Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / План воспитательной работы для 1 класса

План воспитательной работы для 1 класса

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Циклограмма деятельности классного руководителя


  • Ежедневно

1. Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.

2. Организация питания учащихся.

3. Организация дежурства в классном кабинете.

4. Индивидуальная работа с учащимися.

5. Контроль за внешним видом, наличием второй обуви.

6. Контроль выполнения утренней зарядки.

  • Еженедельно

1. Проверка дневников учащихся.

2. Проведение мероприятий в классе (по плану).

3. Работа с родителями (по ситуации).

4. Самообразование в области воспитания школьников.

5. Дежурство на этажах ( по графику).

  • Ежемесячно

  1. Встреча с родительским активом.

  2. Посещение учащихся на дому (по мере необходимости).

  • Один раз в четверть

1. Оформление классного журнала по итогам четверти.

2. Анализ выполнения плана за четверть.

  • Один раз в год

1. Проведение открытого мероприятия.

2. Оформление личных дел учащихся и вновь прибывших.

3. Анализ и составление плана работы класса.

4. Статистические данные класса.

5. Оформление классного журнала по итогам года.

6. Анализ по работе с классным коллективом (отчёт по учебной работе).

7. Отчет по воспитательной и профилактической работе за год.

8. Выставление оценок за год в дневники учащихся (рейтинг успеваемости школьников).





Задачи воспитательной работы

Целостный педагогический

процесс –это процесс, в котором

воедино слиты «воспитывающее

обучение» и «обучающее воспитание».

А. Дистерверг.


Цель: - формирование у детей навыков самостоятельной деятельности, социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя и другого человека; формирование

hello_html_790a456c.jpghello_html_790a456c.jpgцелостной психологической основы обучения и, в частности, формирование у учащихся положительного отношения и интереса к учению.

Основные задачи воспитательной работы

в 1 классе.


  1. Создать условия для успешной адаптации детей к школьным условиям, снижению школьной тревожности.

  2. Формировать интерес к процессу и содержанию учебной деятельности.

  3. Создать условия для развития нравственных качеств личности.

  4. Формировать коммуникативные навыки, работать над созданием ученического коллектива.

  5. Создать условия для раскрытия творческого потенциала детей.








hello_html_m74ccf02a.gif


hello_html_3f227404.gif



hello_html_m3457746e.gif

Москвина Елена Николаенвна







Основные направления в работе с родителями.

1. Главное направление - просвещение по вопросам психологии и педагогики.

2.  Формирование у родителей понимания принадлежности к школьному образовательно – воспитательному пространству.

                                     Формы работы:

  1. Родительские собрания.

  2. Индивидуальные и групповые консультации.

  3. Рейды( выходы) в проблемные и неблагополучные семьи.

  4. Детско – родительские праздники, походы, викторины, посещения театров.

План работы с родителями

Заочное знакомство с первоклассниками.

Родительское собрание

 «Новые образовательные стандарты: перспективы и пути  реализации»

1. Дать представление родителям о ФГОС.

2. Изучить потребности родителей в организации системы дополнительного образования


администрация,

кл. руководитель

август

Памятка «Что должен знать  первоклассник» Родительский всеобуч «Внеурочная деятельность – требование ФГОС»

Оформление детей в образовательное учреждение.

 

 

Ознакомить родителей с  требованиями, предъявляемыми  к уровню подготовки к школе. Презентовать программы внеурочной деятельности первоклассников. Презентация УМК «21 век», с которым работают в школе  Оказать помощь в оформлении заявлений в школу и заключении договоров между родителями и  ОУ Оказать помощь в оформлении заявлений в школу и заключении договоров между родителями и  ОУ

администрация, учитель

сентябрь

Консультация психолога «Психологические особенности  учащихся младшего школьного возраста»

Ознакомить родителей с ос возрастаобенностями младшего школьного возраста.

Педагог-психолог

1 сентября

Проект «Праздника первого звонка:

«Первый раз – в первый класс»

Реализовать проект, создать положительную мотивацию к обучению.

кл. руководитель

2-3 недели сентября

 

Индивидуальные консультации

«Итоги первых учебных

дней. Дальнейшее течение адаптации».

Провести рефлексию родителей по первым учебным дням, рассказать о результатах своих наблюдений и первых диагностических работах  (рисунок-тест: «Я в садике – я в школе»). 

кл. руководитель

3 неделя сентября

Урок-праздник изучения первой буквы «Именины буквы А».

Реализовать проект, создать положительную мотивацию к изучению алфавита.

кл. руководитель

1-2 недели октября

Индивидуальные консультации

«Адаптация продолжается.  Как помочь ребенку в овладении навыка письма».

Раскрыть секреты дальнейшего течения адаптации, возможные ее проявления. Рассказать о психофизиологических основах навыка письма, дать советы и рекомендации для предупреждения и преодоления возможных трудностей.

кл. руководитель

3-4 недели октября

 

Познакомить с методикой проектной деятельности, рассказать об её особенностях в 1 классе.

кл. руководитель

Педагогическая консультация «Трудности  и радости школьной жизни»

1. Выявить трудностей в обучении с целью корректировки.

2..Провести анкетирования родителей «Удовлетворенность школьной жизнью» и «Прохождение процесса адаптации» с целью выявления мотивационной сферы обучения и подготовки к родительскому собранию.

кл. руководитель

последний день

1 четверти

1) Праздник «Мы школьниками стали».

3) Родительское  собрание «Адаптация: итоги I четверти».

1. Подвести итоги первой четверти. 2. Рассказать о динамике процесса адаптации по наблюдениям администрации и учителя, о результатах изучения мотивации учения по рисункам «Что мне нравится в школе».

кл  руководитель, администрация

ноябрь

Родительский всеобуч «Портфолио как средство  оценки достижений учащихся»

Познакомить с технологией «Портфолио», рассказ о его особенностях в 1 классе.

кл  руководитель

4 неделя ноября

Праздник «День матери»

 

Создавать условия для сплочения классного коллектива, осознания родителями своей роли в жизни ребенка.

кл  руководитель,

родительский комитет

декабрь

Родительское собрание «Комплексные контрольные работы как средство оценки учебных достижений учащихся»

1. Подвести итоги полугодия. 2. Дать рекомендации по выполнению дополнительного задания, развитию учебной самостоятельности первоклассников.

кл  руководитель, учителя-предметники

Новогодние праздники (школьный и классный) с привлечением родителей

Создавать условия для сплочения классного коллектива, осознания родителями своей роли в жизни ребенка.

кл  руководитель,

родительский комитет

январь

Педагогическая консультация «Трудности  и радости школьной жизни»

Выявить трудности в обучении с целью корректировки.

кл  руководитель, учителя-предметники

2 неделя февраля

1 )  Праздник «За всё родному  Букварю СПАСИБО громко говорю!»

2) Родительское собрание 

«Первые УУД:  навык чтения»

1. Подвести итоги букварного периода.

2. Рассказать о динамике процесса адаптации по наблюдениям администрации и учителя, о результатах изучения мотивации учения по рисункам «Что мне нравится в школе».

кл  руководитель,

родительский комитет

февраль – март

Праздники «23 + 8»

Привлекать родителей к проведению школьных и классным мероприятий:  «8 марта», «23 февраля».

кл  руководитель,

родительский комитет

Педагогическая консультация «Трудности  и радости школьной жизни»

Выявить трудности в обучении с целью корректировки.


кл  руководитель, учителя-предметники

апрель

Творческий  отчет учащихся  перед родителями


Презентовать  учебные проекты учащихся, сделанные в течение года во время внеурочной деятельности

кл. руководитель, руководители внеурочной деятельности

3 - 4

недели

мая

Праздник «До свидания, 1 класс!»

2.  Род собрание: «Сегодня и з

автра первоклассников»

 

1.. Показать родителям  учебные навыки, приобретенные в течение первого года обучения. .

2. Подвести итоги первого класса.

1.  Провести анкетирование  «Удовлетворенность школьной жизнью»

2.  Провести итоговую рефлексию с родителями по вопросу «Как изменился мой ребенок. Что появилось нового!  «+» и «-»  обучения ?


кл  руководитель




















Работа с активом класса


п/п

Тема

Дата проведения

1

Выборы классного актива.

сентябрь

2

Как организовать дежурство по классу.

октябрь

3

Как помочь неуспевающим.

ноябрь

4

Рейд сохранности школьного имущества.

январь

5

Помощь сильных обучающихся слабоуспевающим.

февраль

6

Помощь сильных обучающихся слабоуспевающим.

март

7

Рейд сохранности школьного имущества.

май


Формирование классного коллектива и развитие органов самоуправления в классе.

-формировать представления об ценностях, присущих классу.

В теч. полуг.

«Мои поручения в классе»

-продолжать работу по привлечению ребят к общественным поручениям;

- создать условия для свободного выбора учащимися поручений с учётом их увлечений.

