«Утверждаю»
директор МБОУ СОШ с.Чуваш-Кубово
__________________/П.И.Коваленко/
План воспитательной работы
в оздоровительном лагере «Здоровье» с дневным
пребыванием
март 2020 г.
Цель: духовное и физическое оздоровление детей в
условиях лагеря дневного пребывания.
Задачи :
·
Создание системы физического оздоровления
детей в условиях временного коллектива.
·
Преодолеть разрыв между физическим и духовным
развитием детей средством игры, познавательной деятельностью.
·
Формирование у школьников навыков общения и
толерантности.
·
Утверждение в сознании школьников нравственной и
культурной ценности
·
Привитие навыков здорового образа жизни, укрепление
здоровья.
·
Приобщение ребят к творческим видам деятельности,
развитие творческого мышления.
·
Развитие и укрепление связей школы, семьи, учреждений
дополнительного образования, культуры и др.
Принципы, используемые при планировании и проведении смены
·
Безусловная безопасность всех мероприятий.
·
Учет особенностей каждой личности.
·
Возможность проявления способностей во всех
областях досуговой и творческой деятельности всеми участниками лагеря.
·
Достаточное количество оборудования и материалов
для организации всей деятельности лагеря.
·
Распределение эмоциональной и физической нагрузки в
течение каждого дня.
·
Четкое распределение обязанностей и времени между
всеми участниками лагеря.
·
Моделирование и создание ситуации успеха при
общении разных категорий детей и взрослых.
·
Ежедневная рефлексия с возможностью для каждого
участника лагеря высказать свое мнение о прошедшем дне.
Направления и виды деятельности
·
Физкультурно-оздоровительная деятельность.
·
Художественно - творческое направление.
·
Духовно-нравственное направление.
·
Патриотическое направление.
План - сетка мероприятий
• достижение учащимися
результатов освоения образовательных программ.
2.2. Качество
образовательной деятельности, качество условий и качество результата определяют
логическую структуру ВСОКО, состав лиц, привлекаемых к оценке качества
образования, график оценочных процедур (система мониторинга).
2.3. Внутренняя система
оценки качества образования осуществляется применительно к результатам освоения
учащимися и условиям реализации образовательной программы соответствующего
уровня
• выполнения
"дорожной карты";
• достижений учащимися
планируемых результатов.
2.6. Рубежный мониторинг
выполнения мероприятий отдельных подпрограмм / компонентов ООП и анализ
результатов промежуточной аттестации проводится с целью определения
эффективности освоения / реализации ООП.
3. Оценка
содержания образования и образовательной деятельности
3.1. Содержание
образования в Учреждении определяется основной образовательной программой
соответствующего уровня общего образования, разработанной согласно требованиям
образовательного стандарта (ФКГОС, ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО).
3.2. Оценку содержания образования
осуществляет
__________________________________________________________________________________
(заместитель директора по УВР, коллегиальный орган ОО)
на основании параметров и измерителей,
разработанных в УЧРЕЖДЕНИЕ.
3.3. В рамках содержания
образования оценке подвергаются:
3.3.1. Для классов
Учреждения, обучающихся в соответствии с ФКГОС:
• соответствие структуры и содержания учебного плана
структуре и содержанию базисного учебного плана;
• наличие учебных планов для учащихся, осваивающих ООП в
очно-заочной, заочной формах обучения; по индивидуальному учебному плану;
• наличие материалов, подтверждающих учет в учебном плане
образовательных потребностей и запросов обучающихся и (или) их родителей
(законных представителей) при формировании компонента Учреждения;
• наличие рабочих программ учебных предметов, курсов,
дисциплин (модулей) по всем предметам, курсам, дисциплинам (модулям) учебного
плана;
• соответствие содержания рабочих программ учебных
предметов, курсов, дисциплин (модулей) по всем предметам, курсам, дисциплинам
(модулям) требованиям ФКГОС;
• реализация в полном объеме содержания программного
материала по учебному(ым) предмету(ам), курсу(ам), дисциплине(ам) (модулю(ям)
(выполнение рабочих программ);
• наличие программ воспитательной направленности;
• наличие плана-графика внеурочной деятельности в рамках
ООП;
• наличие рабочих программ и др. документации по
направлениям внеурочной деятельности, соответствие содержания заявленному
направлению*;
• реализация в полном объеме содержания программного
материала по направлениям внеурочной деятельности*;
• наличие программ работы с учащимися с низкой мотивацией к
обучению;
• наличие адаптированных образовательных программ;
• наличие индивидуальных учебных планов и графиков;
• наличие плана работы с молодыми талантами и
мотивированными обучающимися.
