Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа №8»
План воспитательной работы с обучающимися
5 Б класса
Классный
руководитель: Сидорова О. В.
Шадринск, 2020
«Наша школа должна быть открыта
для всего нового, должна идти в ногу со временем и при этом сохранять свое
уникальное лицо, свои корни, те ценности, которые веками закладывались в
обществе, должна не только учить, но и воспитывать человека и гражданина»
В.В.Путин
Проблемы. Цели. Задачи.
Приоритетные направления.
Миссия школы:
Школа призвана воспитывать гражданина и патриота,
раскрывать способности и таланты обучающихся, готовить их к жизни в высоко
конкурентном мире, взаимодействуя с семьей и другими субъектами социализации,
опираясь на базовые национальные ценности.
Цель:
Создание единого социально открытого образовательного
пространства духовно-нравственного развития и воспитания личности.
Проблема, над которой работает
школа:
Повышение качества образования на основе инновационных
образовательных технологий, реализующих стандарты нового поколения: НОО, ООО,
СОО.
Воспитательная тема:
Современные образовательные технологии и методики в
воспитательной системе классного руководителя в условиях реализации и
перехода на новые образовательные стандарты.
Методическая тема:
«Совершенствование качества образования, обновление
содержания и педагогических технологий в условиях реализации ФГОС».
Цель методической работы: Обеспечение
методических условий для эффективного введения и реализации федерального
государственного образовательного стандарта второго поколения в образовательный
процесс и повышение качества образования.
Задачи на 2019-2020 учебный год:
Воспитание гармонично развитых и социально
ответственных личностей на основе духовно-нравственных ценностей. (Указ
Президента РФ № 204 от 07.05.2018 г.) «О национальных целях и стратегических
задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»)
1. Создание образовательной
среды, обеспечивающей доступность и качество образования в соответствии с
федеральными государственными образовательными стандартами и социальным
заказом.
2. Создание благоприятных
условий для выявления, развития и поддержки одаренных детей, детей с особыми
образовательными потребностями в различных областях интеллектуальной и
творческой деятельности.
3. Совершенствование процесса
реализации ФГОС в начальной и основной школе на основе интеграции урочной и
внеурочной деятельности.
4. Повышение уровня
профессиональной компетенции педагогов с целью соответствия требованиям
профстандарта через их участие в профессиональных конкурсах, самообразование,
создание авторских педагогических разработок, проектно- исследовательскую
деятельность, обучающие семинары и курсовую подготовку.
5.
Совершенствование
воспитательного пространства ОУ, содействующего развитию идейно- устойчивой,
нравственно и физически здоровой личности учащегося, способной к социально
значимой деятельности, осмысленному профессиональному выбору.
Программа
воспитания и социализации
Цель: Воспитание высоконравственного,
творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу своей страны
как свою личную, осознающего ответственность за ее настоящее и будущее,
укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа
России, подготовленного к жизненному самоопределению.
Задачи:
·
обновление
содержания и методики организации воспитательной деятельности в образовательном
учреждении и обеспечение достижения личностных образовательных результатов
учащихся в соответствии с требованиями федеральных государственных
образовательных стандартов;
·
освоение
учащимися социального опыта, основных социальных ролей, соответствующих ведущей
деятельности данного возраста, норм и правил общественного поведения;
·
формирование
готовности учащихся к выбору направления своей профессиональной деятельности в
соответствии с личными интересами, индивидуальными особенностями и
способностями, с учѐтом потребностей рынка труда;
·
повышение
эффективности совместных усилий всех социальных субъектов, направленных на
осознанное принятие личностью культуры и духовных традиций многонационального
народа России;
·
организация работы по
использованию современных форм активного сотрудничества школы и семьи в
вопросах воспитания и социализации детей и молодежи;
·
обретение
воспитанниками способности владеть набором программ деятельности и поведения,
характерных для актуальной социокультурной традиции и перспектив ее развития, а
также усвоение ими тех знаний, ценностей и норм, которые эти традиции выражают;
·
формирование здоровой
школьной среды через создание единой образовательно - оздоровительной системы
укрепления здоровья учащихся;
·
внедрение
в образовательный процесс проектной деятельности, содействующей формированию ключевых компетенций учащихся, необходимых в
меняющихся социальных условиях;
·
социально-психологическое сопровождение развития
воспитательной компоненты.
Ожидаемый
результат:
1. Рост числа учащихся,
включенных в деятельность общественных объединений и органов ученического
самоуправления;
2. Позитивная динамика
воспитанности и личностных образовательных результатов учащихся по принятым в
ОУ критериям и показателям;
3. Рост удовлетворенности
родителей учащихся качеством воспитательного процесса и дополнительных
образовательных услуг;
4. Повышение статуса
родительства и уровня социальной активности семей на основе межведомственного
взаимодействия и социального партнерства;
5. Рост количества
старшеклассников, осуществляющих осознанный выбор профессии, в соответствии с
потребностями регионального и муниципального рынка труда;
6. Рост числа учащихся,
вовлеченных в проектную деятельность;
7. Рост эффективного
сопровождения социально-психологической службы учебно-воспитательного процесса
по всем направлениям деятельности;
8.
Снижение
количества правонарушений, совершённых несовершеннолетними.
9.
Снижение
количества школьно зависимых заболеваний среди учащихся
Подпрограммы:
Программа воспитания и социализации учащихся 1-11 классов
состоит из 8 блоков:
1
блок – программа «Школа духовно-нравственного развития и воспитания»
2
блок – программа «Шаг к успеху»
3
блок – программа «Мир профессий»
4
блок - программа «СемьЯ»
5
блок - программа организации проектной деятельности
6
блок- программа «Здоровье»
7
блок - программа «Гражданин»
8
блок - программа «Патриот Зауралья»
Блок
1. «Школа духовно-нравственного развития и воспитания»
Задачи:
·
Создать
условия для воспитания, социально-педагогической поддержки становления и
развития высоконравственного, творческого, инициативного, компетентного
гражданина России на основе базовых национальных ценностей
·
Развивать партнерские
отношения школы и семьи с учреждениями дополнительного образования, науки,
культуры, спорта, представителями традиционных российских религий.
Мероприятия:
Уроки нравственности:
Нравственная личность.
Расширение
представлений о человеке: человек в отношении к самому себе. Достоинство,
способы защиты от посягательства на достоинство человека. Внешность, как
выражение отношения к самому себе. Самовоспитание. Роль «другого» в жизни
человека. Правила общения ( этические, психологические, эстетические,
гигиенические, правовые). Развитие способности к общению, Свободное общение.
Расширение круга знакомств.
Формирование
представления об индивидуальности и особенностях своего « Я»:
Тип темперамента, способности.
Саморегуляция – процесс управления собственными состояниями и поступками.
Умение выходить из внутренних конфликтов и кризисов. «Человек привычки»,
«человек нравственный».
Формирование отношения
к этикету как к норме жизни общества:
Достоинство как форма
отношения человека к самому себе. Две стороны достоинства: гордость и
скоромность. Формы поведения гордого человека и скромного человека, их
гармоническое сочетание. Отличие достоинства от чванства, высокомерия,
зазнайства.
Дружеские отношения.
Специфика этикета в отношении друзей. Вопрос дружеских кличек, жаргона,
отступлений от этикета. Знаки внимания другу ( подруге). Отношение к клевете,
сплетням в адрес друзей.
Сильный человек: сила
кулака и сила духа. Способность человека нести ответственность за слабого.
Отношение к детям, старикам, женщинам. Способность защитить других в сложных
ситуациях.
Красивый человек.
Бескорыстие как критерий доброты. Великодушие как форма отношения ко злу. Формы
поведения доброго человека, счастливого человека. Поведение человека при удачах
и неудачах.
Уважение к труду и
человеку труда, бездельнику, тунеядцу. Умение одеваться.
Формы работы:
Тесты, анкеты, тренинги, беседы,
практикумы, консультации психолога. Диспуты, встречи, конкурсы, викторины,
турниры, игры.
Уроки народоведения:
1.
Славянские
корни.
2.
Родной
язык. Диалекты, говоры, Богатство и яркость народной речи.
3.
Что в
имени твоем…( из истории русских имен)
4.
Народный
этикет. Что значит «люди скажут»?
5.
Праздники.
Святки, колядки, гадания, крещение.
6.
Народные
герои и святые. Житие Серафима Соровского.
7.
Народное
творчество: частушки, бытовые, любовные, озорные, политические.
8.
Застолье.
Правила сервировки стола. Встречи и проводы гостей. Еда обычная и праздничная.
Пост и его значение.
Конкурсный
марафон творчества ( школьный социальный проект)
·
День православной
книги. 14 марта.
·
День славянской
письменности. 24 мая.
·
Кружковая и секционная
работа.
