План воспитательно-образовательной работы в средней группе

План воспитательно-образовательной работы

в средней группе

Тема недели: «В январе, в январе, много снега на дворе»

Дата: 12.01.2015-16.01.2015г.

12 января (понедельник)
Образовательная деятельность в режиме дня и самостоятельная деятельность
1 половина дня Утро	1. Дидактическая игра «Четвертый лишний». Цель: Развивать внимание, сообразительность, речь доказательную. Правила: Послушайте и скажите, какое слово лишнее и почему:  - тарелка, стакан, корова, чашка. - чашка, стакан, тарелка, кружка. Наглядность: картинки с предметами. 2. Индивидуальная работа по формированию навыков общения с Олей Ч., Севой З., Варей Е. Тема: «Как прошли выходные». Цель: Развивать умение общаться в диалоге со сверстниками; формировать навыки рассказа. Мет. приемы: в форме беседы, диалога. 3. Трудовое поручение. Вид труда: дежурство в уголке природы. Содержание: Воспитатель предлагает детям рассмотреть цветы в горшках, напоминает о том, что они живые и им необходима вода, чтобы расти. Предлагает полить растения. Цель: Развивать стремление заботиться о живой природе; воспитание бережного отношения к растениям. Мет.приемы: вопросы, совместный труд. 4. Рассматривание картинок. Тема: «Зимние забавы». Цель: Формировать умение рассматривать иллюстрации самостоятельно. Методические приемы: Вопросы: - Что нарисовано на картинке? - Какое время года изображено? - Как вы догадались? и т.д. По результату данной работы дети узнают во что можно играть зимой на улице. 5. Самостоятельная игровая деятельность. Предложить детям хороводную игру «Ой, что за народ, за морозом идет». Цель: Закрепить с детьми слова и движения к хороводу. Вопросы: - Реб., я знаю очень интересную игру? - Давайте в нее поиграем? и т.д.
Организованная образовательная деятельность (ООД)
Занятия ООД (продуктивные виды деятельности)	Развитие речи. Тема:  «Составление рассказа по сюжетным картинкам на тему: «Зимние развлечения». Программное содержание: Формировать умение составлять рассказ по серии сюжетных картинок; умение детей лепить фигуру снеговика из шаров. Закреплять умение сравнивать предметы. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Художественно – эстетическое развитие. Лепка. Тема: «Снеговик» Программное содержание: Формировать умение детей лепить фигуру снеговика из шаров. Формировать умение составлять рассказ по серии сюжетных картинок. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Физическая культура. По плану физинструктора.
Образовательная деятельность в режиме дня и самостоятельная деятельность
Прогулка	1. Труд на участке. Тема: «Наведем порядок на участке». Собираем все опавшие ветки с деревьев. Труд коллективный. Цель: Формировать трудовые навыки, приобщать детей к чистоте, прививать любовь к природе. Мет.приемы: беседа, просьба, совместный труд. 2. Руководство самостоятельной деятельностью. Предложить детям поиграть в игру «Снег кружиться». Цель: Закреплять умение детей соотносить действия с текстом. Мет.приемы: вопросы, показ. Выносной материал: лопатки, ведерки для игр со снегом.
Образовательная деятельность в режиме дня и самостоятельная деятельность
2 половина дня	1.Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк». Цель: Расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни и питании зимой. Воспитывать любовь, гуманное отношение к животным. Расширить словарный запас детей. Мет.приемы: беседа, действовать приближенно к реальной жизни, показ и помощь. 2. Игра-драматизация «Терем – теремок». На столе установлены  декорации. Воспитатель говорит о том, чем будем заниматься. Воспитатель рассказывает сказку, используя игрушки и декорации. Затем распределяются роли. Дети разыгрывают сказку. Наглядность: шапочки зверей, теремок. 3. Коллективный труд «Наведем порядок в группе». В-ль напоминает, что скоро будем ужинать, а перед ужином обязательно нужно собрать все игрушки, с которыми играли дети, чтобы было чисто. Цель: Формировать привычку убирать игрушки после игры, любовь к чистоте. - ребята, давайте наведем порядок, чтобы было чисто. Мет.приемы: беседа, личный пример.                      4. Ручной труд. Тема: «Снеговики из салфеток своими руками». Цель: изготовление снеговика своими руками. Мет.приемы: делать поделки-игрушки, использовать подручные материалы. 5. Строительная игра «Лего». Цель: Формировать у детей усидчивость и фантазию Мет.приемы: беседа, предложение вариантов. 6. Индивидуальная работа с детьми, имеющими затруднение в общении с Наташей А. и  Верой  Б. Тема: «Разговор со старшими». Цель: Дать представление ребенку о правилах поведения со взрослыми, воспитывать культуру общения со взрослыми. Приемы: беседа, разбор ситуаций, чтение лит-ых произведений. 7. Руководство продуктивными видами деятельности. Тема:  «Горка для детей» Цель: Учить детей рисовать горку различными приемами. Мет.приемы: мотивация, беседа, показ, рисование. 8. Руководство самостоятельной игровой деятельностью. Тема: «Снежок». Цель: Развивать мелкую моторику рук. Вызвать у детей радостное настроение, желание повторить игру несколько раз. Мет.приемы: мотивация, помощь в игре взрослого, объяснение как правильно надо выполнять задание. Прогулка
13 января (вторник)
Образовательная деятельность в режиме дня и самостоятельная деятельность
1 половина дня Утро	1. Дидактическая игра «Помоги лесным друзьям подготовиться к зиме». Цель: Продолжать формировать у детей представление о животном мире. Развивать зрительное и слуховое восприятие, наблюдательность. В-ль предлагает ребятам помочь лесным друзьям подготовиться к зиме. Наглядность: дидактическая игра. 2. Индивидуальная работа по формированию навыков общения с Наташей А. и  Викой Р. Тема: «Учимся разговаривать друг с  другом». Цель: Формировать навыки культурного общение и уважения к окружающим. Мет. приемы: в форме стихов-диалогов, примеров. 3. Трудовое поручение. Вид: уборка группы. Содержание: дети убирают мусор после игр, ставят на место разбросанные игрушки. Цель: Формировать навыки  взаимопомощи, прививать любовь к чистоте. Мет.приемы: совместный труд. 4. Рассматривание картины. Тема: «Зимний лес». Цель: Воспитывать у детей любовь к природе. Мет. приемы: рассматривание картины, беседа. По результату данной работы дети должны узнать какой лес зимой. 5. Самостоятельная игровая деятельность. Предложить детям игру «Мы – веселые ребята». Цель: Формировать умение быстро действовать по сигналу воспитателя. Вопросы: - Реб., а во что вы играете? - А у меня есть интересная игра? - Хотите послушать, что это за игра?   И т.д.