В теч. полуг.

«Наш класс»

-начать оформление с учащимися и их родителями альбома;

-способствовать созданию атмосферы сотрудничества взрослых и детей в процессе совместной деятельности.

Ежед.

Правила поведения:

-на уроке;

-на перемене;

-в столовой.

-способствовать усвоению младшими школьниками правил поведения;

Ежед.

Дежурство по классу. Составление графика дежурства

Воспитывать инициативу, ответственность, организованность

В теч. полуг.

Выявление лидеров. Формирование актива

-дать детям понять важность взаимодействия при выполнении различных задач;

-помочь осознать, что при совместной деятельности каждый должен выполнять свою часть работы.


В теч. полуг.

Рекомендации обучающимся по кругу их обязанностей.

В кон. четв.

«Как мы выполняем свои поручения»

Обсуждение с обучающимися результативность выполнения общественных поручений в классе.

Направления индивидуальной работы в классе













План работы с одаренными детьми 1 « г» класса

на 2016-2017 уч. год.


Одаренные дети: 1. Гордеев Роман (математика, окружающий мир)

2. Горбатов Глеб


Планирую в течение года проводить поддержку и развитие способностей одаренных детей через :

Мониторинг динамики работоспособности, функционального состояния и состояния здоровья одаренных учащихся.

В течении года

6.

Создание портфолио одаренных детей.

В течении года

7.

Организация непрерывного повышения квалификации учителя по работе с одаренными детьми

В течении года

8.

Создание банка нестандартных заданий по предметам

В течении года














План работы со слабоуспевающими обучающимися


Мероприятия

Срок

1.

.Взять на учет и составить список слабоуспевающих  учащихся  по итогам диагностики уч-ся.

Сентябрь

2.

Установление причин отставания  слабоуспевающих учащихся.  Информацию зафиксировать в специальную тетрадь по работе со слабоуспевающими учащимися своего класса

Октябрь

3.

Составление плана работы со слабоуспевающими учащимися.

Ноябрь

4.

Собеседования с родителями неуспевающих учеников по результатам диагностики.

По итогам четверти.

5.

Собеседования с родителями учеников о состоянии дел у слабоуспевающих учащихся по результатам индивидуальной работы с ребенком.

Согласно графику контрольных работ.

6.

Индивидуальные беседы со слабоуспевающими учениками о состоянии их учебных дел.  

Выборочно, по ситуации.

7.

Работа с родителями слабоуспевающих учащихся

В течение  учебного года.

8.

Участие в обсуждение  вопросов работы  со слабыми учащимися  и обмен  опытом с коллегами

В течение учебного года.

9.

 Составление плана работы по ликвидации пробелов в знаниях отстающего ученика на четверть.

Обновлять по мере необходимости.

10.

Используя дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке, включать посильные индивидуальные задания слабоуспевающему ученику, фиксировать это в плане урока, чтобы не забыть.

В течение учебного года.

11.

Вести обязательный тематический учет знаний слабоуспевающих учащихся  класса  при анализе тематического  учета знаний по предмету детей всего класса.

В течение учебного года.

Оказание помощи слабоуспевающему ученику на уроке

Снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски.

Предложение учащимся примерного плана ответа.

Разрешение пользоваться наглядными пособиями, помогающими излагать суть явления.

Стимулирование оценкой, подбадриванием, похвалой

Изложение нового материала

Поддержание интереса слабоуспевающих учеников с помощью вопросов, выявляющих степень понимания ими учебного материала.

Привлечение их в качестве помощников при подготовке приборов, опытов и т. д.

Привлечение к высказыванию предложений при проблемном обучении, к выводам и обобщениям или объяснению сути проблемы, высказанной сильным учеником

Самостоятельная работа учащихся на уроке

Разбивка заданий на дозы, этапы, выделение в сложных заданиях ряда простых, ссылка на аналогичное задание, выполненное ранее.

Напоминание приема и способа выполнения задания.

Указание на необходимость актуализировать то или иное правило.

Ссылка на правила и свойства, которые необходимы для решения задач, упражнений.

Инструктирование о рациональных путях выполнения заданий, требованиях к их оформлению.

Стимулирование самостоятельных действий слабоуспевающих.

Более тщательный контроль их деятельности, указание на ошибки, проверка, исправления

Организация самостоятельной работы вне класса

Выбор для групп слабоуспевающих наиболее рациональной системы упражнений, а не механическое увеличение их числа.

Более подробное объяснение последовательности выполнения задания.

Работа с родителями

1. Организация индивидуальной беседы родителей и учителя

2. Родительское собрание. Подкрепляется методическими рекомендациями и практикумом. Рекомендация методической литературы по отдельным предметам.

3.Приглашение на уроки с целью определить интеллектуальный уровень ребёнка на фоне классного коллектива.

4..Создание коррекционных тетрадей

5..Обмен информацией между учителем и родителями об итогах практических заданий, на определённом этапе обучения.

6..Совместное выполнение произвольных заданий по предметам родителя и ученика.

Методы стимулирования учащихся в целях предупреждения отставания и неуспеваемости


1 группа

посредством содержания

2 группа

посредством организации деятельности

3 группа

посредством воспитательных воздействий в плане общения, отношения, внимания

  1. Особый подход к освещению учебного материала, характер его преподнесения:

а) эмоционально-образный;

б) аналитический (разъяснительный);

в) деловой;

г) необычный.

  1. Использование, показ, подчеркивание различных элементов, привлекательных сторон содержания:

а) важность отдельных частей;

б) трудность, сложность;

в) новизна, познавательность материала;

г) историзм, современные достижения науки;

д) интересные факты, противоречия, парадоксы.

3. Задания с интересным содержанием, занимательными вопросами.

4.Показ значимости знаний, умений:

а) общественной

б) личностной

  1. Целевая установка на работу, ее краткая характеристика, постановка задач

  2. Предъявление требований к учащимся. По содержанию: к дисциплине, к работе; по форме: развернутые, свернутые (указания, замечания, мимика); единые и индивидуально-групповые, общие и детальные, прямые и косвенные.

  3. Характер деятельности (копирующий, репродуктивный, творческий)

  4. Создание ситуаций различного характера: интеллектуального, игрового, эмоционального.

  5. Анализ ошибок и оказание необходимой помощи.

  6. контроль за деятельностью учащегося (тщательный, беглый), взаимо- и самоконтроль, оценка.

  7. Четкое использование ТСО, наглядности, дидактических материалов, красочных пособий

  1. Показ достижений и недостатков в развитии личности, проявление доверия к силам и возможностям учащихся.

  2. проявление личного отношения учителя к ученику, классу, высказывание собственного мнения.

  3. Проявление учителем собственных качеств, данных личности ( в плане общения, эрудиции, отношения к предмету, деловых качеств…) и побуждение учащихся к подобным проявлениям

  4. Организация дружеских взаимоотношений в коллективе (взаимопроверка, обмен мнениями, взаимопомощь)











Система работы по формированию положительного отношения к учению у неуспевающих школьников


Занимательный материал, касающийся сущности изучаемого

Существенный, важный, но непривлекательный материал


Отношение к процессу учения

(усвоение знаний)

Действует учитель – ученик только воспринимает

Ведущим остается учитель, ученик участвует в отдельных звеньях процесса

Ведущим становится ученик, учитель участвует в отдельных звеньях процесса

Ученик действует самостоятельно

Отношение к себе, к своим силам

Поощрение успехов в учебе, работе, не требующей усилий

Поощрение успеха в работе, требующей некоторых усилий

Поощрение успеха в работе, требующей значительных усилий


Отношение к учителю (коллективу)

Подчеркнутая объективность, нейтралитет

Доброжелательность, внимание, личное расположение, помощь, сочувствие

Использование осуждения наряду с доброжелательностью, помощью и др.



1.     При  опросе  слабоуспевающим  школьникам  даётся примерный  план  ответа,  разрешается  пользоваться  планом,  составленным  дома,  больше  времени  готовиться  к  ответу  у доски,  делать предварительные  записи,  пользоваться  наглядными  пособиями. 

2.     Ученикам  задаются  наводящие  вопросы,  помогающие  последовательно  излагать материал.

3.     При  опросе  создаются  специальные  ситуации  успеха. 

4.     Периодически  проверяется  усвоение  материала  по  темам  уроков,  на  которых ученик  отсутствовал.

5.     В ходе  опроса  и  при  анализе  его  результатов  обеспечивается  атмосфера благожелательности.

