Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Инфоурок › Классному руководителю ›Другие методич. материалы›План воспитательной работы в 10 классе 2022-2023

План воспитательной работы в 10 классе 2022-2023

Скачать материал

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПЛАН  ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ  РАБОТЫ 

НА  2022-2023 УЧЕБНЫЙ  ГОД

https://ds03.infourok.ru/uploads/ex/0891/00014110-ebf473a7/img0.jpg

 

 

https://ds03.infourok.ru/uploads/ex/0891/00014110-ebf473a7/img0.jpg

 

 

2022

 

 

 

 

ЦЕЛЬ: создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих,  личностных  качеств учащихся, их социализации и адаптации в обществе.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:

Ø воспитание любви к родной школе, к малой родине, формирование гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины;

Ø воспитание нравственности на основе народных традиций;

Ø развитие творческих, познавательных способностей учащихся;

Ø формирование самосознания, становление активной жизненной позиции, формирование потребности к саморазвитию, способности успешно адаптироваться в окружающем мире;

Ø создание условий для сохранения здоровья, физического развития. Воспитание негативного отношения к вредным привычкам.

ЗАПОВЕДИ ВОСПИТАНИЯ:

1. Не навреди.

2. Хорошее настроение и спокойствие приведет к намеченной цели.

3. Определи, что ты хочешь от своего ученика, узнай его мнение на этот счет.

4. Учитывай уровень развития своего воспитанника.

5. Предоставь самостоятельность ребенку.

6. Создай условия для осознанной деятельности воспитанника.

7. Не упусти момент первого успеха ребенка. 

НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:

Ø организация интересной, содержательной внеурочной деятельности;

Ø  обеспечение нравственного, духовного, интеллектуального, эстетического, культурного развития, а также саморазвития личности ребенка;

Ø  организация работы по патриотическому, гражданскому воспитанию;

Ø развитие творческих способностей и творческой инициативы учащихся и взрослых;

Ø  развитие ученического самоуправления;

Ø  развитие коллективно-творческой деятельности;

Ø организация работы по предупреждению и профилактике асоциального поведения учащихся;

Ø организация работы с одаренными учащимися;

Ø  приобщение учащихся к здоровому образу жизни.

ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ:

Ø сохранение и отработка всех удачных, эффективных моментов;

Ø учет и анализ неудачного опыта, внесение корректив;

Ø поиск нового и варьирование знакомого, хорошо известного.

ПРИОРИТЕТНЫЕ  НАПРАВЛЕНИЯ В  ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ  РАБОТЕ  НА  2020-2021  УЧЕБНЫЙ  ГОД:

Ø социальное направление;

Ø духовно-нравственное направление;

Ø общекультурное направление;

Ø спортивно-оздоровительное направление;

Ø общеинтеллектуальное направление.

 

ФУНКЦИИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ _____10_б_КЛАССА

1. Организационно-координирующие:

~              организация преемственности с учителем начальной школы;

~              обеспечение связи общеобразовательного учреждения с семьей;

~              установление контактов с родителями (или опекунами) обучающихся, оказание им помощи в воспитании обучающихся;

~              проведение консультаций, бесед с родителями обучающихся;

~              взаимодействие с педагогическими работниками, а также с учебно-вспомогательным персоналом образовательного учреждения;

~              организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;

~              организация классного самоуправления;

~              стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе дополнительного образования подростков (вовлечение в кружки, конкурсы, викторины, смотры, организация экскурсий);

~              защита, сохранение и укрепление физического и психического здоровья подростков (сотрудничество с медперсоналом школы, организация просветительской работы с обучающимися, воспитание позитивного отношения к урокам физкультуры и занятиям спортом);

~              организация изучения учащимися правил по охране труда, правил дорожного движения, безопасного поведения в городе, поведения в быту;

~              выявление, учет и работа с подростками социально незащищенных категорий;

~              работа с подростками и семьями, находящимися в социально опасном положении;

~              ведение документации (классного журнала, личных дел учащихся, плана работы классного руководителя, осуществление проверок дневников, разработка методических материалов мероприятий);

~              еженедельное проведение классных часов; проведение родительских собраний раз в четверть;

~              организация дежурства по классу, школе, столовой; организация субботников и ремонта классного кабинета;

~              забота о внешнем виде учащихся;

~              взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом класса в целом.

2. Коммуникативные:

~              регулирование межличностных отношений между обучающимися;

~              установление взаимодействия между педагогическими работниками и обучающимися;

~              содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса;

~              оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств; помощи в решении проблем, возникающих в общении с товарищами, учителями, родителями.

3. Аналитико-прогностические:

~              изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;

~              направление самовоспитания и саморазвития личности обучающихся;

~              определение состояния и перспектив развития коллектива класса;

~              ведение мониторинга учебной и социальной активности учащихся.

4. Контролирующие:

~              контроль за успеваемостью каждого обучающегося;

~              контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимися;

~              контроль за занятостью учащихся в системе дополнительного образования.

 

                        

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                     ЦИКЛОГРАММА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Ежедневно:

1.              Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия обучающихся.

2.              Организация питания обучающихся.

3.              Организация дежурства.

4.              Индивидуальная работа с обучающимися.

Еженедельно:

1.              Проверка дневников.

2.              Проведение мероприятий в классе (по плану).

3.              Работа с родителями (по ситуации).

4.              Работа с учителями-предметниками (по ситуации).

 

 

Каждый месяц:

1.              Посещение уроков в своем классе.

2.              Консультации у школьного психолога.

3.              Встреча с родительским активом.

4.              Совещание по планированию работы (по графику).

 

Один раз в четверть:

1.              Оформление классного журнала по итогам четверти.

2.              Работа в методическом объединении классных руководителей.

3.              Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.

4.              Проведение родительского собрания.

Один раз в год:

1.              Проведение открытого мероприятия.

2.              Оформление личных дел учащихся.

3.              Анализ и составление плана работы класса.

4.              Статистические данные класса (1 сентября).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Направление воспитательной работы

Задачи работы по данному направлению

Духовно-нравственное

направление

1. Формировать у учащихся такие качества как: культура поведения, эстетический вкус, уважение личности.

2. Создание условий для развития у учащихся творческих способностей.

3.Формировать у учащихся такие качества, как: долг, ответственность, честь, достоинство, личность.

4. Воспитывать любовь и уважение к традициям Отечества, школы, семьи.

Социальное направление

1. Изучение учащимися природы и истории родного края.

2. Формировать правильное отношение к окружающей среде.

Спортивно-оздоровительное направление

1. Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.

2. Популяризация занятий физической культурой и спортом.

3. Пропаганда здорового образа жизни.

Общекультурное направление

1.Создание условий для развития творческой активности, ответственности за порученное дело  познавательного

 интереса.

 

Общеинтеллектуальное направление

Создание условий для развития познавательного интереса.

Работа с учителями-предметниками

Беседы об успеваемости учащихся по предметам, выявление уровня затруднений

Работа с родителями

Родительские собрания, индивидуальные беседы и анкетирование.

 

 

 

 

 

 

                                                  Социальный паспорт

Количество учащихся: 19

Количество мальчиков 7 чел.; девочек 12 чел.

Год рождения детей: 2006 г.- 1, 2007г.-

 

№п/п

№ лич-ного дела

Список учащихся

Пол

Год и месяц рождения

ФИО родителей

Дом

 

1

 

Айкина Валерия Николаевна (с 01.09.2020)

женский

16.01.2007

(мать) Айкина Ольга Николаевна

 Ул.7км, 1/14

 

2

 

Бирюлина Нина Артемовна (с 01.09.2020)

женский

15.02.2006

(мать) Колотова Валентина Викторовна

 Ул. Вокзальная, 35/2

 

3

 

Борисова Ирина Анатольевна (с 01.09.2020)

женский

05.06.2006

(мать) Борисова Наталья Дмитриевна

 Ул. Комсомольская, 24/2

 

4

 

Винников Демьян Евгеньевич (с 22.09.2020)

мужской

29.08.2006

(мать) Винникова Галина Алексеевна, (отец) Винников Евгений Борисович

633203, обл. Новосибирская, г. Искитим, мкр. Индустриальный, д. 15, кв. 16

 

5

 

Войтешенко Анна Константиновна (с 01.09.2020)

женский

05.03.2006

(мать) Патрахина Марина Александровна

 Ул. Мира 16

 

6

 

Дроздова Ирина Дмитриевна (с 01.09.2020)

женский

16.02.2006

(мать) Дроздова Татьяна Викторовна

 Ул. Рабочая 74А

 

7

 

Иванов Александр Дмитриевич (с 01.09.2020)

мужской

15.03.2006

(отец) Иванов Дмитрий Александрович

  Ул.Первомайская 44/2

 

8

 

Кононова Виктория Евгеньевна (с 01.09.2020)

женский

18.04.2006

(отчим) Оньков Руслан Николаевич, (мать) Онькова Елена Викторовна

  Ул.Пушкина

 

9

 

Кузнецов Алексей Евгеньевич (с 01.09.2020)

мужской

08.10.2006

(мать) Козленко Татьяна Карловна

  Ул.Пушкина, 2А

 

10

 

Кулинчик Алина Максимовна (с 01.09.2020)

женский

15.05.2006

(мать) Шахова Анна Валериевна

  Ул. Народная 100/1

 

11

 

Пипченко Екатерина Андреевна (с 01.09.2020)

женский

10.04.2006

(мать) Ребик Елена Сергеевна

  Ул. 40 лет победы 18

 

12

 

Поликарпов Алексей Андреевич (с 01.09.2020)

мужской

10.03.2006

(мать) Гореликова Татьяна Ивановна

  Ул. Пушкина 43А

 

13

 

Розенгоф Денис Евгеньевич (с 01.09.2020)

мужской

06.04.2006

(мать) Розенгоф Евгения Васильевна

 Ул. Механизаторская 3

 

14

 

Турлакова Дарья Евгеньевна (с 01.09.2020)

женский

05.07.2006

(мать) Турлакова Татьяна Ивановна

  Ул. М. Горького 1

 

15

 

Фролова Екатерина Антоновна (с 01.09.2020)

женский

29.01.2006

(мать) Фролова Наталья Ивановна

  Ул. Восточная, 36/2

 

16

 

Юрков Артём Дмитриевич (с 01.09.2020)

мужской

23.10.2006

(мать) Юркова Анна Ивановна

  Ул. Первомайская, 44/8

 

17

 

18

 

19

 

Ярцев Илья Витальевич (с 01.09.2020)

мужской

21.07.2006

(мать) Лихащенко Светлана Михайловна

  Ул.Юбилейный переулок 2/

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Ученик 10 класса:

Ø мотивирован к учебной деятельности, стремится к улучшению её результатов;

Ø способен провести самоанализ причин успешной и неуспешной учебной и внеклассной деятельности;

Ø проявляет инициативу и творческий подход к учебной и внеклассной деятельности;

Ø стремится к сотрудничеству с обучающимися и родителями.

