, пасхальных хороводов
и игр.
Тема 9. Троица и
Ивана Купала. Песни и хороводы
Праздник Троицы. Время проведения, содержание праздника (более
подробно, чем на втором году обучения). Основные компоненты праздника:
украшение домов зеленью, выход девушек и женщин в лес, на реку,
кумление, гадание на венках. Троицкие песни и хороводы. Обряды,
связанные с кукушкой: похороны кукушки, крещение кукушки. Музыкальный
фольклор, связанный с кукушкой. Праздник Ивана Купала. Время проведения,
содержание праздника. Обряды, связанные с пограничным положением праздника
в народном календаре. Легенды и былички об Иване Купала. Представления о
кладах, тайном знании, демонологических персонажах. Музыкальный фольклор
Троицы и Ивана Купала (обрядовые и хороводные песни).
Практическая работа: разучивание
троицких и купальских песен.
Тема 10. Лето и осень. Труд в поле и фольклор
Временные границы летнего и осеннего
сезонов. Содержание летнего сезона: полевые работы. Отношение казаков к земле.
Пословицы и поговорки о земле и земледельческом труде. Работа семей в поле,
распределение форм труда. Жанры фольклора, связанные с летним
периодом: лирические песни с соответствующими поэтическими мотивами,
полилъни припевки. Содержание осеннего сезона: сбор урожая.
Обряды,
связанные
с окончанием уборки урожая (изготовление последнего снопа, папуши
при ломке табака). Жанры музыкального фольклора: песни на окончание уборки
урожая, лирические песни с соответствующими поэтическими мотивами. Осень —
пора проведения свадеб.
Практическая работа: разучивание
песен летнего и осеннего сезона.
Тема 11. Свадебный обряд кубанских казаков
Представления о браке и рождении
детей в традиционной культуре как об обязательном жизненном сценарии
человека. Брачный возраст в
традиционной культуре кубанских казаков. Выбор невест в кубанских
станицах. Формы проявления внимания парней и девушек друг к другу. Санкция на
брак со стороны старших членов семьи и общины. Свадьба как наиболее важный и
сложный обряд жизненного цикла. Персонажи свадебного обряда, их роли.
Материальная культура свадебного обряда: одежда, хлеб, ветка, другие специальные
предметные атрибуты. Символическое значение предметов и действий с
ними. Дом и дорога в свадебном обряде. Символическое понимание
частей дома: святого угла, стола, ворот, порога и др. Значение
передвижений в пространстве: переходов, переездов свадебного поезда.
Структура свадебных этапов. Подготовительные этапы свадебного
обряда. Прощальные ритуалы в доме невесты и в доме жениха.
Формы контакта родовых коллективов. Обряды, связанные с
присоединением невесты к новому дому, роду.
Выездное занятие: посещение
фольклорного концерта, посвящённого свадебным обрядам и музыкальному
фольклору кубанских казаков.
Тема 12. Свадебные песни и причитания
Свадебный фольклор кубанских казаков как
сложный художественный комплекс. Жанры свадебного фольклора: песни,
причитания, припевки, пословицы и поговорки, связанные с темой свадьбы. Тесная
связь свадебных обрядовых жанров с этапами и содержанием ритуала. Виды
свадебных песен: комментирующие обряд, прощальные, величальные, корилки и
дразнилки. Место в обряде, основные мотивы, образы, специфика видов. Причитания
невесты на заре утром свадебного дня и невесты-сироты на кладбище. Мотивы, образы,
формы объединения со свадебными песнями.
Практическая работа: разучивание
свадебных песен кубанских казаков, реконструкция фрагментов свадебного обряда.
Тема 13.
Погребальный обряд. Причитания
Представления о смерти в традиционной
культуре как форме перехода в другой мир. Мир предков и отношения с ними
живущих людей (более подробно, чем в теме 12). Формы материальной и духовной
подготовки к смерти в традиционной культуре кубанских казаков. Смерть
мирская и смерть казака в бою, градации отношения к ним.
Структура погребального обряда. Материальная культура погребального
обряда. Роли участников. Причитания в традиционной культуре. Виды причитаний:
погребальные и поминальные. Основные
мотивы, образы погребальных и поминальных причитаний (укора, дальней дороги и
др.)-
Тема 14. Итоговые занятия
Подведение итогов за год. Подготовка и
проведение праздника обрядового фольклора Кубанского казачества.