В  процессе изучения  нового  материала  внимание слабоуспевающих  концентрируется  на  наиболее  важных  и  сложных  разделах изучаемой  темы,  учитель  должен  чаще  обращаться  к  ним  с  вопросами  на  понимание,  привлекать  их  в  качестве  помощников,  стимулировать  вопросы  учеников  при  затруднении  в  освоении  нового  материала. В  ходе самостоятельной  работы  слабоуспевающим  даются упражнения,  направленные  на  устранение  ошибок,  допускаемых ими  при  ответах  или  в  письменных  работах:  отмечаются  положительные  моменты  в  их  работе  для стимулирования  новых  усилий,  отмечаются  типичные  затруднения  в  работе  и  указываются  способы  их  устранения,  оказывается  помощь  с  одновременным  развитием  самостоятельности. При  организации домашней  работы  для  слабоуспевающих  школьников  подбираются  задания по  осознанию  и исправлению  ошибок:  проводится  подробный  инструктаж  о  порядке  выполнения  домашнего  задания,  при необходимости  предлагаются  карточки  консультации,  даются задания  по повторению  материала,  который  потребуется  для  изучения  нового.  Объём  домашних  заданий  рассчитывается  так,  чтобы  не  допустить  перегрузки  школьников.


Лист отчета классного руководителя 1 «Г» класса по обучающимся, которые пропускают занятия без уважительных причин


ВСЕГО

УРОКОВ

ФАМИЛИЯ, ИМЯ РЕБЕНКА

КОЛ – ВО

ПРОПУЩЕННЫХ

УРОКОВ

ПРОВЕДЕННАЯ ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ

РАБОТА




КЛАССНЫЙ ПСИХОЛОГ АДМИНИСТРАЦИЯ

РУКОВОДИТЕЛЬ СОЦ.ПЕДАГОГ










































ИНДИВИДУАЛЬНАЯ И ГРУППОВАЯ РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ



2. Критерии оценок письменных контрольных работ.

3.Деятельность ребенка в коллективе.

4. Требования к орфографическому режиму ведения тетрадей.

5. Роль домашнего задания.

6. Воспитание здорового ребенка.

7. Как организовать досуг ребенка в выходные дни.

8. Режим дня.

9. Опасность пиротехники.

10. Приемы пересказа.

11. Культура поведения.

12. Успеваемость.

13. Горячее питание (бесплатное)

14. «Жизнь ребенка и его успехи в школе».























Распределение обязанностей в родительском комитете.



Председатель:


  • Организует работу родительского комитета, составляет план работы;

  • Активно участвует в организации и проведении родительских собраний;

  • Является представителем класса в общешкольных родительских объединениях.



Всеобуч:


  • Проявляет интерес к посещению занятий детьми;

  • Беседует о пропусках с детьми и их родителями;

  • Выступает на родительском собрании по этому вопросу.



Ответственный за учебную работу:


hello_html_m4d466bb7.png Проявляет интерес к учебной работе детей;

hello_html_m4d466bb7.png Организует посещение уроков;

hello_html_m4d466bb7.png Помогает в приобретении необходимых учебников и пособий;

hello_html_m4d466bb7.png Вместе с классным руководителем и родителями ученика, отстающего в учении, способствует формированию учебной мотивации, ответственного отношения к учебе, сознательной дисциплины в классе во время учебных занятий.












hello_html_m7c09fed3.gif






Проведение заседаний род. комитета (1раз в месяц)


Содержание работы:


  1. Подготовка кабинета к учебному году ( закупка необходимых принадлежностей в класс) –октябрь

  2. Организация празднования Нового года. (покупка подарков для детей ) – ноябрь

  3. Заседание родит. комитета. Подведение итогов 2 четверти. (утверждение плана работы на второе полугодие) – декабрь

  4. Обсуждение плана работы на 3 четверть. - январь

  5. Организация проведения мероприятий (23 февраля, 8 Марта) – февраль

  6. Обсуждение плана работы на весенних каникулах. - март

  7. Обсуждение плана работы на 4 четверть. - апрель

  8. Подведение итогов работы родительского комитета в учебном году. - май

  9. Индивидуальные консультации для родителей, информирование родителей об успеваемости и поведении учащихся. (ежемесячно)

  10. Привлечение родителей к организации и проведению мероприятий в классе и школе.

  11. Просветительская работа на родительских собраниях и в индивидуальных беседах



hello_html_ma7b3643.gif








Председатель- Раушкина Мария Александровна

Ответственный за всеобуч - Лисиченок Анна Александровна

Ответственный за учебную работу - Прошлецова Юлия Александровна



Мероприятия , проводимые с детьми группы риска.

















месяцы

ПДД

ППБ

ТБ

Антитеррор

сентябрь

Причины несчастных случаев на улицах и дорогах.

Краткие сведения о пожарной охране и добровольных пожарных организациях. Тренировочная эвакуация.

Предупреждение травматизма по пути в школу. Правила поведения в школе, на уроке, перемене.

Предотвращение угрозы терактов.

октябрь

Новое о светофоре и дорожных знаках.

Огонь - друг и враг человека.

Личная гигиена школьника. ТБ на осенних каникулах.

Признаки наличия взрывных устройств.

ноябрь

Что надо знать о перекрёст-ках и опасных поворотах транспорта.

Причины возникновения пожаров.

Гигиена внешней среды.

Безопасные зоны эвакуации людей.

декабрь

Правила перехода проезжей части дороги

Противопожарный режим в детском учреждении. Тренировочная эвакуация.

Правила ухода за зубами. ТБ на зимних каникулах. ТБ при проведении новогодней ёлки.

Способы действия террористов.

январь

Остановочный и тормозной путь автомобиля

Берегите жилище от пожаров.

Предупреждение травматизма при спортивных занятиях.

Действия при захвате.

февраль

Правила перехода железной дороги.

Первичные средства пожаротушения. Знаки безопасности.

Содержание в чистоте своего тела.

Взрывоопасные предметы.

март

Правила езды на велосипеде.

Системы автомати ческого пожаротушения и пожарной сигнализации.

Зарядка в жизни школьника. ТБ на весенних каникулах.

Подозрительные люди и предметы.

апрель

Правила поведения в транспорте.

Что нужно делать при пожаре?

Влияние курения.

Последствия терактов.

май

Экскурсия: “Я-пешеход”

Пожарная безопасность на каникулах.

Правила купания и езды на велосипеде. ТБ на летних каникулах.

Безопасность в местах массового скопления людей.

Направления воспитательной работы:

Спортивно-оздоровительное, укрепление здоровья

Цель:

использование соответствующих педагогических технологий и методических приёмов для демонстрации учащимся значимости их физического и психического здоровья для будущего самоутверждения.


Задачи:

  • Ознакомить обучающихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению здоровья нации;

  • Сформировать у детей культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья;

  • Воспитывать уважительное отношение к людям, стремящимся сохранить своё здоровье и здоровье других людей.


Виды деятельности:


  • Сотрудничество с родителями обучающихся;

  • Сотрудничество с учителями-предметниками;

  • Сотрудничество с психологической службой школы для изучения физического и психического состояния детей и возможной коррекции их здоровья;

  • Формирование у обучающихся позитивного и деятельного отношения к проблеме сохранения и защиты своего здоровья;

  • Организация внеклассных мероприятий, формирующих позитивное отношение к занятиям физкультурой и спортом.

Формы внеклассной работы:

  • Привлечение обучающихся класса к участию в занятиях кружков и секций физкультурно-оздоровительной направленности;

  • Спортивные конкурсы и соревнования внутри класса и между классами, спартакиады, олимпиады, спортландии, марафоны;

  • Встречи с выдающимися спортсменами, родителями и семьями, активно занимающимися спортом;

  • Спортивные утренники, спортивные викторины, тематические классные часы по спортивной тематике, праздники и фестивали спортивной песни;

  • Ведение книги классных спортивных рекордов обучающихся на спортивных площадках школы и района;

  • Встречи с с медицинскими работниками;

  • Индивидуальные и групповые консультации по вопросам пола;

  • Туристические сборы класса, родительско-ученические походы;

  • Посещения спортивных матчей и соревнований;

Ожидаемые результаты:

- У обучающихся формируются умения и навыки санитарно- гигиенической культуры, приучаются к здоровому образу жизни.


Личностные, метапредметные и предметные результаты


Личностные результаты:

  • чистоплотность, аккуратоность;

  • чувство ответственности к своему здоровью и здоровью окружающих людей;

  • самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

Предметные результаты:

  • создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей.

Метапредметные результаты:

  • потребность в здоровье, как жизненно важной ценности, сознательное стремление к ведению здорового образа жизни; позитивное отношение к урокам физической культуры и занятиям спортом.

Интеллектуальное воспитание

Цель:

Оказание помощи обучающимся в развитии способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно, проявлять свои интеллектуальные и исследовательские умения в окружающем мире.


Задачи:

  • Определить круг реальных учебных возможностей каждого ребенка, его ближайшую зону развития;

  • Создать условия для продвижения обучающихся в интеллектуальном развитии;

  • Формировать культуру интеллектуального развития и совершенствования.