·
Работа в социуме, работа с
родителями
|
№
|
Учреждения
города
|
Цель
взаимодействия
|
Реализация
программы воспитания
|
|
1.
|
Учреждения культуры. Самостоятельное
постижение культуры, художественная активность, художественное видение,
формирование ценностного потенциала выпускника школы.
|
|
|
Шадринский
драматический театр
|
Привитие
духовных ценностей, высоких нравственных качеств, привитие любви к театральному
искусству
|
«Культура»
«Патриот
Зауралья»
|
|
|
ЦНК
«Лад»
|
Воспитание
интереса к русской культуре, опираясь на обрядовые традиции русского народа,
пропаганда русского образа жизни, семейный уклад
|
«Культура»
«Патриот
Зауралья»
|
|
|
ГДК
Нового поселка
|
Воспитание
творческой личности, формирование положительного социального опыта
|
«Культура»
«Патриот
Зауралья»
|
|
|
Художественная
школа
|
Развитие
фантазии, творчества, воображения
|
«Культура»
«Патриот
Зауралья»
|
|
|
Музыкальная
школа
|
Формирование
ценностного потенциала
|
«Культура»
|
|
|
Культурный
центр «Октябрь»
|
Привитие
духовных ценностей
|
«Культура»
|
|
|
МАУ
ДК (ШААЗ)
|
Развитие
творческих способностей
|
«Культура»
|
|
|
Краеведческий
музей им. Бирюкова
|
Умение
ценить природу родного края, его историю, историю Отечества, умение
сопоставлять себя с героями и историческими личностями.
|
«Патриот
Зауралья»
«Земля»
|
|
|
Музей
ШААЗа
|
Привитие
элементарных навыков поискового мышления.
|
«Патриот
Зауралья»
|
|
|
Библиотеки
|
Привитие
читательского интереса, развитие познавательной активности, умение бегло и
осмысленно читать, умение слышать и слушать других, навыки самостоятельного
овладения знаниями, навыки поискового и аналитического мышления.
|
«Культура»
«Патриот
Зауралья»
|
|
2.
|
Учреждения
дополнительного образования.
Развитие профессиональных навыков, соответствующих интересам подростка
|
|
|
Станция
юных техников
|
Развитие
творческих способностей, самореализация, самовыражение.
|
«Культура»
|
|
|
Станция
юных натуралистов
|
Умение
ценить природу родного края, развитие познавательных способностей, привитие
нравственных качеств и духовных ценностей
|
«Земля»
|
|
|
ДДиЮ
«Ритм»
|
Развитие
творческих способностей, умение устанавливать контакты со сверстниками
|
«Гражданин»
«Культура»
|
|
|
ДЮСШ
|
Начальные
сведения о здоровом образе жизни, развитие физических способностей
обучающихся
|
«Здоровье»
|
|
3.
|
Спортивные
организации. Физическое
развитие, формирование здорового образа жизни.
|
|
|
Спортклубы
|
Привитие
интереса к занятиям спортом
|
«Здоровье»
|
|
|
Спорткомплекс
«Олимп»
|
Воспитание
воли, выносливости, навыков самоорганизации.
|
«Здоровье»
|
|
|
Стадион
«Торпедо»
|
Забота
о собственном здоровье, выносливость
|
«Здоровье»
|
|
4.
|
Общественные организации
|
|
|
Комитет
молодежной политики
|
Формирование
коммуникативной культуры, умение адаптироваться в жизненных ситуациях.
|
«Шаг
к успеху»
«Патриот
Зауралья»
«Здоровье»
«Гражданин»
|
|
|
Совет
ветеранов ВОВ
|
Гордость
за свое Отечество, совестливость,
осознание
ценности человеческой жизни
|
«Патриот
Зауралья»
«Гражданин»
|
|
|
Совет
ветеранов локальных войн
|
|
|
Клуб
«Трезвый Шадринск»
|
Формирование
устойчиво-негативного отношения к употреблению ПАВ
|
«Здоровье»
Профилактика
употребления ПАВ
|
|
5.
|
Учреждения
здравоохранения. Воспитание
заботливого отношения к собственному здоровью.
|
|
|
Детская
поликлиника
|
Начальные
сведения о здоровом образе жизни
|
«Здоровье»
«Гражданин»
|
|
|
Женская
консультация
|
Формирование
позитивного отношения к репродуктивной деятельности человека,
|
|
|
Кожно-венерологический
диспансер
|
Формирование
ответственного отношения к социальному окружению, к человеческим
взаимоотношениям
|
|
|
Наркологический
диспансер
|
Осознание
человеческой жизни как главной ценности
|
|
|
Психоневрологический
диспансер
|
|
|
Туберкулезный
диспансер
|
|
6.
|
Правоохранительные
органы. Правовая
грамотность, воспитание законопослушного гражданина
|
|
|
ГОВД
|
Реальный
взгляд на жизнь, умение критически осмысливать свои поступки
|
«Гражданин»
|
|
|
Прокуратура
|
Воспитание
личности, способной к самореализации, знание прав и обязанностей.
|
|
|
ПДН
|
Умение
анализировать отношения со сверстниками и взрослыми.
|
|
|
ОПОП
|
|
|
КДН
|
|
|
ГИБДД
|
Знание
правил дорожного движения
|
«Здоровье»
«Гражданин»
|
|
7.
|
Центр
занятости населения
|
Знание
условий профессиональной востребованности в соответствии с личностными
запросами подростков.
|
«Гражданин»
|
|
8.
|
Учреждения
начального, среднего и высшего профессионального образования
|
Знание
широкого спектра профессиональной подготовки человека.
|
«
Мир профессий»
«Гражданин»
«Патриот
Зауралья»
|
|
9.
|
Предприятия
города
|
Воспитание
качеств рачительного хозяина школы, города, страны Воспитание уважительного
отношения к людям труда, формирование трудовых навыков, профориентационная
направленность.
|
«
Мир профессий»
«Патриот
Зауралья»
«Земля»
|
Блок
2.
«Шаг
к успеху»
Развитие
структуры детского само- и соуправления.
Работа актива класса
на классном и общешкольном уровне
Формирование детского и молодежного
волонтерского движения.
Проведение социально значимых
мероприятий, акций. Реализация классного социального проекта.
Мотивация
добровольцев, поощрение волонтеров;
престарелым, беспризорным детям людям с ограниченными возможностями;
·
помощь в организации концертов, фестивалей; благотворительные концерты и
театральные выступления;
·
Благоустройство
и обустройство дворов, участков, городских улиц; посадка цветов, газонов,
кустов и деревьев;
·
Защита
животных, добровольная помощь приютам;
·
Просветительские
беседы, направленные на профилактику наркомании, СПИДа, подростковой
преступности;
·
Экологические
марши, уборка мусора и загрязнений;
·
Пропаганда
здорового образа жизни;
·
Оказание
посильной помощи органам правопорядка, спасателям, медикам.
Лидерство-
·
Организация
стенда "Наши достижения", отражающего достижения детей и подростков в
общественно полезной деятельности и профессионально-личностных умениях;
·
Поощрительные
поездки и экскурсии, содержание которых может носить воспитательный смысл;
·
Благодарственные
письма родителям и педагогам учащихся, достигших социального успеха.
Рабочие органы самоуправления
Лидер – Никифорова Анастасия
·
является
официальным представителем детского объединения
·
председательствует
на заседаниях;
·
координирует
работу всех комитетов;
Руководитель старостата-Байжанова
Адель
·
следит
за соблюдением Устава школы
·
организует
рейды проверки чистоты.
Руководитель комитета
здравоохранения-Гроу Карина
·
курирует
работу санпостов, сантроек;
·
поддерживает
связь с медицинскими работниками школы;
·
организует
выпуск санбюллетеней;
·
участвует
в профилактической работе по предупреждению заболеваний среди подростков;
·
следит
за соблюдением СанПИНа учащимися и педагогами школы.
Руководитель комитета
правопорядка-Томилов Никита
·
курирует
работу дежурных
·
следит
за соблюдением Правил для учащихся и Устава школы;
·
организует
рейды по выявлению нарушителей Устава школы;
Руководитель комитета физкультуры и спорта-Чулков
Алексей
·
организует
участие классов в спортивных соревнованиях;
·
проводит
мониторинг вовлеченности класса в спортивную жизнь школы;
·
проводит
рейды по соблюдению плана мероприятий физкультурно- оздоровительной
направленности ( физминутки, доурочная гимнастика)
Руководитель комитета труда и экологии –Бельков Игорь
·
организует
и участвует в общешкольных субботниках по благоустройству территории;
·
проводит
рейды по сохранности школьного имущества.
Руководитель комитета культурно- массовой работы-
Ершова Арина, Богданова Анна
·
курирует
работу классного Совета дела;
·
организует
и проводит культурно- развлекательные мероприятия в школе, и за ее пределами
·
организует
культурное просвещение школьников в учреждениях города и за его пределами.
Руководитель пресс-службы –Турчанинова Ксения
·
курирует
работу редколлегии класса;
·
отвечает
за организацию информационного щита ( выпуск газет, бюллетеней и т.д.)
·
организует
конкурсы плакатов, рисунков, листков.
Руководитель комитета по работе с детскими
объединениями, в том числе в рамках РДШ- Никифорова Анастасия
·
участвует
в работе общешкольного штаба РДШ;
·
участвует
в организации и проведении мероприятий;
·
курирует
работу волонтерского отряда.