По окончании четвёртого
года обучения учащиеся должны знать:
•
знания и умения девушек и юношей, их одежду, социальные обязанности,
формы семейной и общественной работы;
•
знания и умения мужчин и женщин, их одежду, социальные обязанности,
формы семейной и общественной работы;
•
досуговые формы времяпрепровождения в молодёжной среде;
•
игры и танцы
в молодёжной среде; песни, исполняемые на молодёжных
вечеринках (игровые, хороводные, лирические);
•
типы и виды игровых хороводов, особенности художественных текстов;
•
обряд проводов на службу; песни, исполнявшиеся при проводах казака на
службу;
•
воинский фольклор, полковые песни; инструментальные формы казачьей
музыки;
•
песни с историческими сюжетами, основные сюжетные циклы песен,
привезённых на Кубань (запорожских и донских казаков);
•
основные сюжеты и сюжетные циклы преданий и легенд кубанских казаков;
•
лирические песни кубанских казаков; основные тематические циклы лирических песен; мужскую воинскую
лирику;
•
пляску и плясовые песни, быстрые и медленные частушки;
•
жанры музыкального фольклора, отражающие вдовство, сиротство,
старость;
уметь:
•
воспроизводить песни, исполняемые на молодёжных вечеринках (игровые,
хороводные, лирические);
•
исполнять
движения игровых хороводов и хороводных песен;
•
воспроизводить песни, исполнявшиеся при проводах на службу кубанского
казака;
•
исполнять песни с историческими сюжетами кубанских казаков;
•
исполнять лирические и плясовые песни кубанских казаков;
•
исполнять
духовные стихи.
|
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН 4-го ГОДА ОБУЧЕНИЯ
|
|
.№ П/П
|
Наименования разделов, блоков, тем
|
Всего часов
|
Количество
часов учебных занятий
|
|
|
|
|
теоретические
|
практические
|
выездные (индивид.)
|
|
Молодёжь в
традиционной культуре кубанских казаков
|
|
1
|
Девушки и юноши (одежда, особенности поведения,
занятия)
|
2
|
2
|
|
|
|
2
|
Молодёжные вечеринки. Занятия, игры и песни
|
3
|
1
|
2
|
|
|
8
|
Игровые хороводы
|
3
|
1
|
2
|
|
|
4
|
Проводы на службу. Песни при проводах на службу
|
4
|
2
|
2
|
|
|
Мужской мир
кубанского казачества
|
|
б
|
Казак
на воинской службе и в станице (одежда, поведение, отношения)
|
4
|
3
|
|
1
|
|
6
|
Исторические
песни кубанских
казаков
|
3
|
2
|
1
|
|
|
7
|
Исторические предания и легенды
|
1
|
1
|
|
|
|
Женский
мир кубанского казачества
|
|
8
|
Женщина
в традиционной культуре (одежда, поведение, отношения
|
3
|
2
|
|
1
|
|
9
|
Женщина в семье. Занятия. Воспитание детей
|
2
|
2
|
|
|
|
10
|
Лирические и плясовые песни
|
5
|
2
|
2
|
1
|
|
Субкультура «особых» людей (профессии и
ремёсла, сиротство, вдовство, инвалидность)
|
|
|
11
|
Субкультура «особых» людей (профессии и
ремёсла, сиротство, вдовство, инвалидность)
|
1
|
1
|
|
|
|
|
Зрелость и
старость. Старики в казачьей станице. Духовные стихи
|
|
|
12
|
Зрелость
и старость. Старики в казачьей станице. Духовные стихи
|
3
|
2
|
1
|
|
|
|
13
|
Итоговые занятия
|
2
|
|
2
|
|
|
|
|
Итого часов
|
36
|
21
|
12
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4-й год обучения (36 часов)
Тема 1. Девушки и юноши (одежда,
особенности поведения, занятия)
Молодёжный возраст в традиционной культуре,
его границы. Мягкость перехода из детского в молодёжный возраст. Разница
социальных обязанностей ребёнка и молодого человека. Девушка в традиционной культуре
кубанских казаков. Одёжные комплекты девушки: праздничный и повседневный,
летний и зимний (одежда, обувь, головные уборы, формы декора одежды). Знания и
умения девушек, их социальные обязанности, формы семейной и общественной
работы. Владение девушками комплексом традиционной культуры (умение работать по хозяйству (женские работы), шить, вышивать, прясть, вязать, петь, плясать, играть на
музыкальных инструментах и т.д.).