Виды деятельности:

  • Ежегодное изучение результативности учебной деятельности обучающихся с целью последующей коррекции;

  • Сотрудничество с учителями-предметниками по изучению индивидуальных возможностей интеллектуальной деятельности каждого обучающегося;

  • Интеллектуальное просвещение обучающихся класса, формирование культуры умственного труда;

  • Организация и проведение внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие обучающихся;

  • Сотрудничество с педагогом-психологом школы для организации коррекции интеллектуальных умений обучающихся;

  • Организация системной работы с одарёнными детьми и низко мотивированными на интеллектуальную деятельность обучающимися.


Формы внеклассной работы:

  • Внутриколлективные конкурсы по развитию внимания, памяти, мышления;

  • Интеллектуальные марафоны в классе и между классами;

  • Интеллектуальные бои, ринги, дебаты;

  • Посещение конкурсов, выставок, знакомящих обучающихся с творческими достижениями детей и взрослых;

 Ожидаемые результаты:

- Обучающиеся научатся проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за её пределами;

- Появится интерес к расширению общего кругозора, к развитию интеллекта.


Правовое воспитание и культура безопасности


Цель:

Формирование осознанного выполнения нравственных норм и правил поведения человека в социуме.

  • Формирование знаний учащихся о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного выбора поведения и ответственности за него.


Задачи:

  • Формировать у обучающихся нравственное выполнение норм и правил окружающей жизни;

  • Всеми видами и формами внеклассной работы способствовать осознанию обучающимися ценности человеческой жизни, значения человеческих поступков в общении с людьми.


Виды деятельности:

  • Развитие желания действовать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях;

  • Развитие волевых качеств ребенка, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон;

  • Воспитание умения бороться и выживать в экстремальных ситуациях;

  • Знакомство обучающихся с примерами нравственной позиции других людей и их умением выживать в трудных жизненных ситуациях;

  • Воспитание интереса обучающихся к самим себе, желания самосовершенствоваться;

  • Формирование позитивного отношения к обычаям и традициям своей семьи, своего народа, умения слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы.


Формы внеклассной работы:

  • Тематические нравственные классные часы;

  • Тренинги нравственного самосовершенствования;

  • Организация цикла нравственных бесед с учётом проблем класса;

  • Праздничные поздравления одноклассникам, педагогам, сюрпризные моменты, конкурсы;

  • Помощь больным и часто пропускающим учебные занятия обучающимся;

Встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка.


Личностные, метапредметные и предметные результаты

Личностные результаты:

  • гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России;

  • начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Предметные результаты:

  • правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека.

Метапредметные результаты:

  • культура проявления гражданской позиции.

Ожидаемые  результаты:  

Обучающиеся  научаться воспитывать в себе такие  качества: как доброта, вежливость, честность, правдивость, дружелюбие, взаимовыручка.

Художественно - эстетическое воспитание

Цель:

Создание условий для проявления обучающимися класса инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, развитие интереса к внеклассной деятельности, к своему времяпровождению.

Задачи:


  • Использование нестандартных творческих форм внеклассной деятельности с учётом возрастных особенностей обучающихся;

  • Просвещение и консультация обучающихся в выборе кружков и секций;

  • Постоянная демонстрация достижений, результатов, способностей обучающихся в досуговой деятельности родителям, педагогам, сверстникам;

  • Развитие способностей адекватно оценивать свои результаты и быть справедливым к чужим достижениям;

  • Использование активных форм внеклассной работы на основе учёта возрастных особенностей обучающихся.


Виды деятельности:

  • Изучение потребностей, интересов и желаний ребят в организации и проведении внеклассных мероприятий;

  • Предоставление обучающимся возможности самостоятельного и совместного планирования жизни класса во внеурочной деятельности и ответственности за его выполнение;

  • Предоставление родителям необходимой информации об участии ребёнка в жизни класса, демонстрация достижений обучающихся;

  • Привлечение родителей к участию в досуговой деятельности обучающихся;

  • Стимулирование инициативы и активности обучающихся в жизни класса;

  • Поддержка творческой инициативы обучающихся.


Формы внеклассной работы:

  • Празднование памятных дат в жизни обучающихся, дней их рождения;

  • Классные часы «Мои интересы и увлечения»;

  • Посещение театров, музеев, выставок;

  • Театрализованные представления;

  • Конкурсы талантов;

  • Праздничные дискотеки;

  • Конкурсы и викторины;

  • Концерты;

  • Конкурсы инсценированной песни;

Ожидаемые результаты:

- Обучающиеся знакомятся основными направлениями эстетической культуры.

- Получат возможность для развития художественных способностей и эстетического вкуса.


Личностные, метапредметные и предметные результаты


Личностные результаты:

  • уважительнее отношение к родителям, осознанное, заботливое отношение к старшим и младшим;

  • доброжелательность и эмоциональная отзывчивость, понимание других людей и сопереживание им;

  • основы эстетической культуры, способность различить и видеть прекрасное;

  • целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Предметные результаты:

  • развитие художественных способностей;

  • воспитание чувства любви к прекрасному.

Метапредметные результаты:

  • способность к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности;

  • нравственное самосознание личности (совести) — способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль;

  • формирование основ морали — осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма.

Патриотическое воспитание

Цель:

  • Формирование у детей системы знаний о своей Родине, которая может быть представлена следующим образом: природоведческие и географические сведения (географические особенности родного края, климата, природы страны), сведения о жизни своего народа (особенности быта, труда, культуры, традиций), социальные сведения (знания о достопримечательностях родного города, столицы, страны, знания названия страны, ее столицы, других городов, государственной символики), некоторые исторические сведения (о жизни народа в разные исторические периоды, о подвигах людей в годы Великой Отечественной войны, знание исторических памятников города, улиц).

Задачи:

  • воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, улице, городу;

  • формирование бережного отношения к природе и всему живому;

  • воспитание уважения к труду;

  • развитие интереса к русским традициям и промыслам;

  • расширение представлений о городах России;

  • знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);

  • развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;

  • формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

Виды деятельности:

  • Изучение правовых норм государства, законов и формирование ответственного отношения учащихся к их исполнению;

  • Сотрудничество с правовыми организациями в целях правового просвещения учащихся;

  • Формирование способности руководствоваться в ситуациях нравственно-правового выбора мотивами долга, совести, справедливости.

Формы внеклассной работы:

  • Тематические классные часы;

  • Встречи с ветеранами войны и труда;

  • Экскурсии, знакомство с историческими и памятными местами страны, города.

Личностные, метапредметные и предметные результаты:

Личностные результаты:

  • сформированность культуры проявления гражданской позиции;

  • чувство гордости за свою Родину, народных героев. Предметные результаты:

  • сформированность системы знаний, уважения и интереса к государственным символам России;

Метапредметные результаты:

  • сохранение исторической памяти поколений в памяти подрастающего поколения;

  • чувство сопричастности к истории и ответственности за будущее страны;

Ожидаемые результаты:

1. Обучающиеся познакомятся с историей своего государства и родного края.


Работа с родителями

Цель:

Максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию физически и нравственно развитой личности.


Задачи:

  • Организация и совместное проведение досуга детей и родителей;

  • Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед;

  • Создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – педагогов, детей и родителей;

  • Организация целенаправленного просвещения родителей по вопросам воспитания детей, исходя из потребностей в организации воспитательной деятельности и запросов родителей;

  • Использование активных форм просветительской деятельности;

  • Создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе «учитель – ученик - родитель».

Виды деятельности:

  • Изучение семейной ситуации, воспитательнойй системы семей учащихся;

  • Сотрудничество с психологической службой школы, организующей консультативную индивидуальную и групповую работу с родителями;

  • Изучение семей учащихся, системы нравственных ценностей и традиций семьи, влияющих на нравственное и личностное становление ребёнка;

  • Привлечение родителей к проведению родительских уроков в классном коллективе;

  • Привлечение к ответственности родителей, уклоняющихся от воспитания детей в семье;

  • Поощрение родителей, участвующих в жизни класса и школы.

Формы внеклассной работы:

  • Тематические классные часы, посвящённые семейным корням;

  • Праздники семьи, спортивные состязания с участием бабушек, дедушек, родителей;

  • Праздники, посвящённые красным датам календаря (День матери, 23 февраля, 8 марта);

  • Тренинги родительского взаимодействия, индивидуальные групповые консультации, беседы с детьми и родителями.

Ожидаемые результаты:

- У родителей повысится заинтересованность школьной жизнью детей.

- Обучающиеся научаться жить дружно, сплочённо.

- Сформируется взаимодействие семьи и школы.

 Направления работы с родителями:

1.Пополнение банка данных о семье и семейномвоспитании.

2.Анкетирование, тестирование родителей.