Организованная образовательная деятельность (ООД)
Занятия ООД (продуктивные виды деятельности)	Познание. ФЭМП. Тема «Геометрические фигуры.  Цифра 5.». Программное содержание: Упражнять в нахождении геометрических фигур. Познакомить с числом и цифрой 5.  Развивать ловкость, быстроту, двигательное умение. Обогащать словарь детей названиями геометрических фигур. Ввести в словарь детей порядковые числительные. Музыка. По плану музыкального руководителя.
Образовательная деятельность в режиме дня и самостоятельная деятельность
Прогулка	1. Труд на участке. Тема: «Чистим снег». На участке чистим снег. Труд коллективный. Цель: Формировать трудовые навыки, воспитывать  любовь к природе, учить оказывать посильную помощь взрослым. Мет.приемы: беседа, показ, совместный труд. 2. Руководство самостоятельной деятельностью. Вид работы: дети играют в догонялки. Цель: помочь детям сформировать представления о данной игре, выработать навыки правильной игры. Мет.приемы: вопросы, показ. Выносной материал: лыжи, лопатки, ведерки для игр со снегом.
Образовательная деятельность в режиме дня и самостоятельная деятельность
2 половина дня	1.Сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель: Способствовать развитию несложного сюжета, развивать умение выбирать роль. Формировать умение выполнять роль до конца, воспитывать партнерские отношения. Мет.приемы: беседа, показ и помощь. 2. Игра – развлечение «По лесной тропинке». На полу строится дорожка. Воспитатель обыгрывает ее стихами и потешками. Детям предлагается надеть шапочки разных зверей. Затем дети пытаются пробежать по дорожке, а воспитатель с игрушкой их ловит. Наглядность: игрушка, кирпичики для дорожки, шапочки с различными животными. 3. Коллективный труд «Убери за собой». В-ль напоминает, что после игры необходимо все убрать на место. Дети убирают на полку шапочки и уносят кирпичики. Цель: Формировать привычку убирать игрушки после игры, любовь к чистоте. - ребята, давайте наведем порядок, чтобы было чисто. Мет.приемы: беседа, личный пример. 4. Ручной труд. Тема: «Зимняя полянка». Цель: Учить детей  лепить лужайку. Воспитывать любовь к природе. Мет.приемы: беседа, показ, лепка различными способами. 5. Строительная игра. Тема: «Мебель для дома». Цель: Учить строить по образцу, анализировать постройку, использовать в ней детали разных цветов; развивать стремление к игровому и речевому общению. Мет.приемы: показ, стройка из конструктора, совместный труд. 6. Индивидуальная работа с детьми, имеющими затруднение в общении с Соней М. и Катей Р. Тема: «Как вести себя в детском саду и на участке». Цель: Дать представление ребенку о правилах поведения в детском саду и на участке, воспитывать культуру общения со взрослыми. Приемы: беседа, разбор ситуаций, чтение лит-ых произведений. 7. Руководство продуктивными видами деятельности. Тема «Мой дом». Цель: Помочь детям нарисовать дом, учить детей доводить начатие дело до конца. Мет.приемы: мотивация, беседа, показ. 8. Руководство самостоятельной игровой деятельностью. Тема «Кто дальше бросит». Цель: Упражнять в метании предметов на дальность. Мет.приемы: мотивация, помощь в игре взрослого, объяснение правила игры. Прогулка
14 января (среда)
Образовательная деятельность в режиме дня и самостоятельная деятельность
1 половина дня Утро	1. Дидактическая игра «Времена года». Цель: Развивать любознательность, внимание; закрепить характерные признаки каждого времени года. В-ль предлагает ребятам рассмотреть сюжетные картинки. Рассказать, что изменилось. Наглядность: сюжетные картинки. 2. Индивидуальная работа по формированию навыков общения с Наташей П. и Викой Р. Тема: Заучивание стихотворения И. Сурикова «Зима». Цель: Познакомить со стихотворением, помочь запомнить его, развивать интонационную выразительность речи. Мет. приемы: заучивание стихотворения. 3. Трудовое поручение. Вид труда: «Наведём порядок в группе». Содержание: В-ль: Ребята, а у нас в группе порядок? А что стоит не на своих местах? Дети перечисляют все игрушки, которые стоят не на своих местах и рассказывают, где они должны стоять. Затем в-ль предлагает ребятам расставить игрушки по местам. Мет.приемы: вопросы, совместный труд. 4. Рассматривание иллюстраций. Тема: «Зимовье зверей». Цель: Рассмотреть иллюстрации на данную тему; учить детей составлять рассказ по картинке. Мет. приемы: рассматривание иллюстраций, вопросы по картинкам. По результату данной работы дети должны узнать, как зимуют звери. 5. Самостоятельная игровая деятельность. Игра «У оленя дом большой». Цель: Закреплять умение соотносить движение с текстом. Мет. приемы: Вопросы: - Реб., а во что вы играете? - У меня есть интересная игра. Давайте поиграем.  И т.д.
Организованная образовательная деятельность (ООД)
Занятия ООД (продуктивные виды деятельности)	Художественное творчество. Рисование. Тема: «Снеговик». Программное содержание: Продолжать формировать умение детей рисовать предмет состоящий из нескольких кругов. Формировать умение передавать особенности изображаемого предмета, использовать тычок губкой. Воспитывать интерес к классической музыке. Закреплять умение соотносить детали по величине. Продолжать формировать умение рассказывать о зимних забавах. Развивать координацию рук,  взаимодействие между полушариями мозга. Физическая культура. По плану физинструктора.
