План воспитания и социализации. 5 класс

План

воспитания и социализации

5 класса

на 2015-2016 учебный год

                                              Классный руководитель:

                          Кощеева О.В.

г. Камышлов, 2015 г.

Циклограмма для классного руководителя

• Ежедневно
1. Контроль за посещаемостью и выяснение причин отсутствия учащихся.
2. Организация питания учащихся.
3. Организация дежурства в классном кабинете.
4. Индивидуальная работа с учащимися.

• Еженедельно
1. Проверка дневников учащихся.
2. Проведение мероприятий в классе (по плану).
3. Работа с родителями (по ситуации).
4. Работа с учителями-предметниками (по ситуации).

5.Работа с учащимися по проектной деятельности.

• Каждый месяц
1. Посещение уроков в своем классе.
2. Сбор денег на питание.
3. Встреча с родительским активом.
4. Совещание по планированию работы (по графику).

5. Работа с родителями по проектной деятельности(по ситуации)

6. Оформление портфолио каждого учащегося.

• Один раз в триместр
1. Оформление классного журнала по итогам триместра.
2. МО классных руководителей.
3. Проведение родительского собрания.

• Один раз в год
1 Оформление личных дел учащихся.
2. Анализ и составление плана работы класса.
3. Статистические данные класса (1 сентября).

Социальный паспорт класса

Количество человек____17, из них мальчиков-7, девочек -10

	Социальный паспорт	Количество (Указать фамилии)
1.	Число многодетных семей, из них:	3(Пьянков К., Малышев Е, Чемякин В.)
	– полных – неполных	1(Малышев Е) 2
2.	Число детей из многодетных семей	3
3.	Число детей из неполных семей, из них:
	– число детей, родители которых вдовы (вдовцы)	1 (Прудникова А)
	– число детей, родители которых разведенные	ПелевинаВ,  Коркина А, Пьянков К.
	– одинокие матери	1 Афанасьев К
	– число детей, родители которых погибли в «горячих точках»	-
4.	Число детей-инвалидов	1 (Шумакова О)
5.	Число детей, обучающихся на дому	--
6.	Число детей, находящихся под опекой (попечительством)	-
	из них сирот	-
7.	Число детей из семей беженцев (переселенцев)	-
8.	Число детей из малообеспеченных семей	5
9.	Число детей из социально неблагополучных семей	-
10.	Число детей «группы риска»	-
	из них стоящих на учете:	-
	– в ОВД ИДН	-
	- в ТКДН иЗП	-
	– внутришкольном	-
11	Частопропускающие	-

Характеристика класса

 В классе 17 человек, из них 10 девочек и 7 мальчиков. Вновь прибывшая : Коркина Алина (смена места жительства- п. Елань)

5 класс (10-11 лет)- конец детства, период, непосредственно предшествующий подростковому. В это время дети в основном уравновешены, спокойны, они открыто и доверчиво относятся к взрослым, признают их авторитет, ждут от учителей, родителей, взрослых помощи и поддержки.

      Класс еще не может самостоятельно решать различные вопросы организационного характера (не могут определиться с дежурством и т.п. во время моего отсутствия).

   Друг к другу относятся уважительно, серьезных ссор и конфликтов не наблюдалось.

          К учебной деятельности  большинство учащихся относятся ответственно. Есть и такие учащиеся, требующие особого внимания, которые в силу разных причин относятся к учебе формально (не выполняют домашнее задание, опаздывают).

Ребята все в основном дисциплинированные, выполняют правила для учащихся. Стараются всегда рассказывать о своих проблемах. Развито чувство взаимовыручки. Класс имеет достаточный уровень развития культурных навыков воспитанности.

Организационная структура класса: выбран актив класса, за каждым закреплены определенные функции. Актив класса оказывает позитивное влияние на жизнь класса и на отдельных учащихся.

   Из выше сказанного можно сформулировать следующие проблемы: сплоченность всего коллектива, равноправные отношения со сверстниками, основанные на взаимопонимании, взаимности; низкий уровень успеваемости.    

Цель- создание условий для разностороннего развития личности на основе усвоения и присвоения общечеловеческих ценностей; воспитание мирного человека, живущего в согласии с самим собой, с окружающей действительностью, занимающего активную позицию по отношению к ней.