3.Психолого-педагогическое просвещение родителей;

родительские собрания,

коллективные индивидуальные консультации

индивидуальные беседы с родителями.

индивидуальные поручения.

тренинги.

4.Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс

-дни творчества детей и их родителей,

-открытые уроки и внеклассные мероприятия,

-помощь в организации и проведении внеклассных дел

-шефская помощь,

-совместные праздники,

-выставки работ учащихся и их родителей.

- изготовление и распространение памяток, обращений,

- рекомендаций для родителей

5. Привлечение родителей:

- к утеплению окон в кабинете;

- к ремонтным работам в классной комнате;

- к озеленению кабинета.

6.Посещение семей

7.Участие семей в управлении учебно-воспитательномм процессом

-участие родителей класса в работе совета школы,

-участие родителей класса в работе родительского

комитета школы и класса,

- помощь родителей в подготовке мероприятий.


Работа с «трудными» семьями и обучающимися

1.Беседы с родителями «трудных» детей о соблюдении правил поведения, режима дня, об отношении к учёбе и товарищам.

2.Индивидуальные беседы с учениками.

3.Посещение на дому и контроль посещения занятий.

4.Привлечение родителей к посещению уроков.

РАБОТА С ОТСТАЮЩИМИ И ПРОБЛЕМНЫМИ ДЕТЬМИ.

Цель: - восполнение пробелов в знаниях по отдельным предметам, работа над культурой поведения в школе и общественных местах.

Задачи:

- посещение семей;

- привлечение таких детей к общественным поручениям в классе;

- проведение бесед по темам:

«О культуре поведения», «Уважай других, и все будут уважать тебя»,

«Вредные привычки», «С кем бы ты хотел дружить».

- осуществление регулярного контроля за успеваемостью и поведением;

- привлечение к работе родительский комитет.

Содержание : определяется конкретными потребностями и запросами учащихся и их родителей.

Основные формы и методы: психолого-педагогическая поддержка и консультирование, беседы, советы.

Трудовое воспитание.

Цель:

- воспитание понимания важности труда в жизни человека.

Задачи воспитания:

- способствовать тому, чтобы каждый ученик понял, что даже будни может труд сделать праздничными днями;

- приобщение обучающихся к общественной работе, воспитание сознательного отношения к своим обязанностям, формирование трудового образа жизни.

Личностные, метапредметные и предметные результаты

Личностные результаты:

  • трудолюбие.

Предметные результаты:

  • приобщение учащихся к общественной работе.

Метапредметные результаты:

  • осознание каждым учеником того, что даже будни может труд сделать праздничными днями;

  • умение предлагать помощь и сотрудничество. Формы работы: совместные мероприятия, игры, семейные праздники, часы общения, коллективные творческие дела, конкурсы, акции,  тематические беседы, предметные недели.





hello_html_m7d0757a9.gif

hello_html_m4d466bb7.pngФамилия, имя, отчество учащегося: Чистякова Дарья.

hello_html_m4d466bb7.pngСостав семьи, ее структура: полная: мать и отец; .

hello_html_m4d466bb7.pngЖилищно-бытовые условия: 2-х комнатная квартира со всеми удобствами.

hello_html_m4d466bb7.pngВзаимоотношения в семье: доверительные, основанные на взаимопонимании, тёплые.

hello_html_m4d466bb7.pngНаличие отклонений от норм поведения в семье: не наблюдались.

hello_html_m4d466bb7.pngКультурный уровень семьи: высокий, оба родителя имеют средне – специальное образование.

hello_html_m4d466bb7.pngВоспитательный потенциал семьи: высокий, уделяют большое внимание обучению, развитию ребёнка, как в школе, так и дома.

hello_html_m4d466bb7.pngХарактер ребенка: лидерские качества наблюдаются.

hello_html_m4d466bb7.pngКачества личности:

положительные: общителен, знает правила хорошего тона; отрицательные: может учиться намного лучше.

hello_html_m4d466bb7.pngПоложение ребенка в коллективе: пользуется авторитетом.

hello_html_m4d466bb7.pngУчебная деятельность:

успеваемость: имеет хорошие и отличные отметки по всем предмет;

мотивация обучения: средняя,

познавательный интерес: высокий.

hello_html_m4d466bb7.pngТрудовая деятельность:

предпочитаемые виды труда: умственный, творческий;

участие в трудовых делах: активна.

hello_html_m4d466bb7.pngПолучение дополнительного образования: посещает танцевальный кружок.

Работа с родителями.

Оказывается консультационная помощь по мере необходимости.

Характеристика семейного воспитания

По материальной обеспеченности семья: со средним материальным достатком

По социально-правовой устойчивости и воспитательному потенциалу семья: социально-устойчивая, благополучная в воспитательном отношении – воспитательно- сильная.

По взаимоотношениям: гармоничная


Нормальное развитие личности, адекватная самооценка



Месяц,

направление деятельности

Сентябрь

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя


Художественно – эстетическое


Торжественная линейка, посвящённая Дню Знаний

hello_html_710cf8ac.png

Участие в школьной выставке: «Дары осени».


Создание газет ко дню Учителя.

Правовое воспитание и культура безопасности


Игровое занятие по П.Д.Д. «Элементы улиц и дорог. Движение пешеходов по улицам и дорогам».

Школьный конкурс рисунков

«Дорога глазами детей»

«ПДД. Что такое безопасность? Город, поселок, район - где ты живешь?

На наших улицах».

П Беседа по противопожарной безопасности

Огонь - друг и враг человека.


Спортивно – оздоровительное, укрепление здоровья

Акция «Чистая школа» (сменная обувь).


Общешкольный день здоровья.


Всемирный день Интернета

( 30 сентября)-беседа о пользе и вреде интернета.

Интеллектуальное воспитание


Кл. час «Мы теперь не просто дети – мы теперь ученики»

«Экскурсия по школе» Кто работает рядом с нами



Патриотическое воспитание

Обшешкольная линейка по теме: «Мы помним о Вас дети Беслана».

День бородинской битвы (1812 год). Тема: «Во имя жизни на Земле».

Классный час.

Международный день мира(21.09)


Трудовое воспитание

Ремонт школьных учебников.

Озеленение классной комнаты.

Распределение поручений и обязанностей

Изготовление открыток на уроках труда ко дню пожилого человека.

Работа с отстающими



Индивидуальные консультации для детей.


Индивидуальные консультации для детей.

Работа с родителями


Родительское собрание «Ваш ребёнок первоклассник»





Изучение родительского социума.








Консультация для родителей: «Школььные проблемы обучающихся»

Месяц,

направление

деятельности

Оhello_html_m1e9f3466.jpgктябрь

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя


Художественно – эстетическое


Всемирный день улыбки.

Поздравления учителей. Письмо – пожелание учителю

« Улыбка в кармашке».


Проверка состояния классных уголков


22. 10. Международный день школьных библиотек.

Экскурсия в городскую библиотеку.

Конкурс рисунков, посвященный Междунар. Дню Черного моря. (31 окт.)

Правовое воспитание и культура безопасности


Конкурс рисунков

«Учимся соблюдать ПДД»


Беседа о соблюдении ПДД на осенних каникулах

Спортивно – оздоровительное, укрепление здоровья



15.10. ЕКЧ «Я в мире профессий ».


Интеллектуальное воспитание


Викторина по теме «Всемирный день животных» (4 окт.)

Беседа «Будь справедлив в своих поступках»

Классный час.

«Итоги 1-й четверти».

Патриотическое воспитание

Занимательный урок Пишем письма в будущее. Всемирный день почты (9окт)

15. 10. – Всемирный день мытья рук. Беседа о личной гигиене.

24.10. День Организации Объединённых наций

( ООН) – инфобюллетень.

Трудовое воспитание

Изготовление открыток ко дню пожилого человека»


Сбор макулатуры.

Генеральная уборка классной комнаты.

Работа с отстающими



Индивидуальные консультации для детей.

Посещение семей обучающихся на дому.

Индивидуальные консультации для детей.

Работа с родителями







Прогулка в лес. «Золотая осень»







Консультация для родителей: «Как организовать отдых детей на осенних каникулах».

Консультация для родителей: «Эмоциональные проблемы обучающихся»

Заседание род. комитета.

Подготовка ко дню именинника.

Месяц,

направление

деятельности

Ноябрь

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя


Художественно – эстетическое


Экскурсия в городской музей.

Кhello_html_m1c5dc7f6.jpgл. час

«Дружба – чудесное слово»

День рождения Деда Мороза (18 ноября) – игровая программа.

Концерт, посвященный Дню Матери «Загляните в мамины глаза»

Конкурс рисунков «Мой подарок маме»

Правовое воспитание и культура безопасности


10. 11. День сотрудников внутренних дел РФ – игра «Детективы».

ЕКЧ « Мои права и обязанности».

