Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / План воспитательно-образовательной работы на ноябрь для 1 младшей группы
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

План воспитательно-образовательной работы на ноябрь для 1 младшей группы

библиотека
материалов

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 02.11 по 06.11.15г. )

Группа: №6 2 группа раннего возраста Тема: «Хорошо у нас в саду»

Цель: - способствовать доброжелательному отношению у детей к детскому саду, продолжать знакомить с его традициями и правилами поведения.

Итоговое мероприятие: Развлечение «Хорошо у нас в саду».

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.

День недели




Режим


Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

(парциальные программы, доп.услуги)

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник, 2 ноября

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Приём и осмотр детей

Утренняя гимнастика.

Дид.игра (сенсорное развитие) «Почини одежду зайчикам» - развивать мелкую моторику рук, цветовое восприятие, внимание. Игровая ситуация «Кормление кукол» - формировать навык выполнять игровые действия, навыки ролевого поведения, обогащать игровой навык.


С Аней З. , Даню С, дид.игра «Лошадка»-активизировать речь, совершенствовать понимание речи взрослого; учить звукоподражанию

Хороводная игра «Ходит Ваня» -формировать навык выполнять танцевальные движения под музыку, передавать характер мелодии. Приобщать детей к культуре русского народа.

Сюжетно-рол.игра «Мама готовит обед» - формировать у детей умение выполнять отдельные ролевые действия, формировать навык ролевого поведения, подводить детей к пониманию роли в игре. Наблюдение за поливом растений в уголке природы – предложить детям понаблюдать за поливом цветов, поощрять желание рассказать об увиденном, формировать познавательный интерес, учить наблюдать за объектами природы.


Непосредственно образовательная деятельность




Музыкальное


По индивидуальному плану музыкального работника










Лепка.

Интегр.обл.:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,, развит.речи


«Репка», Леонова, стр.115

Программное содержание: Способствовать развитию речевой речи ребенка.Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать внимание, стимулировать фантазию. Проявлять творческие способности.

Техническое обеспечение: магнитофон, диск с записью сказки «Репка»,

Материал: пластилин, клеенка, доски, салфетки, репка (мягкая игрушка) .

Предварительная работа: чтение и пересказ сказки «Репка».

Развивающая среда: мягкая игрушка – Репка, мячик, шарик.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня в гости пришел герой из сказки. Помогите мне отгадать, как его зовут, из какой он сказки? (Посадил дед)

Дети: Репку!

Воспитатель: Все, мы, хорошо знаем эту сказку. Давайте еще раз ее послушаем!

(Звучит сказка «Репка» - запись на диске.)

Скажите мне ребятки, какой формы репка?

Дети: Круглой….

Прогулка:


Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка










Наблюдение за транспортом – объяснить детям, что  автомобили ездят по проезжей части дороги, машину ведёт водитель, во время поездки в автомобиле не надо отвлекать водителя разговорами.

Дидактическая игра «Угадай по звуку» - продолжать вычленять и узнавать звуки отдельных музыкальных инструментов.  

Труд. Уборка участка детского сада – воспитывать желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Перешагни палку» - развивать умение перешагивать предметы и не терять равновесия.

Подвижная игра «Автомобили» - учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

работа перед сном

Игра «Пальчики ходят в гости».

Чтение перед сном «Великан».С Маршак

Хождение по массажной дорожке.

Вечер:



Хождение по коврикам с шершавой поверхностью ходьба босиком по коврикам предохраняет от плоскостопия. Оно тренирует мышцы стопы, поддерживающие продольный и поперечный своды стопы

Игра «Подбери одежду»

Дидактическая задача. Учить детей различать визуально и наощупь разные материалы; отбирать по этому признаку одежду для кукол. Игровая задача. Подобрать одежду для кукол. Игровое правило. Подобрать одежду правильно, не перепутать.

С Никитой и Стасом дид.игра (сенсорное развитие) «Посади бабочку на цветок» - развивать мелкую моторику рук, цветовое восприятие, внимание.

Тема: «Мы дежурим»

Задачи: закреплять умения готовиться к дежурству по столовой, правильно накрывать и убирать со стола. Учить относить чашки, держа за ручку, на отдельный стол.


Игра-ситуация «Готовим для кукол обед» (Воспитатель обеспокоенно говорит: «Скоро Вера придет с прогулки, надо подумать, чем ее накормить. Сварите суп. Я знаю, Вера любит суп». Воспитатель и дети «варят суп». Педагог спрашивает, из чего ребенок будет варить суп, и предлагает сварить картофельный суп: положить в него картошку, морковь, лук. Побуждает ребенка действовать, подражая взрослому и самостоятельно)

Прогулка.



Наблюдение за деревьями: какие деревья? какие на них листочки? как деревья качают ветками? – привлекать к наблюдениям за деревьями на участке, развивать речь.

Дидактическая игра «Кто и где?» - учить ориентироваться в пространстве, совершенствовать понимание речи взрослого.

Индивидуальная работа. Речевая игра «Громко – тихо».

Подвижная игра «Воробышки и автомобиль» - учить действовать по сигналу.


ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 02.11 по 06.11.15г. )

Группа: №6 2 группа раннего возраста Тема: «Хорошо у нас в саду»

Цель: - способствовать доброжелательному отношению у детей к детскому саду, продолжать знакомить с его традициями и правилами поведения.

Итоговое мероприятие: Развлечение «Хорошо у нас в саду».

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.


День недели




Режим


Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

(парциальные программы, доп.услуги)

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник, 3 ноября

Утро:

Физич.

развитие

Соц.-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познават.развитие

Худож. –эстетическое развитие


- Утренняя гимнастика

Игра «Птичка, лети!»-формирование правильного речевого дыхания, плавного длительного выдоха.

Дид.игра «Подбери по цвету», «Сделаем куклам бусы»- формировать умение обследовать предметы, выделяя их цвет, величину, форму.


с Даней и Ромой Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения . Д. и. «Что изменилось?»

«Протираем листья фикуса»-поддерживать интерес детей к комнатным растениям, вызвать желание помогать в уходе за растениями.

Сюжетная игра «Купание куклы»-учить объединять игры единым сюжетом: сначала куклу надо раздеть, выкупать, одеть, уложим спать. Закреплять разнообразные игровые действия.

Игры детей со сборно-разборными игрушками (пирамидки, матрёшки, вкладыши)








образовательная деятельность

(занятия)



Физическая культура


Интегр. Обр обл.:

Социализ., коммуник., здоровье, разв.речи

 Задачи. Упражнять в ходьбе‚ беге в колонне по одному в разных направлениях, в прокатывании мяча в ворота, в ползании и подлезании в ворота. Воспитывать внимание, самостоятельность, инициативу, положительное отношение к движениям.
Пособия. Ворота (ширина 60 см), мячи средних размеров (по количеству детей), игрушка кошка.
Вводная часть.
Ходьба друг за другом в колонне в разных направлениях за воспитателем, который меняет направление, следит за тем, чтобы дети не выходили из колонны, голову держали прямо. По сигналу взрослого «Побежали» малыши бегут. Темп бега задает педагог

1. Общеразвивающие упражнения. Комплекс «Мишки»
2. Прокатывание мяча в ворота и ползание за ним.
3. Подвижная игра «Медведь и добрые зайчата».


Познание


Интегр. Образ. областей

Развит.речи,

Физич.культ.

Социализация

Музыка


«Чайная посуда» ФГТ стр.23

Цели: расширить представление о посуде, закрепить и уточнить знания детей об основных цветах спектра, умение узнавать и называть их, группировать предметы по цвету; расширить словарный запас, учить выполнять поручения, развивать речь.

1. Организационный момент.

Воспитатель сообщает детям что сегодня к ним в гости придут куклы .

Воспитатель. Дети, а как мы встретим наших гостей – кукол? (поздороваемся)

Дети. Здравствуйте!

Воспитатель. Правильно дети. А ещё нужно пригласить гостей за стол и напоить их чаем.

2. Основная часть. Рассматривание чайной посуды, подбор посуды по цвету.

Воспитатель. Ребята, посмотрите, а стол то к приему гостей у нас не накрыт (показывает на пустой стол). Давайте расставим посуду для чаепития.

Воспитатель выносит поднос с чайной посудой, совместно с детьми накрывает стол для кукол, проговаривая и показывая предметы посуды, помогает подобрать предметы посуды по цвету…


Прогулка:


Физич.

развитие

Соц.-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познават.развитие

Худож. –эстетическое развитие










Наблюдение за ветром – дует ветер, срывает с деревьев листочки. Знакомит детей с доступными явлениями природы, воспитывать интерес к окружающему миру.

Дыхательное упражнение «Ветерок».

Дидактическая игра «Назови детёныша домашнего животного» - развивать речь, закреплять знания о домашних животных.

Труд. Собрать листья в определённое место – привлекать к выполнению простейших поручений.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Догони мяч» - учить бегать в определённом направлении. Упражнять детей в звукоподражании – упражнение «Кто как говорит».

Подвижная игра «Кошка и птички» - развивать быстроту, ловкость.

работа перед сном

- Учить детей расстёгивать застёжки на липучках, упражнять в использовании других видов застёжек.

- Чтение художественной литературы «Айболит»

-Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Вечер:



- Гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам, умывание прохладной водой.

- Дид.игра «Почини одежду зайчатам» - развивать мелкую моторику рук, цветовое восприятие, внимание.


Игра с Настей С., Настей Т. «Загадочные прищепочки» - развитие мелкой моторики пальцев рук.

Беседа с детьми «Волшебные слова» - формирование у детей вежливости (благодарить за помощь, прощаться и здороваться)

Сюж.-отобр. игра «День рождение куклы»-продолжать обогащать содержание игр, способствовать объединению детей для совместных игр.





Прогулка


Наблюдение за деревьями: рассмотреть деревья, его основные части, предложить погладить ствол – знакомить с объектами живой природы.

Дидактическая игра «Узнай по звуку» - развивать слуховое внимание.

Труд «Собираем листочки в ведро» - учить выполнять простейшие поручения.

Индивидуальная работа. Упражнять в лазании по гимнастической стенке.

Подвижная игра «Птицы в гнёздышке» - учить ходить и бегать врассыпную.




ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 02.11 по 06.11.15г. )

Группа: №6 2 группа раннего возраста Тема: «Хорошо у нас в саду»

Цель: - способствовать доброжелательному отношению у детей к детскому саду, продолжать знакомить с его традициями и правилами поведения.

Итоговое мероприятие: Развлечение «Хорошо у нас в саду».

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.

День недели




Режим


Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

(парциальные программы, доп.услуги)

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг, 5 Ноября

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Прием детей в группу. Утренняя гимнастика. Упражнение «Ослик» - активизировать речь детей, совершенствовать понимание речи взрослого; учить звукоподражанию. Дид.игра (мелкая моторика) «Пуговки» - учить детей застегивать крупные пуговицы на одежде кукол, развивать мелкую моторику, формировать навыки самообслуживания. Чтение и проговаривание потешки «Еду, еду»

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения с Владом М и Полиной Ф


Ситуативный разговор на тему «Дружные ребята». Цель: помогать детям доброжелательно общаться друг с другом, формировать потребность делиться своими впечатлениями.

Сюжетно- ролевая игра «Игрушки у врача»(учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».)


Непосредственно образовательная деятельность



Физ. культура

Интегр. Обр обл.:

Социализ., коммуник., здоровье, разв.речи,

Задачи. Совершенствовать ходьбу и бег с остановкой на сигнал.
Учить соразмерять шаг с высотой препятствия при ходьбе, прокатывать
и ловить мяч, перелезать через препятствие. Закреплять умение прыгать
с продвижением вперед, знание формы. Воспитывать самостоятельность, ловкость, внимание.
Пособия. Мячи среднего размера (один на двоих детей), кубики или другие предметы высотой 10-15 см (3-4 шт.), ленточки (5 шт.), бревно надувное или сшитое из поролона, флажки по количеству детей. Вводная часть.
1. Ходьба в колонне друг за другом, ходьба с перешагиванием предметов высотой 10-15 см. Воспитатель заранее кладет на расстоянии 25-30 см друг от друга ленточки в чередовании с кубиками – всего 8 предметов. дети перешагивают их, а педагог следит за тем, чтобы они не наступали на предметы. Поощряет детей, помогает им. для детей помладше воспитатель раскладывает 2 ленточки и 2 кубика. 2. Бег с остановкой на сигнал. Воспитатель следит за тем, чтобы дети бегали по всей площади зала (10-15 с). На сигнал «Стоп! малыши останавливаются. Повторить 2-3 раза в зависимости от самочувствия детей.


Рисование

Познание, Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,


« Ветерок, подуй слегка!»