Задачи:

1.     Создание благоприятных условий для развития личности воспитанников, свободного и полного раскрытия их способностей.

2.     Формирование системы ценностных ориентаций обучающихся как основы их воспитанности.

3.     Формирование классного коллектива как воспитательной системы.

4.     Организация разнообразных видов коллективной творческой деятельности, вовлекающей воспитанников в общественно-ценностные социализирующие отношения, способствующие их сплочению и положительному взаимовлиянию.

5.     Формирование положительной мотивации к учению.

6.       Способствовать сплочению коллектива.

7.     Развитие готовности к жизненному самоопределению, что предполагает   достаточный уровень для развития ценностных представлений, волевой сферы, самостоятельности и ответственности.

8.     Сохранность контингента.

 Планируемый результат: создать сплоченный, дружный коллектив, самоопределение учащихся в различных видах деятельности, повысить уровень воспитанности и образованности.

Классное самоуправление.

Обязанности обучающихся	Ф.И. учащегося
Староста класса Заместители  старосты:	Кукушкина Ольга Кондратьева Ксения
Спортивный сектор	Афанасьев Кирилл Чемякин Василий Пелевина Вероника
Культмассовый сектор	Быкасов Назар Бондаренко Анна Пьянков Кирилл Деменьшина Лилия
Учебный сектор	Шумакова Оксана Ананичев Виталий Майдросьян Карина
Ответственные за оформление кабинета и  уборку  в кабинете	Коркина Алина Малышев Евгений Прудникоа Анастасия Пайль Владимир

Мониторинг  занятости обучающихся

дополнительным образованием

Фамилия, имя	Внеурочная занятость в школе	ДДТ	ДЮСШ	Художественная школа	Музыка льная школа	Хореографическая школа	другое	Всего часов в неделю
Ананичев Виталий	Занимательная математика/ 1	-	-	-	-	-	-	1 ч.
Афанасьев Кирилл	Занимательная математика/ 1	-	-	-	-	-	-	1ч.
Бондаренко Анна	Занимательная математика/ 1	-	-	-	-	-		1 ч.
Быкасов Назар	Занимательная математика/ 1	Лего./2 Выжигание./3 Обработка бумага/2	-	-	-	-	-	8 ч.
Деменьшина Лилия	Занимательная математика/ 1	Выжигание/3 Обработка бумаги/2	-	-	-	-	-	6 ч.
Игумнова Валерия	Занимательная математика/ 1	Хореография/5	-	-	-	-	-	6 ч.
Кондратьева Ксения	Занимательная математика/ 1	Грим/2 Выжигание/3 Обработка бумаги/2	-	-	-	-	-	8 ч.
Коркина Алина	Занимательная математика/ 1	-	-	-	-	-	-	1ч.
Кукушкина Ольга	Занимательная математика/ 1	-	-	-	-	-	-	1 ч.
Майдросьян Карина	Занимательная математика/ 1	Хореография/5	-	-	-	-	--	6 ч.
Малышев Евгений	Занимательная математика/ 1	-	-	-	-	-	-	1 ч.
Пайль Владимир	Занимательная математика/ 1	---	-	-	-	-	-	1 ч.
Пелевина Вероника	Занимательная математика/ 1	Выжигание/3	-	-	-	-	-	4 ч.
Прудникова Анастасия	Занимательная математика/ 1	Юный корреспондент/2	-	-	-	-	--	3 ч
Пьянков  Кирилл	Занимательная математика/ 1	-	-	-	-	-	-	1 ч.
Чемякин Василий	Занимательная математика/ 1	-	-	-	-	-	Хип-хоп,ЦКиД /3	4 ч.
Шумакова Оксана	Занимательная математика/ 1	Лоскутное творчество /3	-	-	-	-	-	4 ч.