Беседа по ПДД

«Осторожно, гололёд!»

Спортивно – оздоровительное, укрепление здоровья


15. 11. Международный день отказа от курения. Беседа «Вредные привычки- профилактика в раннем возрасте».


Игра-соревнование команд «Необычное путешествие с доктором Айболитом»

Интеллектуальное воспитание


Классный час – Произведения Осееевой, Толстого о поступках



68 лет со дня рождения Григория Остера (1947) –

беседа по книгам писателя.

Патриотическое воспитание



20. 11.- всемирный день ребенка. Акция «Дети – детям».


Трудовое воспитание


Классный час – Славит человека труд

Смотр учебников и тетрадей. «Книжки и тетрадки содержи в порядке


Работа с отстающими


Индивидуальные консультации для детей.

Индивидуальные консультации для детей.

Посещение семей обучающихся на дому.

Индивидуальные консультации для детей.

Работа с родителями









Собеседование с родителями обучающихся группы риска.

Посещение семей обучающихся на дому.

Месяц,

направление

деятельности

Декабрь

1hello_html_7bb7efa.jpg неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя


Художественно – эстетическое


Мастерская Деда Мороза. Изготовление Новогодних масок.

Выставка рисунков о Родине

Конкурс рисунков «Скоро, скоро Новый год!»


Новогодний огонек.

Правовое воспитание и культура безопасности

Беседа- знакомство «Символы России - герб, флаг, гимн»

ЕКЧ «Знай свои права. Право на труд и отдых»

12. 12. – День конституции РФ.

Отчего возникает пожар и его предупреждение.


Беседа о правилах поведения на водоёмах в зимний период

Спортивно – оздоровительное, укрепление здоровья

Беседа: «Вредные привычки. Как с ними бороться?»

Беседа со школьным врачом по профилактике простудных заболеваний.


ЕКЧ « Уроки правильного питания».


Интеллектуальное воспитание


Час общения «Где добрые люди, там беды не будет»


Классный час. « Как встречают Новый год в других странах»

Классный час «Итоги 2-й четверти».

Патриотическое воспитание

03. 12. - Международный день инвалидов.

Классный час «Спешите делать добро».

День героев Отечества России.( 9 декабря) – беседа « Их имена писаны золотом..»



Трудовое воспитание



Акция « Книжкина больница».

Генеральная уборка классной комнаты

Работа с отстающими


Индивидуальные консультации для детей.

Индивидуальные консультации для детей.




Работа с родителями





Индивидуальные собеседования с родителями слабоуспевающих обучающихся.

Заседание родительского комитета по организации проведения Новогоднего праздника.

Консультация для родителей: «Как организовать отдых детей на зимних каникулах».

Родительское собрание по теме: «Значение памяти в интеллектуальном развитии школьника».






Месяц,

направление

деятельности

Январь


hello_html_m33e6cf88.gif1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя



Художественно – эстетическое



Беседа-диалог «Будь нетерпимым к грубости, не будь равнодушным»

Конкурс рисунков «Ах, ты зимушка- - зима!» (выставка лучших работ

Урок нравственности «Сто тысяч почему»


Правовое воспитание и культура безопасности


Игровое соревнование команд по ПДД «Говорящие знаки»

Беседа по ПДД:

«Движущийся транспорт сразу не остановить».

ПДД. Обязанности пассажиров во всех видах транспортных средств.


Спортивно – оздоровительное, укрепление здоровья


Как уберечься от гриппа?

Зачем нужна прививка?

ЕКЧ « Уроки правильного питания».

Домашняя аптечка. Правила хранения лекарственных препаратов и обращение с ними. Опасность при обращении с предметами бытовой химии.


Интеллектуальное воспитание



Классный час по толерантности

«Два пути, две дороги»

Беседа «Уважай труд старших».





Патриотическое воспитание




Классный час. Эстафета памяти «Дыша одним дыханием с Ленинградом…»-о блокаде


Трудовое воспитание


Акция « Живи книга».





Работа с отстающими



Индивидуальные консультации для детей


Индивидуальные консультации для детей




Работа с родителями



Встреча с родителями учащихся, имеющими затруднения в учебе

Беседа с родителями о правилах безопасного поведения детей на улице, находящих дома, в отсутствии родителей.


Индивидуальная беседа «Как развивать способности ребёнка».



Месяц,

направление

деятельности

ФЕВРАЛЬ

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя


Художественно – эстетическое


Конкурс рисунков «Улыбка снеговика»

14 февраля – День святого Валентина. День всех влюбленных.

Изготовление праздничных валентинок.

Выпуск праздничной газеты ко дню « Защитника Отечества».



Правовое воспитание и культура безопасности

Конкурс рисунков по ПДД:

«Знаки дорожного движения - наши помощники».


Беседа по ПДД:

«Где можно играть?»

«Личная безопасность Меры безопасного поведения на территории
школы, во время подвижных игр.
Соблюдение правил ПДД. Разбор конкретных случаев


Спортивно – оздоровительное, укрепление здоровья

Гигиена тела. Не только платье красит человека


ЕКЧ « Уроки правильного питания».

Беседа о профилактике простудных заболеваний.

Интеллектуальное воспитание



Интерактивная игра «Отгадай, кто правит царством, литературным государством»

17.02. 1906 родилась Агния Барто.

Конкурс стихов по творчеству поэтессы.

27.02. – день полярного медведя.

Познавательная игра «Мишка».

Патриотическое воспитание

Урок мужества «Защитники, кто они?»


Спортивная программа «Эх, вы сани, мои сани»

24. 02. 1744 г. – родился Федор Ушаков.

Экскурсия к памятнику флотоводцу.

Трудовое воспитание



Изготовление поделок для папы к 23 февраля


Работа с отстающими


Индивидуальные консультации для детей.

Индивидуальные консультации для детей.




Работа с родителями



Индивидуальные собеседования с родителями слабоуспевающих учеников.

Заседание родительского комитета.




Консультация для родителей: «Эмоциональные проблемы обучающихся»



Месяц,

направление

деятельности

МАРТ

hello_html_6a08fda.png1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя


Художественно – эстетическое


Изготовление праздничной газеты ко дню 8 марта.

Участие в конкурсе:

«Все звёзды к нам!»

12.03.1837 г. – родился Василий Баженов.

Беседа: творения В.Баженова.

21 марта – Всемирный день поэзии (с 1999 г.).

Конкурс на лучшего чтеца.



Масленичная неделя.

Праздник « Масленица».

Правовое воспитание и культура безопасности

КВН по правилам дорожного движения.


Конкурс рисунков по ПДД:

«Мой путь в школу и обратно».

Беседа «Безопасное поведение на улице в период таяния снега»

Спортивно – оздоровительное, укрепление здоровья



ЕКЧ «Уроки правильного питания». Тема: « Где найти витамины весной».


Интеллектуальное воспитание


03.03.1899 – родился Юрий Олеша.

Беседа: сказка «Три толстяка» и ее автор.

Интеллектуальная игра «Дочки-матери»

20.03. Международный день счастья.

Классный час « Подари частичку своего счастья другим».

Классный час «Итоги 3-ей четверти».

Патриотическое воспитание





Трудовое воспитание

Изготовление подарков и сувениров мамам.


Мастерская Самоделкина – изготовление моделей «Городской транспорт»

Акция «Чистая школа»

Работа с отстающими


Индивидуальные консультации для детей


Индивидуальные консультации для детей

Рейд в семьи «группы риска».



Работа с родителями





Рейд в семьи обучающихся.

Индивидуальные собеседования с родителями слабоуспевающих учеников.

Заседание родительского комитета.

Консультация для родителей: «Как организовать отдых детей на весенних каникулах».




Месяц,

направление

дhello_html_m6b1ecc97.jpgеятельности

Апрель

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Художественно – эстетическое


Конкурс рисунков, посвященных Дню птиц.


Конкурс рисунков ко Дню космонавтики «Космическая фантазия»

Творческая выставка «Мои творения»


Конкурс «Пасха радость нам несёт»


Правовое воспитание и культура безопасности


Сюжетно-ролевая игра с привлечением группы родителей «Мои права и обязанности».

Викторина -игра «Знатоки ПДД-мы – пешеходы и пассажиры

Классный час – Где нас подстерегают опасности?»

Спортивно – оздоровительное, укрепление здоровья

Классный час - 7 апреля – всемирный день здоровья. «В гостях у Мойдодыра» - игра-соревнование команд


Весенние весёлые старты в классе

Интеллектуальное воспитание


Акция «Здравствуй, пернатый друг»




Классный час, посвященный Всемирному Дню Земли.


Патриотическое воспитание



День воинской славы России

Классный час «Страницы истории России».

Трудовое воспитание



Посадка и уход за комнатными растениями.


Работа с отстающими


Индивидуальные консультации для детей

Индивидуальные консультации для детей

Посещение семей обучающихся на дому.