Парень в традиционной культуре кубанских казаков. Одёжные комплекты парня: праздничный и повседневный, летний и зимний (одежда, обувь, головные
уборы, формы декора одежды). Знания и умения парней, их социальные
обязанности, формы семейной и общественной
работы. Владение парнями комплексом традиционной культуры (умение
работать по хозяйству (мужские работы), скакать на коне,
джигитовать, бороться, петь, плясать, играть на музыкальных инструментах и т.д.).
Тема 2. Молодёжные вечеринки. Занятия, игры и песни
Досуговые формы времяпрепровождения в
молодёжной среде. Вечеринки,
досвитки, углы, улицы как форма собраний неженатой молодёжи. Использование помещений для проведения вечеринок.
Оформление помещений. Сбор молодёжи на
вечеринки. Формы работы девушек
(прясть, вязать, вышивать). Увеселительное содержание молодёжных собраний. Формы оказания внимания противоположному полу. Игры и танцы в молодёжной среде.
Игра на музыкальных инструментах,
характер ансамблей. Песни, исполняемые на молодёжных вечеринках (игровые,
хороводные, лирические).
Практическая
работа: разучивание
игровых и лирических песен.
Тема 3. Игровые хороводы
Хоровод как форма общения молодёжи. Понятие хоровод, его
отличие от других форм общения (массовый характер, определённость времени выполнения,
текстов и др.). Допустимый возраст входа в хоровод и выхода из него. Формы
общения молодёжи в процессе
выполнения хороводов. Социальная функция хоровода (выбор брачного партнёра). Типы и виды игровых хороводов, особенности
художественных текстов.
Практическая работа: разучивание
движений игровых хороводов и хороводных песен.
Тема 4. Проводы на службу. Песни при проводах на службу
Проводы на службу кубанского казака как одна из границ жизненного цикла. Инициационный характер проводов.
Воинская служба как социальный
институт. Время службы казака в разные исторические периоды. Конь —
верный спутник казака. Материальная
культура проводов на службу (рушники, платки и др.), сбор обмундирования.
Обряд проводов на службу. Участники обряда. Структура проводов. Охранительные
ритуалы, действия с обрядовыми предметами. Молитвы и заговоры от смерти,
вражьей пули. Песни, исполнявшиеся при
проводах на службу казака. Распространённые поэтические сюжеты, их
мотивы и образы.
Практическая работа: разучивание
песен, исполнявшихся при
проводах на службу кубанского казака.
Тема 5. Казак на
воинской службе и
в станице
Воинская служба кубанских казаков как основа и смысл их жизнедеятельности.
Казак в полку, в разъезде, на кордоне. Материальная культура и
быт казака на службе. Воинская форма как основной комплект
одежды. Особенности формы Кубанского казачества на разных исторических этапах его
существования. Оружие кубанских казаков. Его
особенности на разных исторических этапах существования. Война. Быт казака на войне. Воинский фольклор,
полковые песни. Инструментальные формы казачьей музыки. Жизнь казака
в станице. Мужские братства. Бытовой одёжный комплект кубанского казака. Виды мужских
работ. Предметы обихода, связанные с
мужчиной. Роль мужчины в обрядах. Обрядовые роли, формы их исполнения. Мужские
мотивы в кубанском казачьем фольклоре.
Выездное занятие: посещение
краеведческого музея, знакомство с материалами по Кубанскому казачеству.
Тема 6. Исторические песни кубанских казаков
Песни с историческими сюжетами как
фольклорное явление. Его
многожанровый характер (эпический, лирический, плясовой и другой характер
напевов). Суть поэтического содержания исторических
песен: отражение важнейших событий воинской истории, восстаний и бунтов,
отношений народа с государями, народная оценка личностей и событий. Типы главных персонажей исторических
песен (цари, военачальники, атаманы, народные герои). Отражение в исторических
песнях истории образования и развития Кубанского казачества. Основные сюжетные
циклы песен, привезённых на Кубань (запорожских, донских казаков). Песни
Кавказской войны как отражение истории в
песнях кубанских казаков. Продолжение традиции сложения исторических
песен в XX веке.