                           Модель выпускника второго уровня обучения:

–        подросток, освоивший общеобразовательные программы с изучением отдельных предметов;

–        подросток, который приобрел необходимые знания и навыки жизни в обществе, профессиональной среде, владеющий навыками коммуникации;

–        подросток с устойчивой потребностью в самореализации и самовоспитании;

–        подросток, знающий свои гражданские права и умеющий их реализовывать;

–        подросток, умеющий уважать свое и чужое достоинство;

–        подросток, обладающий запасом духовных и нравственных качеств, таких как: великодушие, порядочность, честность, милосердие, сострадание, готовность прийти на помощь другим людям;

–        подросток, любящий свою семью.

Модель выпускника школы:

Выпускник – это человек, гражданин общества, страны, мира, обладающий высокой политической и демократической культурой, а именно:

–        человек, имеющий уровень образования, адекватный современным требованиям, позволяющий ему быть интегрированным в мировую культуру, способствующий свободному выбору области деятельности;

–        семьянин, являющийся одновременно умным, любящим и уважительным супругом, родителем, сыном или дочерью, способный воспитать достойных членов общества;

–        человек, свободный в выборе мнений, образа жизни, признающий при этом моральные и юридические законы страны, общества, человечества, уважающий свободу выбора и права других людей;

–        личность, общая культура которой предполагает высокий уровень физической культуры и потребность в здоровом образе жизни, культуры труда, культуры эмоций и чувств, интеллектуальной культуры и культуры отношени

                                               Характеристика класса.

 

В классе обучается 19 детей. Их них 11девочек и 7 мальчиков из которых 3   воспитываются в неполной семье, 2 проживают с отчимами. Основу класса составляют полные семьи – 58% от общего количества обучающихся, 42% неполных семей.  Состав класса за прошлый год  изменился .. Часть детей поступили после 9 класса. Обучение ведётся по традиционной базовой  программе. Ученики интересуются общественными делами, добросовестно выполняют свои поручения. Учащиеся не всегда стараются  с уважением относиться друг к другу и не всегда умеют выстраивать доброжелательные отношения друг с другом.  В классе нет группировок отрицательного характера. Учащиеся любят вместе проводить свободное время в школе и вне нее, например, в походах, поездках, экскурсиях. В классе налажены  дружеские отношения. Ученики радуются за удачи одноклассников, болеют за класс. При проведении общешкольных мероприятий  стараются держаться вместе, но есть и те, кто спешит домой.   Учащиеся пытаются самостоятельно  организоваться для выполнения коллективных дел и распределить между собой работу.  Попытки самостоятельно  организовать коллективное дело часто приводят к успеху, иногда необходимо помочь детям, поддержать их.  Ребята дружат не только в школе, но и вне нее. Во время каникул встречаются друг с другом. У всех  учеников  есть домашние и мобильные телефоны, компьютеры с выходом в сеть Интернет,  поэтому они постоянно перезваниваются и переписываются, держат друг друга в курсе всех событий, как классных, так и личных. Стараются помочь своим товарищам и в учебе.  В классе есть актив, который выбран в начале учебного года на добровольной основе. Актив имеет авторитет. Ученики стараются выполнять распоряжения актива.   Но есть и те, кто  все дальше отходит от дел класса. Им не хочется принимать участия в классных делах. Необходимо проводить с ними беседы, заинтересовать их. В классе налаживается система самоуправления. Каждый учащийся наделён «обязанностями» в рамках классной и внеклассной работы.  В классе проводятся мероприятия по  сплочению и гармонизации отношений учеников и классного коллектива.   Исходя из анализа итогов работы прошлого года,  выявлены следующие проблемы  - не все дети успешно адаптировались к условиям средней школы;    в классе все дети, которые  умеют выстраивать доброжелательные отношения с одноклассниками; классный коллектив имеет достаточно  высокий уровень сформированности; большая часть  учащихся класса включены в активную творческую деятельность; почти все родители присутствуют  на родительских собраниях  и  имеют представления о воспитательном – образовательном процессе в классе и школе.   В соответствии с проблемами определяется цель работы с учащимися на учебный год:  повышение уровня социальной комфортности, способствование развитию сплочённости классного коллектива; воспитание общей культуры, которая предполагает высокий уровень физической культуры и потребности в здоровом образе жизни, культуры труда, культуры эмоций и чувств, интеллектуальной культуры и отношений.

 

Анализ воспитательной работы  за предыдущий учебный год.

 

За период  2021-2022 учебный год  с учащимися 9 класса осуществлялась работа  согласно   утвержденному плану воспитательной работы.

На прошедший учебный год были поставлены следующие задачи:
- создать условия для оздоровления учащихся;
- формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, сплотить классный коллектив;
- воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения, сознательное отношение к своим обязанностям;
- способствовать становлению активной гражданской позиции учащихся;
- прививать навыки культуры общения, развивать нравственно-личностные качества (доброта, желание помочь другим людям);
- формировать эстетические вкусы, развивать творческие способности;
- прививать навыки здорового образа жизни;
- прививать любовь к природе.

Необходимость в  дальнейшей реализации вышеуказанных задач сформировалась при анализе работы с учащимися за предыдущий учебный год. Исходя из особенностей развития и уровня воспитанности подростков данного класса, замечаний  и рекомендаций администрации школы, пожеланий родителей и учащихся  в сентябре был составлен план воспитательной работы, отражающий основные  задачи  деятельности классного коллектива. В классном коллективе присутствуют семьи без отца ,семья без матери, семьи , в которых родители не уделяют должного внимания воспитанию детей, склонны к употреблению спиртных напитков, двое  подростков состоят на внутришкольном контроле за систематическое нарушение Устава школы, пропуски занятий без уважительных причин, плохое поведение на уроках и во внеурочное время. (Ощепкова Д. . Борисова И). С ребятами проводилась большая работа повышению посещаемости занятий, улучшению поведения, по профилактике вредных привычек. Работа в этом направление проводилась, как на классных часах  так и индивидуально с учащимися и их родителями. Родители постоянно информировались, что девочки  пропускают занятия, плохо себя ведут. К  сожалению, успехи в этом направление незначительные. Хотя Ощепкова Даша  стала реже пропускать занятия в течение всего учебного дня.  Особое внимание уделялось индивидуальной работе с учащимися и их родителями  по различным причинам: знакомство с условиями проживания и воспитания  подростков,  рекомендации родителям  по вопросам воспитания и обучения ребенка, информирование о посещаемости, успеваемости и участии в общественной жизни школы и класса.

В течение года в 9 классе проведены  4 родительских собрания: : «Проблемы подросткового возраста», «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма»,  «Домашние задания: помощь или контроль», «Вот и стали мы на год взрослей!».

    Регулярно проводились беседы с учащимися, склонными к правонарушениям, беседы по предупреждению травматизма: «Правила поведения в школе», «Правила поведения на переменах в школе на школьном дворе»,, « меры безопасности на новогоднем празднике»,  «Профилактика ОРЗ  и ГРИППА», «Осторожно, тонкий лед», «Правила безопасного поведения на водоемах, в школьном  транспорте, в лесу», « Правила поведения на дороге и в транспорте»,   беседа «Умей жить в коллективе».

 

     Учащиеся класса приняли участие в подготовке и проведении общешкольных мероприятий.

Из 28 учеников класса закончили учебный год 24 человек 4 ученика получили красные аттестаты. 4 остались на второй год.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Актив класса

Рабочие органы классного самоуправления планируют и организуют деятельность обучающихся по конкретному направлению.

 

Учебный сектор

Бирюлина Нина

Отвечает:

-       за созданием условий для учебной деятельности обучающихся;

-       сбор информации об учебном процессе;

-       проверку выполнения домашних заданий и уровня подготовки к уроку;

-       проверку сохранности учебников;

-       проведение интеллектуальных игр, турниров, конкурсов

Культмассовый сектор

Айкина Валерия

Отвечает:

-       за подготовку и проведение мероприятий в классе;

-       проведение игр и конкурсов;

-       сбор информации о достижениях обучающихся класса в творческой деятельности

Спортивный сектор

Фролова Екатерина

Отвечает:

-       за подготовку и проведение спортивных соревнований;

-       участие класса в общешкольных и городских, районных мероприятиях;

-       сбор информации о спортивных достижениях обучающихся класса

Трудовой сектор

Пипченко Екатерина

Отвечает:

-       за сохранность имущества класса

-       проведение субботников

Информационный сектор

Кулинчик Алина

Отвечает:

-       за работу «Классного уголка», выпуск классных газет;

-       обмен информации с органами самоуправления обучающихся школы;

Сектор правопорядка

Иванов Александр

Отвечает:

-       за дежурство класса по школе;

-       охрану порядка во время проведения классных вечеров;

-       ознакомление обучающихся с правилами безопасного поведения;

-       осуществление контроля за выполнение внутреннего распорядка школы

 

                                                  Социальный паспорт

Количество учащихся: 19

Количество мальчиков 7 чел.; девочек 12 чел.

Год рождения детей: 2006 г.- 1, 2007г.-

 

                                            

1

Многодетные семьи

 

1 . Винников Демьян.