Образовательная деятельность в режиме дня и самостоятельная деятельность
Прогулка	1. Труд на участке. Элементарные трудовые поручения. Предложить детям собрать все выносные игрушки в корзину. Труд коллективный. Цель: Учить детей выполнять трудовые поручения. Мет.приемы: беседа, просьба, совместный труд. 2. Руководство самостоятельной деятельностью. Вид работы: п/и «Кот и мыши». Цель: Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям. Мет.приемы: вопросы, показ. Выносной материал: лопатки для разгребания снега, рули для сюжетно-ролевой игры.
Образовательная деятельность в режиме дня и самостоятельная деятельность
2 половина дня	1.Сюжетно-ролевая игра «Путешествие». Цель: Закрепить знания, умения, навыки по правилам дорожного движения. Мет.приемы: беседа, показ, помощь в игре. 2. Развлечение «Поляна сказок». Дети ставят стульчики и садятся. Обогащать эмоции детей; вовлекать в импровизацию, формировать умение  обсуждать содержание сказки, воспитывать интерес к сказкам. Наглядность:  книги сказок. 3. Коллективный труд «Убери стульчики». В-ль напоминает, что после игры необходимо все  стульчики убрать на место. Дети убирают в шкафы картинки и иллюстрации. Цель: Формировать привычку убирать игрушки после игры, любовь к чистоте. - ребята, давайте наведем порядок, чтобы было чисто. Мет.приемы: беседа, личный пример. 4. Ручной труд. Тема: «Снег - снежок». Цель: Учить детей обрывать салфетку, сминать в комочек и наклеивать в нужном месте на листе бумаги; развивать умение намазывать клеем и приклеивать; воспитывать аккуратность, усидчивость.  Мет.приемы: объяснение, показ, продуктивная деятельность. 5. Строительная игра. Тема: «Построим забор и воротца для трех поросят». Цель: Учить соизмерять высоту и ширину ворот с размером игрушки; учить детей анализировать постройку, использовать в ней детали разных цветов; развивать умение располагать строительный материал                    ( пластины) вертикально и плотно друг к другу. Мет.приемы: показ способов выполнения заданий, различать кубики по размеру, совместный труд. 6. Индивидуальная работа с детьми, имеющими затруднение в общении с Сергеем П. и Викой  Р. Тема: Работа по развитию речи. Цель: Развивает речь,  мышление, память. Мет.приемы: беседа, рассматривание картинок, чтение лит-ых произведений, отгадывание загадок. 7. Руководство продуктивными видами деятельности. Тема «Нарисуем зимнюю дорогу». Цель: Помочь детям нарисовать зимнюю дорогу, учить детей доводить начатие дело до конца. Мет.приемы: мотивация, беседа, показ. 8. Руководство самостоятельной игровой деятельностью. Тема: предложить детям понаблюдать за машинами. Цель: Расширять знания о наземном транспорте ( их классификация, назначение). Мет.приемы: мотивация, объяснение, наблюдение, рассказ. Прогулка
15 января (четверг)
Образовательная деятельность в режиме дня и самостоятельная деятельность
1 половина дня Утро	1. Дидактическая игра «Что лишнее». Цель: Закрепить умение детей узнавать и называть лишние предметы. Наглядность: дидактическая игра «что лишнее». 2. Индивидуальная работа по формированию навыков общения с Сергеем П. и  Олесей З. Тема: «Правила гигиены». Цель: Продолжать учить воспроизводить выразительные движения и жесты; развивать имитационные движения. Мет. приемы: в форме стихов, потешек, примеров, показа. 3. Трудовое поручение. Вид труда: «Наведем порядок». Содержание: В-ль: Ребята, а у нас в группе порядок? А что стоит не на своих местах? Дети перечисляют все игрушки, которые стоят не на своих местах и рассказывают, где они должны стоять. Затем в-ль предлагает ребятам расставить игрушки по местам. Мет.приемы: вопросы, совместный труд. 4. Рассматривание картины. Тема: «Дети и взрослые на зимней прогулке». Цель: Закрепить признаки зимы, сезонные изменения в природе. Обогатить словарь детей на зимнюю тему. Мет. приемы: рассматривание картины, вопросы по картине. По результату данной работы дети должны знать и узнавать сезонные изменения в природе. 5. Самостоятельная игровая деятельность. П/и «Мы веселые ребята». Цель: Формировать умение четко говорить текст в игре; соблюдать правила игры. Мет.приемы. Вопросы: - Реб., а во что вы играете? В догонялки? - Давайте попробуем поиграть в игру «Мы веселые ребята»? - Знаете такую? Нет, я вам сейчас расскажу и т.д.
Организованная образовательная деятельность (ООД)
Занятия ООД (продуктивные виды деятельности)	Ребенок и окружающий мир. Тема: «Зимние забавы». Программное содержание: Закрепить признаки зимы, сезонные изменения в природе. Обогатить словарь детей прилагательными на зимнюю тему. Формировать эмоциональное отношение к литературным произведениям. Воспитывать интерес к классической музыке. Закрепить умение соотносить движение с текстом. Музыка. По плану музыкального руководителя.
Образовательная деятельность в режиме дня и самостоятельная деятельность
Прогулка	1. Труд на участке. Почисти игрушки от снега. Предложить детям почистить игрушки и игровое оборудование  от снега. Труд коллективный. Цель: Воспитывать бережное отношение к игрушкам, прививать любовь к чистоте  и порядку. Мет.приемы: показ работы, похвала. 2. Руководство самостоятельной деятельностью. Вид работы: дети играют в подвижную игру «Метелица». Цель: Продолжать формировать умение бегать друг за другом не наталкиваясь на предметы. Мет.приемы: вопросы, показ, объяснение. Выносной материал: мяч,  лыжи, лопатки, ведерки.