Работа с родителями





Встреча с родителями учащихся, имеющими затруднения в учебе



Консультация для родителей: «Эмоциональные проблемы обучающихся»














Мhello_html_m40783eab.jpgесяц,

направление

деятельности

МАЙ

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Художественно – эстетическое


Изготовление праздничных открыток ко Дню Победы.

Операция заботы:

«Герои живут рядом»


Конкур весенних букетов.

Конкурс рисунков на тему:

«Лето – это маленькая жизнь».


Правовое воспитание и культура безопасности


Экскурсия по городу:

«Наблюдаю и соблюдаю правила дорожного движения»


Беседа о соблюдении ПДД

в дни летних каникул.

Акция:

«Внимание, дети!»

Беседа «Я один дома» (о правилах поведения на улице, в квартире, на дороге, возле водоёма).

Спортивно – оздоровительное, укрепление здоровья



Спортивная программа «У похода есть начало, а конца походам нет!»

Экскурсия на природу.

Интеллектуальное воспитание


3 мая – День Солнца.

Беседа « Солнышко ясное».


«Вежливое слово должен знать каждый»

(игра-путешествие)


Игровая ситуация «Я могу быть волшебником».

Классный час «Итоги первого года обучения».

Патриотическое воспитание

«Ими гордится наша страна». Песни военных лет.


18 мая – Международный день музеев.

Экскурсия в городской музей.


Трудовое воспитание



Ремонт учебников.

Генеральная уборка класса.

Работа с отстающими


Индивидуальные консультации для детей


Индивидуальные консультации для детей

Посещение семей обучающихся на дому.



Работа с родителями


Индивидуальные собеседования с родителями слабоуспевающих учеников.


Итоговое родительское собрание:

«Лето 2017»

Праздник «До свидания, 1-й класс!»

hello_html_m40783eab.jpg

воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.


Тема 1. С чего начинается Родина?

Что означают наши имена, отчества, фамилии? Что такое семья? Почему люди живут семьями? Кто такие родственники, предки, потомки? Что такое генеалогическое древо и родословная семьи?

Тема 2. Что такое национальность и народ?

Что такое национальность? Что я знаю о людях других национальностей? Почему люди имеют разную национальность? Какова моя национальность? Почему я могу ею гордиться?

Какова национальность членов моей семьи? Какие национальные традиции соблюдаются в твоей семье?

Тема 3. Когда язык мой – друг мой?

Почему появился язык? Почему люди говорят на разных языках? Что такое родной язык? Что портит родной язык? Каково значение русского языка в моей жизни? На каких языках говорят в твоей семье? Для чего изучать языки других народов? Как помочь человеку, не владеющему русским языком

Тема 4. Кто придумывает праздники и почему их так любят люди?

Как возникли праздники? Какие праздники бывают? Какие праздники являются семейными (Новый год, дни рождения, памятные даты)? Как сделать семейный праздник радостным? Как получать и дарить подарки?

Какие праздники отмечаются в твоей семье? Какие традиции празднования праздников сложились в твоей семье? Как поздравить с праздником друга?

Тема 5. Что такое права и обязанности человека, его свобода и ответственность?

Для чего придуман этикет? Почему люди приветствуют друг друга? Надо ли здороваться с незнакомыми людьми? Как вести себя дома? Что ты должен делать и на что имеешь право?

Почему возникают конфликты? Как договариваться о правах и обязанностях в семье? Каковы мои законные права и обязанности в семье?

Тема 6. Что такое общество и государство?

Какие права и обязанности существуют у членов моей семьи? Чем отличается моя семья от других семей? Какую бы семью ты бы хотел создать?

воспитание нравственных чувств и этического сознания.


Тема 1. Какую роль в жизни людей играет учение?

Для чего люди учатся? Как учились дети в прошлом? Для чего учусь я? Что это дает мое учение мне и моей семье? Как учились мои родители? Что мне нравится в школе? С какими первыми трудностями я сталкиваюсь и как их преодолеть? Как рассказать родителям о моих успехах и проблемах в учении

Тема 2. Что помогает мне хорошо учиться?

Что такое внимание и как его развить? Какая у меня память и как научиться лучше запоминать? Как я воспринимаю предметы? Как научиться выделять главное? Что такое причина и следствие? Как устанавливать причинно-следственные связи? Как научиться сравнивать объекты? Как находить закономерности в числах, буквах и словах? Как научиться формулировать правила?

Тема 3. Как самостоятельно организовать свое учение?

Что значит самостоятельные задания? Как правильно выполнять самостоятельные задания на уроке?

Как задать учителю вопрос на уроке?

Как и когда лучше готовить уроки дома? Как и когда готовится к следующему учебному дню? Как родители могут участвовать в помощи приготовления уроков (папа у Васи силен в математике)? Как научиться оценивать свою деятельность?

Тема 4. Что такое эмоции и чувства, какую роль они играют в обучении?

Что такое эмоции? Что такое чувства? Какие эмоции и чувства помогают учиться, а какие мешают? Как распознать свои эмоции и чувства? Когда на уроках тебе интересно? Когда на уроках тебе бывает грустно? Как сказать учителю, что ты не понял материал?

Тема 5. Почему в учении необходимо уметь сотрудничать с другими?

Как правильно отвечать и спрашивать на уроке?

Как работать в паре и группе? Какие правила помогают сотрудничать? Что такое дружба и как научиться дружить? Почему говорят: «Старый друг лучше новых двух»? Почему иногда родители возражают против твоей дружбы?

воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.


Тема 1. Что такое труд и почему люди трудятся?

Что значит пословица: «Труд кормит, а лень портит»? Что я умею делать и чему хотелось бы научиться? Как беречь свою одежду и обувь и ухаживать за ними? Как я могу помочь родителям на кухне: что я могу приготовить, умею ли накрывать на стол, мыть посуду? Как сделать уборку в своей комнате? Как я могу помогать родителям дома, в саду? Кто из нашей семьи больше всего нуждается в моей помощи? Как правильно просить другого человека о помощи? Как благодарить за труд? Что значит уважать труд другого человека

Тема 2. Что такое профессия и как ее выбрать?

Почему говорят: «Все профессии важны, все профессии нужны»?

Какие профессии были у моих бабушек и дедушек? Какова профессия моих родителей и почему они их выбрали? Какими трудовыми достижениями гордится твоя семья? Что такое трудовая династия? Кем я хочу быть? Что значит поговорка: «Любой труд - почетен»?

Что такое хобби? Какое хобби есть в твоей семье? Чем ты занимаешься в свободное время?

Тема 3. Кто придумал деньги и какую роль они играют в жизни людей?

Когда у людей появились деньги? Почему людям необходимы деньги? Какие деньги существуют в мире? Как человек может получить деньги? Как правильно их расходовать? Что такое семейный бюджет? Если бы у тебя были деньги, как бы ты их потратил? Какие покупки ты можешь совершать сам?

Как правильно расплачиваться в магазине, парикмахерской?

Тема 4. Что такое творческий труд?

Когда труд приносит человеку радость? Когда труд вызывает у человека негативные эмоции? Как сделать труд радостным? Как дружба помогает в труде? Почему вместе трудиться веселей? Какие правила помогают дружно трудиться? Что ты можешь сделать своими руками? Как украсить комнату или класс к празднику? Как своими руками изготовить поздравительную открытку?

Тема 1. Что такое проект?

Что такое проект и проектная деятельность? Для чего это мне нужно? Чему мне надо научиться, чтобы успешно разрабатывать проекты? Фантазирование – это хорошо или плохо? Какие приемы фантазирования существуют (Дж. Родари «Грамматика фантазии»)? Что такое проблема? Как определить тему проекта? Как поставить цель проекта? Какие проекты разрабатывают учащиеся нашей школы?

Тема 2. Как превратить информацию в знания?

Что такое информация? Какие источники информации существуют? Какие источники информации существуют в нашей школе? Что такое знания? Как можно сообща получать информацию? Что такое прямая аналогия? Что такое графическая аналогия? Что такое фантастическая аналогия? Какие виды аналогий используются в твоих любимых сказках? Как аналогия используется в проектах?

Тема 3. Что такое планирование и проектирование?

Что такое индивидуальный и коллективный проект? Каковы этапы работы над проектом? Как определить проблему проекта? Как выбрать тему проекта? Что такое замысел? Как определить шаги по воплощению замысла проекта? Как организовать время работы над проектом? Как родители могут помочь в разработке проекта? Как оценить проект?

Тема 4. Как представить свой проект?

Что значит представить свой проект?

Какие формы представления проекта существуют? Что такое устное сообщение и как его подготовить?

Что такое презентация? Как сделать хорошую презентацию? Как можно представить свой проект с помощью презентации?

формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.


Тема 1. Что такое здоровье и как его сохранить?