Направления духовно-нравственного развития,  воспитания и социализации обучающихся	Ценностные ориентиры	Основное содержание духовно-нравственного развития,  воспитания и социализации обучающихся	Виды деятельности и формы занятий с обучающимися	Планируемые результаты
1. Отношение к России как Отечеству	развитие и воспитание компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа России.	общее представление о политическом устройстве российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о символах государства, их историческом происхождении и социально-культурном значении, о ключевых ценностях современного общества России…	1.Беседа « Трагедия Беслана»  2.Классные часы «Главный закон государства. Что я знаю о Конституции РФ».  ( декабрь) 3. Конкурс фотографий «Край родной, навек любимый!»( январь) 4.смотр строя и песни (февраль) 5.участие в городской программе  «Патриоты России» (февраль) 6.  Устный журнал «России верные сыны» (февраль) 7.  Устный журнал «Маленькие герои большой войны» (май) 8. акции «Георгиевская ленточка», «Бессмертный полк» (май)	Сформировано развитие и воспитание компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа России.
2.Общественная самоорганизация	освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, соответствующих ведущей деятельности данного возраста, норм и правил общественного поведения;	общее представление о политическом устройстве российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, об основных социальных ролях, нормах и правилах общественного поведения.	1. Благотворительная акция «10000 добрых дел» (декабрь, апрель) 2. участие в акции милосердия (декабрь) 3.«Права и обязанности в школе, семье» беседа (март)	Сформировано освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, соответствующих ведущей деятельности данного возраста, норм и правил общественного поведения;
3.Учебно-познавательная деятельность	усвоение обучающимися нравственных ценностей, приобретение начального опыта нравственной, общественно значимой деятельности, конструктивного социального поведения, мотивации и способности к духовно-нравственному развитию;	общее представление о нравственных ценностях, конструктивном социальном  поведении, мотивации к духовно- нравственному развитию.	1.Акция «День чтения» (октябрь) 2. Устный журнал «Учиться – всегда пригодится   (ноябрь)     3.Диспут «Книга или компьютер?» (январь) 4.«Знания - сила» игра с элементами викторины (март) 5. Викторина «Интеллектуальная мозаика» ( май)  6.«Счастливый случай» литературная викторина портфолио учеников (сентябрь-май)	Сформировано усвоение обучающимися нравственных ценностей, приобретение начального опыта нравственной, общественно значимой деятельности, конструктивного социального поведения, мотивации и способности к духовно-нравственному развитию;
4.Отношения с другими людьми	формирование у обучающихся личностных качеств, необходимых для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе с учетом правовых норм, установленных российским законодательством; приобретение знаний о нормах и правилах поведения в обществе, социальных ролях человека; формирование позитивной самооценки, самоуважения, конструктивных способов самореализации;	общее представление о конструктивном, успешном и ответственном поведении в обществе с учетом правовых норм, социальных ролях человека, способах самореализации.	1. Акция «Собери портфель школьнику» (сентябрь) 2.Классный час «Самый большой урок мира» (октябрь) 3.«Поспешай делать добро» этическая беседа (февраль) 5. Классный час «Зажги звезду добра» (о толерантности) (апрель) 6. Беседа «Без друзей на свете трудно жить» (май)	Сформировано  у обучающихся личностных качеств, необходимых для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе с учетом правовых норм, установленных российским законодательством; приобретение знаний о нормах и правилах поведения в обществе, социальных ролях человека; формирование позитивной самооценки, самоуважения, конструктивных способов самореализации;
5. Трудовые отношения и выбор будущей профессии	освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, соответствующих ведущей деятельности данного возраста, норм и правил общественного поведения; формирование готовности обучающихся к выбору направления своей профессиональной деятельности в соответствии с личными интересами, индивидуальными особенностями и способностями, с учетом потребностей рынка труда;	общее представление о выборе направления своей профессиональной деятельности	1. Просмотр фильма: «Учимся сотрудничать»( сентябрь) 2.Классный час: «Мы выбираем, нас выбирают» ( сентябрь) 3.тренинги « Классный час «Кем быть и каким быть?» (март) 4. Беседа «Труд – основа всему» ( апрель) 5. Дежурство по классу и школе (декабрь-май)	Сформировано освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, соответствующих ведущей деятельности данного возраста, норм и правил общественного поведения; формирование готовности обучающихся к выбору направления своей профессиональной деятельности в соответствии с личными интересами, индивидуальными особенностями и способностями, с учетом потребностей рынка труда;
6. Самопознание, самоопределение, самореализация, самосовершенствование	Ответственность личности как субъекта собственной жизни, её свободный выбор, перед самим собой, перед близкими; Деятельность, как способ и условие воспроизведения социального опыта и самопознание(поскольку социальный опыт будет присвоен только по мере осознания себя                 носителем общественно-значимой позиции); Самореализация, самоконтроль, самооценка. Уверенность в себе. Независимость, оптимизм, самоконтроль, самоактуализация.	развитие мотивации и способности к духовно – нравственному самосовершенствованию; формирование позитивной самооценки, самоуважения, конструктивных способов самореализации; развитие социальной самоиндентификации обучающихся посредством личностно значимой и общественно приемлемой деятельности; развитие собственных представлений о перспективах своего профессионального образования и будущей профессиональной деятельности	1.Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях» (октябрь) 2. Классный час «Кем быть и каким быть?» ( декабрь) 3. Беседа с элементами дискуссии «Правила нашей безопасности» (апрель) 4.Проект «Школьный двор» (май) 5.«Трудовой десант» ( сентябрь, апрель, июнь)	Готовность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы. Сформированность ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, правосознание. Освоение обучающимися социального опыта.Сформированность мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию; Готовность и способность к осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов.