2.Дроздова Ира

3Войтешенко Анна

4. Кулинчик Алина

5.Поликарпов Алексей

6 Розенгоф Денис

 

 

 

2

Неблагополучные семьи

нет

3

Полные  семьи
  1. Винников Демьян
  2. Дроздова Ирина
  3. Иванов Александр
  4. Пипченко Екатерина
  5. Поликарпов Алексей
  6. Розенгоф Денис
  7. Фролова Екатерина
  8. Ярцев Илья

4

Неполные семьи
  1. Борисова Ира
  2. Турлакова Дарья
  3. Юрокв Артем

 

5

Малообеспеченные семьи

 

 

 

                                                            нет

6

Дети ОВЗ

нет

7

Дети из семей беженцев

нет

8

Дети родителей инвалидов

нет

9

Дети родителей пенсионеров

нет

10

Дети стоящие на учёте ВШУ, ПДН, КДН и ЗП

нет

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Родительский состав:

 

Образовательный уровень родителей (количество)

Образовательный уровень

Мать

Отец

 

 

 

Высшее образование

8

3

 

 

 

 

Незаконченное высшее

0

0

 

 

 

 

 

 

 

Средне специальное

4

4

Основное среднее

0

0

Общее среднее

1

2

Без образования

0

0

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Занятость учеников класса в факультативах, кружках, секциях

 

№

        Фамилия, имя

    Кружок

 

     Секция

 

Список учащихся

 

 

1

Айкина Валерия Николаевна (с 01.09.2020)

 

 

Стрельба

2

Бирюлина Нина Артемовна (с 01.09.2020)

 

 

Муз.школа

 

3

Борисова Ирина Анатольевна (с 01.09.2020)

 

 

стрельба

 

4

Винников Демьян Евгеньевич (с 22.09.2020)

 

 

шахматы

 

5

Войтешенко Анна Константиновна (с 01.09.2020)

 

 

Стрельба

6

Дроздова Ирина Дмитриевна (с 01.09.2020)

 

 

 

 

 

7

 

Иванов Александр Дмитриевич (с 01.09.2020)

 

 

 

8

 

Кононова Виктория Евгеньевна (с 01.09.2020)

Школа искусств

 

9

Кузнецов Алексей Евгеньевич (с 01.09.2020)

 

лыжи

10

Кулинчик Алина Максимовна (с 01.09.2020)

Муз. школа

 

11

Пипченко Екатерина Андреевна (с 01.09.2020)

Муз. школа

 

12

Поликарпов Алексей Андреевич (с 01.09.2020)

Муз.школа

 

13

Розенгоф Денис Евгеньевич (с 01.09.2020)

 

 

14

Фролова Екатерина Антоновна (с 01.09.2020)

стрельба

 

15

Юрков Артём Дмитриевич (с 01.09.2020)

 

 

16

Ярцев Илья Витальевич (с 01.09.2020)

 

 

17

 

 

 

18

 

 

 

19

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                              Внутренние и внешкольные связи  в воспитательной системе школы

 

Духовно-нравственное направление

Цель: формирование и развитие у учащихся чувства принадлежности к обществу, в котором они живут, умения заявлять и отстаивать свою точку зрения; воспитание уважительного отношения к культуре своего народа, творческой активности.

 

Социальное направление

Цель:  воспитание у подрастающего поколения экологически целесообразного поведения как показателя духовного развития личности; сохранение и укрепление здоровья учащихся, формирование потребности в здоровом образе жизни.

Спортивно-оздоровительное направление

 

Цель: создание условий для сохранения здоровья, физического развития, воспитание негативного отношения к вредным привычкам.

 

Общекультурное направление

Цель: создание условий для развития творческой активности, ответственности за порученное дело  познавательного интереса.

Общеинтеллектуальное направление

Цель: создание условий для развития познавательного интереса.

 

Работа с учителями-предметниками

Цель: провести беседы с учителями-предметниками об успеваемости учащихся по предметам, выявление уровня затруднений.

 

Работа с родителями

Цель: провести родительские собрания, индивидуальные беседы и анкетирование.

 

 

 

 

 

2021 ГОД – Год культурного наследия народов России

 

 

https://vl-vmtk.ru/doc/2022%20%D0%B3%D0%BE%D0%B4%20%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F.jpeg

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СЕНТЯБРЬ

 

Направление воспитательной работы

Название мероприятия

Дата

проведения

Ответственный

Духовно-нравственное воспитание

1. Торжественная линейка «День знаний».

2. Классный час  День солидарности и борьбы с терроризмом.

3. День памяти жертв фашизма.

4. Встреча с народными умельцами.

5. Классный час «Международный день распространения грамотности».

 

01.09

03.09

 

13.09

23.09

(18.09 – 25.09)

13.09

08.09

 

 

Организатор, классный руководитель

 

 

Социальное направление

1. Акция «Чистая территория школы».

2. Викторина «Загадки: наша флора и фауна».

3. Конкурс поделок из природного материала.

4. Международный день мира.

5. Международный день глухих.

09.09

12.09

12.09-17.09

21.09

27.09

 

 

организатор.,

учитель биологии

Спортивно-оздоровительное направление

1. «Бегом от наркотиков» (общешкольный кросс).

2. Неделя безопасности.

27.09

02.09. – 09.09

Учитель физической культуры

Общекультурное направление

1.День Знаний.

2. Месячник безопасности пешеходов.

3. Месячник гражданской обороны.

01.09

В течение месяца

организатор

Общеинтеллектуальное направление

1.77 лет со дня окончания  Второй мировой войны.

2.232 года  победы русской эскадры под командованием Ф. Ф. Ушакова над турецкой эскадрой у мыса Тендра  в 1790 г.  День воинской славы России.

 

02.09

 

11.09

 

 

07.09

Библиотекарь школы, учитель истории,

учитель литературы

 

 

ОКТЯБРЬ

Направление воспитательной работы

Название мероприятия

Дата проведения

Ответственный

Духовно-нравственное направление

1.Урок нравственности «Всемирный день пожилых людей».

2.Участие в акции ко дню пожилых людей «Подари улыбку».

3. Международный день белой трости.

4. Международный день школьных библиотек.

 

01.10

 

05.10

библиотекарь,

учитель истории

 

 

12.10

09.10

26.10

Социальное направление

1. Всемирный день защиты животных.

2. Конкурс рисунков «Здравствуй, Осень Золотая».

3.День интернета.

 

02.10

16.10-23.10

 

28.10

Учитель биологии

 Учитель информатики

Спортивно-оздоровительное направление

1.День здоровья. «Норма ГТО – норма жизни».

2.День гражданской обороны.

 

16.10

 

04.10

Учитель физической культуры

Учитель ОБЖ

Общекультурное направление

1.День учителя «Нет выше звания -  Учитель».

2. Рейд «Живи, книга».

3. День Учителя (праздничная программа).

 

                                                  

05.10

 

В течение месяца

07.10

 

Организатор ,библиотекарь, учителя - предметники

Общеинтеллекту

альное направление

127   лет со дня рождения С. Есенина

(1895-1925).

2.172 лет со дня рождения русского писателя И.А. Бунина (1850-1953).

2. Школьные олимпиады.

 

02.10

 

22.10

 

В течение месяца

 

библиотекарь, учителя - предметники

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

НОЯБРЬ

Направление воспитательной работы

Название мероприятия

Дата проведения

Ответственный

Духовно-нравственное направление

 

 

 

            

1. День народного единства

2.Сбор материала к оформлению проекта «Наши известные земляки».

3. 21 ноября - Всемирный день приветствий (World Hello Day)

 

4. Международный день толерантности.

 

04.11

В течение месяца

13.11

16.11

 

 

организатор,

классный руководитель, библиотекарь школы, учитель истории

 

Социальное направление

1. акция «Сделай зелёной планету»

 

ноябрь

организатор

Спортивно-оздоровительное направление

1.День здоровья. «Здоровые дети в здоровой семье».

2. Международный день отказа от курения.

 

17.11

 

19.11

Учитель физкультуры.

Общекультурное направление

1. Фольклорный праздник «Осенний бал».

 

2.Литературно-музыкальная композиция ко Дню матери.

3.Днь матери

 

01.11

 

26.11

 

19.11

 

организатор,

классный руководитель

Общеинтеллектуальное направление

1.292 года со дня рождения А.В. Суворова, русского полководца (1730-1800).

2.142 года со дня рождения русского поэта А.А. Блока (1880-1921).

3. Международный день правовой помощи детям.

4. Правовой лекторий «Дети-детям».

 

24.11

 

 

20.11

 

16.11-19.11

организатор,

библиотекарь,

общественный инспектор по охране прав детства

 

 

ДЕКАБРЬ

 

 

Направление воспитательной работы

Название мероприятия

Дата проведения

Ответственный

Духовно-нравственное направление

1.  День Неизвестного солдата

2. Всероссийская акция «Час кода».

3. День Героев Отечества.

4. День конституции РФ.

 

03.12

03.12-10.12

09.12

 

11.12

 

 Организатор , учитель информатики,

учитель истории

 

Социальное направление

1.Операция «Помоги пернатому другу».

2.Всемирный день борьбы со СПИДом.

 

В течение месяца

01.12

Организатор ,

учитель биологии

Спортивно-оздоровительное направление

1. «Весёлые старты».

04.12

Учитель физкультуры

Общекультурное направление

1.Подготовка к новогоднему празднику.

2.Новогодний праздник «Новогодняя сказка».

17.12-24.12

 

Организатор, , классный руководитель

 

Общеинтеллектуальное направление

1.232 года  со дня взятия турецкой крепости Измаил русскими войсками под командованием А. В. Суворова в 1790 г.  День воинской славы России.

2.202 года со дня рождения русского поэта А.А. Фета (1820-1892).

3. 252года со дня рождения немецкого композитора  Людвига ван Бетховена  (1770–1827).

24.12

 

 

 

04.12

 

16.12

 

Организатор библиотекарь школы, классный руководитель,

 

 

учитель музыки

 

 

ЯНВАРЬ

 

 

Направление воспитательной работы

Название мероприятия

Дата проведения

Ответственный

Духовно-нравственное направление

1. Международный день памяти жертв Холокоста.

2. День воинской славы России - День снятия блокады. города Ленинграда (1944г.) (Просмотр видеоролика).