Образовательная деятельность в режиме дня и самостоятельная деятельность
2 половина дня	1.Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Цель: Расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, – воспитателя, няни, повара, музыкального работника, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам. Мет.приемы: беседа, воспитатель подталкивает детей на игровые действия, подсказывая, следит за ходом игры. 2. Игра – развлечение «Солнечный зайчик». Дети выходят на зимнюю полянку, на них ярко светит солнышко. Солнышко светит на детей, они убегают. Кто не успел тот и водит. Наглядность: иллюстрации зимней полянки, солнышко. 3. Коллективный труд «Посев в поддоны семян укропа петрушки, высаживание лука». В-ль напоминает, что зимой не хватает организму человека витаминов. Их можно восполнить, употребляя в пищу зелень. Цель: Уточнить представления о репчатом луке как овоще, из которого можно вырастить лук, полезный для здоровья; приучать с помощью взрослого сажать лук, укроп, петрушку; воспитывать желание участвовать в уходе за растениями. - Ребята, давайте посадим зелень в нашем уголке природы. Будем наблюдать за ростом растений. Мет.приемы: беседа, личный пример, посадка. 4. Ручной труд. Тема: «Снежинка из прищепки». Цель: Учить делать снежинку, развивать творчество, фантазию. Мет.приемы: соединение несколько частей в одну, рисование. 5. Строительная игра. Тема: «Стройка». Цель: Развивать конструктивные навыки, фантазию, закрепить понятие высота, цвет. Мет.приемы: показ способов выполнения заданий, различать кубики по размеру, совместный труд. 6. Индивидуальная работа с детьми, имеющими затруднение в общении с Викой Р. Тема: Наблюдение за птицами. Цель: Развивать умение наблюдать за животными, излагать свои мысли другим детям. Мет.приемы: мотивация, наблюдение, рассказ об увиденном. 7. Руководство продуктивными видами деятельности. Тема «Зимний пейзаж». Цель: Учить детей рисовать пейзаж, познакомить детей с новым для них словом – снегопад, пейзаж, учить детей работать белой гуашью, развивать умение красиво располагать изображения на листе, учить детей видеть и любить красоту зимней природы, обратить внимание детей на природу зимой – всё вокруг покрыто снегом, быстро темнеет, развивать эстетическое восприятие изобразительного искусства; воспитывать любовь и внимательное отношение к природе. Мет.приемы: мотивация, беседа, показ, рисование. 8. Руководство самостоятельной игровой деятельностью. Тема: Д/и «Часы». Цель: Развивать речевое внимание детей. Мет.приемы: мотивация, помощь в игре взрослого, объяснение, показ. Прогулка
16 января (пятница)
Образовательная деятельность в режиме дня и самостоятельная деятельность
1 половина дня Утро	1. Дидактическая игра «Когда это бывает». Цель: Закрепить знание детей о частях суток, воспитывать внимание. Знакомство с правилами игры. Воспитатель показывает картинки, дети должны назвать, когда это бывает. Наглядность: сюжетные картинки. 2. Индивидуальная работа по формированию навыков общения с Ирой Г. и  Викой  Р. Тема: «Путешествие в страну волшебных слов». Цель: Формировать желание детей употреблять «волшебные» слова в речи. Мет. приемы: беседа о значении «волшебных» слов. В каких ситуациях применяются. 3. Трудовое поручение. Вид труда: Работа в книжном уголке «Сложим книги  аккуратно». Содержание: Воспитатель обращает внимание на то, что книги некрасиво лежат в книжном уголке, и предлагает детям разложить их красиво. Мет.приемы: беседа, индивидуальный труд. 4. Рассматривание альбома. Тема: «Зимние пейзажи». Цель: Обогатить словарь детей прилагательными на зимнюю тему. Формировать эмоциональное отношение к литературным произведения. Мет. приемы: рассматривание альбома, вопросы по картинкам. По результату данной работы дети должны узнать, что зимние пейзажи бывают разные. 5. Самостоятельная игровая деятельность. Рассмотреть с детьми предметы украшенные разными узорами. Обратить внимание на форму и цвет узоров. Цель: Развивать композиционные умения, цветовое восприятие, закрепить форму (круг, квадрат, треугольник). Мет. приемы. Вопросы: - Реб., посмотрите, что у меня есть? - Что это? Какой формы? и  д.р.
Организованная образовательная деятельность (ООД)
Занятия ООД (продуктивные виды деятельности)	Конструирование. Тема:  «Веселый снеговик». Программное содержание: Формировать навыки конструирования. Обогатить словарь детей прилагательными на зимнюю тему. Закрепить умение соотносить движение с текстом. Продолжать формировать умение детей аккуратно склеивать изображение предметов, состоящих из нескольких частей. Формировать эмоциональное отношение к литературным произведения. Физическая культура. По плану физинструктора.
Образовательная деятельность в режиме дня и самостоятельная деятельность
Прогулка	1. Труд на участке. Трудовые поручения. Украсим участок. Предложить детям слепить снеговиков из снега. Труд коллективный. Цель: Закреплять умение лепить снеговиков, развивать фантазию, творчество. Мет.приемы: показ работы, похвала, совместный труд. 2. Руководство самостоятельной деятельностью. Вид работы: предложить детям п/и «Перелет птиц». Цель: Упражнять в лазанье, спрыгивании с лестницы. Мет.приемы: вопросы, показ, объяснение. Выносной материал: лопатки, ведерки для игры со снегом.
Образовательная деятельность в режиме дня и самостоятельная деятельность
2 половина дня	1.Сюжетно-ролевая игра «Угостим гостей чаем». Цель: Способствовать развитию игрового сюжета, формировать умение выполнять роль до конца. Мет.приемы: беседа, сервировка стола, помощь в игре. 2. Игра – развлечение: инсценировка сказки «Теремок». В-ль предлагает детям разыграть сказку «Теремок», раздаёт ребята маски героев и начинает рассказывать сказку, а ребята действуют согласно тексту. Наглядность: маски к сказке «Теремок». 3. Коллективный труд «Наведем порядок в лесу». В-ль напоминает, что после игры необходимо все  убрать на место. Дети убирают в шкафы маски. Цель: Формировать привычку убирать игрушки после игры, любовь к чистоте. - ребята, давайте наведем порядок, чтобы было чисто. Мет.приемы: беседа, личный пример. 4. Ручной труд. Тема: «Подарок на день рожденье». Цель: Учить детей делать подарок на день рожденье своими руками. Мет.приемы: рисование, склеивание. 5. Строительная игра. Тема: «Строим домик для Зайчика». Цель: Научить детей складывать определённые объекты по замыслу, уметь назвать их, уметь обыграть ситуацию. Мет.приемы: показ способов выполнения заданий, различать кубики по размеру, совместный труд. 6. Индивидуальная работа с детьми, имеющими затруднение в общении с Вика Р. и Сергеем П. Тема: Русские народные потешки. Цель: Выучить потешки; обогащать и активировать словарь; учить добавлять слова, заканчивать фразы, учить слушать воспитателя и отвечать на его вопросы. Мет.приемы: мотивация, наблюдение, слушание, диалог. 7. Руководство продуктивными видами деятельности. Тема: Коллективное панно - аппликация «Зимний город». Цель: Познакомить детей с основными понятиями «город»: улицы, дома, деревья, движущийся транспорт;  дать детям понятие «Дороги»: тротуар, светофор, транспорт;  знакомить детей с элементарными правилами дорожного движения, с правилами поведения на улице. Мет.приемы: мотивация, аппликация, беседа. 8. Руководство самостоятельной игровой деятельностью. Тема: «Снег кружится». Цель: Продолжать формировать умение соотносить собственное действие с действием участников игры. Мет.приемы: обучение, показ, выполнение. Прогулка
Тема недели: «Всемирный день спасибо» Дата: 19.01.2015 – 23.01.2015г.
