План воспитательной работы 3 коррекционный класс

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение  

«Волобуевская средняя общеобразовательная школа» Тимского района Курской области

Согласовано                                                             Утверждаю

Заместитель                                                              Директор школы

директора по ВР 

              / Белогурова В.В.                                                   /Бобракова Г.С.

                    Ф.И.О.                                                                           Ф.И.О.

«    »                  2021                                                    Приказ №       .

                                                                                   от «    »               2021

План воспитательной работы

3 класс коррекции

На 2021-2022 учебный год

Составитель:

Классный руководитель

Жидких Е.Ю.

2021

Пояснительная записка

Духовная жизнь ребенка полноценна лишь тогда,

когда он живет в мире игры сказки, музыки, фантазии, творчества.

Без этого он — засушенный цветок.

В.А. Сухомлинский

Программа воспитания детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья отражает современное понимание процесса воспитания детей данной категории. Оно основывается на закономерностях развития в младшем школьном возрасте, являющимся уникальным и неповторимым этапом в жизни ребенка.

В этот период закладывается основа для личностного становления ребенка, развития его способностей и возможностей, воспитание самостоятельности и дальнейшей социализации. Программа предназначена для проведения воспитательной коррекционно-педагогической работы.

Воспитание должно способствовать развитию и становлению личности ребенка, всех ее духовных и физических сил и способностей; вести каждого ребенка к  новому мироощущению, мировоззрению, основанному на признании общечеловеческих ценностей в качестве приоритетных в жизни.

Составленная программа воспитательной работы реализуется в начальной школе 2021-2022 учебного года.  Программа помогает учителю  организовать работу в своём классе.

 С точки зрения психолого-педагогического подхода каждый год обучения в начальной школе является важным звеном в становлении личности младшего школьника. Поэтому каждый последующий год реализации данной программы опирается на результаты предыдущего года воспитания.

В воспитательном процессе в начальной школе основными средствами воспитания являются: игра, познание, предметно-практическая и трудовая деятельность, развитие духовной культуры, творчества. Существующие в воспитании факторы прямого влияния: семья, школа, компания сверстников и непрямого влияния: планета, государство, система образования, культура.

Актуальность программы заключается в том, что в процессе её реализации создаются условия для понимания ребёнком того, что жизнь человека, его ум и здоровье - это превеликая ценность на земле, и, что счастье его самого, родных, близких и окружающих людей, в первую очередь, зависит от желания постоянно работать над собой, стать образованным, творческим, духовно - воспитанным и трудолюбивым.

Данная программа адаптирована для каждодневной учебно-воспитательной деятельности.

  Программа разработана  для обучающихся в начальной школе. В процессе воспитания применяется метод социального проектирования.

 Цель и задачи

Цель: Создание условий для развития творческого потенциала, способствующего более успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья.

 Задачи:

1) формирование позитивной самооценки, самоуважения;

2) формирование умения самостоятельного и совместного принятия решений, выполнения творческих задач;

3) формирование умения работы с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование);

4) раскрытие индивидуальных способностей и интересов;

5) развитие навыков самоконтроля, самоорганизации и саморегуляции;

6) усвоение нравственных, социальных норм, навыков диалогового общения и социального взаимодействия;

7) воспитание патриотических чувств, любви к Родине, родному краю, приобщение к народным традициям;

8) развитие эмоционально-чувственной   сферы личности младшего школьника в процессе взаимо­действия  с искусством, объектами  природной  и  социальной среды.

9) воспитание лучших качеств личности: чуткости, сопереживания, доброты, великодушия, трудолюбия, целеустремлённости, настойчивости, терпения.

Создание условий самореализации, жизнедеятельности воспитанников организуется на следующих принципах:

·        Личностный подход — признание личности развивающегося человека, уважение уникальности и своеобразия каждого ребенка, отношение к воспитаннику, как к объекту собственного развития, опора в воспитании на естественный процесс саморазвития личности.

·        Природособразность - воспитание с учетом природы ребенка, его индивидуальных, биологических, физиологических и психических особенностей, использования возрастно - психологической диагностики для коррекции поведения.

·        Педагогическая целесообразность - мера педагогического вмешательства, разумной достаточности. Предоставление самостоятельности и возможности самовыражения личности ребенка.

·        Культурособразность - формирование личности ребенка в рамках национальной культуры, культуры отношений с природой, взаимодействия с семьей, восприятие достоинства культуры народа через историю и культуры семьи.