Пр. зад: Показать детям возможность создания Выразительного образа « танцующего ветра». Продолжать учить кисточкой – проводить свободные хаотичные линии. Учить рисовать «по мокрому» : раскрепостить руку, свободно вести кисть, следуя по направлению ворса. Создать условия для экспериментирования с линией как средством художественной выразительности. Знакомить с синим цветом. Развивать глазомер – ориентироваться на листе бумаги, не выходить за его пределы. 


Прогулка:


Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка










Наблюдение за кошкой – расширять представление о домашнем животном – кошке. Воспитывать желание заботиться о животных.

Беседа на тему: «Кто из животных живёт с человеком дома?» - развивать речь, закреплять знания о домашних животных.

Дидактическая игра «Солнце или дождик?» - учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна, воспитывать у детей умение переключать слуховое внимание.

Труд. Игровое упражнение «Собери листочки» - учить выполнять трудовые поручения.

Индивидуальная работа. Упражнять детей в различении предметов контрастной величины (большой дом и маленький домик, большой мяч и маленький мячик и т.д.)

Подвижная игра «Перебежки – догонялки» - учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.


работа перед сном

Пальчиковые игры: Капуста, Стук.

Чтение перед сном «День Рождения Мишутки»».

Повторение скороговорки: Пошла Поля полоть в поле.

Вечер:



Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Пальчиковая игра «Домик». Рассматривание иллюстраций и картинок «Чья мама?» - показать детям домашних животных и их детенышей, обогащать словарный запас, развивать связную речь.



Разучивание потешки с Полиной и Лерой «Расти коса, до пояса»

Помочь запомнить потешку и применять её при расчёсывание волос. Воспитывать желание всегда выглядеть опрятно причесанным

Д/и«Найди опасные предметы». Помочь детям запомнить предметы, опасные для жизни и здоровья; помочь самостоятельно сделать выводы о последствиях не острожного обращения с ними. Воспитывать у детей чувство самосохранения.


Игровая ситуация «Собираем кукол на прогулку» - формировать умение детей выполнять ролевые действия, применять практические навыки, формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом. Образное упражнение «Звери в лесу» - предложить выбрать маски различных животных, учить передавать движения, характерные для зайцев, белок, медведей.)

Прогулка.




Наблюдение за сезонными и погодными изменениями в природе – формировать элементарные представления об осенних изменениях в природе.

Дидактическая игра «Какого цвета?» - учить различать по цвету проезжающие автомобили.

Труд. «Собираем веточки» - приучать к труду.

Индивидуальная работа. Метание мяча на дальность.

Подвижная игра «Автомобили» - упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении начинать движение и останавливаться по сигналу.


ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 02.11 по 06.11.15г. )

Группа: №6 2 группа раннего возраста Тема: «Хорошо у нас в саду»

Цель: - способствовать доброжелательному отношению у детей к детскому саду, продолжать знакомить с его традициями и правилами поведения.

Итоговое мероприятие: Развлечение «Хорошо у нас в саду».

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.

День недели




Режим


Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

(парциальные программы, доп.услуги)

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница, 6 ноября

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Прием детей в группу. Утренняя гимнастика. Дид.игра «Кто как кричит» - добиваться правильного воспроизведения детьми различных звукоподражаний, развитие способности к звукоподражанию, а также речевого слуха.

с Пашей, Димой Г Дид.игра «Найди пару» - учить понимать суть задания, применять умение различать основные цвета, собирать предметы в пары по данному признаку.

.

Тема: « Мы умеем умываться»

Задачи: Закреплять навыки полученные в мл. гр: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать , мыть лицо, насухо вытирать полотенцем.


Предложить н\ игры «Мозаика», конструктор, прищепки. Развивать усидчивость, воображение, развивать мелкую моторику рук.

Сюжетно-рол. игра «Покатаем кукол на машине»- продолжать закреплять разнообразные игровые действия..


Непосредственно образовательная деятельность




Физ. Культура

Интегр. Обр обл.:

Социализ., коммуник., здоровье, разв.речи

 Задачи. Упражнять в ходьбе‚ беге в колонне по одному в разных направлениях, в прокатывании мяча в ворота, в ползании и подлезании в ворота. Воспитывать внимание, самостоятельность, инициативу, положительное отношение к движениям.
Пособия. Ворота (ширина 60 см), мячи средних размеров (по количеству детей), игрушка кошка.
Вводная часть.
Ходьба друг за другом в колонне в разных направлениях за воспитателем, который меняет направление, следит за тем, чтобы дети не выходили из колонны, голову держали прямо. По сигналу взрослого «Побежали» малыши бегут. Темп бега задает педагог

1. Общеразвивающие упражнения. Комплекс «Мишки»
2. Прокатывание мяча в ворота и ползание за ним.
3. Подвижная игра «Медведь и добрые зайчата».


Развит. Речи

Интег. Образ.обл.:

Познание, худ.литер,здоровье, коммуник., социализ.

Чтение рассказа Толстого «Спала кошка на крыше», Гербова стр. 36

Цели: познакомить с рассказом Л.Н. Толстого; учить слушать рассказ без наглядного сопровождения; приучать задавать вопрос « Что делает », совершенствовать память и внимание.

Организационный момент.

Воспитатель показывает детям игрушечную кошку.

Воспитатель. Посмотрите, к нам пришла в гости кошечка.

Какая у неё гладкая шёрстка, зелёные глазки, длинные усы!                 

Основная часть. Слушание песенки.

Чтение рассказа.

Физкультминутка

Игра « Кошка и птички »

Рефлексия. Итог

Воспитатель напоминает детям  какой рассказ она рассказала детям. Задаёт вопросы к рассказу ( «что делает кошка?», «что делает птичка»), если дети забыли  задаёт наводящие вопросы.


Прогулка:


Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка










Наблюдение за птицами. Воспитывать доброе отношение к пернатым.

Дидактическая игра «Где позвонили?» - учить детей определять направление звука.

Труд. Собираем листья в кучу – воспитывать желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Поймай мяч».

Подвижная игра «Лохматый пёс» - приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

работа перед сном

Продолжать учить мыть руки с мылом после прогулки.

Рассказывание сказки «Заюшкина избушка ».

Повторение скороговорки: Наш Полкан попал в капкан.

Спеть колыбельную для спокойного засыпания.

Вечер:



Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика. Рассматривание сюжетных картин по теме «Кошка с котятами» - расширять представления детей о домашних животных. Игровая ситуация «Кошка укладывает котенка спать» - учить детей выполнять игровые действия.

Игра с ДимойД. и Ириной М на развитие силы голоса «Не разбуди Катю» - воспитание умения пользоваться тихим голосом.

.

1 Игр. ситуация «Расскажем зайке, как надо правильно кушать».

2 Чтение С.Капутикян «Кто скорее допьет».

Полить комнатные растения с помощью воспитателя, аккуратно расставить стульчики. Приучать к труду.

- Игра: «Чего не стало?»

- Подвижная игра: «Машины» (дети по сигналу воспитателя едут под музыка с игрушечным рулём; как только музыка заканчивается, дети останавливаются).

- «Чудесный мешочек».


Прогулка.




Наблюдение за небом, беседа по вопросам: «Покажи, где небо? Что находится на небе? Кто летает в небе?» - развивать речь, воспитывать интерес к окружающему.

Дидактическая игра «Угадай по голосу» - учить детей различать животных и птиц по голосу, образовывать глаголы от звукоподражательных слов (кукарекает, мяукает, чирикает и т.д.)

Труд. Собрать ветки на участке – привлекать к выполнению трудовых поручений совместно с детьми старшей группы.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Перешагни палку» - развивать умение перешагивать палку, при этом не терять равновесия.

Подвижная игра «Солнышко и дождик» - учить ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу.



ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – с09.11по 13.11.2015г )

Группа: №6 2 группа раннего возраста Тема: «Осень золотая»

Цель: дать детям элементарные представления об осени, об осенних изменениях в природе. Итоговое мероприятие: Выставка поделок из природного материала.

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.


День недели




Режим


Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

(парциальные программы, доп.услуги)

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник, 9 ноября

Утро:

Физич.

развитие

Соц.-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познават.развитие

Худож. –эстетическое развитие


- Утренняя гимнастика

- Рассматривание иллюстраций и картинок к осенней тематике из серии «Времена года»

- Настольно-печатная игра «Разрезные картинки» (листочки)

Цель: развивать у детей целостное восприятие предмета, учить различать листья по цвету

- Книжный уголок пополнить новыми книгами об осени


- Подобрать иллюстрации и картины на тему: «Осень»


- Выучить с Настей, Соней стишок про дождик.

Дождик, дождик,

Кап-кап-кап!

Мокрые дорожки.

Нам нельзя идти гулять.

Мы промочим ножки.

Цель: вызвать эмоциональный отклик на стих, желание подговаривать вместе с воспитателем.

Учить детей пользоваться жидким мылом, правильно намыливать руки и отжимать их после мытья замочком. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на свою картинку.

- Чтение потешки «Водичка, водичка…», «С гуся вода….»

Пополнить коробочку природным материалом: жёлудями, каштанами, сушёными листьями, шишками, орехами.

Предложить игры со строительным материалом на передвижном модуле - изучение формы и величины.

«Подготовка к обеду. Обед»: - продолжать учить детей под контролем взрослого мыть руки перед едой; - под наблюдением воспитателя учить расставлять салфетницы и хлебницы; - во время еды учить держать ложку в правой руке; - формировать предпосылки сюжетно-ролевой игры; - развивать восприятие художественного слова.







образовательная деятельность

(занятия)



музыкальное







По индивидуальному плану музыкального работника

.

Лепка

Интегр.обл.:

Физич.культ.,

Познание,

Коммуникация, здоровье.




«Угощение для собачки», ФГТ, стр.21

Цель: обучать детей приёму скатывания из пластилина формы «колбаска». Развивать интерес к процессу лепки, к её результату, учить аккуратно обращаться с материалом. Воспитывать желание «помогать» домашнему животному.

Материал: пластилин, дощечки, влажные салфетки, игрушечная собачка.

Предварительная работа: наблюдение за собакой на участке

Ход:Воспитатель говорит загадочным тоном: Сегодня к нам пришёл гость, но он спрятался, наверное, хочет, чтобы вы его узнали. У него мохнатая коричневая шубка, длинный хвост, короткие уши, живёт он в нашем дворе и очень любит играть с вами, ребятами. А когда он радуется, он громко лает. Узнали кто это? (Если дети не узнали игрушку по описанию, воспитатель вместе с детьми ищут игрушку, находят её и узнают) Сегодня у нас в гостя собачка! Она очень любит играть, давайте с ней поиграем?

Игра «Лохматый пёс»

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что гостей принято угощать, давайте и мы угостим собачку, а что любят собачки? (Выслушать ответы детей) и предложить им слепить колбаску.Затем угостить собаку.

Прогулка:


Физич.

развитие

Соц.-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познават.развитие

Худож. –эстетическое развитие










- Наблюдение за листопадом. Осенью все листья на деревьях желтеют и опадают. Когда листья сухие, они шуршат под ногами.

Листопад, листопад,

Листья жёлтые летят.

Под ногой шуршат, шуршат-

Скоро будет голый сад.

- Д/игра «Какого цвета листочки?»

- Самостоятельная игровая деятельность детей

- Трудовые поручения: побуждать детей собрать природный материал для поделок – каштаны, листочки.

- П/игра «Все захлопали в ладоши»

Цель: учить детей повторять за воспитателем простые движения.

- Продолжать напоминать детям о том, что песок грязный, холодный и его нельзя брать в руки.

- Поиграть с малоподвижными детьми: «Мишка косолапый по лесу идёт», Упражнять подгруппу детей в прыжках на двух ногах.

работа перед сном

- Повторение знакомых песенок и потешек «Далеко, далеко на лугу пасутся ко…», «Вышла курочка гулять», «Петушок, петушок», «Смотрит солнышко в окошко», «Мишка косолапый».

- При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

- Учить детей вежливо выражать просьбу о помощи.

Вечер:



- Гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам, умывание прохладной водой.

- Чтение русской народной сказки «Репка». Рассматривание иллюстраций и беседа по ним.

- Учить Ирину и Павлика правильно держать карандаш, оставлять след на бумаге – «капельки дождя».

- Д/игра с Полиной «Парные картинки».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда

Сюжетно- ролевая игра «Игрушки у врача»(учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».)

Прогулка.




- Рассматривание берёзы и рябины на участке. Учить детей узнавать эти деревья, находить ствол, ветки, листья, находить различия в листьях. Обратить внимание детей на то, что листьев на деревьях становится меньше.

- Д/игра «С какого дерева листочек»

- Повторить знакомый детям стих

Падают, падают листья –

В нашем саду листопад…

Жёлтые, красные листья

По ветру вьются, летят.

- Подвижные игры «Солнышко и дождик» Цель: учить детей выполнять действия по слову взрослого.



ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –– с09.11 по 13.11.2015г )

Группа: №6 2 группа раннего возраста Тема: «Осень золотая»

Цель: дать детям элементарные представления об осени, об осенних изменениях в природе. Итоговое мероприятие: Выставка поделок из природного материала.

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.


День недели




Режим


Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

(парциальные программы, доп.услуги)

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник, 10 ноября

Утро:

Физич.

развитие

Соц.-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познават.развитие

Худож. –эстетическое развитие


- Утренняя гимнастика

- Чтение художественной литературы. Е.И.Тихеева «Листопад». Цель: учить детей слушать и воспринимать литературное произведение.

- Беседа с детьми об осени. Цель: ввести в активный словарь детей слова листва, жёлтый, осень, листопад, дождик, овощи, фрукты, грибы.

- Выучить с Даней и Ромой стих про осенние листочки

Листопад, листопад,

Листья жёлтые летят.

Под ногой шуршат, шуршат,

Скоро голым станет сад.

- Д/игра «Угадай, что нарисовано»

Цель: развивать у детей целостное восприятие предмета


- Закреплять умение держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать её небольшими кусочками, жевать коренными, а не передними зубами.

- Чтение: потешки «Водичка, водичка…», «Кран, откройся, нос, умойся».

- Д/игра «Оденем куклу Катю на прогулку»

Цель: помочь детям запомнить последовательность одевания и раздевания, учить детей аккуратно вешать и складывать одежду, побуждать к использованию в речи названий предметов одежды, использовать в речи знакомые песенки и потешки.

Игры детей со сборно-разборными игрушками (пирамидки, матрёшки, вкладыши)








образовательная деятельность

(занятия)



Физическая культура


Интегр. Обр обл.:

Социализ., коммуник., здоровье, разв.речи

 Задачи. Упражнять в ходьбе‚ беге в колонне по одному в разных направлениях, в прокатывании мяча в ворота, в ползании и подлезании в ворота. Воспитывать внимание, самостоятельность, инициативу, положительное отношение к движениям.
Пособия. Ворота (ширина 60 см), мячи средних размеров (по количеству детей), игрушка кошка.
Вводная часть.
Ходьба друг за другом в колонне в разных направлениях за воспитателем, который меняет направление, следит за тем, чтобы дети не выходили из колонны, голову держали прямо. По сигналу взрослого «Побежали» малыши бегут. Темп бега задает педагог

1. Общеразвивающие упражнения. Комплекс «Мишки»
2. Прокатывание мяча в ворота и ползание за ним.
3. Подвижная игра «Медведь и добрые зайчата».


Познание


Интегр. Образ. областей

Развит.речи,

Физич.культ.

Социализация

Музыка


«Рассматривание игрушечных машин» Игра «Покатаем игрушку»., ФГТ стр.26

Цели: учить различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, автобус, а также их основные части: кабину, руль, кузов, колеса, окна; учить описывать разные игрушечные машины, развивать речь, внимание, общую моторику. Материалы и оборудование: игрушечные машины (машина, автобус, грузовик), картинки с изображением машин, игрушки, которые могут поместиться в кузов игрушечного грузовика.

Х о д з а н я т и я 1.Организационный момент. В игровом уголке до начала занятия воспитатель ставит новые игрушечные машины: грузовой и легковой автомобили, автобус, затем обращает внимание детей на новые игрушки: «Дети, посмотрите, что это? (Машины.) Мы сейчас узнаем, как они называются».

Ф и з к у л ь т м и н у т к а Воспитатель предлагает детям стать водителями, раздает игрушечные рули каждому ребенку и объясняет правила: «Когда звучит музыка, вы едете, как только музыка закончится, вы останавливаетесь».

3.Описание автобуса. 4.Итог занятия

Прогулка:


Физич.

развитие

Соц.-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познават.развитие

Худож. –эстетическое развитие










Наблюдение за небом, беседа по вопросам: «Покажи, где небо? Что находится на небе? Кто летает в небе?» - развивать речь, воспитывать интерес к окружающему.

Дидактическая игра «Угадай по голосу» - учить детей различать животных и птиц по голосу, образовывать глаголы от звукоподражательных слов (кукарекает, мяукает, чирикает и т.д.)

Труд. Собрать ветки на участке – привлекать к выполнению трудовых поручений совместно с детьми старшей группы.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Перешагни палку» - развивать умение перешагивать палку, при этом не терять равновесия.

Подвижная игра «Солнышко и дождик» - учить ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу.

работа перед сном

- Учить детей расстёгивать застёжки на липучках, упражнять в использовании других видов застёжек.

- Формировать у детей доброжелательное отношение к близким, учить наблюдать за их настроением и состоянием.

- Почитать детям сказку «Три медведя»

-Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Вечер:



- Гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам, умывание прохладной водой.

- Чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций к книжке «Котенька-коток». Повторение знакомых детям потешек и закличек про дождик.


- Продолжать беседовать с Димой Д и Владом о том, что нельзя друг у друга отбирать игрушки, нужно попросить об этом или поменяться игрушками.

Беседа со всеми детьми: • о том, что делали сегодня; • какие планы на вечер

пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема: «Что мы делали в группе?».

Рисование на листе цветными мелками «Дождик кап-кап-кап»

Цель: учить детей правильно пользоваться мелками, оставлять на доске след – «капельки дождя».

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»В парикмахерскую приходит лохматая грязная собачка, которую из-за ее неопрятного вида никто не хочет взять к себе домой. (Парикмахер предлагает вымыть ее и постричь.)

Прогулка.




- Наблюдения за играми старших детей.

- Д/игра «Кто как кричит»

Цель: развивать активную речь детей.

- Самостоятельная игровая деятельность детей

- Катание кукол, мишек в колясках

- Трудовые поручения: побуждать детей после прогулки убирать игрушки на место.

- Подвижные игры «Колпачок», «Пузырь»

Цель: продолжать учить детей вставать в круг, держаться за руки, по сигналу воспитателя ходить по кругу.


ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – с 09.11-13.11.2015 )

Группа: №6 2 группа раннего возраста Тема: «Осень золотая»

Цель дать детям элементарные представления об осени, об осенних изменениях в природе. Итоговое мероприятие: Выставка поделок из природного материала.

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.


День недели




Режим


Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

(парциальные программы, доп.услуги)

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда, 11 ноября

Утро:

Физич.

развитие

Соц.-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познават.развитие

Худож. –эстетическое развитие


- Утренняя гимнастика

- Прослушивание музыкальных записей про осень, дождик.

(«Топ-хлоп, малыши!» А.Буренина)

- Выучить с детьми стих

Ветер с листьями играет,

Листья с веток обрывает.

Листья жёлтые летят

Прямо на руки ребят.

- Игра с листочками.

- С Тимуром., Настей рассмотреть картины «Что делают люди осенью»

Цель: развивать активную речь детей.

- Повторить с детьми знакомые им песенки, заклички, стихи.

Цель: побуждать детей к повторению за воспитателем знакомых им текстов.


- Продолжать учить детей пользоваться жидким мылом, правильно намыливать руки, отжимать их после мытья замочком.

- Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на свою картинку

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах: книжном, строительном, ИЗО,

С-р игра «Зайка идёт в детский сад»

Цель: Развивать речь, активизировать диалоговую речь.

Материалы: игрушка Зайка, игрушки домашних животных

Ход игры: - Ребята, сегодня Зайка отправился в детский сад один. Появляется Зайка. На пути он встречает разных животных и спрашивает у них, как пройти в детский сад. Разворачивается игровая ситуация. В конце игры Зайка должен прийти в детский сад








образовательная деятельность

(занятия)



Музыкальное






По индивидуальному плану музыкального работника

.


Художественная литература


Инег.образ.

Областей:

Коммуникац.

Социолизация

Познание

Труд

Чтение потешки «пошёл котик на торжок», Гербова, Максанов стр.58

Программные задачи:

1.          Познакомить детей с народной потешкой «Пошел котик на торжок».

2.          Формировать    у детей умение слушать стихотворный текст без наглядного сопровождения,повторять рифмующиеся слова и звукосочетающийся текст.

3.          Продолжать учить детей по напоминанию взрослого здороваться и прощаться, употреблять слова «спасибо» и «пожалуйста»

4.          Воспитывать у детей отрицательное отношение к жадности.

5.          Продолжать  учить детей в работе с соленым тестом.

Словарь: мурлыкает, кисонька-мурысенька, торжок.

Предварительная работа: чтение потешки «Кисонька-мурысенька», рассматривание иллюстраций к потешкам , песенкам, разучивание подвижной игры «Мыши водят хоровод». Работа с соленым тестом

Материалы и оборудование:  домик, стульчики-пенёчки, мягкая игрушка — кошка,соленое тесто, маски мышек,иллюстрации к потешкам.      


Прогулка:


Физич.

развитие

Соц.-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познават.развитие

Худож. –эстетическое развитие










Наблюдение за деревом. Знакомить детей с признаками осени (деревья сбрасывают листву), формировать бережное отношение к природе (ветки деревьев нельзя ломать).

Дидактическая игра «Высокие и низкие деревья» - учить различать деревья по высоте.

Труд. Соберём камешки на участке – учить выполнят простейшие поручения.

Индивидуальная работа по развитию движений. Учить подгруппу детей ловить мяч двумя руками.Вспомнить потешку «Наши уточки с утра». Упражнять в лазании по гимнастической стенке.

Подвижная игра «Догони меня» - учить бегать в определённом направлении, не наталкиваясь друг на друга.

работа перед сном

- При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Учить детей вежливо выражать просьбу о помощи.


- Предложить детям игровую ситуацию: кукла спит в кроватке, и зайчик тоже хочет спать. Давайте их уложим, а когда они проснутся, мы их накормим.


Вечер:



- Гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам, умывание прохладной водой.

- Чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций


- Пальчиковая игра с Варей для развития мелкой моторики рук «Этот пальчик в лес пошёл».



Повторение знакомых песенок и потешек «Дождик, дождик кап-кап-кап», «Большие ноги шли по дороге», «Киска, киска, киска, брысь».

Настольно-печатная игра «Парные картинки»

Цель: развивать у детей целостное восприятие предметов, внимание детей.

Предложить детям построить домик для резиновых игрушек из строительного материала.

Прогулка.




- Наблюдения за листопадом. Походить по опавшим листочкам, послушать, как они шуршат под ногами.

- Д/игра «Найди жёлтый листочек» Цель: учить детей различать и правильно называть жёлтый цвет.

- Самостоятельная игровая деятельность детей

- Игры детей с песком

- Трудовые поручения: побуждать детей после прогулки убирать игрушки на место.

- Подвижные игры «Мы ногами топ-топ-топ, мы руками хлоп-хлоп-хлоп»

Цель: учить детей выполнять действия в соответствии с текстом.




ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – с 09.11- 13.11.2015)

Группа: №6 2 группа раннего возраста Тема: «Осень золотая»

Цель дать детям элементарные представления об осени, об осенних изменениях в природе. Итоговое мероприятие: Выставка поделок из природного материала.

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.


День недели




Режим


Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

(парциальные программы, доп.услуги)

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг, 12 Ноября

Утро:

Физич.

развитие

Соц.-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познават.развитие

Худож. –эстетическое развитие


Утренняя гимнастика.

Продолжать учить детей здороваться при входе в группу

Рассматривание иллюстраций с изображением диких животных.

Игры с дид. игрушками – пирамидками

Цель: П.закрепить умение детей собирать пирамидку из 3—6 колец, умение определять цвет и размер колец.

С Варей и Аней пересказать сказку «Репка».  Цели: напомнить содержание сказки «Репка», вызвать желание рассказать сказку вместе с воспитателем ; способствовать активизации речи.

. П\у «Моем руки». Чтение стихотворения «Наши полотенца». Используя методы показа и совместно производимого действия, учить детей намыливать руки, тщательно смывать мыло, пользоваться индивидуальным полотенцем.

Работа с парными картинками «Детские игрушки». Рассматривание музыкальных инструментов в группе и музыкальном зале.

Игра – забава «Веселый мяч» - предложить ловить и бросать педагогу надувной мяч, называть свое имя. Поддерживать у детей хорошее настроение, способствовать скорейшей адаптации новичков в группе.







образовательная деятельность

(занятия)



Физ. культура

Интегр. Обр обл.:

Социализ., коммуник., здоровье, разв.речи

Задачи. Совершенствовать ходьбу и бег с остановкой на сигнал.
Учить соразмерять шаг с высотой препятствия при ходьбе, прокатывать
и ловить мяч, перелезать через препятствие. Закреплять умение прыгать
с продвижением вперед, знание формы. Воспитывать самостоятельность, ловкость, внимание.
Пособия. Мячи среднего размера (один на двоих детей), кубики или другие предметы высотой 10-15 см (3-4 шт.), ленточки (5 шт.), бревно надувное или сшитое из поролона, флажки по количеству детей. Вводная часть.
1. Ходьба в колонне друг за другом, ходьба с перешагиванием предметов высотой 10-15 см. Воспитатель заранее кладет на расстоянии 25-30 см друг от друга ленточки в чередовании с кубиками – всего 8 предметов. дети перешагивают их, а педагог следит за тем, чтобы они не наступали на предметы. Поощряет детей, помогает им. для детей помладше воспитатель раскладывает 2 ленточки и 2 кубика. 2. Бег с остановкой на сигнал. Воспитатель следит за тем, чтобы дети бегали по всей площади зала (10-15 с). На сигнал «Стоп! малыши останавливаются. Повторить 2-3 раза в зависимости от самочувствия детей.