19 января (понедельник)
Образовательная деятельность в режиме дня и самостоятельная деятельность
1 половина дня Утро	1. Дидактическая игра «Приходите в гости». Цель: Развивать игровую деятельность. Закрепить навыки правильного поведения в гостях. Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки и решить, как же правильно приходить в гости. Наглядность: картинки. 2. Индивидуальная работа по формированию навыков общения с Галей Р. и  Викой Р. Тема: «Извините, что перебиваю». Цель: Познакомить детей с правилами ведения диалога со взрослыми и детьми, подвести к пониманию необходимости соблюдения правил. Мет. приемы: беседа, диалог. 3. Трудовое поручение. Вид труда: «Чтобы цветы росли, нужно их поливать..» Содержание: Дети  ухаживают за комнатными растениями: поливают, убирают сухие листья. Формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе. Цель: Развивать стремление заботиться о живой природе; воспитание бережного отношения к растениям. Мет.приемы: вопросы, совместный труд. 4. Рассматривание иллюстраций. Тема: В.Осеева «Волшебное слово». Цель: Рассмотреть иллюстрации в книге. Мет. приемы: рассматривание картинок, вопросы по картинкам. По результату данной работы дети должны узнать, для чего нужны волшебные слова и начать ими пользоваться. 5. Самостоятельная игровая деятельность. Игра «Определи время года». Цель: Закреплять знания детей о признаках различных времен года. Мет. приемы. Вопросы: - Реб., а во что вы играете? - На что похоже? - Хотите поиграть в такую игру?  и т.д.
Организованная образовательная деятельность (ООД)
Занятия ООД (продуктивные виды деятельности)	Развитие речи. Тема:  «Как заяц свою сказку искал». Программное содержание: Расширять и активизировать словарь детей; развивать артикуляционный аппарат, упражнять в согласовании слов в предложении, активизировать в речи детей прилагательные; учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом; учить детей подбирать антонимы (слова с противоположным значением). Развивать диалогическую речь, ее интонационную выразительность, силу голоса; учить запоминать и говорить слова сказки в соответствии с выбранной ролью; формировать чувство ритма, умение согласовывать слова с движениями. Закреплять знания детей о сказках, об их главных персонажах и героях. Обогащать эмоциональное, речевое, умственное развитие детей новыми впечатлениями, прибегая к элементам драматизации. Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, желание прийти на помощь. Воспитывать положительные качества личности, умение сопереживать. Художественно – эстетическое развитие. Лепка. Тема: «Зимнее дерево» Программное содержание: Учить детей лепить зимнее дерево, моделируя части (ствол, ветки) по размеру и форме. Вносить оригинальные элементы оформления. Формировать понятие о целом и его частях. Развивать мышление и творческое воображение. Физическая культура. По плану физинструктора.
Образовательная деятельность в режиме дня и самостоятельная деятельность
Прогулка	1. Труд на участке. Тема: Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. На участке лопаткой сгребают снег и чистят дорожки Труд коллективный. Цель: Учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Мет.приемы: беседа, показ, совместный труд. 2. Руководство самостоятельной деятельностью. Подвижная игра «Зимний хоровод» Цель: Развивать чувство ритма; научить согласовывать движения со словами. Мет.приемы: беседа, показ, игра. Выносной материал: лопатки, скребки, метелки, ленточка.
Образовательная деятельность в режиме дня и самостоятельная деятельность
2 половина дня	1.Сюжетно-ролевая игра «К нам гости пришли». Цель: Расши­рить знания детей о то, как надо принимать гостей. Воспитывать взаимоуважение. Мет.приемы: беседа, сервировка стола, встреча и проводы гостей, поведение за столом. 2. Игра – развлечение. «День рождения». Содержание: Поздравляем детей, которые родились в январе. Приходит клоун. Играет, поет, рассказывает стихи и потешки вместе с детьми. По окончании мероприятия дарят небольшие подарки для именинников. 3. Коллективный труд «Наведем порядок в группе». В-ль напоминает, что после игры необходимо все  убрать на место. Дети убирают в шкафы маски. Цель: Формировать привычку убирать игрушки после игры, любовь к чистоте. - ребята, давайте наведем порядок, чтобы было чисто. Мет.приемы: беседа, личный пример. 4. Ручной труд. Тема: «Подарок своими руками». Цель: Учить детей делать подарок своими руками. Мет.приемы: наклеиваем морковки на ватман, дарим игрушке - зайцу. 5. Дидактическая игра. Тема: «Телефонный разговор». Цель: Научить детей правильно разговаривать по телефону. Мет.приемы: показ способов выполнения заданий, закрепление этикета. 6. Индивидуальная работа с детьми, имеющими затруднение в общении с Наташей  Г. и  Леной  Н. Тема: «Злой язычок». Цель: Познакомить детей с правилами ведения диалога со взрослыми и детьми, подвести к пониманию необходимости соблюдения правил. Мет.приемы: мотивация, рассматривание картинок, диалог. 7. Руководство продуктивными видами деятельности. Тема: «Рисунки в подарок малышам». Цель: Привлечь детей к рисованию рисунков в подарок. Мет.приемы: мотивация, рисование красками, беседа. 8. Руководство самостоятельной игровой деятельностью. Тема: «Учимся здороваться по-разному». Цель: Активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел; формировать начальные навыки ролевого поведения. Мет.приемы: мотивация, помощь в игре взрослого, объяснение. Прогулка
20 января (вторник)
Образовательная деятельность в режиме дня и самостоятельная деятельность
1 половина дня Утро	1. Дидактическая игра «Телефонный разговор». Цель: Развивать речевой аппарат у детей; закреплять правила разговора по телефону. Воспитатель предлагает детям разыграть разные ситуации телефонного разговора. Наглядность: телефоны. 2. Индивидуальная работа по формированию навыков общения с Наташей Г. и  Викой Р. Тема: «Попросить или отнять». Цель: Закреплять речевые формы обращения с просьбой. Мет. приемы: наблюдение, беседа. 3. Трудовое поручение. Вид труда: «Применение новых приемов кормления рыб». Содержание: Воспитатель предлагает детям рассмотреть и покормить рыбок. Цель: Знакомить детей с обитателями уголка природы: аквариумными рыбками; воспитывать  желание участвовать в уходе за животными и растениями в уголке природы. Мет.приемы: вопросы, совместный труд. 4. Рассматривание картинок. Тема: кн. «Заяц-хваста». Цель: Рассмотреть иллюстрации в книжке, дать представление детям о хороших и плохих поступков. Вопросы: - Что вы видите на картинке? - Как вы думаете, какое время года изобразил художник? А почему? И т.д. Дети должны научиться определять время года по сюжетным картинкам, понять, что хвастаться не хорошо. 5. Самостоятельная игровая деятельность. Игра «Найди по описанию. Цель: Продолжать развивать воображение, наблюдательность; закреплять умение находить предмет по его описанию. Мет. приемы. Вопросы: - Реб., а во что вы играете? - На что похоже? - Хотите поиграть в такую игру?  и т.д.