Программа осуществляется посредством включения детей в различные виды деятельности: игровую, учебно-познавательную, коллективно-творческую. Формы проведения  мероприятий по данной программе могут быть самыми разнообразными: комплексные (интегрированные),  беседы,  рассказы, экскурсии, праздники,  конкурсы, диспуты, сочинения, тестирование, игры, чтения, дискуссии, представления.

С учащимися проводятся собеседования, тестирования, практические занятия, позволяющие определить сформированность у них необходимых знаний, умений, навыков по каждому разделу программы.

Ребенок и педагог должны получать удовлетворение от обучения и совместной деятельности.

Актуальные воспитательные технологии и методики:

·        методика коллективной творческой деятельности (И. П.Иванов);

·        технология личностно-ориентированного воспитания;

·        технология педагогической поддержки (О. Г.Газман);

·         «Технология организации групповых форм общения»;

Реализация данной программы позволит:

·        улучшить физическое и психическое здоровье детей;

·        создать условия для коррекции и  развития познавательных способностей: мышления, памяти, речи, восприятия и т. д.;

·        преодолеть трудности социализации обучающихся, обеспечив их необходимыми знаниями, умениями и навыками;

·        создать условия для социального становления и самореализации учащихся;

·        повысить духовно-нравственный, интеллектуальный и творческий потенциал.

Содержание программы

Воспитательная деятельность реализуется по следующим направлениям:

 1. Мой путь к здоровью.

2. Основы безопасности жизнедеятельности.

3. Этикет и культура поведения.

4. Моё Отечество.

5. Мой дом. Моя семья.

6. Основы экологии и краеведения.

7. Мои права и обязанности.

8. Твори, выдумывай, пробуй.

9. Общественно-полезный и обслуживающий труд.

10. Профессиональное самоопределение.

                                   Тематика классных часов

Месяц	Тема	Дата
Сентябрь	«Моя школа» «Дорога в школу и домой» «Золотая осень» «Путешествие по страницам любимых книг»
Октябрь	«В гостях у минутки» «Хорошие поступки» «Волшебные слова» «Будь вежлив»
Ноябрь	«Животные – наши друзья» «В мире много неизвестного» «Осенняя дорога» «Вот и осень прошла»
Декабрь	«Зачем человеку зеркало» «С днем рождения» «Мы едем, едем, едем…» «Я у себя дома»
Январь	«А нынче погляди в окно» «Дорога в зимнее время года»
Февраль	«Спасибо. Пожалуйста. Здравствуйте» «Вещи любят порядок» «Где можно играть»
Март	«В мире растений» «В мире животных» «Это должен знать каждый»
Апрель	«Город, где мы живем» «Наши верные друзья» «Если добрый ты» «Дорога и пешеход»
Май	«Как же нам не веселиться» «Мой любимый праздник»  «Здравствуй, лето!» «Что мы видим на дороге»

Тематика родительских собраний

Четверть	Тема	Время проведения
1        четверть	1.     Режим дня школьника 2. Подведение итогов 1 четверти. Психологический климат в семье.	Сентябрь         Октябрь
2        четверть	1. Подведение итогов 2 четверти. 2. Новогодние праздники	Декабрь
3        четверть	1.     Подведение итогов 3 четверти 2.     Как помочь ребенку учиться.	Март
4        четверть	1. Подведение итогов 4 четверти, года. 2. Значение общения в  развитии личностных качеств ребенка.	Май

Циклограмма работы классного руководителя.

Ежедневно:

1.     Организация дежурства в классном кабинете.

2.     Индивидуальная работа с учащимися.

Еженедельно:

1.     Проверка дневников учащихся.

2.     Проведение классных часов.

3.     Организация дежурства в классе

Один раз в  триместр:

1.     Оформление классного журнала по итогам триместра.

2.     Работа с родителями.

Один раз в год:

1.     Оформление личных дел учащихся.

2.     Анализ плана воспитательной работы  за год.

3.     Проведение родительского собрания.

Ожидаемые результаты

•        Создание в классе максимально комфортных условий для развития, коррекции и воспитания ребенка с ограниченными возможностями здоровья, способного полноценно жить и трудиться в современном обществе;

•        создание системы педагогической подготовки родителей;

•        способствование сохранению и укреплению физического и психического здоровья воспитанников, привитию навыков здорового образа жизни;

•        усиление ориентации воспитанников на общечеловеческие ценности, гражданскую ответственность, ценностное отношение к семье, своему городу, стране;

•        удовлетворение интересов и потребностей обучающихся в дополнительном образовании;

•        укрепление связи семьи и школы в интересах развития  и воспитания ребенка.