7. .Здоровый образ жизни	Жизнь во всех её проявлениях; Экологическая безопасность; Физическое, физиологическое, репродуктивное, психическое, социально-психологическое, духовное здоровье; Экологически целесообразный здоровый и безопасный образ жизни	Осознание обучающимися ценности целесообразного, здорового и безопасного образа жизни, формирование установки на систематические занятия физической культурой и спортом, готовности к выбору индивидуальных режимов двигательной активности на основе осознания собственных возможностей; Осознанное отношение обучающихся к выбору индивидуального рациона здорового питания; Формирование знаний о собственных угрозах для жизни и здоровья людей, в том числе экологических, транспортных, готовности им активно противостоять; Овладение современными оздоровительными технологиями, в том числе на основе навыков личной гигиены; Профилактики употребления наркотиков и других психоактивных веществ, профилактики инфекционных заболеваний; Убежденности в выборе здорового образа жизни и вреде употребления алкоголя и табакокурения	1.Беседа «Если хочешь быть здоров» (ноябрь) 2. Беседа «Мы за здоровый образ жизни».( сентябрь)  3.классные  часы: «Всероссийский урок безопасности в сети Интернет» (октябрь). 4.«Формирование здорового образа жизни» (октябрь) 5.  игра «Спорт в моей жизни» ( январь) 6. Викторина-игра «Здоров будешь – все добудешь» (апрель) 7.школьные спартакиады, эстафеты, (сентябрь, декабрь, апрель) 8.туристический слет (сентябрь, май)	Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни; интериоризация правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и дорогах.
8 .Отношение к природе	Экологическая грамотность; экологическая культура; ресурсосбережение; экологическая этика; экологическая ответственность; социальное партнерство для улучшения экологического качества окружающей среды; устойчивое развитие общества в гармонии с природой	Формирование готовности обучающихся к социальному взаимодействию по вопросам улучшения экологического качества окружающей среды, устойчивого развития территории экологического, здоровьесберегающего просвещения населения, осознание обучающимися взаимной связи здоровья человека и экологического состояния окружающей его среды, роли экологической культуры в обеспечении личного и общественного здоровья и безопасности; Необходимости следования принципу предосторожности при выборе варианта поведения	1. Просмотр учебного фильма «Великая тайна воды»» (октябрь)  2.классный час « Мы в ответе за будущее» (февраль) 3. Викторина «Экологическое ассорти» (апрель)	Сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, наличие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях (готовность к исследованию природы, к занятиям сельскохозяйственным трудом, к художественно-эстетическому отражению природы, к занятиям туризмом, в том числе экотуризмом, к осуществлению природоохранной деятельности).
9. Эстетическое сознание	Красота, гармония, духовный мир человека, самовыражение личности в творчестве и искусстве, эстетическое развитие личности	Формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; Развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; Развитие способности к эмоционально-ценностному освоению мира, самовыражению и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры; Воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в том числе в понимании красоты человека; Развитие потребности в общении с художественными произведениями, формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности	1. Круглый стол «И одежда должна быть прекрасной» ( ноябрь)  2.«Что такое этикет?» - беседа-практикум ( февраль) 3.Озеленение пришкольного участка (май)	Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера (способность понимать художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции; сформированность основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитость эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; способность к эмоционально- ценностному освоению мира, самовыражению и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры; уважение к истории культуры своего Отечества, выраженной в том числе в понимании красоты человека; развитая потребность в общении с художественными произведениями, сформированность активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно- значимой ценности
10. Целостное мировоззрение	Целостность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики	Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; Формирование и развитие знаний, установок, личностных ориентиров и норм здорового и безопасного образа жизни с целью сохранения и укрепления физического, психологического и социального здоровья обучающихся как одной из ценностных составляющих личности обучающегося и ориентированной на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования	1.Просмотр и обсуждение фильма «Особенные дети» (октябрь) 2.Классные  часы: «Твори добро на всей земле, твори добро другим во благо » (декабрь) 3. классный час «Свет в нашей жизни»        ( март)	Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира Моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