Организованная образовательная деятельность (ООД)
Занятия ООД (продуктивные виды деятельности)	Познание. ФЭМП. Тема «Геометрические фигуры.  Линии». Программное содержание: Повторить знания о геометрических фигурах, о линиях. Закрепить умение ориентироваться в пространстве, ориентироваться на листе бумаги. Закрепить знания о частях суток, о временных последствиях. Развивать внимание, наблюдательность, устанавливать сходства и отличия. Музыка. По плану музыкального руководителя.
Образовательная деятельность в режиме дня и самостоятельная деятельность
Прогулка	1. Труд на участке. Трудовые поручения. Покорми птиц Предложить детям помочь взрослым и накормить птиц. Труд коллективный. Цель: Воспитывать бережное отношение к труду взрослых, прививать любовь к природе; учить насыпать корм в кормушки. Мет.приемы: показ работы, похвала. 2. Руководство самостоятельной деятельностью. Вид работы: предложить детям  игру «Поезд». Цель: Развивать мышление, память; учить играть по правилам.. Мет.приемы: вопросы, показ, объяснение. Выносной материал: мяч, машинки, лопатки детские и взрослая, поезд,  корзина.
Образовательная деятельность в режиме дня и самостоятельная деятельность
2 половина дня	1.Сюжетно-ролевая игра «Автобус». Цель: Закрепление знаний и умений о труде водителя и кондуктора, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Знакомство с правилами поведения в автобусе. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между деть ми. Воспитание у детей уважения к труду водителя и кондуктора. Мет.приемы: беседа, показ, оказание помощи детям во время игры. 2. Показ кукольного театра. Тема: «Зимовье». Содержание: Воспитатель приготовил атрибуты настольного театра. Чтение сказки и разыгрывание сюжета. 3. Коллективный труд «Наведем порядок в группе». В-ль напоминает, что после игры необходимо все  убрать на место. Дети убирают в шкафы маски. Цель: Формировать привычку убирать игрушки после игры, любовь к чистоте. - ребята, давайте наведем порядок, чтобы было чисто. Мет.приемы: беседа, личный пример. 4. Ручной труд. Тема: «Шапки-маски». Цель: Учить детей делать шапки – маски из бумаги. Мет.приемы: приклеивание, наклеивание. 5. Строительная игра. Тема: «Загон для животных». Цель: Научить детей складывать определённые объекты по замыслу, уметь назвать их, уметь обыграть ситуацию. Мет.приемы: показ способов выполнения заданий, различать кубики по размеру, совместный труд. 6. Индивидуальная работа с детьми, имеющими затруднение в общении с Сашей П. и  Алешей Б. Тема: «Давайте жить дружно». Цель: Учить ребенка играть дружно; развивать  речь. Приемы: рассматривание картинок, рассказ, разбор конфликтных ситуаций. 7. Руководство продуктивными видами деятельности. Тема: «Украшение домика». Цель: Помочь детям украсить домик разными способами. Мет.приемы: мотивация, рисунок, беседа. 8. Руководство самостоятельной игровой деятельностью. Тема: «Кто дальше?». Цель: Формировать умение играть коллективно; выполнять правила игры. Мет.приемы: обучение, показ, помощь во время игры. Прогулка
21 января (среда)
Образовательная деятельность в режиме дня и самостоятельная деятельность
1 половина дня Утро	1. Дидактическая игра «Четвертый лишний». Цель: Продолжать развивать умение вычленять лишний предмет. Наглядность: сюжетные картинки. 2. Индивидуальная работа по формированию навыков общения с Сашей П. и  Алешей Б. Тема: «Почему со мной не играют». Цель: Помочь ребенку найти общий язык со сверстниками, учить вступать в диалог. Мет. приемы: разбор проблемной ситуации. 3. Трудовое поручение. Игра: «Поручение». Содержание: Воспитатель предлагает детям убрать за собой игрушки. Цель: Учить детей убирать свои игрушки по местам;  выполнять инструкцию воспитателя. Мет.приемы: грузовик выгрузил игрушки, приводят в порядок игрушки, расставляют их по своим местам. 4. Рассматривание картинок. Тема: кн. А.Кузнецов «Мы поссорились с подружкой». Цель: Рассмотреть иллюстрации, картинки; закрепить представление детей о способах поведения в соре. Вопросы: - Что вы видите на картинке? - Как вы думаете, во что они играют? А вы умеете играть в такую игру? И т.д. Дети должны узнать, во что можно играть зимой на улице. 5. Самостоятельная игровая деятельность. Игра «Попади в ведро». Цель: Развитие внимания, быстроты и ловкости. Вопросы: - Реб., а во что вы играете? - На что похоже? - Хотите поиграть в такую игру?  и т.д.