Руководитель комитета тимуровской
работы –Панов Максим
·
участвует
в работе общешкольного тимуровского штаба
·
курирует
деятельность тимуровцев класса;
·
ведет
учет и контроль за деятельностью тимуровского отряда.
Классное ученическое собрание
Обсуждает вопросы
жизнедеятельности своего класса и принимает по ним соответствующее решение. На
собрании обеспечивается право каждому ученику участвовать в обсуждении и
принятии решений по вопросам деятельности коллектива. Классные собрания
являются наиболее доступной формой привлечения всех к самоуправлению. Основное
в работе классных собраний- это обсуждение и принятие важных решений о
деятельности классного коллектива, рассмотрение и утверждение плана работы,
выборы актива, заслушивание отчетов о проделанной работе.
Для ведения собрания
избирается председатель.
Собрание проводится не
только по обсуждению сложных дел, но и «пятиминутки».
Совет класса
Совет класса избирает
председателя и заместителя. В совет класса входят лидер, староста,
ответственные за дела. Совет класса предлагает, планирует, обсуждает, решает и
анализирует мероприятия в классе.
Совет дела
Организует подготовку и проведение
коллективных творческих дел.
Анализирует проведение КТД.
План работы волонтерского отряда.
(социально-значимые дела школы, класса)
|
№
|
Направления деятельности
волонтёрского отряда
|
Название мероприятий,
акций
|
|
1.
|
Благоустройство города,
микрорайона
|
1. Операция «Школьный сад»
|
|
2.Операция «Чистый двор»
|
|
3.Построение горки в ДОУ №5
|
|
4.Благоустройство и уборка
футбольной площадки
|
|
2.
|
Благотворительность
|
1.Сбор корма для приюта
животных»
|
|
2.Сбор вещей и игрушек в
центр «Дар»;
|
|
3.Изготовление кормушек
для птиц «Сделано с заботой»
|
|
4.Сбор семян школьному
саду
|
|
5.Сбор макулатуры;
|
|
5.Выездные мероприятия в
реабилитационный центр « Мишутка»
|
|
6.Акция – «Дарю тебе
сердце»
|
|
7.День книгодарения
|
|
8.Поздравления и
изготовление открыток ветеранам в честь «Дня пожилого человека»
|
|
9. Акция «Помоги собраться
в школу»
|
|
10.Операция «Ветеран живёт
рядом!»; Акция «Открытка ветерану».
Акция «Подарок ветерану»
|
|
3.
|
Проведение праздничных
мероприятий, концертов и др.
|
1.Игра по ПДД в начальной
школе –«Будь внимательным»
|
|
2.День трезвости
–проведение линейки и раздача листовок
|
|
3.Акция «На зарядку
становись!»
|
|
4.Посвящение в пешеходы
|
|
5.Посвящение в члены
детского объединения ДОМ учащихся 5-х классов
|
|
6.Концерт, посвящённый Дню
учителя «Спасибо вам учителя!» и изготовление праздничных открыток.
|
|
7.Акция «День памяти жертв
ДТП –Будем помнить всегда!»
|
|
8.Мероприятие по ПДД –«Водитель
будь внимателен! –ты ведь тоже родитель!»
|
|
9.Посвящение в
первоклассники
|
|
10.Посвящение в члены РДШ
|
|
11.Акция «Приседай на
здоровье»
|
|
12.Праздник первой оценки
|
|
13.День толерантности
|
|
14.Акция «Красная
ленточка»
|
|
15.Акция «Знаем! Помним!
Гордимся!»
|
|
16.День героев Отечества
|
|
17.Мастер – класс
«Твистинг»-шаромоделироваание
|
|
18.Познавательная игра
«Этикет»
|
|
19.Акция «Дерево счастья»,
ко Дню влюбленных
|
|
20.Мастер –класс-Твистинг,
«В гостях у сказки»- представление.
|
|
21.Праздничная эстафета ко
« Дню защитника Отечества»
|
|
22.Спортивно-развлекательная
эстафета «Мама, папа, я – спортивная семья»
|
|
23.Игра «Семь кругов»
|
|
24.День здоровья- .Флеш- моб-или
«На зарядку становись!», Спортивные состязания на переменах.
|
|
25.Тимуровский десант. поздравление
ветеранов ВОВ и тружеников тыла с праздником Победы
|
|
26.Мероприятие ко «Дню победы –
«Ничто не забыто, никто не забыт!»;
|
|
4.
|
Проектная деятельность
|
1. Проект ко Дню матери « Моя семья
– моё богатство!»
|
|
2.Творческий проект «Новогодний
калейдоскоп»
|
|
3. Творческий проект «Отечества
достойные сыны»
|
|
4.Творческий проект «Моя
мама лучше всех»»
|
|
5.Проект –Эстафета добрых дел
|
Мероприятия в рамках РДШ
( Российское движение школьников)
|
№ п/п
|
Мероприятие
|
уровень
|
Участники/ организаторы
мероприятия
|
|
1.
|
Акция «День знаний»
|
всероссийский
|
Волонтеры 7-11 классов
|
|
2.
|
Добрые уроки
|
Всероссийская
|
5
членов штаба РДШ
|
|
3.
|
Акция «Молоды душой»
|
Всероссийская
|
Волонтёры
9-х классов
|
|
4.
|
Акция «День учителя»
|
Всероссийская
|
Волонтёры
5-х- 9-10-х классов
|
|
5.
|
Акция «День памяти жертв
ДТП –Будем помнить всегда!»
|
муниципальный
|
Волонтеры
5, 6,9 классов
|
|
6.
|
День рождения РДШ
|
всероссийский
|
Волонтёры
11-го класса
|
|
7.
|
Акция ко дню матери
|
всероссийский
|
|
|
8.
|
Акция «Сделано с заботой»
|
Всероссийская
|
Учащиеся
2-9 классов
|
|
9.
|
Акция «Приседай на
здоровье»
|
|
9-11
класс
|
|
10.
|
Всемирный день борьбы со
СПИДом
Акция «Красная ленточка»
|
Всероссийская
|
9-11
классы
|
|
11.
|
Акция «День героев
Отечества»
|
Всероссийская
|
Волонтеры
10 класса
|
|
12.
|
День Конституции
|
Всероссийская
|
9
класс
|
|
13.
|
Час добра:
а) Сбор корма для приюта животных
|
Всероссийская
|
Волонтёры
9-11 класс
|
|
б) Сбор вещей и игрушек в
центр «Дар»;
|
Декабрь
|
Волонтёры
5-х и 8-х классов
|
|
д) Сбор макулатуры;
|
Декабрь
|
Волонтёры
5-х-9-х классов
|
|
г) Сбор семян школьному
саду;
|
Декабрь-апрель
|
Волонтёры
2х -8-х классов
|
|
14.
|
День защитника Отечества
|
всероссийский
|
Волонтёры
5-х-9-х классов
|
|
15.
|
День Победы
|
всероссийский
|
Волонтёры
5-х-9-х классов
|
|
16.
|
День неизвестного солдата
|
Всероссийская
|
Волонтеры
7-8 класса
|
|
17.
|
Акция – «Дарю тебе
сердце»
|
Муниципальный
|
Волонтёры
9-11 класса
|
|
18.
|
Акция «Подари книгу»
|
всероссийская
|
|
|
19.
|
День леса
|
всероссийская
|
|
|
20.
|
Творческий конкурс
«Здоровье планеты? В твоих руках»
|
международный
|
15
|
|
21.
|
Акция «Красная книга»
|
Всероссийская
|
|
|
22.
|
Весенняя неделя добра-
акция « Помоги другому», «Собери корм для животных.
|
Апрель
|
Волонтёры
1- 11-х классов
|
|
23.
|
День здоровья- «Будь
здоров».
|
всероссийская
|
Волонтёры
9-10-х классов
|
|
24.
|
День земли
|
Всероссийская
|
12
|
|
25.
|
19 мая-День детских
организаций
|
всероссийская
|
Волонтёры
8-9 классов
|
Блок 5.
«Организация проектной деятельности»
Классный социальный проект учащихся 5 Б класса
«Вместе МЫ- класс!»
1. Обоснование
проекта.
1.1. Характеристика
проекта.
Воспитание личности
учащегося в школьные годы как целенаправленный процесс осуществляется
через образование, а также организацию жизнедеятельности определённых
общностей. Программа развития нашей школы реализует направления
учебно-познавательное, художественно-эстетическое, физкультурно-спортивное,
краеведческо-патриотическое, информационное, родители как социально активные
партнеры, направленные на формирование у учащихся необходимых компетенций.
В образовании и воспитании взаимодействуют личность, семья, государственные
и общественные институты, все заведения, находящиеся на территории
Шадринска.
Актуальность данного проекта,
является требование адекватного поведения учащихся, означающего развитие
востребованных сегодня и в будущем проектных и творческих способностей,
социальных навыков, умения применять получаемые в процессе базового
образования знания в жизни, инициативности и ответственности.
1.2. Проблема
проекта.