Практическая работа: разучивание
песен с историческими сюжетами кубанских казаков.
Тема 7.
Исторические предания и легенды
Устная история как часть традиционной
культуры. Сохранение памяти
о событиях в рассказах, передающихся из поколения в поколение. Основные сюжеты и сюжетные циклы преданий и легенд кубанских казаков (о заселении на Кубань,
образовании и наименовании населённых пунктов, о событиях военной
истории и др.).
Тема 8. Женщина в традиционной культуре (одежда, поведение, отношения)
Женщина-казачка как носительница традиций кубанских
казаков. Свадьба как начало зрелого возраста в жизни женщины. Разница
социальных обязанностей девушки и женщины. Специфические особенности
жизни женщины-казачки. Женские одёжные комплекты: праздничный и
повседневный, летний и зимний (одежда, обувь, головные уборы, формы декора
одежды). Женщина как основная носительница традиционной культуры (материальные
и духовные формы деятельности). Роль женщины в обрядах. Обрядовые роли, формы их исполнения.
Художественные возможности женщины
(певческое, декоративно-прикладное искусство и т.д.).
Выездное занятие: встреча с
фольклорным коллективом (станицы, хутора).
Тема 9. Женщина в
семье. Занятия. Воспитание детей
Социальные роли женщины (жена, мать,
хранительница домашнего
очага). Виды женских работ. Предметы обихода, связанные с женщиной. Отношение к рождению детей в кубанской семье. Женщина как мать и воспитательница детей. Принципы
воспитания детей в семьях кубанских казаков (строгость, привитие трудовых навыков, развитие чувства взаимопомощи и др.).
Тема 10.
Лирические и плясовые песни
Неприуроченные формы музыкального
фольклора кубанских станиц. Лирические песни кубанских казаков. Основные тематические
циклы лирических песен (о любви, смерти в чужом краю, воле — неволе и
др.). Особенности поэтики, типы поэтических композиций. Формы бытования, исполнители.
Напевы лирических песен. Традиционные и
поздние лирические песни. Мужская воинская лирика. Специфика сюжетов, форм
распева. Пляска и плясовые песни.
Два пласта в плясовой культуре: традиционный и более поздний. Сюжеты и поэтическое строение. Роль
инструментального сопровождения.
Сольная и хоровые формы исполнения. Быстрые и медленные частушки.
Практическая работа: разучивание
лирических и плясовых песен кубанских казаков.
Выездное занятие: встреча с
фольклорным коллективом (станицы, хутора).
Тема 11. Субкультура «особых» людей (профессии и ремёсла, сиротство, вдовство, инвалидность)
«Особые» люди в традиционной культуре:
народный мастер (гончар, кузнец, печник, плотник и др.), лекарь,
повитуха. Специальные знания и умения, специальные формы материальной культуры
(инструменты, гончарный круг и т.д.). Особенности мировос-
приятия, поведения. Отношение к «особым» людям в
обществе. Отражение особенностей в фольклорных текстах. «Особые»
люди в социальной структуре общины. Вдовы и сироты. Жанры музыкального фольклора, отражающие
вдовство и сиротство. Выдающийся певец, музыкант-инструменталист как «особый» человек в мире
традиционного искусства.
Тема 12. Зрелость и старость. Старики в казачьей станице.
Духовные стихи
Возраст старости. Одёжный комплект старика
(мужской и женский). Предметы обихода, связанные со старостью. Старик! как люди, ответственные за
порядок и законность жизни казачьей общины.
Роль стариков на казачьем кругу, при проводах на службу. Старики в семье, их отношения с детьми и
внуками. Участие в воспитании детей.
Пожилой человек как знаток традиционной культуры. Передача традиций
последующим поколениям (рассказывание сказок, пословиц и поговорок, пение
песен детям). Образ старика в фольклоре. Духовный стих как жанр. Особенности и
источники сюжетов. Разновидности
поэтических мотивов и формы их функционирования
в казачьей культуре. Основной вид духовного стиха — псалма. Возможные
формы приуроченности.
Практическая работа: разучивание
духовных стихов. Просмотр
видеофильма о духовной жизни казачества.
Тема 13.
Итоговые занятия
Подведение итогов работы за год. Подготовка и проведение праздника обрядового фольклора кубанских казаков.