Работа с родителями

ЦЕЛЬ: создание условий для активного участия семьи в воспитательной системе классного коллектива, формирование коллектива единомышленников из числа родителей.

Задачи:

Ø  Довести до сознания родителей педагогические советы и рекомендации, выработать положительное отношение к ним

Ø  Создать эмоциональный настрой на совместную работу родителей с детьми и учителями – предметниками

№ п/п	Содержание	Сроки	Ответственные
1.	Участие родителей в управлении 1.      Участие в работе общешкольного родительского комитета 2.      Работа классного родительского комитета	В течение года	Классный руководитель, председатель РК
2.	Родительский лекторий 1.      Родительские собрания: «Давайте познакомимся. Планирование работы класса и родительского комитета на 2015-2016 учебный год. ( беседа) 2.      «Трудный диалог с учебой или как помочь своему ребенку учиться»( семинар- практикум) 3.      «Особенности адаптации пятиклассников.» ( Беседа- диалог) 4.      «Синдром третьего триместра»         ( Дискуссия) 5.      «Вот и встали мы на год взрослей. Подведение итогов прошедшего учебного года.» (Собрание- отчет вместе с детьми) 2.  Консультации для родителей по вопросам воспитания  и обучения детей	сентябрь октябрь январь март май В течение учебного  года	Классный руководитель Классный руководитель, Классный руководитель, Классный руководитель Классный руководитель,  ученический актив класса Классный руководитель, учителя- предметники

№ п/п	Ф.И.О.	Направление деятельности
1	Пайль Светлана Леонидовна	Председатель родительского комитета,  член Совета школы.
2	Ананичева Мария  Викторовна	Член родительского комитета.
3	Машьянова Елена  Александровна	Член родительского комитета.

Родительский актив класса

Учет посещаемости родительских собраний

№	Фамилия, имя родителя	Даты проведения собраний
1.	Ананичевы Мария Викторовна Вячеслав Викторович
2	Афанасьева Ирина Владимировна
3	Бондаренко Наталья Сергеевна Валерий Александрович
4	Быкасова Ирина Владимировна
5	Кузькина Ольга Валерьевна
6	Игумнова Алена Вячеславовна
7	Чемезова Ираида  Викторовна Александр Николаевич
8	Коркины Наталья Владимировна Андрей Анатольевич
9	Кукушкины  Надежда Анатольевна Денис Анатольевич
10	Майдросьян Людмила Владимировна Юрий Владимирович
11	Малышевы Оксана Михайловна Егор Александрович
12	Пайль Светлана Леонидовна Владимир Александрович
13	Пелевины Елена Александровна Александр Сергеевич
14	Прудников Климент Иванович
15	Пьянкова Татьяна Александровна
16	Чемякины Ева Васильевна Денис Владимирович
17	Шумаков Виктор Владимирович Машьянова Елена Александровна

Протокол № ____родительского собрания  5 «а»  класса от_______________года

Присутствовало ________ человек

Отсутствовало   ________ человек

Повестка дня:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

По первому вопросу выступили( указывается, кто выступил и что предложил):_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Решение_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 По второму вопросу выступили( указывается, кто выступил и что предложил):__________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Решение________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

По третьему вопросу выступили( указывается, кто выступил и что предложил):__________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Решение________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Председатель собрания_____________________