Организованная образовательная деятельность (ООД)
Занятия ООД (продуктивные виды деятельности)	Художественное творчество. Рисование. Тема: «Рыбки плавают в аквариуме». Программное содержание: Расширение  представлений детей об аквариумных рыбках. Совершенствование умений рисовать нетрадиционным способом, способом оттиска ладошки, пальцем. Формирование умений договариваться со сверстниками в процессе выполнения коллективной работы. Формирование у детей ориентировки в пространстве путем изображения рыбки по центру листа бумаги. Совершенствование умений правильно пользоваться салфеткой. Физическая культура. По плану физинструктора.
Образовательная деятельность в режиме дня и самостоятельная деятельность
Прогулка	Труд на участке. Тема: «Построим горку для куклы. Собираем снег в кучу и делаем горку. Труд коллективный. Цель: Учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями. Мет.приемы: беседа, игровая мотивация, совместный труд. Руководство самостоятельной деятельностью. Игра «Покатай куклу». Цель: Учить детей катать куклу с горки на санках. Мет.приемы: беседа, показ. Выносной материал: детские и взрослая лопаты, куклы, санки.
Образовательная деятельность в режиме дня и самостоятельная деятельность
2 половина дня	1. С/р ига «Шоферы». Цель: Закрепление знаний и умений о труде шофера, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей уважения к труду шофера. Приемы: вопросы, помощь в игре, личное участие взрослого. 2. Игра – развлечение. Показ потешек на фланелеграфе «Наша-то хозяюшка». В-ль показывает потешку на фланелеграфе, привлекая к показу детей. Наглядность: герои потешки, фланелеграф. 3. Коллективный труд «Наведем порядок в группе». В-ль напоминает, что после игры необходимо все  убрать на место. Дети убирают всех героев в коробку. Цель: Формировать привычку убирать игрушки после игры, любовь к чистоте. - ребята, давайте наведем порядок, чтобы было чисто. Мет.приемы: беседа, личный пример. 4. Ручной труд. Тема: «Пластилиновая ворона». Цель: Учить детей делать ворону из пластилина, закреплять умение раскатывать пластилин между ладошками, прищеплять отдельные детали. Мет.приемы: раскатывание пластилина, присоединение отдельных деталей к туловищу. 5. Строительная игра. Тема: «Построим крепость». Цель: Побуждать у детей желание строить и обыгрывать постройки;  вызывать речевую активность; продолжать группировать предметы по форме. Мет.приемы: показ способов выполнения заданий, различать кубики по размеру, совместный труд. 6. Индивидуальная работа с детьми, имеющими затруднение в общении с Викой Р. и  Владом Р. Тема: «С друзьями надо делиться». Цель: Учить детей делиться друг с другом; развивать  речь. Приемы: рассматривание картинок, рассказ, диалог. 7. Руководство продуктивными видами деятельности. Тема: «Путешествуем на машине». Цель: Помочь детям нарисовать машину. Мет.приемы: мотивация, беседа, рисование,  обыгрывание сюжета. 8. Руководство самостоятельной игровой деятельностью. Тема: Чтение рассказа В.Сухомлинского «Зачем говорить «спасибо». Цель: Формировать образ должного вежливого обращения. Мет.приемы: обучение, показ, помощь во время игры. Прогулка
22 января (четверг)
Образовательная деятельность в режиме дня и самостоятельная деятельность
1 половина дня Утро	1. Дидактическая игра «Поделись с товарищем». Цель: Закреплять умение делиться с товарищами. Воспитатель показывает игрушки и велит детям поделиться с товарищем. Игра проводится не только с игрушками. Это могут быть и картинки, и карандаши и др.  Наглядность: дидактическая игра. 2. Индивидуальная работа по формированию навыков общения с Викой Р. и Владом Р. Тема: «Доброе дело – правду говори смело». Цель: Развивать умение общаться в диалоге со сверстниками. Мет. приемы: в форме стихов-диалогов. 3. Трудовое поручение. Игра: «Поручение». Содержание: Воспитатель предлагает детям убрать за собой игрушки. Цель: Учить детей убирать свои игрушки по местам;  выполнять инструкцию воспитателя. Мет.приемы: грузовик выгрузил игрушки, приводят в порядок игрушки, расставляют их по своим местам. 4. Рассматривание сюжетных картинок. Тема: «О хороших людях». Цель: Рассмотреть иллюстрации, картинки; дать представление детям о хороших людях. Вопросы: - Что вы видите на картинке? - Как вы думаете, что они делают? Скажите, можно этих людей назвать хорошими? и т.д. Дети должны узнать, какие люди называются хорошими и за что. 5. Самостоятельная игровая деятельность. Предложить детям игру  «Кто лучше похвалит». Цель: Учить детей хвалить друг друга. Мет.приемы. Вопросы: - Реб., а во что вы играете? - На что похоже? - Хотите поиграть в такую игру?  и т.д.
Организованная образовательная деятельность (ООД)
Занятия ООД (продуктивные виды деятельности)	Ребенок и окружающий мир. Тема: «Снеговичок». Программное содержание: Выявить и расширить представления детей о свойствах снега; развивать речь, мышление, воображение; воспитывать интерес к явлениям неживой природы. Музыка. По плану музыкального руководителя.
Образовательная деятельность в режиме дня и самостоятельная деятельность
Прогулка	1. Труд на участке. Тема сбор снега для постройки горки для куклы. Продолжать собирать снег в кучу и делать горку. Труд коллективный. Цель: Учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями. Мет.приемы: беседа, игровая мотивация, совместный труд. 2. Руководство самостоятельной деятельностью. Игра «Карусели». Цель: Развивать ловкость, внимание, быстроту. Мет.приемы: беседа, показ. Выносной материал: детские и взрослая лопаты, куклы, санки.