 

27.01

 

28.01

 

организатор,

классный руководитель, учитель истории

 

Социальное направление

1. День заповедников и национальных парков.

2. Акция «Принеси радость детям» (работа с детьми начальных классов)

 

 

 

11.02

В течение месяца

 

организатор,

классный руководитель

Спортивно-оздоровительное направление

1. «Олимпийцы среди нас» (зимние эстафеты).

2.  Конкурс снежных фигур « В гостях у Снежной Королевы».

22.01

 

29.01

Учитель

физкультуры

Общекультурное направление

1. Беседа о славянской письменности.

2.Классный час «Рождество – праздник семейный».

18.01

11.01

Организатор

Общеинтеллектуальное направление

1.Калейдоскоп народных праздников (викторина).

 

11.01

 

 

 

организатор,

Библиотекарь школы

 

 

 

 

 

 

ФЕВРАЛЬ

 

Направление воспитательной работы

Название мероприятия

Дата проведения

Ответственный

Духовно-нравственное направление

1. День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве (1943 год).

2. Классный час «В память о юных героях».

3.Поздравление ветеранов и тружеников тыла на дому.

4. Посещение историко-краеведческого музея р.п. Мошково.

5. День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества.

 

 

03.02

 

 

08.02

20.02-22.02

 

26.02

 

15.02

 

 

 

 

организатор,

классный руководитель,

учитель изобразительного искусства, учитель истории

 

 

 

 

Социальное направление

1. Всемирный день водно-болотных угодий.

2.День защиты морских млекопитающих.

 

03.02

 

 

19.02

 

 

Организатор,

учитель биологии

Спортивно-оздоровительное направление

1. День здоровья «Здоровая нация в твоих руках».

2. Хорошо с горы катиться (конкурсы, игры на свежем воздухе).

17.02

 

 

19.02

Учитель  физкультуры

 

Общекультурное направление

1.Организация почты для влюбленных.

2.  День святого Валентина (конкурсная программа «Любовь с первого взгляда».

3. Конкурсная программа к 23 февраля.

05.02-12.02

14.02

 

18.02

 

организатор., классный руководитель

Общеинтеллектуальное направление

1. Эколого-познавательная игра «Лесные великаны».

2. День родного языка.

3. 117 лет со дня рождения детской русской писательницы А.Л. Барто (1906-1981).

 

15.02

 

22.02

17.02

 

Учитель биологии

организатор, библиотекарь школы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

МАРТ

Направление воспитательной работы

Название мероприятия

Дата 

проведения

Ответственный

Духовно-нравственное направление

-торж.мер-я, посв.81-й годовщине со дня рождения Аксёненко Н.Е.

.

-26.03 – 31.03.21 - Неделя детской книги.

– -встреча с районным театром РДК, посв. Всемирному дню театра

 – -посещение концертных программ школы искусств, посв. Неделе музыки для детей и юношества

-Организация весенних каникул.

 

 

 

 

 

 

-26.03 – 31.03.21

27 марта

-26.03 – 31.03.21

организатор,

классный руководитель

 

 

Социальное направление

1. День действий в защиту рек, воды и жизни.

2. Экскурсия «В природе должно быть красиво и чисто».

3. День воссоединения Крыма и России.

12.03

 

16.03

 

18.03

организатор,

учитель биологии

Спортивно-оздоровительное направление

1. День здоровья. «Здоровье – овощи плюс фрукты, плюс ягоды».

 

20.03

 

 

Учитель  физкультуры

 

Общекультурное направление

1. Праздничный концерт для  мам, посвященный 8 Марта.

2. Подготовка к фестивалю детского творчества.

3. Масленичная неделя. 

4. Всемирный день поэзии. 

05.03

В течение месяца

 

8 марта – 14 марта

19.03

Организатор,

Классный руководитель

 

Общеинтеллектуальное направление

1. Неделя детской и юношеской книги.

2. 205 лет со дня рождения Петра Павловича Ершова.

3. 160 лет назад отменили крепостное право в России.

 

22.03-26.03

05.03

 

05.03

 

 

Организатор,

классный руководитель,

библиотекарь школы, учитель истории

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

АПРЕЛЬ

Направление воспитательной работы

Название мероприятия

Дата проведения

Ответственный

Духовно-нравственное направление

1. Всемирный день авиации и космонавтики. (Устный журнал «Вы знаете, каким он парнем был).

2.День пожарной охраны.

3. Международный день освобождения узников фашистских. 

12.04

 

30.04

 

09.04

организатор.,

классный руководитель, учитель ОБЖ,

учитель истории

Социальное направление

1. Международный день птиц.

2. Акция «Домик для птиц».

 

02.04

В течение месяца

 

Учитель биологии

Спортивно-оздоровительное направление

1. Всемирный день здоровья.

2. Весенний кросс.

08.04

27.04

 

 

Учитель  физкультуры

 

Общекультурное направление

1. Участие в районном фестивале детского творчества.

 

06.04

 

 

 

органихзатор.

Общеинтеллектуальное направление

1.Викторина «Наш старт», посвященная Дню космонавтики.

2. 60 лет со дня первого полёта человека в космос (1961).

 

12.04

 

12.04

организатор

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

МАЙ

 

Направление воспитательной работы

Название мероприятия

Дата  проведения

Ответственный

Духовно-нравственное направление

1. Неделя Памяти, посвященная 76-летию

Великой Победы

2. Участие в митинге, посвящённом Дню Победы.

3.Подготовка к празднованию Дня защиты детей.

4. Всероссийский день библиотек.

 

27.04-10.05

 

07.05

 

В течение месяца

28.05

Организатор классный руководитель,

библиотекарь школы

Социальное направление

1.Озеленение школьной территории.

2.Походы по родному краю, с целью изучения природы и состояния окружающей среды.

3. Всемирный день без табака.

В течение месяца

 

28.05

учитель биологии,

Организатор

Спортивно-оздоровительное направление

1.День здоровья. Общешкольная игра «Русская лапта».

2. Всемирный день без табака (Анкетирование учащихся, просмотр видеороликов с последующим обсуждением).

21.05

 

31.05

 

 

 

Учитель  физкультуры,

учитель биологии

Общекультурное направление

1. Трудовые десанты, по уборке и озеленению территории школы.

2.Праздник последнего звонка «Пришло время проститься».

3. Общероссийский день библиотек.

В течение месяца

21.05

 

27.05

Организатор

,классный руководитель

 

Общеинтеллектуальное направление

1. 130 лет со дня рождения русского писателя М.А. Булгакова (1891-1940).

2. День славянской письменности.

 

14.05

 

24.05

 

Организатор,

классный руководитель,

библиотекарь школы

 

 

 

Классные часы (Разговоры о важном)

 

 (10-класс)

      

№ п/п

Тема занятия

Форма проведения занятия

Часы

ЦОР/ЭОР

Дата

Сентябрь

1

День знаний. Что я знаю?

Групповая дискуссия

1

school-collection.edu.ru/collection/

edsoo.ru/Metodicheskie_videouroki.htm

apkpro.ru/razgovory-o-vazhnom/

 

2

Родину не выбирают!

Конкурс стихов, конкурс чтецов

1

 

3

Земля – это колыбель разума, но нельзя вечно жить в колыбели

Интерактивная звездная карта

1

 

4

Что мы музыкой зовем

Музыкальный конкурс талантов

1

 

Октябрь

5

С любовью в сердце: достойная жизнь людей старшего поколения в наших руках

Социальная реклама

1

school-collection.edu.ru/collection/

edsoo.ru/Metodicheskie_videouroki.htm

apkpro.ru/razgovory-o-vazhnom/

 

6

Ежедневный подвиг учителя

Мини-сочинение

1

 

7

Роль отца в формировании личности ребенка

Урок-рассуждение

1

 

8

Счастлив тот, кто счастлив у себя дома

Групповая дискуссия

1

 

Ноябрь

9

Мы едины, мы – одна страна!

Работа с интерактивной картой

1

school-collection.edu.ru/collection/

edsoo.ru/Metodicheskie_videouroki.htm

apkpro.ru/razgovory-o-vazhnom/

 

10

Многообразие языков и культур народов России

Работа с интерактивной картой

1

 

11

О, руки наших матерей… Она молилась за победу

Конкурс стихов, конкурс чтецов

1

 

12

Герб как составная часть государственной символики Российской Федерации

Обсуждение видеоматериалов

1

 

Декабрь

13

Жить – значит действовать

Проблемная дискуссия

1

school-collection.edu.ru/collection/

edsoo.ru/Metodicheskie_videouroki.htm

apkpro.ru/razgovory-o-vazhnom/

 

14

Кто такой герой. Герои мирной жизни

Проблемная дискуссия

1

 

15

Главный закон России

Деловая игра

1

 

16

Полет мечты

Групповое обсуждение

1

 

Январь

17

«Дарит искры волшебства светлый праздник Рождества…»

Рожественские чтения

1

school-collection.edu.ru/collection/

edsoo.ru/Metodicheskie_videouroki.htm

apkpro.ru/razgovory-o-vazhnom/

 

18

Ленинградский метроном

Работа с историческими документами

1

 

19

К.С. Станиславский как реформатор отечественного театра и создатель национальной актерской системы

Анализ биографии театрального деятеля

1

 

Февраль

20

Современная наука –современному человеку

Встреча с молодыми учеными

1

school-collection.edu.ru/collection/

edsoo.ru/Metodicheskie_videouroki.htm

apkpro.ru/razgovory-o-vazhnom/

 

21

Россия в мире

Работа с интерактивной картой

1

 

22

«…ни солгать, ни обмануть, ни с пути свернуть»

Работа с видеоматериалами

1

 

Март

23

«Я знаю, что все женщины прекрасны»

Мини-эссе

1

school-collection.edu.ru/collection/

edsoo.ru/Metodicheskie_videouroki.htm

apkpro.ru/razgovory-o-vazhnom/

 

24

Гимн России

Работа с газетными публикациями, интернет-публикациями

1

 

25

Крым на карте России

Работа с интерактивной картой

1

 

26

Искусство и псевдоискусство

Творческая лаборатория

1

 

Апрель

27

День космоса

Обсуждение фильма «Время первых»

1

school-collection.edu.ru/collection/

edsoo.ru/Metodicheskie_videouroki.htm

apkpro.ru/razgovory-o-vazhnom/

 

28

Возмездие неотвратимо

Работа с историческими документами

1

 

29

«Зеленые» привычки»: сохраним планету для будущих поколений

Фестиваль идей

1

 

30

День труда. Моя будущая профессия

Встреча с людьми разных профессий

1

 

Май

31

Современные писатели и поэты о войне

Литературная гостиная

1

school-collection.edu.ru/collection/

edsoo.ru/Metodicheskie_videouroki.htm

apkpro.ru/razgovory-o-vazhnom/

 

32

День детских общественных организаций

Социальная реклама

1

 

33-34

Перед нами все двери открыты

Творческий флешмоб

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План индивидуальной работы

с учащимся 10б класса

на 2022-2023 года

Цель: осуществление социальной и педагогической помощи обучающемуся, содействие психическому, психофизическому и личностному развитию.