Проблема проекта: несформированность
условий и механизмов становления учебного сообщества класса как креативной
организации, способной к диалоговому общению в различных учебных
и жизненных ситуациях; недостаточное внимание, участие со стороны
родителей в процессе жизнедеятельности класса.
Причинами, вызвавшими
проблему проекта, являются следующие противоречия:
- противоречие
между традиционными, сложившимися способами общения учебного сообщества
класса и необходимостью его модернизации в современных условиях
введения ФГОС ООО:
- противоречие
между необходимостью становления инновационного поведения учащихся
и несформированность технологии освоения способов диалогового общения
родителей и классного коллектива.
2.2. Цель
и задачи проекта.
Цель: развитие
учебного сообщества класс как социально значимой организации в процессе
обучения и во внеурочное время.
Задачи:
- структурирование
содержания воспитательных мероприятий, способствующее формированию
учебного сообщества класса;
- использование
современных технологий, активных форм и методов воспитания, способствующим
формированию сообщества класса;
- создание
условий для формирования сообщества класса.
2.3. Описание
проекта.
Работа в рамках
предлагаемой проектной технологии основана на принципе совместной
деятельности.
В совместной
деятельности можно выделить два основных аспекта, от которых
в значительной степени зависит эффективность деятельности:
- собственно
деятельность, направленную на формирование учебного сообщества
класса;
- совокупность
процессов, устанавливающих различные связи и зависимости между всеми
субъектами в процессе такой деятельности.
Срок реализации проекта
2020-2022 учебный год.
5. Ресурсная база.
5.1. Информационные ресурсы:
·
Группа в ВКонтакте;
·
фотогалерея класса.
·
Группа в Viber
5.2. Материально-технические ресурсы:
·
Помещение классной комнаты.
·
Актовый зал как
художественно-эстетический центр.
·
Спортивный зал как
спортивно-оздоровительный центр.
·
Библиотека как информационный центр.
6. Необходимая поддержка проекта.
Для оптимальной эффективности осуществления проекта необходимо
понимание, участие со стороны всех субъектов образовательного процесса. Только
при такой ситуации соучастия и согласованности возможно построение и постоянная деятельность в развитии социально значимой
организации, как в рамках ученического сообщества класса, так и в рамках всей школы.
Условия успешной реализации программы воспитательной работы:
Нормативно-правовое обеспечение программы связано с соблюдением основных положений Конституции РФ,
Конвенции о правах ребенка, Закона «Об образовании», Устава школы.
Материально-техническое обеспечение программы. Наличие классной
комнаты, обустроенной компьютером. Используются спортивный зал школы,
библиотека как информационный центр, художественно-эстетический центр.
Кадровое обеспечение программы.
Классный руководитель обеспечивает условия для проведения учебной
и воспитательной работы в тесном контакте с:
-родителями,
- учителями-предметниками,
- библиотекарем,
- специалистами культуры,
- социальными партнерами.
Ожидаемые результаты:
Предполагается, что в ходе реализации программы будет сформирована
личность учащегося, которому будут присущи такие ориентации, установки, мотивы
деятельности и поведения, как:
- любовь к своему народу, краю, Родине;
- уважение и принятие ценностей семьи и общества;
- знание своих прав и умение их защищать;
- адекватное представление о добре и зле;
- соблюдение правил здорового и безопасного для себя и окружающих
образа жизни;
- готовность самостоятельно действовать и отвечать за свои
поступки,
- трудолюбие, способность к преодолению трудностей,
целеустремлённость и настойчивость в достижении результата;
-способность к творчеству;
- социализация в обществе.
Планирование
реализации классного социального проекта
«Вместе
мы - класс» (1 год обучения)
|
№ п/п
|
Мероприятия,
проведенные в рамках проекта
|
Способ
изучения эффективности
|
Время проведения
|
|
1
|
Участие
в «Дне здоровья»
|
|
сентябрь
|
|
2
|
Проведение
классного часа «Личные границы»
|
Диагностика «Недописанный тезис»
|
Октябрь
|
|
3
|
Проведение
Дня именинника, чаепитие
|
Беседа с
учащимися в неформальной обстановке
|
Ноябрь
|
|
4
|
Родительское
собрание
|
Изучение
удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения (методика
Е.Н. Степановой)
|
Декабрь, май
|
|
4
|
Беседа
«Разговор на равных»
|
отзывы учащихся
|
март
|
|
5
|
Привлечение
родителей к созданию (доработке) детских портфолио
|
Участие
в школьном конкурсе портфолио
|
Апрель-май
|
Диагностика
«Недописанный тезис»
Учащимся
предлагается закончить каждый тезис. При желании каждый тезис можно развить,
привести в подтверждение тезиса различные доказательства.
1. Я считаю, что я…
2. Главное в моей жизни — это...
3. Мне хорошо, когда...
4. Мне плохо, когда...
5. Мне нравится, когда взрослые...
6. Мне не нравится, когда взрослые...
Диагностическая
методика «Фильм о моем классе»
Учащимся
класса предлагается выступить в роли режиссера и снять фильм о своем классе.
Каждый кадр фильма должен, быть снабжен текстом. Для того, чтобы фильм получился,
каждый должен придумать свою сюжетную линию, время действия в фильме и
т.д. Чтобы ребятам было легче снимать фильм, они должны ответить на следующие вопросы:
1. Как называется фильм?
2. Где происходит действие фильма?
3. Кто является главным героем фильма?
4. Кто играет второстепенные роли в фильме?
5. Каким является фильм по жанру?
6. Каков финал фильма?
7. В каком цвете снимался фильм?
Эту
диагностическую методику можно использовать в различных вариантах. К примеру, можно провести
классный кинофестиваль, на который жюри отберет несколько картин. Эти фильмы
можно посмотреть на итоговом классном часу или на родительском собрании.
Это исследование весьма информативно и поможет классному руководителю увидеть интересные и
не всегда видимые события и мгновения из жизни классного коллектива.
Методическая рекомендация
«РАЗМЫШЛЯЕМ О ЖИЗНЕННОМ ОПЫТЕ»
(составлен доктором педагогических
наук Н. Е Щурковой),
Цель:
выявить нравственную воспитанность учащихся 6-7 классов.
Ход
проведения. Для успешного проведения теста необходима абсолютная тишина,
анонимность
(возможно лишь указать половую принадлежность, поставив в углу листа
букву
«м» - мальчик, «д» - девочка).
Предварительно
подготавливается листы бумаги для более удобного подсчета результатов
|
Номер
вопроса
|
Буква
ответа
|
|
а
|
б
|
в
|
|
1
|
*
|
|
|
|
2
|
|
*
|
|
|
3
|
|
|
*
|
Важно
проследить за тем, чтобы во время тестирования атмосфера содействовала
сосредоточенности,
искренности, откровенности.
Вопросы
теста должны быть прочитаны поочередно ровно монотонным голосом,
чтобы
интонационная насыщенность не влияла на выбор ответа.
Учащимся
предлагается выбрать один из трех предложенных ответов и обозначить
его
в графе (а, б, в) знаком *.
1 На
пути стоит одноклассник. Тебе надо пройти. Что ты делаешь?
а)
обойду, не потревожив;
б)
отодвину и пройду;
в)
смотря какое настроение.
2
Ты заметил среди гостей невзрачную девочку (мальчика) которая (который)
одиноко
сидит в стороне. Что ты делаешь?
а)
ничего, какое мое дело;
б)
не знаю заранее, как сложатся обстоятельства;
в)
подойду и непременно заговорю.
3
Ты опаздываешь в школу. Видишь, что кому-то стало плохо. Что ты делаешь?
а)
тороплюсь в школу;
б)
если кто-то бросится на помощь, я тоже пойду;
в)
звоню по телефону 03, останавливаю прохожих…
4
Твои соседи переезжают на новую квартиру. Они старые. Как ты поступишь?
а)
предложу свою помощь;
б)
я не вмешиваюсь в чужую жизнь;
в)
если попросят, я, конечно, помогу.
5
Ты узнал, что твой одноклассник несправедливо наказан. Как ты поступишь в
а)
очень сержусь и ругаю обидчика последними словами;
б)
ничего: жизнь вообще несправедлива;
в)
вступаюсь за обиженного.
6
Ты дежурный. Подметая пол, ты нашел деньги. Что делаешь?
а)
они мои, раз я их нашел;
б)
завтра спрошу, кто их потерял;
в)
может быть, возьму себе.
7
Ты пишешь контрольную работу. На что ты рассчитываешь?
а)
на шпаргалки;
б)
на усталость учителя: авось, пропустит;
в)
на свои знания.
8
Ты пришел на уборку школы и видишь, что все уже трудятся. Что ты
предпримешь?
а)
поболтаюсь немного, потом видно будет;
б)
ухожу немедленно домой, если не будут отмечать присутствующих;
в)
присоединюсь к кому-нибудь, стану работать с ним.
9
Некий волшебник предлагает тебе устроить твою жизнь обеспеченной без
необходимости
учиться. Что ты ему ответишь?
а)
соглашусь с благодарностью;
б)
сначала узнаю, скольким он обеспечил, таким образом, существование;
в)
отказываюсь решительно.
10
Тебе учитель просит выполнить общественное поручение. Выполнять его не
хочется.
Как ты поступишь?
а)
забываю про него, вспомню, когда потребуют отчет;
б)
выполняю, конечно;
в)
увиливаю, ищу причину, чтобы отказаться.
11
Ты был на экскурсии в замечательном, но малоизвестном музее. Сообщишь ли
ты
кому-нибудь об этом?
а)
да, непременно скажу и постараюсь сводить их в музей;
б)
не знаю, как придется;
в)
зачем говорить, пусть каждый решает, что ему надо.
12
Решается вопрос, кто бы мог выполнить полезную для твоего класса работу.
Ты
знаешь, что способен это сделать. Как ты поступишь?
а)
поднимаю руку и сообщаю о своем желании сделать работу;
б)
сижу и жду, когда кто-то назовет мою фамилию;
в)
я слишком дорожу своим личным временем, чтобы соглашаться.
13
Уроки закончились, ты собрался идти домой. И вот говорят «Есть важное дело.
Надо».
Как ты поступишь?
а)
напомню о праве на отдых;
б)
делаю, раз надо;
в)
посмотрю, что скажут остальные.
14
С тобой разговаривают оскорбительным тоном. Как ты этому относишься?
а)
отвечаю тем же;
б)
не замечаю, это не имеет значения для меня;
в)
разрываю все отношения с этим человеком.
15
Ты узнал, что школу закрыли по каким-то причинам. Как ты реагируешь?
а)
бесконечно рад, гуляю, наслаждаюсь жизнью;
б)
обеспокоен, думаю, как дальше учиться;
в)
буду ждать новых сообщений.
16 Что ты
чувствуешь, когда на твоих глазах хвалят кого-то из твоих
одноклассников?
а) ужасно завидую,
мне неудобно;
б) я рад, потому
что и у меня есть свои достоинство;
в)мне все равно.
17 Тебе подарили
красивую необычной формы авторучку. На улице взрослые
мальчишки требуют
отдать подарок им. Что ты делаешь?
а) отдаю – здоровье
дороже;
б) постараюсь
убежать, говорю, что ручки у меня нет;
в)подарков не
отдаю, сражаюсь с ними.
18 Уезжаю надолго
из дома, как ты себя чувствуешь вдали?
а) быстро начинаю
скучать;
б) хорошо себя
чувствую, лучше, чем дома;
в) не замечал.
19 Тебя просят
послать книги в детский дом. Что ты делаешь?
а) отбираю
интересное и приношу;
б) ненужных книг у
меня нет;
в) если все
принесут, я тоже кое-что отберу.
20 Когда ты слышишь
о подвиге человека, что чаще всего приходит тебе в
голову?
а) у этого человека
был, конечно, свой личный интерес;
б) человеку просто
повезло прославиться;
в) уважаю таких
людей и не перестаю восхищаться ими.
Большое спасибо за
ответы!
Обработка
полученных данных. Количество выборов, сделанных школьниками в
каждом случае,
необходимо подсчитать и выразить в процентном отношении к общему
числу учащихся.
Показателем,
свидетельствующим о достаточной нравственной воспитанности
учащихся,
количество выборов от 10 и более в следующих вариантах:
Графа а. Сосчитать
* на вопросы 1, 4, 11, 12, 18, 19
Графа б. Сосчитать
* на вопросы 6, 10, 13, 15, 16
Графа в. Сосчитать
* на вопросы 2, 3, 5, 7, 8, 9, 14, 17, 20
Показателем,
свидетельствующим о некоторой безнравственной ориентации,
эгоистической
позиции, является количество выборов от 10 и более в следующих
вариантах:
Графа а. Сосчитать
* на вопросы 2, 3, 6, 7, 9, 10, 13, 15, 16, 17, 20
Графа б. Сосчитать
* на вопросы 1, 4, 5, 8, 14, 18, 19
Графа в. Сосчитать
* на вопросы 11, 12
Показателем,
свидетельствующим о несформированности нравственных
отношений,
неустойчивом, импульсивном поведении, является оставшееся количество
выборов, где
предпочтение явно не обнаруживается.
Используемая
литература:
Воспитательный
процесс: изучение эффективности. Методические рекомендации / Под
редакцией Е.Н.
Степанова. – М.: ТЦ «Сфера», 2001 – 128 с.
Изучение
удовлетворённости родителей работой образовательного учреждения
(методика Е. Н. Степанова)
Цель:
выявить уровень удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения
и его педагогического коллектива.
Ход тестирования
На родительском собрании предлагается
родителям внимательно прочитать перечисленные ниже утверждения и оценить
степень согласия с ними. Для этого родителю необходимо обвести ниже каждого
выражения одну цифру, которая означает ответ, соответствующий его точке зрения.
Цифры означают следующие ответы:
4 – совершенно согласен;
3 – согласен;
2 – трудно сказать;
1 – не согласен;
0 – совершенно не согласен.
1.
Коллектив, в котором учится наш ребенок, можно назвать дружным. – 4 – 3 – 2 – 1
– 0
2.
В среде своих одноклассников наш ребенок чувствует себя комфортно. – 4 – 3 – 2
– 1 – 0
3.Педагоги
проявляют доброжелательное отношение к нашему ребенку. – 4
– 3 – 2 – 1 – 0
4.
Мы испытываем чувство взаимопонимания в контактах с администрацией и педагогами
нашего ребенка. – 4 – 3 – 2 – 1 – 0
5.
В классе, где учится наш ребенок, хороший классный руководитель. – 4 – 3 – 2 –
1 – 0
6.
Педагоги справедливо оценивают достижения в учебе нашего ребенка. – 4 – 3 – 2 –
1 – 0
7.
Наш ребенок не перегружен учебными занятиями и домашними заданиями. – 4 – 3 – 2
– 1 – 0
8.Учителя
учитывают индивидуальные особенности нашего ребенка. – 4 – 3 – 2 – 1 – 0
9.В
учебном заведении проводятся мероприятия, которые полезны и интересны нашему
ребенку.
–
4 – 3 – 2 – 1 – 0
10.В
учебном заведении работают различные кружки, клубы, секции, где может
заниматься наш ребенок. – 4 – 3 – 2 – 1 – 0
11.Педагоги
дают нашему ребенку глубокие и прочные знания. – 4 – 3 – 2 – 1 – 0
12.В
учебном заведении заботятся о физическом развитии и здоровье нашего ребенка.
–
4 – 3 – 2 – 1 – 0
13.Учебное
заведение способствует формированию достойного поведения нашего ребенка.
–
4 – 3 – 2 – 1 – 0
14.Администрация
и педагоги создают условия для проявления и развития способностей нашего
ребенка. – 4 – 3 – 2 – 1 – 0
15.Учебное
заведение по-настоящему готовит нашего ребенка к самостоятельной жизни.
–
4 – 3 – 2 – 1 – 0
ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ТЕСТА
Удовлетворенность родителей работой
учебного заведения (У) определяется как частное,
полученное от деления общей суммы баллов всех ответов родителей на общее
количество ответов.
Если коэффициент У равен 3 или больше этого числа, это
свидетельствует о высоком уровне удовлетворенности; если он равен или больше 2,
но не меньше 3, то можно констатировать средний уровень удовлетворенности; если
же коэффициент У меньше 2, это является показателем низкого уровня
удовлетворенности родителей деятельностью образовательного учреждения.
Блок
3.
Мир
профессий».
«Совершенствование
системы профориентационной работы с учащимися через учебную, внеучебную,
внешкольную и общественно-значимую деятельность»
Задачи:
·
Разработка
и утверждение нормативно-правовой базы по реализации программы;
·
Анализ
материально-технических, педагогических условий реализации программы с подбором
диагностических методик по направлениям программы;
·
Совершенствование
содержания профпросвещения;
·
Расширение
и укрепление социального партнерства школы с организациями, предприятиями,
учреждениями района, города с привлечением в систему профпросвещения
представителей всех субъектов образовательной деятельности;
·
Обобщение
результатов работы школы по реализации Программы, планирование дальнейшей
профориентационной работы.
Мероприятия:
7 класс: кл. час «Путь в профессию
начинается в школе», беседа «Мир профессий», кл. час «Мальцев – полевод наш
славный», «Люди труда», беседа «Люди спасатели. МЧС», кл.час «АП Бирюков –
неординарная личность Зауралья», «Есть такая профессия – Родину защищать», урок
мужества «Герой Советского Союза Архангельский», «Страну заслонили собой.
Чернобыль.», «Труд водителя», «Офицер – профессия героическая», «Путь в
профессию начинается в школе», беседа «Мир профессий. На страже закона»,
«Астрономия наших дней» + экскурсия в планетарий, кл.час «Мальцев ТС. Профессия
селекционер», «Люди труда», «Добрых дел мастер», игра «Защитники Отечества»,
игра «Экспедиция в мир профессий», беседа «Кем быть?», кл. час «Чтоб не
случилось беды» (профессия пожарного), кл. час «Профессия моих родителей»,
беседа «Кем бы я хотел стать?», просмотр фильма «Люди удивительной профессии»,
игра «Я – учитель»
Встречи: с представителями
современных профессий (строитель, парикмахер, фотограф, военнослужащий,
пожарный, медицинский работник, библиотекарь, учитель, агроном, повар,
ветеринар, журналист, оператор), проведены классные часы, выставки рисунков и
фотографий. Материал по профориентации включён учителями в учебные предметы и
элективные курсы (литература, окружающий мир, технология, учимся учиться,
«дизайн одежды»).
Социум:
«Курья Шадриха», ресторан «Урал», г. Челябинск «Шоколадная фабрика», опытная
станция с. Мальцево, ШААЗ, фотосалон «Доктор - фото», ШТВ, с. Чистопрудное
«Кондитерская фабрика», архив, пожарная часть МЧС, «Технокерамика», ШЦРБ),
экскурсий в музеи (школьные музеи, городской краеведческий музей, музей МЧС
г.Курган, музей истории развития центра им. академика Г.А. Илизарова),
библиотечных уроков (библиотека им. Д.Н. Мамина – Сибиряка, им. Г. Фофанова,
ЦБС, «Лукоморье», школьной библиотеки), экскурсий в учебные заведения и
учреждения культуры города и района (ШГПУ, ШПК, ШФЭК, СЮН, ДК НП «Созвездие»,
кадетская школа, образовательные центры « Пифагор» и «Монтессори», школьные
учебные кабинеты технологии, физики, химии, центр русской народной культуры
«Лад», спортивный комплекс «Ермак»). Большой интерес у учащихся вызвала
экскурсия – игра «Город - мастеров» на базе ШПК и мастер – классы «Профессия -
фотограф», «Подарок для мамы», по лепке пельменей, изготовлению пиццы, игра
«Кулинарный поединок».
Родители «рассказ о
профессии», экскурсии на предприятия.
Блок 4.
«Моя семьЯ»
«Укрепление
института семьи, возрождение и сохранение духовно-нравственных традиций
семейного воспитания»
Задачи:
1.Оказание психолого - педагогической помощи
семье в воспитании и обучении детей;
2. Повышение эффективности совместных усилий всех социальных субъектов,
направленных на осознанное принятие личностью культуры и духовных традиций
многонационального народа России;
3.Изучение воспитательных возможностей семей,
повышение их воспитательного потенциала;
4. Создание условий для
участия семей в воспитательном процессе школы
Ожидаемый результат:
1. Укрепление
института семьи;
2. Возрождение и
сохранение духовно-нравственных традиций семейного воспитания;
3. Совершенствование
партнерских отношений с субъектами социализации;
4.
Рост социальной активности всех участников
образовательного процесса.
Просвещение
- тематические родительские собрания,
групповые и индивидуальные консультации,
Примерная тематика
родительских собраний
Половые различия и
половое созревание
Роль семьи в
развитии работоспособности ученика.
Воля и пути ее
формирования у учащихся.
Агрессия, ее
причины и последствия
Поощрение и
наказание детей в семье.
О родительском
авторитете.
Нравственные уроки
моей семьи.
Книга в жизни
школьника. Отношение ученика к учебной и художественной литературе.
Сотрудничество, с целью организации совместной деятельности родителей, детей и классного
руководителя для создания единого коллектива детей и родителей экскурсии,
праздники, спортивные мероприятия, благотворительные дела, мероприятия
профориентационной направленности, познавательные классные часы.
Государственно-общественный
характер
управления- это деятельность органов родительского со-и самоуправления, цель- вовлечение
родителей и общественности в управление школой.
Блок 6. «Здоровье».
«Формирование здоровой школьной среды через создание
единой образовательно - оздоровительной системы укрепления здоровья учащихся».
Задачи:
1.
Разработка и внедрение в практику
работы педагогов здоровьесохраняющих технологий;
2.
Создание безопасной и комфортной
среды;
3.
Интеграция физической
активности в учебно-воспитательный процесс;
4.
Развитие
компетенций обучающихся в области здорового образа жизни;
5.
Обеспечение горячего питания,
соответствующего физическим и диетическим потребностям детей;
6. Укрепление психического
здоровья учащихся через профилактику детского и подросткового травматизма,
асоциального поведения;
7. Обеспечение
оперативной помощи родителям с целью снижения рисков в развитии детей;
8. Формирование
навыков медицинской грамотности учащихся;
9. Повышение
компетентности педагогических работников в области медицинского образования;
10.
Укрепление
физического и психического здоровья педагогов;
Ожидаемый результат
1.
Снижение
количества школьно-зависимых заболеваний;
2.
Совершенствование
системы физического воспитания на основе реализации индивидуального подхода;
3.
Обеспечение
условий для практической реализации и индивидуального подхода к обучению и
воспитанию;
4. Создание условий для
формирования у учащихся школы системы знаний о здоровье и здоровом образе
жизни, мотивации на сохранение и укрепление здоровья;
5. Рост
медицинской грамотности учащихся;
6. Повышение уровня физической
активности учащихся;
7. Снижение воздействия
негативных факторов образовательной среды школы, отрицательно влияющих на
здоровье учащихся;
8. Создание условий для
повышения компетентности родителей, педагогических работников и персонала
образовательного учреждения по вопросам здоровьесбережения;
Мероприятия:
Месячники физкультуры и
спорта, гражданской защиты, безопасности дорожного движения, обронно-массовой и
спортивной работы, по профилактике употребления ПАВ, дни здоровья.
Курс « Разговор о
правильном питании»
Курс ПУПАВ. «Профилактика
подростковой наркомании. Навыки противостояния и сопротивления распространению
наркомании. С.Б. Белогубов, В.Ю. Климович
Уроки
здоровья.
1.
Профилактика
инфекционных заболеваний.
2.
Токсикомания
и наркомания- опасно для жизни.
3.
Профилактика
ОРЗ.
4.
Гигиена
девочек и мальчиков.
5.
Учитесь
властвовать собой.
6.
Косметика
природы.
7.
Помоги
себе сам.
8.
Траволечение
и народная медицина.
9.
Активный
отдых- залог хорошего здоровья( советы на лето)
Уроки ПДД
|
1.
Правила
дорожного движения
|
|
2.
Викторина
«Как ты знаешь правила безопасного поведения на улицах и дорогах?»
|
|
3.
Движение
транспортных средств
|
|
4.
Остановочный
путь транспортных средств
|
|
5.
Назначение
номерных, опознавательных и предупредительных знаков и надписей на
транспортных средствах
|
|
6.
Дополнительные
требования к движению велосипедистов
|
|
7.
Технические
требования, предъявляемые к велосипедистам
|
|
8.
Движение
групп велосипедистов
|
|
9.
Самостоятельная
работа учащихся по правилам безопасного поведения на улицах и дорогах
|
Уроки пожарной безопасности
1.
Пожарная
профилактика. Тепловое воздействие электрического тока. Короткое замыкание,
перегрузка, большие переходные сопротивления как основа пожаров в
электрохозяйстве. Защита электрических сетей.
2.
Противопожарный
режим в школе. Правила эвакуации при пожаре. Правила эксплуатации отопительных
приборов, электрохозяйства. Меры предосторожности при проведении лабораторных
работ в кабинете физики, производственных мастерских.
3.
Огнетушители,
область их применения. Знаки безопасности. Примеры их применения и
места установки.
4.
Система
автоматического пожаротушения и пожарной сигнализации. Основные сведения об
установках пожаротушения.
5.
Боевая
одежда, снаряжение и средства защиты органов дыхания пожарного.
6.
Что
нужно делать при пожаре. Правила поведения.
7.
Оказание
первой помощи пострадавшим при пожаре.
Спортивные мероприятия
Походы по родному краю.
Месячник гражданской
защиты: 1
сентября. Урок мира
4 сентября акция «Мы, с
вами, дети Беслана»
13 сентября-объектовая
тренировка
Конкурс рисунков
«Огонь-друг, огонь-враг»
Полоса препятствий. 7 класс
Встречи с представителями
ГО и ЧС, прокуратуры, ОМВД, МЧС, инспектор МЧС. Темы «Тонкий лед», « Рыхлый
снег», «Гололед», « Правила поведения на воде»
Профилактика употребления
ПАВ:
Классный час: Что значит «здоровый образ
жизни». «Вредные привычки и их предупреждение», « Я и моё здоровье», Уроки
впрок: «Неприятная история», «Это важно знать каждому», «Что известно про ПАВ»,
« Физиологические особенности подростков». «Курить-здоровью вредить», «Вред
пива и пивной алкоголизм», диспут «Я сильнее, чем…»
Беседы: Влияние наркотиков на растущий
организм, Беседа о вреде алкоголя и курения. Если хочешь быть здоров. Вредные и
полезные привычки. Вот задачка для ребят -кто же в этом виноват? «Секреты
вечной молодости», Ступени, ведущие вниз. Сказка о злых братьях (сигареты,
алкоголь, наркотики),«Мы за жизнь без наркотиков», 7 советов ЗОЖ, « Есть ли
польза от курения?» «Полет и падение. Понятие о веществах, способных влиять на
психику»
Час общения «Алкоголь и его влияние
на организм», «Вкусы и увлечения», «Учись находить друзей», «Опасные и
безопасные ситуации», «Чем лучше заняться после школы?» «Учись принимать
решения».
Просмотр фильма о вреде употребления
табачной и алкогольной продукции.
Классный проект выпуск газеты «Здоровье»,
Проект «За здоровый образ жизни»
Листовки «Мы за здоровый образ жизни!»
Листовки ко дню борьбы со СПИДом
Творческий конкурс « За здоровый
образ жизни»
Анкетирование по выявлению склонности к
потреблению ПАВ.
Работа с родителями:
РС «Здоровый быт семьи – важное
условие воспитания»
РС «Ответственное родительство»
РС « Подростковый возраст и его проблемы»
РС Проблемы вредных привычек у
детей и подростков
Выпуск газеты Родительским
комитетом «Алкоголь и сигареты – нам не друзья», «Скажем «Нет!», - Спорт
любить -здоровым быть!», «Я и спорт».
Тренинг «Психологическая комфортность» ,
анкетирование « Как ты относишься к вредным привычкам»
Блок
7.
«Гражданин».
Направление: «Формирование
социально адаптированной личности с активной гражданской позицией, способной
противостоять негативным явлениям общества».
Задачи:
1.
Воспитать
чувство ответственности и справедливости, честности, верности, уважения прав
других детей.
2.
Помочь
ребенку осознать себя как отдельную личность, отделить свой собственный мир,
круг своих впечатлений, ощущений, желаний, мыслей и чувств, чтобы он научился
ориентироваться в вихре собственных мыслей и чувств.
3.
Помочь
ребенку осознать себя как отдельную личность среди множества людей, чтобы он
признал, что есть и другие непохожие люди, живущие за пределами его
собственного мира чувств и желаний.
4.
Научить
детей сосуществовать друг с другом как в классе, так и в семье, в обществе и в
целом мире. Научить их соизмерять свои собственные интересы, потребности и
желания с потребностями и желаниями других людей. Помочь детям осознать себя и
свое место в этом мире.
5.
Сформировать
у учащихся правовые знания, гражданские ценностные установки и социальные
навыки общения.
Ожидаемый
результат:
·
отсутствие
правонарушений и преступлений по школе;
·
активизация
работы органов самоуправления, комитета правопорядка;
·
повышение
устойчиво положительного отношения диагностики личностного роста в показателях
«отношение к человеку как таковому» с 19% до 30% «отношение к человеку другому»
с 41% до 60% «отношение к человеку иному» с 20% до 40%;
·
сформированность
навыков толерантного отношения;
|
Антикоррупционное
воспитание:
|
|
Классные
часы: ««Права
и обязанности учащихся школы»
, «Деньги твои и чужие»
Беседы:
«Права и обязанности граждан», « Можно и нельзя.», « как ты понимаешь что
такое коррупция?»
Сочинение
« Что я знаю о коррупции?»
Классные
часы «Ни дать - ни взять!»
Круглый стол «Что такое коррупция причины ее возникновения»
Работа с родителями:
1.
Права
участников образовательного процесса; Родители и учащиеся – основные
потребители образовательных услуг.
2.Отчет РК «О работе
родительского комитета »
3.Беседы «Карманные деньги»,
«Подарки просто так», «Всегда ли родитель прав», «Семейный шантаж»
|
|
Мероприятия, направленные на
профилактику экстремистских проявлений
|
|
Неделя добра.
Кл. час: «Правила поведения
в экстремальной ситуации.
«Чем опасен интернет?»
«Главные ценности нашей жизни».
«Равенство прав от рождения». «Поговорим о пожилых людях». «
Школа-территория единства»
«Всемирный
день инвалидов. Кому нужна моя помощь?» Уроки
Холокоста –путь к толерантности
Беседы на тему: «Не стесняйтесь
доброты своей», «Золотое правило нравственности» «Со мной никто не дружит»,
«Как выжить в экстремальной ситуации». ПЗ. Наши действия в условиях угрозы
теракта.
16 ноября-день толерантности.
«Народов дружная семья».
Конкурс рисунков «Мы дети большой
планеты»
Информация в уголке для
родителей «Поговорим о толерантности» , «Родителям о правах ребенка»
РС «Толерантность – закон жизни». «Что такое
экстремизм?».
«Профилактика экстремизма в молодежной среде»
«Как не
стать жертвой терроризма», «Безопасность наших детей».
|
|
Мероприятия, направленные на
профилактику жестокого обращения
|
|
Беседы: «Настроение в школе и
после школы», «А знаете ли вы телефон доверия?», Правила школьной жизни. «
Как жить в ладу с собой и миром»
Кл.час «Умей сказать «нет!»,
«Гражданином быть обязан». «Я имею право». Тренинг «Учимся критически
оценивать свои поступки». «Конфликты в классе и пути их разрешения». Урок
«Закон обо мне, мне о законе» .
Тренинг ««Умеем ли мы общаться».
Ролевая
игра «Сглаживание конфликтов» Анкетирование
среди обучающихся с целью выявления случаев жестокого обращения в семье и среди
сверстников
Работа с родителями
1.Выявление семей (неполных,
замещенных, малообеспеченных, многодетных)
2.Ознакомление родителей с
«Конвенцией о правах ребёнка», «Декларацией прав ребенка»
3.Родительские собрания, где
обязательным вопросом является вопрос о безопасности жизни их ребенка.
4. Школа для родителей (Психолог)
РС «Безопасный интернет»
РС «Верны ли
мои методы воспитания», «Мудрость родительской любви».
Совместные
праздники: День матери, День здоровья, Новогодний праздник, 23 февраля,
Масленица, 8 марта, фестиваль искусств, день здоровья.
Индивидуальные беседы классного
руководителя с родителями
Инструктажи: «Если пожар...»
Употребление лекарственных препаратов.
Пьяный прохожий. Если дома
праздник (предупреждение об опасности алкоголя, сигарет,
наркотиков)
|
|
Мероприятия, направленные на
профилактику суицидального проявления
|
|
Диагностика «Мое настроение»
Главные
ценности нашей жизни. Если друг оказался вдруг…. Опасные и безопасные
ситуации. Чем заняться после школы? Друг познается в беде? О
равнодушии и добре. « Конфликты в классе. Как избежать?».
«Наш выбор - жизнь», «Умей
управлять своими эмоциями»;
«Если тебе трудно».
|
|
Родительские
собрания
|
«Безопасный интернет», «Как
понять ребенка», «Причины суицида у детей», «Первые проблемы подросткового
возраста», «Роль семьи в формировании детской самооценки».
|
|
Профилактика употребления ПАВ
|
|
Курс «Полезные привычки,
выбор, навык».
классный час « Вредные
привычки и как их избежать», беседа «О здоровом образе жизни», беседа
«Детство-территория свободная от курения», кл.час «Не разрушай свое
будущее», интеллектуальная игра «Человек и его здоровье»; беседа «Жизнь без
вредных привычек», «Вредные привычки», кл.час « Что такое здоровый образ
жизни», беседа «О здоровом образе жизни», «Учимся разрешать конфликты»,
беседа «Ответственность. Что это?», «Толерантность-что это такое?»,
Классный час «Вредные привычки».
Привычки (анализ
привычек, привычки, укрепляющие здоровье), урок здоровья «Что такое
здоровье», «Вредные привычки и наше здоровье», беседа «Влияние наркотиков на
растущий организм», беседа «Алкоголь и его влияние на организм», «Что
такое-здоровье?»,
|
|
Родительские
собрания
|
«Безопасность детей в
школе и дома», «Наказание и поощрение», «Значение общения в развитии
личностных качеств ребенка», «Права и обязанности родителей», «Как уберечь
ребенка от насилия?»
Мероприятия, проводимые
родителями: беседа «Болезни грязных рук» , сбор материала о признаках,
симптомах различных заболеваний ,
|
|
Половое воспитание
|
|
5-8
класс
|
Дружба и любовь";
• "Выведение формулы
любви";
• "Знать, чтобы не
оступиться";
• "Нравственные и
психологические основы семьи";
• "Любовь –
волшебная страна";
• "Взаимоотношения
мужчины и женщины";
Беседы с мальчиками 5–8-х
классов:
• "Развитие мальчика
(юноши)";
• "Гигиена
тела";
• "Половое
созревание";
• "Понятие о половой
зрелости"
Беседы с девочками 5–8-х
классов:
• "Выносливость
девичьего организма: физические нагрузки";
• "О развитии
девочки (девушки)";
• "Гигиена тела. О
значении специфической гигиены для здоровья девочки, девушки, женщины";
• "Понятие половой
зрелости"
Школа для девочек.
школа для мальчиков.
|
|
Работа
с родителями
|
Родительские собрания в классах:
Первые проблемы полового
созревания. Этот «переходный».
|
|
Психолого-педагогический лекторий "Половое воспитание
как составная компонента семейно-нравственного воспитания детей":
Лекция 1. "Психосексуальное
воспитание детей в условиях семьи"
Лекция 2. "Половое
воспитание в период полового созревания"
|
|
|
Индивидуальные и
групповые тематические консультации:
•"Сохранение
репродуктивного здоровья подростков";
• "Как правильно
отвечать на ʺнеудобныеʺ вопросы"
|
Блок
8.
«Патриот
Зауралья»
«Формирование
социально активной личности гражданина и патриота, обладающей чувством национальной
гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу и
готовностью к его защите».
Задачи:
1.
Сохранение исторической
преемственности поколений, развитие национальной культуры, воспитание бережного
отношения к историческому и культурному наследию России;
2.
Формирование духовно-нравственных
качеств личности;
3.
Воспитание патриотов России,
граждан правового демократического государства, уважающих права и свободы
личности, проявляющих национальную и религиозную терпимость;
4.
Формирование социально и
коммуникативной компетентности школьников средствами поисковой, проектной,
исследовательской и творческой деятельности;
5.
Консолидация и координация
деятельности школы, семьи, общественности в патриотическом воспитании школьника.
Ожидаемый
результат:
1.
Соответствие
ценностного и творческого потенциала учащихся модели выпускника школы;
2.
100%
вовлеченность школьников в деятельность по программе «Патриот Зауралья»;
3.
Повышение
количества родителей, участвующих в работе ОУ;
4.
Пополнение
фондов школьных музеев;
5.
Повышение
% вовлеченности учащихся в научно- исследовательскую, поисковую и творческую
деятельность.
Мероприятия:
месячники краеведения и оборонно-массовой и спортивной работы.
Поездки и
экскурсии в библиотеки города и микрорайона
Школьная
библиотека
Музей
«Русская изба»
Музей
воинской славы
Неделя
памяти погибших защитников Отечества.
День
Неизвестного солдата (3 декабря),
День
Героев Отечества (9 декабря),
Уроки
мужества
День
рождения Курганской области 6 февраля
Декада
патриотического воспитания.
Мальцевский
день 10 ноября
День
памяти М.Перунова 21октября
Примерная тематика родительских собраний
на 2020-2021 учебный год
|
№ п/п
|
Тема
|
Время проведения
|
|
1
|
Трудности адаптации пятиклассников к
Школе. Выборы родительского комитета класса
|
сентябрь
|
|
2
|
О значении домашнего задания в учебной деятельности школьника
|
ноябрь
|
|
3
|
О детском одиночестве
|
март
|
|
4
|
Итоги учебного года. Отчет РК о проведенной работе
|
май
|
Тематика групповых консультаций для родителей
|
№ п/п
|
Тема
|
Время проведения
|
|
1
|
Профилактика жестокого обращения в семье. Знакомство с ФЗ-120
|
сентябрь
|
|
2
|
Психологические
особенности проблем подросткового возраста.
|
октябрь
|
|
3
|
Телевидение и пятиклассник
|
ноябрь
|
|
4
|
Успеваемость школьников (с применением технологии коучинга)
|
февраль
|
|
5
|
Насилие мира взрослых как причина ухода детей на улицу и в
преступность.
|
апрель
|
Социальная характеристика
класса
|
Малообеспеченные семьи
|
|
Все обучающиеся из этих семей полностью укомплектованы всеми
необходимыми учебными принадлежностями, школьной формой, верхней одеждой по
сезону. Обеспечены горячим питанием.
Родители контролируют учебный процесс и выполнение домашних
заданий.
|
|
Многодетные семьи
|
Перечень детей, не обучающихся в 5 Б классе
|
Дата рождения
|
Характеристика
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Неполные семьи
|
Кто занимается воспитанием
|
характеристика
|
|
|
|
|
|
Опекаемые семьи
|
Кто занимается воспитанием
|
Характеристика
|
|
|
|
|
Работа с родителями учащихся
Элементами системы работы с родителями являются: изучение семьи,
ее уклада, микроклимата, характера воспитательной деятельности; установление и
поддержание единых требований школы и семьи в воспитании детей;
последовательное психолого-педагогическое просвещение родителей;
систематическое взаимное информирование о ходе развития школьника; совместное
принятие решений, способствующих успешному обучению и воспитанию детей;
оказание практической педагогической помощи родителям в случае необходимости;
содействие в установлении связи семьи с общественностью в целях улучшения
воспитания детей; привлечение родителей к внеклассной учебно-воспитательной
работе с учащимися в школе и вне ее.
Работа с родителями требует от классного руководителя умения устанавливать
доверительные и деловые отношения с ними, педагогического такта, выдержки,
последовательного и неотступного внимания.
У
школы и семьи единая воспитательная цель — всестороннее развитие детей. У них
общие подходы к воспитанию, во многом общие методы и средства педагогического
воздействия, общие представления о результатах воспитания.
Неоценимое значение имеют личные контакты классного руководителя с родителями.
Их результативность зависит прежде всего от взаимного желания сотрудничать,
взаимного доверия уважительности и взаимной требовательности. Стиль их
отношений, как правило, определяет классный руководитель.
Цель:
- Создание условий для активного участия семьи в воспитательной
системе классного коллектива, формирование коллектива единомышленников из числа
родителей.
Задачи:
·
Довести до сознания родителей педагогические советы и
рекомендации, выработать положительное отношение к ним
·
Создать эмоциональный настрой на совместную работу родителей с
детьми и учителями - предметниками
·
Формировать доброжелательные отношения «семья –
школа» , «школа – семья».
·
Оказывать родителям педагогическую помощь
в воспитании детей в семье.
·
Обеспечивать соблюдение прав ребёнка
в школе и контролировать их соблюдение
в семье.
·
Привлекать родителей к заинтересованному
активному участию в классных и общешкольных
мероприятиях, родительских собраниях, заседаниях
Совета школы, помощи школе в хозяйственной
деятельности.
·
В течение всего года поддерживать связь с родителями.
·
Вести работу с трудными детьми и их родителями.
Календарный план работы с родителями 7 В класса
на 2020-2021 учебный год
|
№
п/п
|
Мероприятие
|
Сроки
|
|
1.
|
«Здравствуй, 5 класс!». Классный час.
|
1
сентября
|
|
2.
|
Составление социального паспорта класса.
Индивидуальные встречи. Роль семейного фактора в успешности
ребенка.
|
Сентябрь
|
|
3.
|
Родительское собрание:
|
|
|
4.
|
Участие в акции «Помощь пожилым людям».
|
Октябрь
|
|
5.
|
Индивидуальные беседы с родителями. Коррекция неуспеваемости и
поведения в школе.
|
Октябрь
|
|
6.
|
Подготовка и участие родителей в организации досуга обучающихся
в каникулярное время.
|
Октябрь
- Ноябрь
|
|
7.
|
Праздничное мероприятие, посвященное Дню Матери «Праздничный
букет для мамы».
|
Ноябрь
|
|
8.
|
Родительское собрание: «Первые проблемы подросткового возраста».
|
Ноябрь
|
|
9.
|
Индивидуальные беседы с родителями учащихся, имеющих
неудовлетворительные отметки.
|
Декабрь
|
|
10.
|
Подготовка и участие родителей в новогодних мероприятиях класса.
|
Декабрь
|
|
11.
|
Групповая консультация для родителей
|
Декабрь
|
|
12.
|
«Родительская неделя». Организация досуга учащихся на каникулах
в семейном кругу.
|
Январь
|
|
13.
|
Индивидуальные беседы с родителями. Коррекция поведения в школе.
|
Январь
|
|
14.
|
Подготовка и участие родителей в проведении классных
мероприятий, посвященных 23 февраля и 8 марта.
|
Февраль-март
|
|
15.
|
Совет профилактики.
|
Март
|
|
16.
|
Родительское собрание:
|
Март
|
|
17.
|
Подготовка и участие родителей в организации досуга обучающихся
в каникулярное время.
|
Апрель
|
|
18.
|
Индивидуальные беседы с родителями учащихся, имеющих
неудовлетворительные отметки.
|
Апрель
|
|
19.
|
Родительское собрание: «Подведем итоги года».
|
Май
|
|
20.
|
Занятость детей на летний период. Составление карты занятости.
|
Май
|
Циклограмма работы родительского комитета класса
Примерные направления работы на 2020-2021 уч.год
·
Подготовка класса к новому
учебному году
·
Приобретение учебных
принадлежностей, пособий, тетрадей и др.
·
Выборы родительского комитета.
Составление плана работы на учебный год.
·
Участие в работе школьного
родительского комитета.
·
Помощь в организации участия в
общешкольных мероприятиях, акциях.
·
Озеленение класса.
·
Помощь в оформлении портфолио,
дневников, тетрадей учащихся.
·
Организация и проведение
календарных праздников.
·
Подготовка подарков детям к
Новому году.
·
Проведение бесед с учащимися
по правилам поведения.
·
Организация эксурсий, походов.
·
Приглашение на классные часы
интересных личностей
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.