3.3.2. Для классов, обучающихся в
соответствии с ФГОС НОО, ООО, СОО:
• соответствие структуры ООП требованиям соответствующего
ФГОС (ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО);
• учет в ООП специфики и традиций образовательного
Учреждения, социального запроса потребителей образовательных услуг;
• наличие в учебном плане обязательных предметных областей
и учебных предметов соответствующего ФГОС (ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО);
• наличие учебных планов для учащихся, осваивающих ООП в
очной, очно – заочной и заочной формах обучения; по индивидуальному учебному
плану (согласно образовательным потребностям и возможностям обучающихся);
•
соответствие объ
СОГЛАСОВАНО
Председатель
профкома
_____________/
Р.М.Халитова
(Подпись)
(Ф.И.О.)
Протокол
заседания профкома
№
________ ____________________
(Дата)
|
УТВЕРЖДЕНО
приказом МБОУ
СОШ с.Улу-Теляк им.В.Лесунова
(наименование Учреждения)
от _____________ №
_______
________________________________
(Директор)
__________ /И.Ф.Закиров
/
(Подпись)
(И.О. Фамилия)
__________________
(Дата)
Принято
Общем
собрании (конференцией) работников Учреждения
Протокол
№
«___»
_________________
|
ПОЛОЖЕНИЕ
о внутренней системе оценки качества образования
1. Общие
положения
1.1.
Настоящее положение разработано в соответствии с:
•
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации";
•
Порядком
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования, утв. Приказом Минобрнауки
России от 30.08.2013 № 1015;
•
федеральным государственным образовательным стандартом начального общего
образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373,
•
федеральным государственным образовательным стандартом основного общего
образования, утв. Приказом Минобрнауки РФ от 17.12.2010 № 1897;
•
федеральным государственным образовательным стандартом среднего (полного)
общего образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413;
•
Приказом Минобрнауки № 462 от 14.06.2013 "Об утверждении порядка
проведении самообследования в образовательной организации";
•
Приказом Минобрнауки России от 10.12.2013 № 1324 "Об утверждении
показателей деятельности образовательной организации, подлежащей
самообследованию";
•
Закон Республики Башкортостан от 1 июля 2013 года № 696-з «Об образовании в
Республике Башкортостан»;
•
Уставом Учреждения.
1.2. Настоящее положение закрепляет основные направления и
цели оценочной деятельности в образовательного Учреждения (далее – Учреждение)
и призвано способствовать управлению качеством образования в Учреждение.
1.3. В настоящем положении используются следующие понятия:
• качество образования –
комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки
обучающегося, выражающая степень его соответствия федеральным государственным
образовательным стандартам, образовательным стандартам, федеральным
государственным требованиям и (или) потребностям физического или юридического
лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том
числе, степень достижения планируемых результатов освоения основной образовательной
программы;
• внутренняя система
оценки качества образования (далее – ВСОКО) – система управления качеством
образования на основе проектирования, сбора и анализа информации о содержании
образования, результатах освоения основной образовательной программы (по
уровням общего образования), условий ее реализации и эффективности составляющих
ее подпрограмм / компонентов, а также о содержании, условиях реализации и
результатах освоения дополнительных образовательных программ Учреждения;
• внешняя система оценки
качества образования – включение потребителей образовательных услуг, органов
государственно – общественного управления / коллегиального управления
Учреждения в оценку деятельности системы образования образовательного
Учреждения, содержания образования в соответствии с требованиями федеральных
образовательных стандартов общего образования (по соответствующим уровням),
целям и задачам государственной политики в сфере образования;
• ФКГОС – федеральный
компонент государственного образовательного стандарта (стандарты общего
образования первого поколения);
• ФГОС ОО – федеральный
государственный образовательный стандарт (новые стандарты общего образования);
• ООП – основная
образовательная программа;
• НОО – начальное общее
образование;
• ООО – основное общее
образование;
• СОО – среднее общее
образование.
1.4. Внутренняя система оценки качества образования:
• функционирует во взаимосвязи с системой внутришкольного
контроля и мониторинга как основой управления образовательной деятельностью
Учреждения;
• направлена на
обеспечение соответствия процедурам и содержанию внешней оценки качества
образования;
• учитывает федеральные
требования к порядку проведению Учреждением процедуры самообследования и
параметры, используемые в процессе федерального государственного контроля
качества образования.
2. Порядок
организации ВСОКО
2.1. Ключевыми
направлениями ВСОКО по уровням общего образования являются (за период (ы),
определяемые Учреждениеv самостоятельно):
• содержание образования
(основные и дополнительные образовательные программы), его реализация в
процессе образовательной деятельности;
• условия реализации
образовательных программ;
• достижение учащимися
результатов освоения образовательных программ.
2.2. Качество
образовательной деятельности, качество условий и качество результата определяют
логическую структуру ВСОКО, состав лиц, привлекаемых к оценке качества
образования, график оценочных процедур (система мониторинга).
2.3. Внутренняя система
оценки качества образования осуществляется применительно к результатам освоения
учащимися и условиям реализации образовательной программы соответствующего
уровня общего образования и включает:
• стартовую оценку,
необходимую для проектирования и (или) коррекции целевого раздела ООП,
самооценки соответствия содержания образования обязательным требованиям,
разработки "дорожной карты" условий реализации ООП;
• контрольную оценку по
итогам реализации ООП и выполнения "дорожной карты";
• рубежный мониторинг.
2.4. Стартовая оценка
проводится на этапе проектирования и (или) коррекции ООП каждого из уровней
основного общего образования и не предполагает оценку результатов.
2.5. Контрольная оценка
проводится по итогам освоения / реализации ООП за период
_________________________________________________________________ и включает
оценку:
• эффективности
реализованной / освоенной ООП;
• выполнения
"дорожной карты";
• достижений учащимися
планируемых результатов.
2.6. Рубежный мониторинг
выполнения мероприятий отдельных подпрограмм / компонентов ООП и анализ
результатов промежуточной аттестации проводится с целью определения
эффективности освоения / реализации ООП.
3. Оценка
содержания образования и образовательной деятельности
3.1. Содержание
образования в Учреждении определяется основной образовательной программой
соответствующего уровня общего образования, разработанной согласно требованиям
образовательного стандарта (ФКГОС, ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО).
3.2. Оценку содержания образования
осуществляет
__________________________________________________________________________________
(заместитель директора по УВР, коллегиальный орган ОО)
на основании параметров и измерителей,
разработанных в УЧРЕЖДЕНИЕ.
3.3. В рамках содержания
образования оценке подвергаются:
3.3.1. Для классов
Учреждения, обучающихся в соответствии с ФКГОС:
• соответствие структуры и содержания учебного плана
структуре и содержанию базисного учебного плана;
• наличие учебных планов для учащихся, осваивающих ООП в
очно-заочной, заочной формах обучения; по индивидуальному учебному плану;
• наличие материалов, подтверждающих учет в учебном плане
образовательных потребностей и запросов обучающихся и (или) их родителей
(законных представителей) при формировании компонента Учреждения;
• наличие рабочих программ учебных предметов, курсов,
дисциплин (модулей) по всем предметам, курсам, дисциплинам (модулям) учебного
плана;
• соответствие содержания рабочих программ учебных
предметов, курсов, дисциплин (модулей) по всем предметам, курсам, дисциплинам
(модулям) требованиям ФКГОС;
• реализация в полном объеме содержания программного
материала по учебному(ым) предмету(ам), курсу(ам), дисциплине(ам) (модулю(ям)
(выполнение рабочих программ);
• наличие программ воспитательной направленности;
• наличие плана-графика внеурочной деятельности в рамках
ООП;
• наличие рабочих программ и др. документации по
направлениям внеурочной деятельности, соответствие содержания заявленному
направлению*;
• реализация в полном объеме содержания программного
материала по направлениям внеурочной деятельности*;
• наличие программ работы с учащимися с низкой мотивацией к
обучению;
• наличие адаптированных образовательных программ;
• наличие индивидуальных учебных планов и графиков;
• наличие плана работы с молодыми талантами и
мотивированными обучающимися.
3.3.2. Для классов, обучающихся в
соответствии с ФГОС НОО, ООО, СОО:
• соответствие структуры ООП требованиям соответствующего
ФГОС (ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО);
• учет в ООП специфики и традиций образовательного
Учреждения, социального запроса потребителей образовательных услуг;
• наличие в учебном плане обязательных предметных областей
и учебных предметов соответствующего ФГОС (ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО);
• наличие учебных планов для учащихся, осваивающих ООП в
очной, очно – заочной и заочной формах обучения; по индивидуальному учебному
плану (согласно образовательным потребностям и возможностям обучающихся);
•
соответствие объема часов за определенный период обучения согласно ема часов за
определенный период обучения согласно
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.