Образовательная деятельность в режиме дня и самостоятельная деятельность
2 половина дня	1.Сюжетно-ролевая игра «Службы помощи». Цель: Развить игровой диалог, игровое взаимодействие; на­учить отображать в играх добрые поступки окружающих людей. Мет.приемы: беседа, показ, оказание помощи детям во время игры. 2. Театрализованная игра. Предложить детям выполнить этюд «Скажи доброе слово, комплимент товарищу». Наглядность: маски. 3. Коллективный труд «Наведем порядок в группе». В-ль напоминает, что после игры необходимо все  убрать на место. Дети убирают всех героев в коробку. Цель: Формировать привычку убирать игрушки после игры, любовь к чистоте. - ребята, давайте наведем порядок, чтобы было чисто. Мет.приемы: беседа, личный пример. 4. Ручной труд. Тема: «Картина для мамы». Цель: Учить детей приклеивать фигурки из бумаги на картон. Мет.приемы: беседа, вырезание, наклеивание на картон. 5. Строительная игра. Тема: «Книжка малышка». Цель: Побуждать у детей желание конструировать и обыгрывать продукт своей деятельности;  вызывать речевую активность; продолжать группировать предметы по форме. Мет.приемы: показ способов выполнения заданий, конструирование книжки – малышки, подбор материала, совместный труд. 6. Индивидуальная работа с детьми, имеющими затруднение в общении  Таней П.и Викой Р. Тема: «Почему нужно уметь уступать». Цель: Развитие  компонентов устной речи детей. Мет.приемы: мотивация, рассматривание картинок, диалог. 7. Руководство продуктивными видами деятельности. Тема: «Смеются дети, знают дети, что много добрых душ на свете!». Цель: Учить детей коллективно рисовать; формировать любовь к окружающим. Приемы: коллективное рисование. 8. Руководство самостоятельной игровой деятельностью. Тема: Смешарики «Доброжелательность». Цель: Формировать образ должного вежливого обращения. Мет.приемы: просмотр мультфильма. Прогулка
23 января (пятница)
Образовательная деятельность в режиме дня и самостоятельная деятельность
1 половина дня Утро	1. Дидактическая игра «Про кого я говорю». Цель: Развивать наблюдательность, умение ориентироваться на основные признаки описываемого объекта.  Воспитатель предлагает детям узнать, о ком идет речь. Наглядность: картинки животных и птиц. 2. Индивидуальная работа по формированию навыков общения с Таня П. и Юрой П. Тема: «Поговори со мной». Цель: Развивать умение общаться в диалоге со сверстниками. Мет. приемы: беседа. 3. Трудовое поручение. Вид: уборка игрушек. Содержание: дети убирают игрушки, которые им не нужны в данный момент, ставят их на место. Цель: Формировать навыки  взаимопомощи, прививать любовь к чистоте. Мет.приемы: совместный труд. 4. Рассматривание сюжетных картинок. Тема: «Добрые поступки». Цель: Уточнить представления детей о добрых и злых поступ­ках и их последствиях; развить речь детей, умение высказывать суждение. Мет. приемы: рассматривание сюжетных картинок, чтение стихов, вопросы по картинкам. По результату данной работы дети должны какие поступки можно назвать добрыми. 5. Самостоятельная игровая деятельность. Предложить детям игру «Поправь Петрушку». Цель: Формировать навыки коллективной игры; учить внимательно слушать речь воспитателя. Мет. приемы. Вопросы: - Реб., а во что вы играете? - Посмотрите, кто к нам пришел? Петрушка. - Давайте поиграем во в такую игру и т.д.
Организованная образовательная деятельность (ООД)
Занятия ООД (продуктивные виды деятельности)	Конструирование. Тема:  «Мосты». Программное содержание: Продолжать учить детей создавать постройку из готовых геометрических форм (брусков, кирпичиков, кубов, призм, цилиндров), анализировать объект, видеть основные части и детали, составляющие сооружение. Упражнять в умении различать и называть геометрические формы: куб, брусок, призма, цилиндр, кирпичик. Развивать конструкторские навыки, пространственное мышление. Воспитывать самостоятельность. Физическая культура. По плану физинструктора.
Образовательная деятельность в режиме дня и самостоятельная деятельность
Прогулка	1. Труд на участке. Тема: «Сгребание снега лопатой». Вместе с детьми сгребаем снег. Труд коллективный. Цель: Учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями. Мет.приемы: беседа, игровая мотивация, совместный труд. 2. Руководство самостоятельной деятельностью. Вид работы: предложить детям  игру «Пузырь». Цель: Развитие интереса к двигательной деятельности, умения ориентироваться в пространстве, выполнять инструкцию. Мет.приемы: вопросы, показ, объяснение. Выносной материал: лопаты, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега.
Образовательная деятельность в режиме дня и самостоятельная деятельность
2 половина дня	1.Сюжетно-ролевая игра «Очередь в газетный киоск». Цель: Активизировать речь детей, воспитывать внимание к людям. Мет.приемы: беседа, показ, оказание помощи детям во время игры. 2. Театрализованная игра «Волк и семеро козлят». Содержание: Воспитатель напоминает детям сказку. Распределяются роли. Разыгрывается театр. 3. Коллективный труд «Наведем порядок в группе». В-ль напоминает, что после игры необходимо все  убрать на место. Дети убирают всех героев в коробку. Цель: Формировать привычку убирать игрушки после игры, любовь к чистоте. - ребята, давайте наведем порядок, чтобы было чисто. Мет.приемы: беседа, личный пример. 4. Ручной труд. Тема: Коллективное панно - аппликация «Добрые поступки». Цель: Формировать умения работать коллективно; развивать творчество, память, мышление. Мет.приемы: беседа, показ, подбор картинок, наклеивание. 5. Дидактическая игра «Подбери слово». Цель: Учить детей подбирать слово по описанию. Приемы: беседа, описание предмета. 6. Индивидуальная работа с детьми, имеющими затруднение в общении с Наташей Н.и Сашей П. Тема: «Попроси Петю». Цель: Учить ребенка просить; развивать  речь. Приемы: рассматривание картинок, рассказ, диалог. 7. Руководство продуктивными видами деятельности. Тема: «Любимый герой из сказки». Цель: Учить детей рисовать любимого героя, закрепить умение детей определять любимого среди прочих. Мет.приемы: беседа, показ образца, рисование. 8. Руководство самостоятельной игровой деятельностью. Тема «Спасем животных». Цель: Учить детей заботиться об окружающих, прививать любовь к животным. Мет.приемы: мотивация, помощь в игре взрослого, объяснение как правильно кормить зимой зверей. Прогулка