Рисование


Интегр.образ.

Областей:

Худож.литер.

Познание

Развитие речи

Физич.культ.




«Красивые тарелочки»

Цели: 1.познакомить с содержанием стихотворения С. Капутикян,

2.закреплять умение работать кистью,

 3. упражнять в рисовании круглых форм,

4.закреплять знание цветов,

5. развивать интерес к рисованию

6. учить детей отвечать на вопросы воспитателя,

 7. продолжать упражнять детей в звукоподражании.

Материалы и оборудование: иллюстрации к стихотворению С. Капутикян, игрушки: кошка, собака, курочка, кукла, игрушечные тарелки, круги белой бумаги,  краски, кисточки, салфетки, стаканы с водой.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришла кукла Маша. Она нам расскажет свою историю.

Маша: Здравствуйте, ребята! Сегодня я проснулась рано, потом умылась, сделала зарядку. Показать какую? Делайте со мной:

Физминутка:

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы кружимся потом.

Раскрашивание тарелок в разные цвета

Прогулка:


Физич.

развитие

Соц.-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познават.развитие

Худож. –эстетическое развитие










Наблюдение за ветром – обратить внимание на ветки деревьев, на листья, как их тихо покачивает ветер. Предложить детям изобразить ветерок – дыхательное упражнение «Ветерок».

Дидактическая игра «Угадай по описанию» - учить угадывать по описанию, кого из детей загадал воспитатель.

Труд. Подмести в беседке – учить выполнять простейшие поручения.

Индивидуальная работа. Упражнять детей в ловле мяча.

Подвижная игра «Кошка и мышки» - развивать двигательную активность, учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

работа перед сном

Творческие игры– укачивание куклы с исполнением колыбельной (Ю.Гарей): Спи, моя хорошая.

Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Вечер:



Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика. Учить знать свою одежду. Учить просить взрослых о помощи при затруднениях с одеждой.

Рассматривание и описание игрушек: название, величина, цвет, назначение



Предложить Роме И и Алине П. для игры крупную мозаику. Развивать мелкую моторику рук.

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Упражнения «Соберем игрушки на полочку», «Соберем  пирамидку».

Игры с крупным строительным материалом – познакомить детей с деталями конструктора, способами их использования. Учить выполнять различные постройки. Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке. Обеспечить детям возможность выбрать деятельность по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.

Прогулка.




Наблюдение за погодой дня – формировать представления об осенних изменениях в природе.

Дидактическая игра «Один - много» - учить различать количество предметов

Индивидуальная работа: учить подгруппу детей кидать мяч друг другу и ловить его.

Подвижная игра «Пузырь» - развивать желание играть в подвижные игры вместе с воспитателем.



ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю-с 09.11-13.11.2015)

Группа: №6 2 группа раннего возраста Тема: «Осень золотая»

Цель дать детям элементарные представления об осени, об осенних изменениях в природе. Итоговое мероприятие: Выставка поделок из природного материала. Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.


День недели




Режим


Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

(парциальные программы, доп.услуги)

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница, 13 Ноября

Утро:

Физич.

развитие

Соц.-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познават.развитие

Худож. –эстетическое развитие


Утренняя гимнастика. 

Дыхат. упр-ие «Ворона» 

Чтение стихотворений о маме и бабушке

.Наблюдение в уголке природы – как земля в горшках становится чёрной от полива. Отгадайте загадку:

Нагнут меня ребятки –

И дождь пойдёт на грядки. (Лейка)

Поливаем водой из лейки.


С Кириллом и Аней А. по ЗКР – звук а.

А-а-а-а – ласково поют дети кукле, произнося гласный а на длительном выдохе. Кукла Алёнушка при этом двигает руками, выражая радость от общения с детьми.


Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Игры с воздушными шарами.

Игра – забава «Аквариум» - формировать умение играть с заводными игрушками, плавающими в воде, наблюдать за ними. Поддерживать у детей хорошее настроение.

Игра на развитие слухового внимания «Угадай, кто кричит» - воспитание у детей умения сосредоточивать слуховое внимание. Учить детей определять игрушку по звукоподра­жанию.







образовательная деятельность

(занятия)



Физическая культура


Интегр. Обр обл.:

Социализ., коммуник., здоровье, разв.речи

Задачи. Учить ходить и бегать в разном направлении, прыгать на месте, имитировать животных, бросать мяч вдаль к зрительным ориентирам. Развивать умение ориентироваться в пространстве. Воспитывать самостоятельность. Вызывать положительный эмоциональный отклик на общение со взрослым и с детьми.
Пособия. Мячи (диаметр 20—25 см) по количеству детей, игрушки – кошка, собака, мишка. Погремушки (по 2 на каждого ребенка).
Вводная часть.
Ходьба за воспитателем, ходьба со сменой направления («Пойдем в гости к мишке, кошке, собачке» и т. д.), имитация ходьбы мишки, кошки, собачки и т. д.
Основная часть.
1. Общеразвивающие упражнения.
2. «Попрыгаем как зайчики» (прыжки на месте).

3. Бросание мяча способом из-за головы к зрительному ориентиру.
4. Подвижная игра «Куры и кошка»

Заключительная часть.
Дети ходят по группе и прощаются по очереди с мишкой, кошкой, собачкой, которые расположены в разных концах группы.




Развитие речи


Интугр. Образ. Облас.:

Познание

Музыка

физич.культур

здоровье

худож.литер


Чтение стихотворения А. Борто «Кто как кричит»

Цели: познакомить со стихотворением А. Барто «Кто как кричит»? ; совершенствовать умение понимать вопросы, учить различать птиц

Материал и оборудование: иллюстрации к стихотворению, фланелеграф, картинки с изображением птиц и других животных (петух, курица, кошка, корова, утка, птичка, игрушка гусеница,), музык.произ «Вышла курочка…»

1. Организационный момент.

Воспитатель. Сегодня я пригласила к нам на занятие много разных животных и птиц, они хотят, чтобы вы их узнали, поэтому-то и прислали интересное стихотворение.

2. Основная часть. Чтение стихотворения.

3. Физкультминутка

Зарядка для ног

Мы ногами поболтаем

И чуть-чуть по приседаем,

Ножку ножкой подобьем,

И сначала все начнем… .

4. Рефлексия.

Прогулка:


Физич.

развитие

Соц.-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познават.развитие

Худож. –эстетическое развитие










Наблюдение за проезжей частью дороги – дать представление о правилах дорожного движения.

Дидактическая игра «Любопытная кукла» - учить детей отвечать на вопросы «кто?», «что?», «что делает?»

Труд. Собираем веточки в одно место – приучать к выполнению простейших поручений.

Индивидуальная работа. Упражнять детей в прыжках на месте.

Подвижная игра «Где звенит?» - учить ориентироваться в пространстве.

работа перед сном

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик. Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение колыбельной песенки «Спи моя радость, усни».

Вечер:



Оздоровительная гимнастика после сна в постели Босохождение Дых. упр-ие «Перышки» Д/и по математике – «Чего не стало». Игра с текстом средней подвижности «Мы топаем!» (Е. Тихеева):

Мы топаем ногами – топ,топ,топ.

Мы хлопаем руками – хлоп, хлоп, хлоп.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки подаём

И бегаем кругом

С Даней и Владом закрепить распорядок дня

Д/и «Что мы делаем утром, днём, вечером» 

Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками.

Игры с крупным строительным материалом – продолжать знакомить детей с деталями конструктора, способами их использования. Учить выполнять различные постройки. С\о игра «Печем пирожки» -

учить ставить игровые цели, выполнять соответствующие игровые действия, ходить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры. Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке. Обеспечить детям возможность выбрать деятельность по интересам.

Прогулка.




Наблюдение за небом

Цели:~продолжить знакомство с различными природными явлениями; — научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Ход наблюдения

Предложить детям посмотреть на небо. Отметить, какое оно (чистое, голубое), значит, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами, какое оно?(Хмурое, серое, нерадостное.)Какая погода?(Пасмурная.) А если подует ветер, что случится с тучами? (Ветер ихразгонит, погода изменится, и мы увидим солнце.)Дуют ветры, ветры буйные, Ходят тучи, тучи ясные.

Подвижная игра

«Догони самолет».Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.


ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –с16.11 по 20.11.15)

Группа: №6 2 группа раннего возраста Тема: «Поздняя осень»

Цель: Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умение замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой Итоговое мероприятие: Выставка датских книг  «Приметы поздней осени»

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.


День недели




Режим


Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

(парциальные программы, доп.услуги)

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник, 16 ноября

Утро:

Физич.

развитие

Соц.-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познават.развитие

Худож. –эстетическое развитие


- Утренняя гимнастика

- Повторить знакомые стихи, потешки и песенки про осень

- Рассматривание сюжетных картин (Наглядно-дидактическое пособие. Рассказы по картинам. Осень).

Цель: развивать активную речь детей.


Индивидуальная работа с Машей и Настей Т на закрепление основного цвета – жёлтого.

Д/игра «Найди жёлтые листочки»

- Рассматривание картинок «Осень», «Что делают люди осенью»

Цель: продолжать знакомить детей с особенностями осенней природы, с трудом людей осенью


- Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах: книжном, строительном, ИЗО

С-р игра «Семья». Сюжет «Готовимся к обеду»

Цель: Продолжать развивать у детей навыки личной гигиены (в мытье рук, умывании, вытирании их насухо, в еде и т.п.)







образовательная деятельность

(занятия)





музыкальное






По индивидуальному плану музыкального работника


Лепка

Интегр. Образ.област.

Развитие речи

Худож.литер.

Физич.культ.

Музыка

«Заборчик для козлят», ФГТ стр.24

Цели:   познакомить с содержанием сказки, рассматривать рисунки – иллюстрации, совершенствовать умение понимать вопросы и отвечать на них, обогащать словарь,продолжить знакомство с материалом, учить раскатывать из пластилина палочки между ладонями прямыми движениями рук, прививать интерес к лепке.

Ход занятия:

Сюрпризный момент: стук в дверь, и заходит котик с волшебным сундучком. Здоровается с детьми:  "Здравствуйте, ребята! Меня зовут кот Мурлыка. Я очень люблю рассказывать ребятам сказки. И сундучок у меня не простой, а волшебный: в нем живут сказки. Садитесь все на лавочку и слушайте все сказочку. Сказка о заботливой маме - козе, страшном волке и маленьких козлятах. Сказка так и называется "Козлятки и волк".

Воспитатель читает детям сказку "Козлятки и волк", показывая во время чтения деревянные фигурки – волка, козу, козлят.

Воспитатель: «Запомнили, как зовут героев сказки?»

Воспитатель последовательно прикрепляет на фланелеграф фигурки волка, козы, козлят. Дети называют героев сказки: " Это волк, это мама - коза, а это детишки козы - козлятки"….

Лепка заборчика для козлят.

Прогулка:


Физич.

развитие

Соц.-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познават.развитие

Худож. –эстетическое развитие










- Наблюдения за явлениями осенней погоды: холодно, дождливо. Обратить внимание детей на верхнюю одежду, назвать предметы одежды.

- Д/игра «Назови части одежды»

Цель: обогатить активный словарь детей названиями частей одежды

- Самостоятельная игровая деятельность детей

- Трудовые поручения: побуждать детей помочь подмести дорожку и веранду от листочков.

- Продолжать беседовать с детьми о том, что песком нельзя бросаться, можно попасть в глаза. Класть его нужно в ведёрки, нагружать в машину, из него можно делать небольшие постройки.

- Индивидуальная работа Учить подгруппу детей бросать и ловить мяч двумя руками.

- П/игра «Пузырь».

Цель: учить детей держаться за руки, делать небольшой кружок, действовать согласно тексту

работа перед сном

- Повторение знакомых песенок и потешек «Зайка белый умывается», «Петушок-золотой гребешок», «Киска, киска, киска, брысь»,«Дождик, дождик, кап-кап-кап».

- При раздевании ко сну побуждать детей снимать обувь, аккуратно ставить под стульчик, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

Вечер:



- Гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам, умывание прохладной водой.

- Чтение художественной литературы. Рассматривание иллюстраций к ней (Хрестоматия для самых маленьких)



- Учить Кристину и Пашу собирать пирамидку из 4-5 колец

Цель: развивать мелкую моторику рук.

-Обратить внимание детей на одежду куклы: красива ли она, достаточно ли чистая, нужно ли что-либо исправить в её одежде или внешнем виде.

- Д/игра «Геометрические формы»

Цель: учить детей узнавать и правильно называть квадрат и круг.

- Игры детей с водой с водоплавающими игрушками. Д/игра «Тонет -не тонет»

Прогулка.




- Обратить внимание детей на ветер, он стал холоднее, ветер сильный – сдувает листья с деревьев.

Ветер мчится, в дверь стучится,

Ворота отворяет, пыль поднимает.

- Д/игра «Подуй на листок»

- Самостоятельная игровая деятельность детей

- Катание кукол, мишек в колясках

- Трудовые поручения: побуждать детей после прогулки убирать игрушки на место.

- Подв.игра «Бегите ко мне»Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, развивать двигательную активность.


ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –с16.11 по 20.11.15)

Группа: №6 2 группа раннего возраста Тема: «Поздняя осень»

Цель: Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умение замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой Итоговое мероприятие: Выставка датских книг  «Приметы поздней осени»

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.


День недели




Режим


Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

(парциальные программы, доп.услуги)

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник, 17 ноября

Утро:

Физич.

развитие

Соц.-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познават.развитие

Худож. –эстетическое развитие


- Утренняя гимнастика

- Повторить знакомые стихи и песенки про осень.

- Беседа с детьми о сезонных изменениях в природе.

- Рисование листочков с помощью трафаретов и детских штампиков.

- Послушать капельки дождя на металлофоне (слабый дождик кап, кап; сильный дождь кап-кап-кап-кап).

- Игра детей на металлофоне

- Индивидуальная работа с Полиной, Ярославой и Алиной К. на звукоподражание.

- Повторить с детьми стихи и заклички про дождик


- Учить детей пользоваться словесными формами приветствия, прощания, учить детей вежливо обращаться с просьбой ко взрослым.

Сюжетно-ролевая игра "Пора кушать". • Накрыть стол, расставить приборы. • Сварить суп, кашу на плитке (в пустой кастрюльке или положив в нее пуговицы, шарики, бусины, палочки и пр.) и покормить куклу из ложечки.

Игры по желанию детей.







образовательная деятельность

(занятия)



Физическая культура


Интегр. Обр обл.:

Социализ., коммуник., здоровье, разв.речи

Задачи. Совершенствовать ходьбу и бег с остановкой на сигнал.
Учить соразмерять шаг с высотой препятствия при ходьбе, прокатывать
и ловить мяч, перелезать через препятствие. Закреплять умение прыгать
с продвижением вперед, знание формы. Воспитывать самостоятельность, ловкость, внимание.Вводная часть.
1. Ходьба в колонне друг за другом, ходьба с перешагиванием предметов высотой 10-15 см. Воспитатель заранее кладет на расстоянии 25-30 см друг от друга ленточки в чередовании с кубиками – всего 8 предметов. дети перешагивают их, а педагог следит за тем, чтобы они не наступали на предметы. Поощряет детей, помогает им. для детей помладше воспитатель раскладывает 2 ленточки и 2 кубика.
2. Бег с остановкой на сигнал. Воспитатель следит за тем, чтобы дети бегали по всей площади зала (10-15 с). На сигнал «Стоп! малыши останавливаются. Повторить 2-3 раза в зависимости от самочувствия детей.
Основная часть.
1 . Общеразвивающие упражнения. Комплекс с флажками.
2. Прокатывание мяча друг другу и ловля его.
3. «Жучки выползли на прогулку».

4. Подвижная игра «Лиса и цыплята» ( 55).
Повторить с младшей подгруппой 2 раза, со старшей - 3 раза.
Заключительная часть.
Спокойная ходьба по залу друг за другом («Цыплята возвращаются домой»). Ходьба может быть с легкими движениями руками («Цыплята машут крылышками»).


Познание

Интегр.образ.областей

Коммуникация, Физическая культура,

Развитие речи


«Лошадь с жеребёнком», ФГТ стр.28

Задачи: 1. Образовательные: • учить детей различать взрослых животных и их детёнышей; • способствовать воспитанию звуковой выразительности речи: произнесению звукоподражаний громко, тихо, тоненьким голосом и т. п. 2. Развивающие: • развивать воображение, любознательность, память и мышление детей; • повышать речевую активность детей; • развивать умение отвечать на вопросы; • развивать зрительное восприятие. 3. Воспитательные: • учить внимательно слушать воспитателя, отвечать на вопросы; • вызывать эмоциональный отклик; • воспитывать бережное отношение к животным

Материал: волшебная коробка, картинки с изображениемлошади и её детенышей, кукла Хрюша, мольберт, ноутбук.

Предварительная работа: беседа о животных, рассматривание иллюстраций на тему: «Домашние животные и их детеныши», проведение дидактических игр

Ход занятия: 1. Организационный момент 2. Сюрпризный момент 3. Физкультминутка: Хрюша сладко потянулся, (руки поднять через стороны вверх, потянуться, поднявшись на носочки) Раз - нагнулся, два – нагнулся, (наклоны к левой и правой ноге) Руки в сторону развел, (руки развести в стороны) И конфетку не нашел, (повороты головой влево и вправо) Чтоб конфетку нам достать, (поднять руки вверх) Нужно на носочки встать (Подняться на носочки) 4. Основная часть 5.Заключительная часть

Прогулка:


Физич.

развитие

Соц.-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познават.развитие

Худож. –эстетическое развитие










- Наблюдение за солнцем. Обратить внимание детей на то, что солнце греет слабо, не как летом.

Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнату.

Мы захлопаем в ладошки –

Очень рады солнышку.

- Д/игра «Нарисуем солнышко» Цель: учить детей рисовать мелками солнышко

- Самостоятельная игровая деятельность детей

- Трудовые поручения: побуждать детей убирать игрушки после прогулки.

- Продолжать индивидуальную работу по развитию движений. Учить подгруппу ловить мяч двумя руками.

- Пальчиковые игры «Ладушки-ладушки», «Сорока-сорока», «Этот пальчик – дедушка».

- П/игра «Большие ноги шли по дороге».

работа перед сном

- Повторение знакомых песенок и потешек «Смотрит солнышко в окошко», «К нам пришла собачка», «Петушок, петушок», «Вот наш Бобик – славный пёс», «Серый зайка умывается».

Учить детей расстёгивать застёжки на липучках, упражнять в использовании других видов застёжек.

Вечер:



- Гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам, умывание прохладной водой.

- Совместное рассматривание картинок «Золотая осень»

Дать воспитанникам элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада) .

- Учить Веру и Алину нанизывать мелкие предметы на шнурок.

Цель: развивать мелкую моторику рук.



. Похвалить детей, которые пытаются исправить в своей одежде (подтянуть колготки, носочки, застегнуть пуговицы, липучки), помочь им.


- Настольно-печатная игра «Разрезные картинки» (листочки)

Цель: развивать у детей целостное восприятие предмета, учить различать листья по цвету.

- Рисование детскими штампами «Разноцветные листочки»

Прогулка.




- Экскурсия по участку, где гуляют дети. Назвать малые формы на участке (, горка, песочница, скамейки, стол, машина, домик). Цель: продолжать развивать ориентировку в окружающем.

- Д/игра «Найди самый большой листок» Цель: учить детей ориентироваться в величине.

Цель: развивать двигательную активность детей.

- Самостоятельная игровая деятельность детей

- Катание кукол, мишек в колясках.

- Трудовые поручения: побуждать детей после прогулки убирать игрушки на место.

- Подвижная игра «Самолёты»

Цель: учить детей действовать по сигналу взрослого.


ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –с16.11 по 20.11.15)

Группа: №6 2 группа раннего возраста Тема: «Поздняя осень»

Цель: Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умение замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой Итоговое мероприятие: Выставка датских книг  «Приметы поздней осени»

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.


День недели




Режим


Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

(парциальные программы, доп.услуги)

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда, 18 ноября

Утро:

Физич.

развитие

Соц.-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познават.развитие

Худож. –эстетическое развитие


Приём и осмотр детей

Утренняя гимнастика.

Беседа о игрушках (игрушка мишка).

Повторить стих А.Боро «Мишка косолапый»

 Воспитывать чувство сопереживания, бережное отношение к игрушкам, вызвать эмоциональный отклик на любимое стихотворение посредством сюжетно-отобразительной игры.

Учить Аню. , Даню, Ирину и Машу правильно намыливать руки, тщательно смы- вать, насухо выти- рать полотенцем.

Чтение стихотворения А. Барто «Лошадка», побуждать запомнить стихотворный текст, повторять отдельные строчки.

Предложить игры со строительным материалом на передвижном модуле - изучение формы и величины. С-р игра

«Пора кушать»: - Угостить куклу фруктами, овощами (можно нарисованными или вырезанными из бумаги, или рисунками без детализации с обозначением только цвета, например, зеленый овал – огурчик, оранжевый – морковка, красный кружок - яблочко или помидор, зеленый круг в полоску - арбуз)







образовательная деятельность

(занятия)







По индивидуальному плану музыкального работника









Худож.лит-ра

Интеграция образов.облас.


Физическая культура

Познание

Коммуникац.

Социализация



«Пошёл котик на торжёк», Гербова, стр.59

Цель:

Знакомить детей с фольклорными произведениями.

Воспитывать любовь к родному языку.

Формировать познавательную активность.

Создать у детей радостное настроение.

Побуждать запомнить стихотворный текст, повторять отдельные строчки

Ход занятия:

Организационный момент.

Оснавная часть:чтение потешки.

П/и «Кот и мыши»

Заключительная часть.

Прогулка:


Физич.

развитие

Соц.-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познават.развитие

Худож. –эстетическое развитие










Наблюдение за проезжей частью дороги – дать представление о правилах дорожного движения.

Дидактическая игра «Любопытная кукла» - учить детей отвечать на вопросы «кто?», «что?», «что делает?»

Труд. Собираем веточки в одно место – приучать к выполнению простейших поручений.

Индивидуальная работа. Упражнять детей в прыжках на месте.

Подвижная игра «Где звенит?» - учить ориентироваться в пространстве.


работа перед сном

Рассказать сказку «Теремок» . Учить раздеваться самостоятельно. Аккуратно складывать вещи на стул.

Спеть колыбельную для спокойного засыпания.

Вечер:



Хождение по коврикам с шершавой поверхностью ходьба босиком по коврикам предохраняет от плоскостопия. Оно тренирует мышцы стопы, поддерживающие продольный и поперечный своды стопы

Игра «Подбери одежду»

Дидактическая задача. Учить детей различать визуально и наощупь разные материалы; отбирать по этому признаку одежду для кукол. Игровая задача. Подобрать одежду для кукол. Игровое правило. Подобрать одежду правильно, не перепутать.



Развитие речи у Димы и Ирины «Цыпленок». Упражнения на звукоподрожание

Показать русскую народную сказку «Теремок» (настольный театр). Воспитывать интерес к сказке, эмоционально откликаться н а происходящее в ней.

Игра-ситуация «Готовим для кукол обед» (Воспитатель обеспокоенно говорит: «Скоро Вера придет с прогулки, надо подумать, чем ее накормить. Сварите суп. Я знаю, Вера любит суп». Воспитатель и дети «варят суп». Педагог спрашивает, из чего ребенок будет варить суп, и предлагает сварить картофельный суп: положить в него картошку, морковь, лук. Побуждает ребенка действовать, подражая взрослому и самостоятельно)

Прогулка.




Наблюдение за трудом взрослых – воспитывать интерес к труду взрослых.

Дидактическая игра «Один-много» - учить различать количество предметов.

Труд. Оказание посильной помощи в уборке участка от листьев – воспитывать желание помогать.

Индивидуальная работа. Метание мяча на дальность правой и левой рукой.

Подвижная игра «Кто тише» - упражнять детей в ходьбе на носках.



ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –с16.11 по 20.11.15)

Группа: №6 2 группа раннего возраста Тема: «Поздняя осень»

Цель Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умение замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой Итоговое мероприятие: Выставка датских книг  «Приметы поздней осени»

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.


День недели




Режим


Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

(парциальные программы, доп.услуги)

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг, 19 ноября

Утро:

Физич.

развитие

Соц.-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познават.развитие

Худож. –эстетическое развитие


Утренняя гигиеническая

гимнастика.

Поговорить о том, какие игрушки есть у них дома

Цель:  побуждать детей к общению на близкие ребёнку темы из личного опыта, побуждать активно откликаться на вопросы и предложения взрослого всеми доступными средствами.

С Димой Д.и Ириной М. игры пирамидками

Цель: закрепить умение детей собирать пирамидку из 3—6 колец, умение определять цвет и размер колец.

работа по по воспитанию КГН

Цель: продолжать учить самостоятельно одевать носки и туфли

поддерживать стремление ребёнка действовать самостоятельно

Предложить для игры игры вкладыши. Учить соотносить предметы по форме, вкладывать их в соответствующие отверстия.

Сюжетно-ролевая игра "Баюшки-баю" • Запеленать куклу. • Погладить, обнять ее. • Побаюкать на руках. • Положить в кроватку, накрыть одеялом, покачать кроватку. • Спеть колыбельную песенку или прочитать стишок







образовательная деятельность

(занятия)


Физическая культура


Интегр. Обр обл.:

Социализ., коммуник., здоровье, разв.речи


Задачи. Совершенствовать ходьбу и бег с остановкой на сигнал.
Учить соразмерять шаг с высотой препятствия при ходьбе, прокатывать
и ловить мяч, перелезать через препятствие. Закреплять умение прыгать
с продвижением вперед, знание формы. Воспитывать самостоятельность, ловкость, внимание.
Пособия. Мячи среднего размера (один на двоих детей), кубики или другие предметы высотой 10-15 см (3-4 шт.), ленточки (5 шт.), бревно надувное или сшитое из поролона, флажки по количеству детей. Вводная часть.
1. Ходьба в колонне друг за другом, ходьба с перешагиванием предметов высотой 10-15 см. Воспитатель заранее кладет на расстоянии 25-30 см друг от друга ленточки в чередовании с кубиками – всего 8 предметов. дети перешагивают их, а педагог следит за тем, чтобы они не наступали на предметы. Поощряет детей, помогает им. для детей помладше воспитатель раскладывает 2 ленточки и 2 кубика. 2. Бег с остановкой на сигнал. Воспитатель следит за тем, чтобы дети бегали по всей площади зала (10-15 с). На сигнал «Стоп! малыши останавливаются. Повторить 2-3 раза в зависимости от самочувствия детей


Рисование


«Здоровье», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Музыка»

«Яблоки для куклы», ФГТ стр.30

Задачи: 1. Познакомить с содержанием стихотворения В. Берестова, учить слушать стихотворение без наглядного сопровождения. Учить разнообразным играм с куклой, возможности разговаривать с игрушкой и развивать интонационную речь. Учить рисовать предмет круглой формы, подпевать в песне музыкальные фразы, внимательно слушать спокойную мелодию и совершенствовать умение работать с карандашом. 2. Развивать артикуляционный аппарат, речевое дыхание. Развивать мелкую моторику пальцев рук, чувственное восприятие. 3. Воспитывать бережное отношение к себе, своему организму. Закреплять навык общения детей друг с другом и со взрослыми.

1. Организационный момент. 2. Основная часть. Чтение стихотворения. Физкультминутка «Яблоко» Вот так яблоко! Оно соку сладкого полно. Руку протяните, яблоко сорвите. Стал ветер веточку качать, трудно яблоко достать. Подпрыгну, руку протяну и быстро яблоко сорву! Воспитатель читает стихотворение и показывает движения, дети повторяют. 3. Рисование яблок 4. Рефлексия. Рисунки детей раскладываются на столе перед куклой Машей

Прогулка:


Физич.

развитие

Соц.-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познават.развитие

Худож. –эстетическое развитие










Наблюдение за птицами – рассказать о том, что с приближением холодов у птиц становится меньше корма, и люди должны проявить заботу о них. Воспитывать заботливое отношение к птицам.

Дидактическая игра «Угадай по звуку» - продолжать вычленять и узнавать звуки отдельных музыкальных инструментов. 

Труд. Подмести в беседке – привлекать к выполнению трудовых поручений.

Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд.

Подвижная игра «Ножки» - упражнять в чередовании движений (бег, ходьба, прыжки, приседания).

работа перед сном

Пальчиковые игры: Капуста, Стук.

Чтение перед сном «День Рождения Мишутки»».

Хождение по массажной дорожке.

Вечер:



Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

«Чтение немецкой народной песенки Три веселых братца». Цель: формировать умение слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова



Разучивание потешки с Полиной и Лерой «Расти коса, до пояса»

Помочь запомнить потешку и применять её при расчёсывание волос. Воспитывать желание всегда выглядеть опрятно причесанным

Д/и«Найди опасные предметы». Помочь детям запомнить предметы, опасные для жизни и здоровья; помочь самостоятельно сделать выводы о последствиях не острожного обращения с ними. Воспитывать у детей чувство самосохранения.


Сюжетно- ролевая игра «Собираемся на прогулку» (Развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно, называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим)

Прогулка.




Наблюдение за дождём – закреплять представления об осенних изменениях в природе: часто идёт дождь, на улице сыро, пасмурно.

Дидактическая игра «Назови цвет» - учить различать основные цвета.

Труд. Собрать игрушки по окончании прогулки – воспитывать желание выполнять трудовые поручения.

Индивидуальная работа. Лазание по гимнастической стенке.

Подвижная игра «Кошки и мышки» - упражнять в беге по сигналу.



ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –с16.11 по 20.11.15)

Группа: №6 2 группа раннего возраста Тема: «Поздняя осень»

Цель: Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умение замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой Итоговое мероприятие: Выставка датских книг  «Приметы поздней осени»

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.


День недели




Режим


Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

(парциальные программы, доп.услуги)

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница, 20 ноября

Утро:

Физич.

развитие

Соц.-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познават.развитие

Худож. –эстетическое развитие


Утренняя гигиеническая

гимнастика.

Рассмотреть картину Е. Батуриной «Спасаем мяч». Чтение стихотворения А. Барто «Мяч».

Цель: Помочь понять содержание картины. Учить отвечать на вопросы по содержанию, активно повторяя за воспитателем отдельные слова.

Работа по развитию речи с Пашей, Димой Г наблюдение у окна: Какие листья на деревьях? Тепло или холодно? Какое небо? Какое время года?

.

упражнение « Кто умоет куклу».

- мытье рук – знакомство со схемой.

Цель: воспитывать потребность мыть руки с мылом перед едой; учить умываться после сна и вечером перед сном, соблюдать последовательность действий процесса умывания, насухо вытираться полотенцем.

Предложить н\ игры «Мозаика», конструктор, прищепки. Развивать усидчивость, воображение, развивать мелкую моторику рук.

сюжетно – ролевая игра: «Семья» (игры с куклами)

Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи.







образовательная деятельность

(занятия)



Физическая культура


Интегр. Обр обл.:

Социализ., коммуник., здоровье, разв.речи

 Задачи. Упражнять в ходьбе‚ беге в колонне по одному в разных направлениях, в прокатывании мяча в ворота, в ползании и подлезании в ворота. Воспитывать внимание, самостоятельность, инициативу, положительное отношение к движениям.
Пособия. Ворота (ширина 60 см), мячи средних размеров (по количеству детей), игрушка кошка.
Вводная часть.
Ходьба друг за другом в колонне в разных направлениях за воспитателем, который меняет направление, следит за тем, чтобы дети не выходили из колонны, голову держали прямо. По сигналу взрослого «Побежали» малыши бегут. Темп бега задает педагог

1. Общеразвивающие упражнения. Комплекс «Мишки»
2. Прокатывание мяча в ворота и ползание за ним.
3. Подвижная игра «Медведь и добрые зайчата».

Развитие речи


Интугр. Образ. Облас.:

Познание

Социализация

Коммуникац.

физич.культур

здоровье

худож.литер

Игра-инсценеровка «Добрый вечер, мамочка», Гербова стр.45

Цель: рассказать детям о том, как лучше встретить вечером маму, вернувшуюся с работы, что сказать ей.

Оборудование: игрушечный мишка и зайчик.

Ход занятия: Воспитатель: сегодня зверушки пришли поучиться у вас встречать маму с работы, давайте представим, что на пороге появилась мама зайчонка. Как вы думаете, что скажет ей зайка? (ответы детей)……..не угадали! Маленький зайка скажет: «Добрый вечер, мамочка!» А потом добавит: «Ты сегодня очень красивая. Я по тебе соскучился». Мама услышав такие хорошие слова, удивится, обрадуется, улыбнется»……

Воспитатель читает детям отрывок из стихотворения И. Косякова «Все она» : Кто вас, дети, больше любит, Кто вас нежно так голубитИ заботится о вас, Не смыкая ночью глаз? « Мама дорогая»!!!........

Прогулка:


Физич.

развитие

Соц.-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познават.развитие

Худож. –эстетическое развитие










Наблюдение за сезонными и погодными изменениями в природе – формировать элементарные представления об осенних изменениях в природе.

Подвижная игра «Автомобили» - упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении начинать движение и останавливаться по сигналу.

Дидактическая игра «Какого цвета?» - учить различать по цвету проезжающие автомобили.

Труд. «Собираем веточки» - приучать к труду.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Поднимай ноги выше» - учить перешагивать предметы высотой 5-10 см.


работа перед сном

Продолжать учить мыть руки с мылом после прогулки.

Рассказывание сказки «Заюшкина избушка ». Создать спокойную эмоциональную атмосферу перед сном.

Продолжать учить раздеваться самостоятельно. Выворачивать вещи налицо.

Спеть колыбельную для спокойного засыпания.

Вечер:



Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Чтение худ. Литературы: русская народная сказка «Маша и медведь» в обр. М.Булатова. опыты – эксперименты:

- «Тяжелый легкий».


Сенсорное развитие:д/и

« подбери по цвету» с Машей и Тимуром

Цель: Учить различать цвета, Учить не только различать, но и называть цвет.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: Побуждать детей одеваться самостоятельно и помогать друг другу.


Полить комнатные растения с помощью воспитателя, аккуратно расставить стульчики. Приучать к труду.

- Игра: «Чего не стало?»

- Подвижная игра: «Машины» (дети по сигналу воспитателя едут под музыка с игрушечным рулём; как только музыка заканчивается, дети останавливаются).

- «Чудесный мешочек».


Прогулка.




Наблюдение за ветром – знакомить детей с доступными явлениями природы, разнообразить игровую деятельность с помощью действий с вертушками.

Индивидуальная работа: упражнять подгруппу в прыжках на одной ноге

Дидактическая игра «Принеси такой же предмет» - учить среди игрушек находить сходную.

Подвижная игра «Попади в цель» - развивать глазомер, координацию движений.



ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –с.23.11 по 27.11.15)

Группа: №6 2 группа раннего возраста Тема: «Дикие животные»

Цель: Расширять представление детей о диких животных (медведь, лиса, белка, еж и др.). На основе обогащения представлений продолжать расширять и активизировать словарный запас. Итоговое мероприятие: развлечение «Зайца, белку и лису мы всегда найдем в лесу»

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.


День недели




Режим


Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

(парциальные программы, доп.услуги)

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник, 23 ноября

Утро:

Физич.

развитие

Соц.-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познават.развитие

Худож. –эстетическое развитие


Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций с изображением диких животных. Координация слова с движением «Веселые зайчата»

Повторить потешку «Сидит белка на тележке»

С Варей и Димой Д.

Ситуативный разговор о правилах пользования салфеткой за столом. Д/у «Зайка пригласил в гости мишку»

Внести в группу фигурки лесных зверей. Обогащение материалами игры «Чьи детки». С\р игра «Семья», показ игровых действий мама кормит, укладывает дочку спать. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности







образовательная деятельность

(занятия)





музыка






По индивидуальному плану музыкального работника.


Лепка

Интегр.образ.обл.: познание, социализация, коммуник., развит.речи, здоровье, физюкульт.


«Травка для коровушки» ФГТ, стр.26

Программное содержание (цели и задачи): продолжать учить раскатывать палочки между ладонями прямыми движениями рук; различать зеленый цвет; аккуратно укладывать готовые изделия на дощечки.

воспитатель. Какую замечательную кашу вы ели сегодня на завтрак! А вкусная она потому, что сварена была на молоке. Молоко не только вкусное, но еще и полезное. Кто пьет молоко и ест кашу, тот быстрее растет и не болеет. А знаете, откуда берется молоко? (Ответы детей.) Верно, молоко нам дает корова. (Воспитатель показывает детям игрушечную корову.) Что же любит есть корова? Кто знает? (Корова любит есть зеленую сочную траву.) Но на улице сейчас осень, и вся трава уже высохла. Что же делать? Чем мы покормим нашу коровушку? А ведь у нас есть пластилин. Сделаем травку из него. Какого цвета пластилин мы возьмем для работы? (Ответы детей.) Трава летом зеленого цвета, найдите на своих столах кружочки зеленого и принесите их мне. (Тому, кто принесет круг зеленого цвета, воспитатель дает кусочек зеленого пластилина. Если ребенок ошибся, воспитатель показывает ребенку, какой круг нужно принести.)


Прогулка:


Физич.

развитие

Соц.-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познават.развитие

Худож. –эстетическое развитие










НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдение за птицами (ворона, голуби, воробьи). Что делают: летают, сидят на ветках деревьев, прыгают, клюют зернышки, маленькие камешки. Что есть у птичек: клювик, перышки, крылья, глазки, лапки. Ворона большая, важная. Воробей маленький, быстрый. Голубь большой, спокойный.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Предложить покормить птичек хлебушком.

СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Семья» Распределение ролей, доводить игру до логического конца.

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: С помощью палочки или мела нарисовать (лужи, солнышко, домик, заборчик).

ТРУД: Сбор игрушек на участке.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Воробышки и автомобиль» Упражнять детей в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.


работа перед сном

Закрепить посл. одевания и раздев.,

д/у «Покажем мишке как складывать вещи в раздевальном шкафчике»

чтение сказки «Гуси-лебеди»

Вечер:



Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театрально-игровое творчество, показ сказки «Три поросёнка»Д/И «Чудесный мешочек» - развивать тактильные ощущения.

С Кириллом, Полиной – находить один и много предметов.

Учить различать колличество предметов.


Ситуативный разговор о том, что все должно лежать на своих местах «Как мы убираем игрушки»

Вынос новой посуды для с/р игры «Семья», самостоятельная игровая деятельность детей. Лото «животные».Игра: «Зайчик в гости к нам пришёл» - вызывать интерес к игре с взрослым; помогать детям, осваивать действия с игрушками.



Прогулка.




НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдение за ветром. Ветер сильный, холодный, качает деревья. Дует на листики и отрывает их. Ветерок дует на вертушку, она крутится. Предложить детям подуть на вертушку, как ветерок.

СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Магазин» Учить детей использовать в игре предметы замещения. Развитие диалогической речи.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Произношение звуков. Как гудит паровоз «Как гудит машина».

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Дети и волк» Упражнять детей быстро реагировать на сигнал, бегать увертыванием.

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –с23.11 по 27.11.15)

Группа: №6 2 группа раннего возраста Тема: «Дикие животные»

Цель: Расширять представление детей о диких животных (медведь, лиса, белка, еж и др.). На основе обогащения представлений продолжать расширять и активизировать словарный запас. Итоговое мероприятие: развлечение «Зайца, белку и лису мы всегда найдем в лесу»

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.


День недели




Режим


Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

(парциальные программы, доп.услуги)

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник, 24 ноября

Утро:

Физич.

развитие

Соц.-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познават.развитие

Худож. –эстетическое развитие


Утренняя гимнастика.

Рассматривание мягких игрушек зверей, д/и «Назови ласково»

П/И «Поймай зайчика» –снятия эмоционального напряжения, излишней двигательной активности.

С Тимуром, Ромой повторить песенку «Заинька попляши»

Рассматривание картинок, беседа «Чтобы быть здоровым, надо хорошо кушать»

Д/и «Подбери игрушки маленькому зайчику и большому мишке» Самостоятельные игры детей в центрах активности.

Д/И «Кто как двигается» - уметь подражать в движениях.







образовательная деятельность

(занятия)


Физич.культура

Интегр. Обр обл.:

Социализ., коммуник., здоровье, разв.речи

Задачи. Учить ходить и бегать в разном направлении, прыгать на месте, имитировать животных, бросать мяч вдаль к зрительным ориентирам. Развивать умение ориентироваться в пространстве. Воспитывать самостоятельность. Вызывать положительный эмоциональный отклик на общение со взрослым и с детьми.
Пособия. Мячи (диаметр 20—25 см) по количеству детей, игрушки – кошка, собака, мишка. Погремушки (по 2 на каждого ребенка).
Вводная часть.
Ходьба за воспитателем, ходьба со сменой направления («Пойдем в гости к мишке, кошке, собачке» и т. д.), имитация ходьбы мишки, кошки, собачки и т. д.

1. Общеразвивающие упражнения.
1) «Помашем погремушками». И. п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки с погремушками внизу. Предлагаю детям поиграть с погремушками. Дети размахивают ими вверх-вниз (6 раз).

Познание

Социализация, разв.речи, коммун., физ.культ.

«Комнатные растения в нашей группе»,ФГТ, стр.31

Задачи: познакомить с комнатными растениями группы, со способами ухода за ними. Учить внимательно рассматривать одно растение, различать его части (листья, цветы) и называть их. Развивать связную речь, внимание, бережное отношение к растениям.

Материал: комнатные растения (фикус, герань, фиалка, лейки, опрыскиватель, тряпочки.

Ход занятия

-К нам в гости пришла кукла Катя. Давайте покажем ей, что есть у нас в группе.

Воспитатель предлагает детям и кукле Кате пройти по группе и рассмотреть окружающие предметы. После этого воспитатель подводит детей и куклу к подоконнику с комнатными цветами.

- А здесь стоят горшочки с комнатными растениями. Посмотрите, у каждого растения есть листья и все они разные.


Прогулка:


Физич.

развитие

Соц.-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познават.развитие

Худож. –эстетическое развитие










НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдение за кошкой. Кошка добрая, ласковая, спокойная, говорит «Мяу-Мяу». У кошки есть ушки, лапки, голова, хвостик, шерстка. Вместе с воспитателем показывают и называют все, что есть у кошки. Кошка спит, умывается, пьет молоко. По предложению воспитателя поиграть в игру «Угости киску молочком».

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Игровое упражнение «Пройди и не сбей» (кегли). Развивать чувство равновесия, ловкость.

СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Я - шофер» Развитие диалогической речи, памяти, руководство игрой, распределение ролей.

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой, изготовление «куличиков»

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Где звенит?» развивать у детей внимания и ориентировку в пространстве.

работа перед сном

Игровая ситуация «для чего нужен рот? » Трудовое воспитание: переодевать кукол, приводить в порядок- воспитывать стремление оказывать помощь.

Включить запись колыбельной.

Вечер:



Оздоровительная гимнастика после сна. Учить собирать картинку из 4-х частей «Животные»

Д/И «Найди игрушку»

Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве; учить слышать подсказки взрослого, развивать наблюдательность и внимание.


Индивидуальная работа в центре изодеятельности,

закреплять умение рисовать круг с Полиной и Даней

Учить правильно вести себя в группе, д/у «Научим зайку делиться с товарищем»

Сюжетно-ролевая игра «Семья», свободная деятельность детей в центрах активности. Добавление в центр изодеятельности материалов для творчества детей

Прогулка.




Наблюдение за льдом - вызвать интерес к весенним явлениям в природе; развивать наблюдательность и любознательность.

Словестная игра: «Доскажи фразу» - учить согласовывать существительные и прилагательные в роде числе и падеже. Ответить на вопрос «какой? », «какое? ».

Индивидуальная физические упражнения:Перешагивания через предмет

Труд: Выложи из веточек узор.

Цель: воспитывать стремление добиваться результатов.

П/И «Зайка серенький сидит» - приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.


ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –с23.11 по 27.11.15)

Группа: №6 2 группа раннего возраста Тема: «Дикие животные»

Цель: Расширять представление детей о диких животных (медведь, лиса, белка, еж и др.). На основе обогащения представлений продолжать расширять и активизировать словарный запас. Итоговое мероприятие: развлечение «Зайца, белку и лису мы всегда найдем в лесу»

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.


День недели




Режим


Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

(парциальные программы, доп.услуги)

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда, 25 ноября

Утро:

Физич.

развитие

Соц.-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познават.развитие

Худож. –эстетическое развитие


Утренняя гимнастика.

Вовлечь детей в разговор о диких животных, узнавать и называть их на картинках. Д/и «Кто как кричит», «Кто у кого».


Индивидуальная работа по развитию речи: повторить стихи А Барто.

Учить приветливо здороваться при встрече,

д/и «Поучим мишку знакомиться»

Внести атрибуты для игры «Лесные жители (елочки, фигурки диких животных). Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.Д/И «найди игрушку к картинке» (дикие животные).







образовательная деятельность

(занятия)




Музыка







По индивидуальному плану музыкального работника


Худож.литер.

Коммуник., развит.речи, социал., познание, физ.кул.



«Научим куклу Катю раздеваться»,Гербова, Максанова, стр.60

Цель. Продолжать учить выполнять в игре два-три знакомых действия с куклой (кукла гуляла, пришла домой, будет раздеваться, умываться и т. д.).
Воспитатель   говорит: «Моя дочка Катя вернулась с прогулки. Сейчас я помогу ей раздеться. Андрюша, твоя дочка тоже гуляла? Помоги ей раздеться. Давай расскажем нашим дочкам, в   каком   порядке    надо   раздеваться. Сначала развяжем шарф. Развязали Катеньке   Шарфик полосатенький. (3. Александрова. «Катя в яслях».) Куда  надо  положить  шарфик?   (На полку в шкаф.) Правильно. Вещи надо убирать. Не придется их искать. (А. Барто. «Маша-растеряша».) А сейчас что мы поможем снять нашим дочкам? (Шубу.) Моя Катя маленька, На ней шубка аленька, Опушка бобровая, Катя чернобровая.

Прогулка:


Физич.

развитие

Соц.-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познават.развитие

Худож. –эстетическое развитие










НАБЛЮДЕНИЕ: Понаблюдать, как кружатся первые снежинки. Появляется лед на лужах. Какой снег: белый, пушистый, холодный. Почему сразу тает.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Разучивание стих-ния «Снег» М. Познамской

«Тихо – тихо снег идет, белый снег мохнатый.

Мы расчистим снег и лед во дворе лопатой».

СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Строители» Выносной материал, учить детей пользоваться предметами замещения.

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: игры с выносным материалом.

ТРУД: Уборка игрушек на участке.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Мы большой построим дом». Приучить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием.

«Мы большой построим дом, заживем все вместе в нем,

Дети собираются, двери закрываются.

Двери открываются, сказка начинается.

Тук-тук-тук, тук-тук-тук! Кто стучится в гости вдруг?

Может, в дом пришел зайчишка? Может косолапый мишка?

Может, рыжая лиса? Вот какие чудеса!


работа перед сном

Жизненная ситуация: «Для чего мы причёсываемся»

Труд: «постирай кукле платье» - воспитывать стремление помогать взрослым

Разучивание считалки «Ехала машина тёмным лесом….»

Вечер:



Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игровые упражнения на развитие артикуляции (звукоподражания, чистоговорки)

Индивидуальная работа с Машей и Ириной по закреплению основных цветов

«Подбери по цвету» наст. печ. игра

Ситуативный разговор о поведении в группе: не толкаться, не отнимать игрушки, чтение М.Ивенсон «Кто поможет?»

Выставка русских народных сказок про животных, чтение по желанию детей. Изготовление воспитателем игрушек-зверей для разыгрывания сказки «Теремок»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка.




Наблюдение за прохожими - продолжать формировать представления о сезонных изменениях. Развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы.

Словестная игра: «Летает – не летает? », развивать внимание память речь.

Индивидуальная работа по ОВД «перешагни через ручеек».

Ситуативный разговор: «Мама, папа, я – дружная семья »

Трудовое воспитание: смести сор со скамеек, стола.

Цель: учить пользоваться веником, совместно трудиться. П/И: «Ловишки» - упражнять в быстром беге.


ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –с23.11 по 27.11.15)

Группа: №6 2 группа раннего возраста Тема: «Дикие животные»

Цель: Расширять представление детей о диких животных (медведь, лиса, белка, еж и др.). На основе обогащения представлений продолжать расширять и активизировать словарный запас. Итоговое мероприятие: развлечение «Зайца, белку и лису мы всегда найдем в лесу»

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.


День недели




Режим


Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

(парциальные программы, доп.услуги)

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг, 26 ноября

Утро:

Физич.

развитие

Соц.-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познават.развитие

Худож. –эстетическое развитие


Утренняя гимнастика.

Дидактическое упражнение «Веселые зверята».

Чтение стихов о животных.

Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Спрячем овощи» (от зайки, от мишки).

Закрепление с Димой Гуз. И Викой Д. знаний круга, квадрата, д/и «Угадай форму предмета»

Вспомнить с детьми потешку «Водичка, водичка». Прививать навыки следить за чистотой рук.

сюжетно - ролевая игра «Магазин» и «Дом». Дети покупают в «Магазине» овощи и фрукты, привезти их «Дом» и угостить кукол.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.







образовательная деятельность

(занятия)



Физ.культ.


Интегр. Обр обл.:

Социализ., коммуник., здоровье, разв.речи

Задачи. Упражнять в ходьбе и беге на носочках. Учить бросать мешочек с песком через веревку способом от плеча, прыгать между предметами. Развивать ловкость, равновесие. Вызывать положительные эмоции от выполнения заданий, от общения с детьми и со взрослым.
Пособия. Мешочки с песком (вес 150 г) по количеству детей, стойки с веревкой, игрушка собака, платочки.
Вводная часть.
Ходьба обычная, ходьба на носочках («Какие мы большие»), ходьба обычная с переходом на обычный бег, бег на носочках, ходьба (10—15 с).
Основная часть.
1. Общеразвивающие упражнения.


Рисование

Физич.

развитие

Соц.-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познават



Тема: «Вот какие ножки у сороконожки»

 Задачи.

Вовлекать в сотворчество с педагогом и другими детьми: рисовать ножки- прямые и вертикальные, дополняя созданный педагогом образ сороконожки.  Учить наблюдать за творческой работой педагога и действовать по подражанию. Вызвать желание украсить сороконожку цветными пятнышками- самостоятельно рисовать «узор» ватными палочками или пальчиками. Воспитывать любознательность.

Материалы, инструменты, оборудование.

Длинный лист бумаги, цветные карандаши или фломастеры для рисования ножек, ватные палочки и гуашевые краски для оформления сороконожек пятнышками.

Содержание занятия.

Педагог рассказывает детям потешку:

Ножки, ножки

Бегите по дорожке,

Нарвите горошка

Полное лукошко.

Вовлекает детей в пальчиковую игру «Сороконожки бегут по дорожке». Малыши кладут руки на стол ладошками вниз и перебирают пальчиками, продвигаясь вперёд.

Прогулка:


Физич.

развитие

Соц.-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познават.развитие

Худож. –эстетическое развитие










НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдение за машиной (грузовик). Предложить детям понаблюдать за движущейся машиной. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль. Эта машина большая, грузовая, она возит грузы, едет по дороге, она может гудеть.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: д/и.: «Как гудит машина?» Закрепить произношение согласных звуков. Отработка силы, громкости голоса.

СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Больница» Распределение ролей, умение пользоваться предметами замещения, доводить игру до логического конца.

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: самостоятельные игры с выносным материалом.

ТРУД: Уборка мусора с участка.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Поезд» научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. Сначала держась друг за друга, затем не держась. Действие по сигналу.

работа перед сном

Игры с мозаикой – развивать мелкую моторику, фантазию, творчество.

-учить наводить порядок в игровом уголке.

Чтение рус. Нар. сказки «Волк и семеро козлят»

Вечер:



Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры

Театрализованная деятельность: разыгрывание вместе с детьми сказки «Теремок»

Индивидуальная работа по развитию речи с Стасом и Аней З – скороговорка «Сорок сорок съели сырок»

Работа с дежурными – учить детей убирать со стола скатерти. Воспитывать желание помогать старшим.

Игры на развитие внеречевых процессов «Найди такую же», «Подбери по форме».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка.




Наблюдение за птицами - расширять представление детей о жизни птиц весной.

Д/И «Кто я? » с элементами пантомимы.

Индивидуальная работа по ОВД: прыжки через линию.

Отгадай загадку: «для деревьев наших врач, ест букашек разных… .» (грач) Ситуация общения «Почему птицы так громко чирикают» Трудовое воспитание: покормить птичек.

Цель: приучать детей с помощью взрослых накормить птиц.

П/И «Пустое место» - согласовывать движение с текстом

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –с23.11 по 27.11.15)

Группа: №6 2 группа раннего возраста Тема: «Дикие животные»

Цель: Расширять представление детей о диких животных (медведь, лиса, белка, еж и др.). На основе обогащения представлений продолжать расширять и активизировать словарный запас. Итоговое мероприятие: развлечение «Зайца, белку и лису мы всегда найдем в лесу»

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.


День недели




Режим


Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

(парциальные программы, доп.услуги)

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница, 27 ноября

Утро:

Физич.

развитие

Соц.-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познават.развитие

Худож. –эстетическое развитие


Утренняя гимнастика.

Беседа по сюжетным картинкам «Как звери к зиме готовятся», расширять знания детей о диких животных.

Дидактическая игра: «Какой игрушки не стало? » - развивать внимание, память.

Игровые упражнения с Аней А и Кристиной О на развитие артикуляции (звукоподражания, чистоговорки)

«Я и моя семья» - учить называть членов семьи по имени, активизировать Беседа: «у меня есть брат,

(сестра) » учить правильно строить предложения.

.

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Обогащение материалом сюжетно-ролевой игры «Детский сад».

. Д/и «Разрезные картинки», развивать умение в совместных играх выполнять усложняющиеся правила







образовательная деятельность

(занятия)



Физ.культ.

Интегр. Обр обл.:

Социализ., коммуник., здоровье, разв.речи


Задачи. Упражнять в ходьбе и беге в разных условиях (твердая и мягкая дорожки). Учить прыгать в длину, ходить по скамейке. Развивать равновесие, координацию движений. Воспитывать активность и самостоятельность. Закреплять понятия «мягкая», «твердая».
Пособия. Твердая и мягкая дорожки, веревки длиной 2 м (2 шт.).
Вводная часть.
Обычная ходьба, ходьба по мягкой дорожке, ходьба по твердой дорожке. Повторить 2 раза. Бег по твердой и мягкой дорожкам. Повторить 2 раза.
Основная часть.
1. Общеразвивающие упражнения.
Комплекс «Воробышки» (см. раздел «Октябрь. 1-2-я недели»).
2. Ходьба по скамейке.

Развитие речи





Рассматривание картины «Таня и голуби»

Цель. Помочь детям понять содержание картины; в процессе рассматривания активизировать речь детей; учить договаривать слова, небольшие фразы.

Рассматривание картины "Таня и голуби"

Ход занятия

Воспитатель показывает детям картину "Таня и голуби" (серия "Наша Таня", составитель О. Соловьева), дает возможность рассмотреть ее и обменяться впечатлениями. Затем кратко рассказывает о содержании картины: "Танюша пошла гулять и захватила с собой хлеб и зернышки для голубей. На прогулке она собрала красивый букет из листьев".

Воспитатель уточняет:

Какая погода на улице, если на Тане теплые вещи? Какие именно?

Голуби сами прилетели к Тане или она их позвала? Как позвала? ( Гули-гули-гули, – хоровой и 3–4 индивидуальных ответа). Зачем Таня позвала голубей?

А откуда у Тани листочки в ведерке? Красивый получился букет? (Красивый.)

В заключение воспитатель вновь рассказывает детям о картине: "Наступила осень. Стало холодно. Таня надела рейтузы, ботинки и теплую кофту. Она собрала букет из листьев и осенних цветов. Девочка решила поставить букет в ведерко. Заглянула в него, а там хлебные крошки. Таня их голубям принесла. "Гули, гули, гули!" – позвала Танюшка и стала кормить прилетевших к ней птиц".

Если останется время и ребята не устали, можно раздать им султанчики, чтобы отработать длинный плавный выдох через рот (это упражнение направлено на совершенствование речевого дыхания).


Прогулка:


Физич.

развитие

Соц.-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познават.развитие

Худож. –эстетическое развитие










Наблюдение за деревьями – обратить внимание детей на ветки без листочков, рассказать, что на зиму деревья сбрасывают листья – знакомить с объектами живой природы, воспитывать бережное отношение к деревьям.

Дидактическая игра «Что это?» - обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия окружающих нас предметов.

Труд. Помощь дворнику в уборке участка – воспитывать желание оказывать помощь взрослым.

Индивидуальная работа. Беседа «Как зовут твоих родных?»

Подвижная игра «Догоните меня» - упражнять детей в беге и ходьбе в определённом направлении.


работа перед сном

Проследить за тем, чтобы все дети умылись и вытерлись каждый своим индивидуальным полотенцем.
Чтение сказки "Три поросенка".

Вечер:



Гимнастика после сна. Закаливание.

Тематическое развлечение «Зайца, белку и лису встретим мы всегда в лесу»

Словарная работа с Пашей, Викой С и Сашей С Игра «Какой, какая »

Предложить Владу, Маше раздать ложки к завтраку- приучать выполнять небольшиеовые поручения..

Игры со строительным материалом: «Построим домики для ёжика и белочки» - закрепить понятие высоко – низко

Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).

Прогулка.




Прогулка Наблюдение за елью- формировать представление о ели, ее красоте.
Индивидуальная работа по сенсорике с Тимофеем, Савелием - учить называть цвета находящиеся на участке. Елка, елка,
 Елочка,
 Вершинка –
 Что иголочка!
 С буйным ветром
 Борется,
 Дотронешься –
 Уколешься! Предложить детям коллективно собрать песок с веранды и высыпать его в песочницу- учить помогать воспитателю.П/и "Ворбушки и автомобиль"- учить бегать, не задевая друг друга.

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 30.11.15г. )

Группа: №6 2 группа раннего возраста Тема: «Животные жарких стран»

Цель: - способствовать доброжелательному отношению у детей к детскому саду, продолжать знакомить с его традициями и правилами поведения.

Итоговое мероприятие: Развлечение «Хорошо у нас в саду».

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.

День недели




Режим


Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

(парциальные программы, доп.услуги)

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник, 30 ноября

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Свободное общение на разные темы.

Беседа на тему: «Что делали на выходных? ». Цель: развивать речь, желание делиться впечатлениями.

«Чудесный мешочек». Цель: обогащать словарный запас, развивать сенсомоторные навыки, умение описывать животное


Индивидуальная работа по развитию речи с Ромой И. и Викой С. «Кто на картинке? » Цель: формировать интерес к речевым играм, закреплять в речи названия различных животных.

Беседа на тему: «Животные жарких стран» Цель: обогащать представление детей о животных, отмечать характерные признаки, место обитания.

Работа в книжном уголке. Рассматривание иллюстраций с изображением животных жарких стран. Цель: закреплять умение рассматривать иллюстрации, узнавать персонажей. Игра – забава «Обезьянки». Цель: развивать умение повторять движения, создать положительную эмоциональную обстановку.

Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: учить детей занимательно проводить время, выбирать занятие по интересам.



Непосредственно образовательная деятельность




Музыкальное


По индивидуальному плану музыкального работника










Лепка.

Интегр.обл.:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,, развит.речи


«Колобок», Леонова, стр.115

Программное содержание.

Закреплять умение детей скатывать шар круговыми движениями между ладонями; учить доводить изделие до нужного образа с помощью дополнительного материала. Учить понимать содержание сказки. Развивать речь и мышление.

Материал.

У детей: пластилин желтого цвета, горох, большая пуговица, дощечка для моделирования.

У воспитателя: посылочный ящик, герои настольного кукольного театра (дед, баба, заяц, волк, медведь, лиса) .

Ход занятия.

Воспитатель объявляет тему занятия, после чего раздается стук в дверь.

Воспитатель:Ой, ребята, слышите? Кто-то стучится. (Воспитатель выглядывает за дверь, возвращается с посылкой). Дети, нам прислали посылку из волшебного леса! Давайте посмотрим, что внутри. (Воспитатель открывает посылку и поочереди достает героев настольного кукольного театра, каждый раз обращаясь к детям с вопросом «Кто это? » и просьбой охарактеризовать героя) .

Прогулка:


Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка










Наблюдение за свежевыпавшим снегом

Цели:формировать представление о зиме;вызывать эстетическое переживание от красоты зимней при­роды, радость от прогулки.

Индивидуальная работа: ходьба через предметы.

Цель:  Упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы . Развивать чувство равновесия. Воспитывать желание выполнять физические упражнения на прогулке

Трудовая деятельность

Уборка снега с участка.

Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой.

Выносной материал

Лопатки, скребки, метелки

Подвижная игра

«Устроим снегопад».

Цель: развивать двигательную активность.

работа перед сном

Чтение потешек «На сон грядущий». Цель: прививать интерес к художественному слову.

Формирование культурно-гигиенических навыков: воспитывать умение правильно держать ложку, кушать над своей тарелкой.


Вечер:



Гимнастика после сна.

Игра на развитие слухового внимания «Угадай, кто кричит» - воспитание у детей умения сосредоточивать слуховое внимание. Учить детей определять игрушку по звукоподра­жанию

Индивидуальная работа по сенсорному развитию с Сашей З. и Степаном З. «Большой - маленький». Цель: закрепить умение выделять предмет по величине.

Работа в уголке природы: наблюдение за рыхлением комнатных растений. Цель: продолжать учить детей наблюдать за работой взрослого, помогать ему.


Сюжетно – ролевая игра «Мы ходили в зоопарк». Цель: дать знания о том, что животные жарких стран живут у нас в зоопарке, учит включаться в коллективную игру. Индивидуальные беседы по итогам дня.

Прогулка.



Наблюдение за вороной

Цели: расширять представление о зимующих птицах,учить замечать как передвигаются птицы.  учить отгадывать загадки

-развивать наблюдательность  воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам.

Трудовая деятельность Расчистка дорожек от снега и мусора.

Цель: учить пользоваться лопатками ,развивать двигательную активность  воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца. Индивидуальная работа: метание.

Цель: упражнять в метании на дальность правой и левой рукой .развивать глазомер, воспитывать желание выполнять упражнения

Подвижная игра « Ворона и собачка»Цель: учить подражать движениям и голосам птиц;учить передвигаться, не мешая друг другу, развивать умение произносить,звукоподражание,воспитывать желание играть в подвижные игры




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-550342

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"