Задачи:

1.  Оказание помощи учащемуся в адаптации к условиям обучения в среднем звене;

2.  Вовлечение учащегося в активную деятельность в классе и школе;

3.  Осуществление взаимодействия с предметниками по решению проблем диагностики и коррекции развития личности, успеваемости и поведения;

4.  Осуществление взаимодействия с родителями обучающегося, решение основных вопросов.

№п/п

Направление работы

Форма работы

сроки

примечание

Оказание помощи в адаптации

1.   

Анкетирование 8б класса об особенностях поведения ребенка в коллективе, на уроках, о возможных трудностях

Инд. беседа

сентябрь

Все

2.   

Консультация школьного психолога о психологических особенностях личности ребенка

Инд. беседа

ежемесячно

.

Ярцев Илья

3.   

Посещение места проживания учащегося с целью исследования условий проживания, обучения учащегося

Посещение квартиры

(по мере необходимости)

 

 

4.   

Беседы с родителями учащегося по вопросам адаптации и т. д.

Инд. консульт.

Ежемесячно

 Умаров Х

5.   

Мониторинг успеваемости учащегося, посещения школы, поведения

Наблюдение, анализ

Ежедневно

Все

Вовлечение в активную деятельность

1.   

Распределение поручений для учащегося, контроль выполнения обязанностей

распределение

Сент.2022

Все

2.   

Привлечение к участию в классных и школьных мероприятиях

Участие

Постоянно

Все

3.   

Вовлечение в посещение секций и факультативов для учащихся 6-го класса, кружков

участие

Сент.2022, ежемесячно контроль посещения

Все

4.   

Привлечение к дежурству по школе

участие

Согласно плану

Все

Осуществление взаимодействия с предметниками

 

1.   

Индивидуальные консультации с учителями по вопросам поведения, успеваемости учащегося

беседа

еженедельно

2.   

Организация оказания помощи предметников в обучении, индивидуальных (дополнительных) занятий

Инд. занятия

По мере необходимости, контроль посещения

3.   

Организация взаимодействия предметников с родителями учащегося

Беседа, консультация

По мере необходимости

.

4.   

Анализ успеваемости учащегося по предметам

мониторинг

еженедельно

.

Осуществление взаимодействия с родителями обучающегося

1.   

Беседы с родителями учащегося по вопросам адаптации, поведения, обучения и т. д.

Инд. беседы

Постоянно

2.   

Консультации родителей по вопросам обучения и поведения учащегося

консультации

По мере необходимости, ежемесячно

3.   

Консультации родителей по вопросам выполнения домашнего задания

консультации

По мере необходимости, ежемесячно

Все

5.   

Привлечение родителей к посещению родительских собраний

Мониторинг посещения

1 раз в четверть

Все

6.   

Привлечение родителей к посещению и участию в мероприятиях, проводимых в классе и школе, а также уроков

посещение

постоянно

Все

 

 

 

 

 

 

 

План работы с детьми «группы риска»

 

№ п/п

 

Фамилия, имя учащегося

Мероприятия

Примечания

1

Илья Ярцев

Мероприятия по предупреждению пропуска занятий без уважительных причин

( Посещение на дому, Беседы с учащимся и его родственниками, вовлечение в жизнь класса)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Достижения учащихся

 

№ п\п

Фамилия, имя

Где участвовал

Сроки

Результат

Чем награжден

1

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

9

 

 

 

 

 

10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

ЦЕЛЬ: создание условий для активного участия семьи в воспитательной системе классного коллектива, формирование коллектива единомышленников из числа родителей.

Задачи:

Ø  Довести до сознания родителей педагогические советы и рекомендации, выработать положительное отношение к ним

Ø  Создать эмоциональный настрой на совместную работу родителей с детьми и учителями – предметниками

 

Основные направления в работе:

Изучение семей учащихся:

·         анкетирование;

·         посещение семей;

·         формирование банка данных о семье и семейном воспитании;

Педагогическое просвещение родителей:

·         лекции по педагогике, праву, этикете, гигиене;

·         родительские собрания;

·         педагогические практикумы по рассмотрению и анализу различных ситуаций;

·         день открытых дверей;

·         обмен опытом воспитания в семье.

Обеспечение участия родителей в подготовке  и проведении коллективных дел в классе и в школе:

·         совместное планирование ВР и КТД;

·         праздники, вечера, концерты, КВНы;

·         посещение театров, выставок;

·         походы, дни Здоровья;

·         помощь в ремонтных бригадах;

Педагогическое руководство деятельностью родительского комитета при классах и общешкольного:

·         выборы родительского комитета и помощь в его планировании и организации;

·         установление связей с социумом, общественностью и др.

Информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся:

·         тематические и итоговые родительские собрания;

·         индивидуальные консультации;

·         проверка дневников;

·         составление карт развития детей и таблиц их учебной деятельности;

·         благодарственные и поздравительные открытки родителям.

Индивидуальная работа с родителями:

·         посещение семей;

·         педагогические консультации;

·         индивидуальные поручения;

·         совместное определение перспектив и средств развития ученика

·         индивидуальные работы с родителями.

 

Тематика родительских собраний

Дата проведения

Тема собрания

Задачи собрания

Формы проведения

1 четверть

 «Нелегкий разговор о требовательности»
  • обсудить с родителями значение требовательности как меры разумного воспитания своего ребенка;
  • формировать культуру родительского требования к ребенку.

беседа

2 четверть

 «Как помочь подростку обрести уверенность в себе»

·         помочь родителям осознать важность и значимость целенаправленного формирования уверенности ребёнка в себе; способствовать формированию у родителей желания помочь собственному ребенку в преодолении застенчивости и неуверенности.

·         способствовать просвещению родителей, учащихся по данной проблеме.

беседа

3 четверть

 «Нравственные приоритеты семьи»
  • обратить внимание родителей учащихся-подростков на значимость проблемы нравственного воспитания детей в семье;
  • формировать у родителей понимание необходимости воспитания нравственных качеств подростка, их приоритетности в жизни каждого человека.

беседа

4 четверть

«Проблемы компьютерной зависимости»
  • способствовать формированию понимания родителями опасности «заболевания» детей компьютером;
  • методы борьбы с компьютерной зависимостью учащихся.

беседа

 

 

 

 

 

Сведения о посещении родительских собраний

ФИО родителей

        Темы родительских собраний

Дата

 

 

1. «Нелегкий разговор о требовательности»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. «Как помочь подростку обрести уверенность в себе»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.      «Нравственные приоритеты семьи»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. «Проблемы компьютерной зависимости»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Индивидуальная работа с родителями

Состав родительского комитета

№ п/п

ФИО родителя

Место работы

Телефон

Поручения

1.

 Ярцева Светлана Михайловна

Домохозяйка

 

Председатель родительского комитета

2.

Ребик Елена Сергеевна

Домохозяйка

 

Секретарь родительского комитета

3.

Кузнецова Татьяна Карловна

Специалист по делам молодежи

 

Ответственные за культурно- массовые мероприятия

4.

Гореликова Татьяна Ивановна

учитель

 

казначей

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа с родителями

Мероприятия

Содержание деятельности

Даты

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                    ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С  ШКОЛЬНЫМИ СЛУЖБАМИ:

- социальным педагогом;

- ПСИХОЛОГОМ

Дата

Содержание работы

Выводы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Диагностические методики для классных руководителей

      Психолого-педагогическая диагностика - это оценочная практика, направленная на изучение индивидуально-психологических особенностей ученика и социально-психологических характеристик детского коллектива с целью оптимизации учебно-воспитательного процесса.

       Чтобы воспитать человека во всех отношениях, необходимо знать его во всех отношениях. Начиная или продолжая работу с детским коллективом, классному руководителю приходится уделять большое внимание подбору диагностических методик, которые помогают в становлении и развитии детского коллектива. Отбирая диагностические методики, нужно учитывать следующие:

      -    особенности возраста учащихся класса;

      -    степень сформированности детского коллектива;

      -    особенности взаимоотношений классного руководителя и учащихся;

      -    степень доверия друг другу детей и взрослых.

      Работая с диагностическими методиками, классный руководитель должен придерживаться следующих правил:

      Правило первое. Содержание диагностической методики должно предполагать ожидаемый результат.

      Правило второе. Диагностика должна носить содержательный характер и создавать широкое поле исследовательской деятельности.

      Правило третье. Результаты диагностического исследования не должны обсуждаться людьми, не имеющим отношения к делам класса.

      Правило четвертое. Результаты (любые) должны служить не во вред, а во благо учащихся класса.

      Правило пятое. По результатам диагностического исследования должны вноситься коррективы и планирование воспитательной работы в классе.

      Правило шестое. Необходимость педагогической диагностики должна учащимся разъясняться.

      Для изучения детского коллектива классный руководитель может использовать следующие диагностические методики:

      Наблюдение. Наблюдение дает возможность изучить участие каждого учащегося в деятельности без вмешательства в естественный процесс данной деятельности. Наблюдение используют тогда, когда существует конфликтная ситуация или необходимо сформировать мнение о поведении ученика и совершаемых им поступках.

      Опросники. Опросник дает возможность изучить мотивацию действий, изучить мотивацию действий учащихся, интересов конкретной группы учащихся или класса в целом, уровень тревожности учащихся класса. Опросник позволяет выявить отношение учащихся к конкретным проблемам и явлениям.

      Проективные тесты. Проективные тесты позволяют изучить отношение учащихся к миру, самому себе, значимой, деятельности, будущей профессиональной деятельности и своей социальной роли.

      Анкеты. Анкеты дают возможность выявить степень влияния коллектива на личность и личности на коллектив, позиции детей в коллективе и степень их значимости.

      Сочинения. Сочинения помогают изучить степень развитости кругозора учащихся, уровня интеллектуального развития учащихся, личностных качеств, отношение к миру.

      Графические и рисуночные темы. Данные методики позволяют изучить отношение к коллективу, к педагогам и родителям.

      Диагностические методики позволяют решать следующие педагогические задачи:

     • Изучение личностных качеств учащихся класса.

     • Изучение общих и специальных способностей класса.

     • Изучение уровня взаимоотношений учащихся в коллективе.

     • Учет индивидуальных особенностей учащихся при планировании и организации          классных дел.

     • Отбор методов для стимулирования и коррекции норм отношений и поведения учащихся

 

 

           Диагностические методики изучения классного коллектива

 

          Начиная работу с детским коллективом впервые в жизни или продолжая работу с детьми, классному руководителю всегда очень важно знать, как относятся друг к другу все члены детского коллектива, значим ли для них коллектив, в котором они находятся длительное время вместе.

 

          Диагностическая методика № 1. «Фотография»

          Учащимся класса предлагается выступить в роли «фотографов» и сделать снимок своего класса. Для этого каждый ученик класса получает лист бумаги, на котором он должен разместить всех учащихся и классного руководителя, как на групповой фотографии. Каждое «фото» ученик должен подписать именами своих одноклассников. Среди одноклассников он должен расположить свое фото и фото классного руководителя. Анализируя полученные фотографии, классный руководитель должен обратить внимание на то, в каком месте на фотографии ученик располагает себя, своих друзей, своих одноклассников и классного руководителя, с каким настроением он выполняет эту работу.

          Диагностическая методика № 2. «Урок физкультуры»

          Учащимся предлагается построить класс на урок физкультуры. Главное требование — учащиеся не имеют права строить учащихся по росту. На листах бумаги ребята могут по своему усмотрению, построить весь класс. От них зависит, будут ли стоять ребята друг за другом или в парах.

          Данная методика позволяет определить степень самооценки каждого ученика, степень его включенности в жизнь класса.

          Диагностическая методика № 3. «Дом, в котором я живу»

          Учащимся класса предлагается построить на листке бумаги многоэтажный дом и заселить его значимыми для них людьми. Это могут быть и одноклассники и друзья, и родители, и родственники. Такая диагностика поможет изучить привязанность учащихся друг другу, к родным и близким людям, к товарищам.

          Диагностическая методика № 4. «Письмо островитянину»

          Учащимся класса предлагается представить себе, что они находятся на необитаемом острове. Жизнь на острове трудная, помощи ждать неоткуда. Но вдруг к берегу прибивает бутылку, в которой находится записка: «Обратись с письмом к людям, которым ты доверяешь и которых ты любишь. Они тебе помогут. Письмо отправь с помощью этой же бутылки». Учащиеся должны написать письмо тем людям, которым доверяют.

          Классному руководителю следует обратить внимание на то, каким будет содержание письма, к кому будут эти письма обращены.

          Диагностическая методика № 5. «Дневник моей жизни»

          Классный руководитель предлагает учащимся класса каждую неделю подводить итоги прожитых за неделю дней. Ребятам предлагается определить степень значимости данных событий в жизни класса и самого ученика. Дневник можно вести по следующему образцу:

 

Школьная неделя

Значимые события

 

                                       я

класс

1-ая

 

 

2-ая

 

 

 

 

 

34-ая

 

 

 

 

 

 

 

          Диагностическая методика № 6. «Пьедестал»

          Учащимся класса предлагается построить пьедестал для награждения, на который они имеют право поставить своих одноклассников. Для этого ребята должны сами определить, за что они ставят своих одноклассников на ступеньки пьедестала. Всех ступенек — 5. У учащихся есть возможность среди этих пяти ступенек одну определить для себя, если ученик считает нужным это сделать.

 

          Данная методика позволяет увидеть взаимоотношение учащихся в коллективе, их привязанность друг к другу, определить нравственную сторону взаимоотношений учащихся.

          Диагностическая методика № 7. «Государство — это мы»

          Учащимся класса предлагается представить себе, что класс — это маленькое государство, а все ребята — представители этого государства. Для этого необходимо определить положение, место и предполагаемую должность каждого в этом государстве и свое собственное место. Эта методика позволит классному руководителю увидеть, кого ребята определяют на роль лидера в коллективе и кому отводится место изолированного человека.

          Диагностическая методика № 8. «Круги на воде»

          Ребятам предлагается листок, на котором нарисованы круги, в которые нужно вписать имена одноклассников «по степени» значимости для себя. В каждый круг ребята должны вписать не более трех имен своих одноклассников.

          Диагностическая проективная методика № 9

          Учащимся предлагается определить свое отношение к одноклассникам, продолжить следующие предложения:

          1.   Самый близкий мне человек в классе, это...

          2.   Ребята, с которыми мне приятно проводить свободное от учебы время, это...

          3.   Ребята, которых мне приятно видеть в своем доме, это...

          4.   Ребята, с которыми я хотел бы общаться в школе, это...

          5.   Ребята, с которыми я хотел бы общаться вне школы, это...

          6.   Ребята, с которыми я не общаюсь, это...

          7.   Ребята, с которыми мне приходиться общаться в школе по необходимости, это...

          8.   Ребята, интересы которых мне чужды, это...

          9.   Ребята, которые мне неприятны, это...

          10. Ребята, которых я избегаю, это...

          Диагностическая методика № 10. «Фильм о моем классе»

          Учащимся класса предлагается выступить в роли режиссера и снять фильм о своем классе. Каждый кадр фильма должен, быть снабжен текстом. Для того, чтобы фильм получился, каждый должен придумать свою сюжетную линию, время действия в фильме и т.д. Чтобы ребятам было легче снимать фильм, они должны ответить на следующие вопросы:

          1.   Как называется фильм?

          2.   Где происходит действие фильма?

          3.   Кто является главным героем фильма?

          4.   Кто играет второстепенные роли в фильме?

          5.   Каким является фильм по жанру?

          6.   Каков финал фильма?

          7.   В каком цвете снимался фильм?

          Эту диагностическую методику можно использовать в различных вариантах. К примеру, можно провести классный кинофестиваль, на который жюри отберет несколько картин. Эти фильмы можно посмотреть на итоговом классном часу или на родительском собрании. Это исследование весьма информативно и поможет классному руководителю увидеть интересные и не всегда видимые события и мгновения из жизни классного коллектива.

    Диагностики изучения личности учащегося

 

          Помимо изучения детского коллектива, классный руководитель должен уделить внимание изучению личности каждого ученика. Классному руководителю необходимо изучать интересы учащихся, особенности характера, душевного состояния и т.д.

          Предложенные ниже методики изучения личности и коллектива дадут результат, если классный руководитель будет внимателен при их анализе, будет справедлив и не предвзят в оценке высказываний учащихся, будет использовать полученные результаты неформально. Используя данные методики, можно сделать процесс воспитания увлекательным, значимым не только для учащихся, но и для их родителей и для педагогического коллектива школы в целом.

 

          Диагностика № 1. «Памятные даты моей жизни»

          Учащимся предлагается написать самые памятные даты своей жизни, начиная с того времени, с которого они себя осмысленно помнят. Ребята должны выполнять работу по следующему образцу:

    

год

события

 

             

      

    Данная диагностика позволяет классному руководителю увидеть нравственную суть значимых для ученика поступков, приоткрыть занавес в атмосферу семьи и внутреннего мира ученика.

          Диагностика № 2. «Мой портрет в интерьере»

          Учащимся предлагается нарисовать свой портрет на фоне определенного интерьера. Для выполнения работы учащиеся получают лист бумаги ,на котором в центре ученик должен расположить свой автопортрет, а на пустых листах он располагает то, что для него значимо и без чего его автопортрет не значим. Это и станет интерьером его автопортрета.

 

          Диагностика № 3. «Мое состояние»

          Ребятам предлагается вглядеться в 16 символов. Эти символы объединены в четыре группы: движение, спокойствие, уверенность, неуверенность. Из каждой группы символов нужно выбрать по одному, который лучше всего передает состояние движения, спокойствия, уверенности и неуверенности. Каждая группа символов изображается на доске и имеет буквенное обозначение. На своих листочках ребята записывают буквы выбранного символа.

 

    Затем можно перейти к подсчету результатов:

Движение

             

 Спокойствие                           

 Уверенность               

неуверенность

А-4

А-10

А-10

А-10

Б-8

Б-8

Б-8

Б-8

В-2

В-2

В-6

В-2

Г-10

Г-4

Г-2

Г-6

 

 

 

    Интерпретация результатов выглядит так:

    от 0 до 13 очков: Твое поведение зависит от окружающих. Ты легко падаешь духом, с трудом занимается тем, что тебе не нравится. На тебя оказывает влияние окружающая обстановка. Ты не всегда являешься хозяином своих решений, зависишь от настроения своего и чужого, бываешь слишком эмоционален.

    от 14 до 20 очков: Ты плывешь по течению, но пытаешься найти себя. Ты умеешь критически мыслить и окружающие не могут повлиять на тебя, не имея аргументов. Если принятое тобою решение тебе вредит, по можешь от него отказаться.

    от 21 до 27очков: Ты считаешь себя непогрешимым, но пытаешься найти золотую середину между собственными взглядами, убеждениями и жизненными ситуациями. Хорошо развитая интуиция помогает выбирать первый путь и принимать верное решение.

    от 28 до 34 очков: Тебе трудно отказываться от своих принципов и от своих решений. Ты умеешь быть упорным, но с трудом признаешь превосходство других над собой. Ты являешься достаточно избирательным человеком.

    от 35 до 40 очков: Ты всегда строго следуешь поставленной цели. Ты можешь совершать безрассудные поступки из-за собственного упрямства. У тебя всегда на все свое мнение, тебя трудно переубедить.

Диагностика № 4. "Моих 10 - Я"

      Учащимся предлагается написать на листочке бумаги 10 раз букву «Я» и дать определение этим «Я», рассказывая о себе и своих качествах по образцу:

            1-я -                     4-я -                     7-я -                     10-я -

            2-я -                     5-я -                     8-я -

            3-я -                     6-я -                     9-я -

      Затем учащиеся должны проранжировать все свои десять «Я» в зависимости от степени их значимости для ученика.

 

      Диагностика № 5. «Недописанный тезис»

      Учащимся предлагается закончить каждый тезис. При желании каждый тезис можно развить, привести в подтверждение тезиса различные доказательства.

      1.   Я считаю, что я...

      2.   Главное в моей жизни —это...

      3.   Мне хорошо, когда...

      4.   Мне плохо, когда...

      5.   Мне нравится, когда взрослые...

      6.   Мне не нравится, когда взрослые...

      7.   В свободное время я...

      8.   Самая большая радость моей жизни...

      9.   Самая моя большая ошибка...

      10. Иногда мне хочется...

      Диагностика № 6. Блиц - опрос

      В течение одной минуты учащимся предлагается ответы на заранее приготовленные классным руководителем вопросы. Такого же типа вопросы учащиеся могут задать классному руководителю

      1.   Любимое имя

      2.   Любимая пора года

      3.   Любимый цвет

      4.   Любимая книга

      5.   Любимое дерево

      6.   Любимый цветок

      7.   Любимая группа

      8.   Любимая песня

      9.   Любимая одежда

      10. Любимый праздник

      11. Любимый музыкальный инструмент

      12. Любимый певец

      13. Любимое животное

      14. Любимая еда

      15. Любимый месяц

      Диагностика № 7. «Самореклама»

      Учащимся предлагается дать о себе рекламу в газету для участия в конкурсе. В рекламе должны быть описаны внешние данные и внутренние качества, которые позволят победить в объявленном конкурсе. Главные требования к саморекламе — искренность, объективность, самокритичность.

      Диагностика № 8. «Готовность к саморазвитию»

      Учащимся предлагается определить наличие или отсутствие у себя приведенных ниже качеств знаком (+) или знаком (-):

      1.   Иногда мне хочется побольше узнать о себе.

      2.   Я считаю, что мне не нужно что-либо в себе менять.

      3.   Я всегда уверен в своих силах.

      4.   Я убежден, что все, задуманное мной, осуществится.

      5.   У меня нет желания знать свои плюсы и минусы.

      6.   Планируя что-либо, я больше надеюсь на удачу, чем на свои возможности.

      7.   Мне хочется учиться лучше и результативнее.

      8.   Когда мне что-то нужно, я могу себя заставить это делать.

      9.   Мои неудачи связаны с тем, что я многого не умею.

      10. Мне интересно мнение других о моих качествах и возможностях.

      11. Мне трудно себя воспитывать.

      12. В любом деле меня не страшат ошибки и неудачи.

      13. Мои качества и умения соответствуют требованиям к учению.

      14. Обстоятельства всегда сильнее меня.

Посчитайте количество совпадений ответов с ключом.

Ключ:

1. (+), 2. (-), 3. (+), 4. (+), 5. (-), 6. (-), 7. (+), 8 (+), 9 (+), 10. (+), 11 (-), 12 (+), 13 (-), 14 (-)

Результат:

          Хочу знать о себе - баллы 1, 2, 5, 7, 9, 10, 13.

          Могу совершенствоваться 3, 4, 6, 8,11, 12,14.

Диагностика № 9. «Сочинение»

      Учащимся класса предлагается написать сочинение или эссе по следующим темам:

«Ода моему классу»

«Мой класс через 5лет»

«Чтобы могло со мной произойти, если бы я попал в другой класс»

«Удивительные истории моего класса»

«Болезни роста нашего класса»

      Помимо тем сочинений, связанных с классным коллективом, можно предложить учащимся темы сочинений, связанных с собственной личностью. К примеру:

«Родственные души или вариации на тему: «Мои друзья в моем классе»,

«Я памятник себе воздвиг нерукотворный: «Моя жизнь в классе»,

«Письмо самому себе»,

«Мои «хочу», «могу» и «надо».

      Если ученики доверяют классному руководителю, то они будут откровенны, а это позволит вдумчивому педагогу увидеть трудные моменты в жизни учащихся и помочь в решении наболевших проблем.

      Одна и та же тема сочинений учащихся может стать традиционной и ребята могут выполнять такое задание в начале каждого учебного года, это сможет стать традицией класса, увлечь ребят. Итоги этих личностных изысканий можно подвести на выпускном вечере и подарить каждому на память «архивные материалы» за несколько лет, которые смогут стать началом собственного личного архива. Традиционные темы сочинений могут быть такие:

«Мои осенние размышления»

«Привет самому себе из сентября 2002 года»

«Год 2003. Мои поиски истины»

«Мои взлеты и падения»

      Диагностика №10. «Полемика с самим собой»

      Учащимся предлагается сформулировать свое отношение к двум предлагаемым классным руководителем альтернативным тезисам. Данные тезисы могут быть представлены для осмысления учащимися в связи с проблемами или конфликтными ситуациями, которые имеют линию в классном коллективе. Например:

Дисциплина — это свобода

Дисциплина — это неволя

Учит жизни не книга, а опыт

Учит жизни не опыт, а книга

Надо жить легко, как птица, не вычисляя завтрашний день.

Надо жить, каждый день отдавая себе отчет, что и как сделано.

Друг познается в беде.

Анализ ответов учащихся поможет классному руководителю определить их отношение к пониманию того или иного вывода.

      Диагностика № 11. «Незаконченный тезис»

      Учащимся класса предлагается развить тезисы и привести доказательства своих мыслей.       Жизнь —это...

Друг —это...

Быть человеком — значит...

Наивысшая радость — это...

Самая большая беда — это...

Добрая память о себе — это...

Плохая память о себе — это...

Главное в жизни — это...

Мелочи жизни — это...

Радости жизни —это...

 

      Диагностика №12. «Ассоциативный ряд»

      Учащимся предлагается построить ассоциативный ряд, связанный с одним словом, понятием, явлением. Ребята должны написать не менее 10 — 15 слов, которые могут быть связанны непосредственно с данным понятием.

      Например: любовь - радость - родители - единение -тепло - удовольствие - праздник - подарок - чувство -глупость -мужество - взаимность - эйфория - безопасный секс -кольца - дети - свет - романтика - переживание - наслаждение.

      Диагностика № 13. «Социометрия»

      Целью социометрического исследования, является изучение взаимоотношений учащихся в коллективе и определение приоритетов отдельных учащихся в классе. Каждый ученик получает список всего класса и выполняет следующие задания:

Задание 1. Утебя есть деньги, сумма которых позволяет тебе купить подарки только трем одноклассникам. Отметь, кому ты хотел бы сделать подарок.

Задание 2. Прошло десять лет после школы. У тебя появилась возможность определить лишь трех человек из класса, с кем ты хотел встретиться. Запиши их фамилии.

Задание 3. Ты победил на выборах и у тебя есть возможность сформировать свою команду из бывших одноклассников. Их должно быть не более трех. Кого ты предпочтешь?

 

 

Метод социометрического выбора - метод, позволяющий выразить количественно, графически , структуру межличностных отношений в коллективе.

Социограмма – это графическое изображение отношений респондентов друг к другу с помощью этого метода я решила 2 задачи:

1)     выявила лидеров и изолированных детей;

2)     выявила взаимные симпатии и сплоченность коллектива

                                     Организация диагностики.

 Проведение диагностических процедур в школе должно осуществляться систематически. Классный руководитель может делать это самостоятельно, сотрудничая с психологом. Рекомендуется производить как общую педагогическую  диагностику класса, так и направленную на частные аспекты развития учеников.

Результатом диагностики могут быть характеристики отдельных учащихся и всего класса.

Предлагаю методику, которая была разработана  сотрудником кафедры педагогики доктором пед.наук Журавлевым (Московский педагогический университет) – диагностическая карта класса (  в качестве обобщающей диагностики).Она представляет собой таблицу, в которую заносят данные о каждом ученике в сокращенном или кодированном виде. Это делает ее содержательной, информативной, удобной для обозрения и анализа:

по горизонтали – все об одном ученике;

по вертикали - состояние класса по одному показателю.

Всего в таблице 19 колонок, 18 из которых раскрывают параметры характеристики каждого ученика, а последняя предназначена для формулирования главных индивидуальных воспитательных задач.

В таблице  отражены демографические, медицинские, психологические и педагогические данные.

* К демографическим данным относится:

- ФИО (1)

- дата рождения ( 2)

-  профессия матери и отца

* К медицинским данным отнесем:

- сведения о заболевании детей

- степень физического развития

* Психологические сведения:

- способности               - доминирующие черты характера

- увлечения                   - специальные умения

- интересы

 

* Педагогические данные:

- успеваемость

- поведение

- отношение к учению, труду

- положение в классе

- отношения с товарищами

- социальная активность

- внешкольные занятия

- профессиональные умения

 

Для получения данных используется комплекс методов:

- разовый письменный опрос

- беседы

- анализ документов и работ учеников

- наблюдение

- социометрические и проективные ( тесты) методики

- анкеты

         Большую часть данных следует сообщать ученикам, обсуждать и вести с ними работу по саморазвитию , самовоспитанию, что благотворно скажется на отношении ученика к самому себе, к другим людям и пр.

         Итак, последовательно опишу порядок заполнения карты характеристики с указанием возможных вариантов использования данных.

 № 1. -         ФИО – писать отдельно мальчиков и девочек для возможной дифференциации воспитательной работы с ними.

 № 2 -          возраст – записывается для учета отклонений в развитии и работы, связанной с поступлением правовой ответственности, получением паспорта, проведением праздников дня рождения и т.д.

 № 3 -          профессия матери и отца – для привлечения родителей к работе с детьми

 № 4 -          тип воспитания ( демократический, авторитарный, попустительский) -  получаем в процессе беседы, наблюдения, посещая семью. Используется для работы с родителями и детьми.

 № 5 -          состояние здоровья – о нем сообщают родители и врач; записывать шифром: БО – без отклонений, ЗР – зрение, СК – сколиоз. Используются данные для регулирования нагрузок, организации работы, направленной на сокращение здоровья, проведение лечения.

 № 6 -          успеваемость -  можно фиксировать произвольно, указывая  преобладающие оценки ученика и оценки по отдельным предметам.

                   Данные используются для поддержки индивидуального роста ученика, оказания ему необходимой помощи.

 № 7,8  -       черты характера – их можно выяснить в процессе наблюдения, беседуя с детьми, с родителями, учителями. Негативные черты лучше шифровать. Данные используются при организации воспитания, самовоспитания школьников, индивидуальной работы, формирования положительной самооценки.

 № 9 -          ответы учеников об увлечениях, интересах, специальных умениях -  дополнить данными бесед с родителями, учителями. Данные можно использовать для развития интересов, индивидуальной работы при  организации досуга.

 № 10 -        одаренных детей помогают выявить олимпиады, оценки и наблюдения учителей

 № 11 -        отношение к учению, мотивы учения -  выявлять методом наблюдения, беседы. Фиксировать произвольно:

                   - познавательная активность,

                   - интерес

                   - чувство долга …

                   нужно для развития интереса к учебе, способностей.

 

№ 12 -        общая культура, эрудиция – выявлять методом наблюдения в процессе беседы с учителями, самими учениками. Записываем так: высокий,  достаточный, средний,  низкий уровень.

                   Данные используются для формирования познавательных интересов, культуры умственного труда, поведения, эстетической культуры.

 № 13 -        положение в группе, отношения с товарищами, межличностные, эмоциональные отношения в классе – выявляются  лидеры, предпочитаемые и отвергаемые, т.е. социально  активные и признаваемые члены класса и социально-пассивные, непризнаваемые.

Данные можно получить с помощью наблюдения и социометрической методики.

Использовать для развития сплоченности класса, формирования индивидуальных личностных качеств, навыков общения.

 № 14 -        принадлежность к общественным организациям, неформальным группам, компаниям -  можно выяснить в беседах, путем наблюдения и использовать для развития полезных связей, контактов и   нейтрализации социально-неодобряемого поведения.

 № 15  -       постоянные или временные поручения – их важно учитывать при организации дел в классе, для развития контактов, различных умений, качеств учеников

 № 16 -        трудовая активность – выяснять с помощью наблюдения, бесед; использовать сведения для индивидуальной воспитательной работы.

№ 17 -        профессиональные намерения – выяснять с помощью бесед и специальных методик. Использовать в профориентационной работе.

 № 18 -        сведения о постоянных внешкольных занятиях учеников -  учитываются при ориентации групповой и индивидуальной воспитательной работы.

 Итак, диагностическая карта класса поможет мне обнаружить проблемы и поставить задачи; выявить типичные характеристики и показатели воспитанности по отдельным параметрам и оценить их на соответствие нравственным и другим нормам.

Так же карта поможет мне обнаружить связь между разными параметрами характеристики школьника для понимания причин того или иного отклонения и сформулировать собственно педагогические задачи на следующий год.

По сути своей диагностическая карта и есть  мониторинг в работе классного руководителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КНИГИ-ЮБИЛЯРЫ 2023 ГОДА

950 лет 

древнейшему памятнику древнерусской литературы «Изборнику» (1073)

430 лет

пьесе «Укрощение строптивой» Уильяма Шекспира (1593)

205 лет 

историческому роману «Эдинбургская темница» Вальтера Скотта (1818)

200 лет 

со времени первой публикации романа «Пионеры» Джеймса Фенимора Купера (1823)

195 лет 

поэме «Полтава» Александра Сергеевича Пушкина (1828)

190 лет 

со времени первой публикации сборника «Пёстрые сказки» Владимира Федоровича Одоевского (1833)

190 лет

роману «Евгения Гранде» Оноре де Бальзака (1833). *Впервые частично роман был опубликован в журнале «L’Europe littéraire» в сентябре 1833 года. Первая полная публикация была осуществлена в 1834 году.

190 лет 

роману в стихах «Евгений Онегин» Александра Сергеевича Пушкина (20-21 марта 1833 г. вышло в свет первое полное издание романа)

185 лет

сказке «Стойкий оловянный солдатик» Ханса Кристиана Андерсена (1838)

185 лет 

со времени первой публикации «Песни про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» Михаила Юрьевича Лермонтова (1838)

185 лет

роману «Приключения Оливера Твиста» Чарльза Диккенса (1838)

180 лет 

рассказу «Золотой жук» Эдгара По (1843)

180 лет

сказкам «Соловей» и «Гадкий утенок» Ханса Кристиана Андерсена (1843)

175 лет

роману «Белые ночи» Федора Михайловича Достоевского (1848)

165 лет 

cо времени первого издания сказки «Аленький цветочек» Сергея Тимофеевича Аксакова (1858)

165 лет

со времени первой публикации повести «Ася» Ивана Сергеевича Тургенева (1858)

165 лет

со времени первой публикации автобиографической книги «Детские годы Багрова-внука» Сергея Тимофеевича Аксакова (1858)

160 лет

роману «Князь Серебряный» Алексея Константиновича Толстого (1863)

160 лет 

поэме «Мороз, Красный нос» Николая Алексеевича Некрасова (1863)

160 лет 

назад начал издаваться «Толковый словарь живого великорусского языка» Владимира Ивановича Даля (1863)

155 лет

роману «Дети капитана Гранта» Жюля Верна (1868)

155 лет

роману «Идиот» Федора Михайловича Достоевского (1868)

150 лет 

со времени выхода в свет второй части поэмы «Русские женщины» Николая Алексеевича Некрасова (1873)

150 лет

повестям «Очарованный странник» и «Запечатленный ангел» Николая Семеновича Лескова (1873)

150 лет

пьесе-сказке «Снегурочка» Александра Николаевича Островского (1873)

145 лет 

роману «Пятнадцатилетний капитан» Жюля Верна (1878)

140 лет 

роману «Остров сокровищ» Роберта Льюиса Стивенсона (1883)

140 лет 

сказке «Приключения Пиноккио. История одной марионетки» Карло Коллоди (1883)*. Впервые опубликована 7 июля 1881 года в Риме, в «Газете для детей». *Отдельное издание последовало в 1883 году.

125 лет 

рассказам «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви», «Ионыч» Антона Павловича Чехова (1898)

120 лет

* рассказу «После бала» Льва Николаевича Толстого (1903). *Впервые опубликован был лишь в 1911 году

120 лет 

пьесе «Вишнёвый сад» Антона Павловича Чехова (1903)

115 лет

повести «Суламифь» Александра Ивановича Куприна (1908)

110 лет 

стихотворению «Берёза» Сергея Александровича Есенина (1913)

105 лет

поэме «Двенадцать» и стихотворению «Скифы» Александра Александровича Блока (1918)

100 лет

роману «Аэлита» Алексея Николаевича Толстого (1923)

100 лет 

повести «Алые паруса» Александра Степановича Грина (1923)

95 лет 

повести «Бегущая по волнам» Александра Степановича Грина (1928)

95 лет

роману «Двенадцать стульев» Ильи Ильфа и Евгения Петрова (1928)

95 лет

стихотворению «Кем быть?» Владимира Владимировича Маяковского (1928)

85 лет 

сказке «Старик Хоттабыч» Лазаря Лагина (1938)

80 лет

со времени первой публикации повести-сказки «Маленький принц» Антуана де Сент-Экзюпери (1943)

75 лет

роману «Кортик» Анатолия Наумовича Рыбакова (1948)

70 лет 

роману-антиутопии «451 градус по Фаренгейту» Рея Брэдбери (1953)

65 лет

роману «Братья и сестры» Федора Александровича Абрамова (1958)

65 лет 

сказке «Незнайка в Солнечном городе» Николая Николаевича Носова (1958)

60 лет 

роману «Тени исчезают в полдень» Анатолия Степановича Иванова (1963)

60 лет

поэме «Теркин на том свете» Александра Трифоновича Твардовского (1963)

50 лет

повести «Не стреляйте в белых лебедей» Бориса Львовича Васильева (1973)

25 лет

со времени публикации книги «Гарри Поттер и Тайная комната» Джоан Роулинг (1998)

 

Интернет-ресурсы

 

Изображение URL:  http://news.donnu.ru/wp-content/uploads/2020/02/lo.jpg (Дата обращения 31.07.2020)

Изображение URL:https://mmc26318.edusite.ru/images/vospitatel-nayarabota.png (Дата обращения 31.07.2020)

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "План воспитательной работы в 10 классе 2022-2023"
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Инструктор по тяжелой атлетике

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 662 871 материал в базе

Найти материалы
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.11.2022 15248
    • DOCX 432 кбайт
    • 1624 скачивания
    • Рейтинг: 4 из 5
    • Оцените материал:

  • Настоящий материал опубликован пользователем Балле Татьяна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Автор материала

    Балле Татьяна Николаевна
    Балле Татьяна Николаевна
    • На сайте: 4 года
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 106196
    • Всего материалов: 32

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Современные технологии профилактики зависимого поведения среди подростков и молодежи

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 33 человека из 21 региона
  • Этот курс уже прошли 112 человек

Курс повышения квалификации

Работа классного руководителя по организации взаимодействия семьи и школы

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 410 человек из 64 регионов
  • Этот курс уже прошли 3 542 человека

Курс повышения квалификации

Уверенность, уверенное поведение, воспитание волевых привычек, развитие учебной мотивации у детей и подростков

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 83 человека из 32 регионов
  • Этот курс уже прошли 247 человек

Мини-курс

Технологии в онлайн-обучении

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 17 регионов

Мини-курс

Стартап: от идеи к успеху

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 18 регионов

Мини-курс

Договоры и их правовое регулирование

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 13 регионов