Что значит быть здоровым? Какие виды здоровья существуют? Что такое физическое здоровье человека? Что значит поговорка: «В здоровом теле – здоровый дух»?

Что такое болезнь и как от нее избавиться? Как можно помочь больному человеку? Как в твоей семье заботятся о сохранении здоровья? Что ты знаешь о своем здоровье?

Тема 2. Что такое гигиена?

Что такое личная гигиена? Как правильно ухаживать за телом? Что такое кожа, почему и как о ней заботиться? В чем нуждаются твои волосы? Как правильно заботиться о полости рта? Почему важно быть аккуратным? Что произойдет, если человек не будет соблюдать правила личной гигиены?

Тема 3. Какова роль физкультуры и спорта в сохранении здоровья?

Что такое физическая культура? Что такое спорт? Какова роль движения, активности, упражнений в сохранении здоровья? Что значит фраза: «Движение – это жизнь»?

Какие физические упражнения укрепляют здоровье человека? Как в твоей семье заботятся о соблюдении режима двигательной активности?

Тема 4. Что вредит здоровью человека?

Как сохранить здоровье? Что вредит твоему здоровью? Что значит нездоровый образ жизни? Для чего тебе нужен режим дня? Почему неправильное питание вредит здоровью? Для чего нужно двигаться и заниматься спортом? Почему люди не заботятся о своем здоровье? Как заботятся о здоровье в твоей семье?

воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).


Тема 1. Что такое экология?

Что такое экология? Как человек связан с природой? Может ли человек существовать вне природы и природа без человека? Созда­ние ситуаций эмпатии с предметами окружающей неживой природы. Ак­туализация представлений о мусоре как загрязнителе природы. Акция «Мы про­тив мусора!»

Тема 3. Почему нельзя..?

Актуализация представлений у учащихся о загрязнении помещения, где не используют сменную обувь, осознание нанесения вреда здоровью взвешенной в воздухе пылью. Пыль – враг человека и комнатных растений. Создание ситуации выбора (ходить в сменной обуви или нет). Правила уборки помещения. Акция «Умоем растения»

Тема 4. Воздух и здоровье человека

Свойства воздуха. Зачем нужен воздух? Воздух, которым мы дышим. Чистый и загрязненный воздух. Какие загрязнители воздуха есть в помещении? Что нужно сделать, чтобы воздух был чистым? Болезни органов дыхания. Что делать, чтобы не болеть? Вред табачного дыма. Знакомство с комплексом дыхательной гимнастики.

Тема 5. Берегите воду!

Охране и значение воды. Загрязнение Косы. Источники загрязнения. Работа над проектом « Сбережем капельку!»

Тема 6. Предсказание погоды по народным приметам

Умение прогнозировать природные изменения по народным приметам, выявлять причины (экологические) несовпадения их с реальностью.

Тема 7. Практикум «Хлебные крошки»

Формирование потребности и практических умений заботиться о птицах. Кто чем питается? Конструирование модели кормушки.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).


Тема 1. Что такое искусство и для чего оно людям?

Какие виды искусства существуют (музыка, литература, живопись, изобразительное искусство, театр и кино)? Что у них общего и особенного? Какие виды искусства возникли раньше, а какие – позже? Какие средства выразительности используются в разных видах искусства? Какую роль играет искусство в жизни современного человека? Где можно познакомиться с лучшими образцами мирового искусства? Какие виды искусства ценят в твоей семье и почему? Что значит быть грамотным зрителем и слушателем? Как вести себя в театре, музее, на выставке?

Тема 2. Что такое красота природы и почему ее воспевают люди?

Как изменяется природа в течение суток: восход солнца ранним утром, знойный полдень, закат? Могут ли быть красивыми снег, дождь, туман? Что означает выражение: «у природы нет плохой погоды»?

Красота на окошке: какие комнатные растения есть у вас дома? Как правильно ухаживать за ними? Как ухаживать за домашними животными? Любите ли вы всей семьей отдыхать на природе, на даче? Как вести себя на природе?

Тема 3. Почему люди любят красивые предметы?

Какие предметы в вашем доме ценятся больше всего? Что значит предметы быта и как они возникли? Что такое реликвии и есть ли они в твоей семье? Как ухаживать за различными предметами, чтобы их сохранить?

Как ты можешь создать красоту в доме, школе? Что такое интерьер? Какой интерьер в твоей комнате? Как его улучшить? Почему нельзя разрушать и портить предметы, окружающие человека?

Тема 4. Что такое красота человека?

Какого человека люди называют красивым? Как воспевается красота человека в искусстве? Что означает пословица: «По одежке встречают – по уму провожают? Чем красивы люди вокруг нас? Что значит быть опрятным?

Тема 5. Почему человек стремится к созданию красоты в окружающем мире?

Почему говорят: «Человек - творец»? Что значит красота рукотворная и нерукотворная? Являешься ли ты творцом? Кто из окружающих тебя взрослых создает красивые вещи, произведения искусства или просто заботиться о сохранении красоты? Какие увлечения есть в твоей семье?

Тема 6. Почему сказки называют особым видом творчества?

Какие виды сказок бывают? Почему говорится: «Сказка – ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок»? Какие сказки были любимыми? На каких сказочных героев хотелось бы походить? Умеешь ли ты сочинять сказки? Какие мультфильмы и кинофильмы созданы на основе известных сказок?













hello_html_m7d65fbfb.gif

































Увидеть мир в песчинке и рай в диком цветке,

держать бесконечность в ладонях

и вместить вечность в один час.

hello_html_m7e399c11.gifУильям Блейк


hello_html_39309624.gif






















hello_html_5e364b97.jpg


Классный руководитель: Москвина Елена Николаевна



2016-2017 уч.год

ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА

В классе 25 человек, из них 9 девочек и 16 мальчиков, соответственно. 19 ребят воспитываются в полных семьях (из них в 3 семьях отца заменяет отчим, три семьи многодетные). Из этого же числа семей неблагополучными можно считать 1. ( Жителевой Кристины) Напротив, дети воспитывающиеся в неполных семьях , дома получают психологическую и моральную поддержку. В целом _98 % родителей заинтересованы жизнью своих детей, ожидают от них положительных результатов с учетом способностей детей. Эти же родители регулярно посещают родительские собрания, оказывают материальную помощь классу, стараются сотрудничать с учителем, вырабатывать единство требований семьи и школы.

Класс считать сплоченным пока нельзя, т.к. многие дети, придя в школу, были незнакомы ( 5 ребят посещали один детский сад). Некоторые ребята уже дружат между собой, складываются микрогруппы. Много усилий тратится на сам процесс обучения и адаптацию к школьной жизни. Результаты исследования показали, что большее число учащихся - имеют высокий уровень адаптации, низкий уровень адаптации составил - это учащихся: ___, __, __. Также они имеют низкий уровень готовности к школе. Наряду с адаптация обследовалась комфортность детей в классе. Получены следующие результаты: _% учащихся находятся на высоком уровне, _% - на среднем. Ученик 1 очень застенчивый и медлительный мальчик, не многие соглашаются с ним играть, постоянно класс его поторапливает; Ученик 2, напротив, очень поспешный мальчик, не принимает замечаний, но получает их очень много по поводу дисциплины. Нельзя сказать, что этим детям в классе плохо, но есть некий дискомфорт. 85% детей осознают важность учения, отсюда хорошая успеваемость и заинтересованность в процессе учения. Можно считать, что по истечении двух месяцев всем детям нравится ходить в школу. Переходя к нравственной воспитанности класса, следует отметить, что у 90 % детей самооценка завышенная (пока это считается нормальным явление). Это приводит к тому, что у детей не сформирована толерантность в отношении друг к другу, противоположному полу. При первой встрече с детьми мною были сделаны для них подарки, никто из них не сказал «спасибо», т.е. они все принимают как должное, в некотором роде эгоистичны. Из этого следует, что уровень нравственной воспитанности низкий – потребности направлены на себя.

Основной задачей в первой четверти 1 класса считаю создать комфортные условия для обучения, помочь адаптироваться учащимся. Не следует упускать процесс воспитания, который неразрывно связан с процессом обучения. По программе в первой четверти у первоклассников проводится по 3 урока, поэтому воспитательные моменты включаются в урок, на перемене происходит воспитание по ситуации, а также собственный пример учителя и родителей – несомненный процесс воспитания. В конце четверти мною стали проводиться классные часы.

В заключении отмечу, что к концу первой четверти дети научились здороваться со взрослыми, выражать благодарность, оказывать помощь одноклассникам, трудиться на благо класса. Общаясь во внеурочное время, они больше узнают друг о друге, у них складывается микрогруппа. Работа по формированию дружного коллектива, формированию толерантности, культуры поведения в общественных местах, семье будет продолжена в течение учебного года.








Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 28.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров144
Номер материала ДБ-219126
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх