План воспитательной работы для 1 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Ростова-на-Дону

«Лицей № 51 имени Капустина Бориса Владиславовича»

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ «Лицей № 51»

_____________________Е.В. Курлаева

Приказ № ________

от « ______» _____________2018 г.

ПЛАН

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

С УЧАЩИМИСЯ 1 «А» КЛАССА

НА 2018 – 2019 УЧЕБНЫЙ ГОД

Классный руководитель: Черевкова Елена Ивановна

г. Ростов –на-Дону

2018 г

Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего люди. Из них на первом мес­те - родители и педагоги.

А. С. Макаренко

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

  Воспитание человека всегда было, есть и будет сложной задачей. Даже, если общество развивается стабильно, возникают и в таком обществе проблемы в воспитании подрастающего поколения.

Важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. В новом Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования образовательный процесс должен пониматься не только как процесс усвоения системы знаний, умений и навыков, но и как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных, социальных, семейных и других ценностей.

Это позволяет выделить основные результаты воспитания, выраженные в терминах ключевых воспитательных задач. Их содержание отражает основные направления развития личности:

♦ личностная культура

♦ семейная культура

♦ социальная культура.

 Личностная культура- это:

■ готовность и способность к пониманию смысла своей жизни, индивидуально ответственному поведению;

■ готовность и способность открыто выражать и отстаивать свою позицию, критически оценивать свои мысли и поступки;

■ способность к самостоятельным поступкам и действиям на основе морального выбора;

■ осознание ценности других людей, трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм.

Семейная культура- это:

■ осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к народу, Отечеству;

■ понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, почитание родителей, забота о младших и старших, ответственность за другого человека;

■ бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода.

 Социальная культура- это:

■ осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных духовных и нравственных ценностей;

■ вера в Россию, чувство личной ответственности за Отечество;

■ развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности.

 Цель данной воспитательной программы - путем сочетания различных методов и приемов воспитательной педагогической деятельности способствовать становлению личности каждого школьника как гражданина Российской Федерации, духовно-нравственному развитию личности через систему «школа-семья-социум», формировать нравственные категории у обучающихся через принятие семейных традиций, ценностей.

  Задачи программы:

 1.     Воспитание граждан с ориентацией на общечеловеческие ценности, понимание и поддержание нравственных устоев семьи.

2.     Формирование у учащихся высокого патриотического сознания.

3.     Воспитание чувства любви верности к своему Отечеству, приобщение обучающихся к историко - культурным традициям донского казачества и региональным особенностям Донского края.

4.     Воспитание интереса и уважения к культуре русского народа.

5.     Предоставление обучающимся возможности реализовать себя в различных видах деятельности, ориентированных на общечеловеческие ценности.

Программа рассчитана на учащихся начальной школы.

Срок реализации программы - 4 года (1-4 класс)

 Ожидаемые результаты:

-активная жизненная позиция школьника;

-приобщение к нравственным, духовным ценностям современного мира;

-патриотическое и гражданское самосознание;

-уважительное отношение к старшим, проявление заботы к младшим;

-знание и соблюдение народных традиций, любовь к Родине и её истории;

-эмпатическое и толерантное отношение к окружающим;

-представление о семье как о высшей ценности гражданского общества.;

Цели воспитательной деятельности:

- воспитание творчески развитой социально-ориентированной личности;

- раскрытие, развитие и реализация интеллектуальных и духовных свойств личности обучающихся.

Задачи воспитательной деятельности:

- формирование сознательного отношения обучающихся к своему здоровью, как к естественной основе умственного, физического, трудового и нравственного развития;

- формирование творчески развитой социально-ориентированной личности, потребности участвовать в коллективно-творческих делах;

- через организацию внеклассной работы раскрывать, развивать интеллектуальные и духовные свойства личности младших школьников;

- заботиться о личной безопасности;

- пропагандировать здоровый образ жизни;

При составлении плана воспитательной работы с классом планируются мероприятия в соответствии со следующими направлениями:

Направление I. «Моя семья»
Целью работы классного руководителя в этом направлении является максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.
Задачи работы классного руководителя в направлении «Моя семья »:
- Организация и совместное проведение досуга детей и родителей.
- Создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса: педагогов, родителей, детей.
- Обучение родителей умению быть родителем, владеть приемами воспитания и взаимодействия с людьми.
Формы работы с классным коллективом в направлении « Моя семья »:
- Тематические классные часы «История нашей семьи», «Военная летопись семьи», «Моя семья в воспоминаниях родных» и др.
- Праздники семьи, спортивные состязания с участием бабушек и дедушек, мам и пап.
- Праздники, посвященные датам календаря (8 марта, 1 сентября, День учителя, день Победы и др.)
- Походы выходного дня, экскурсии.

Направление II. «Моё Отечество».
Целью работы классного руководителя в этом направлении является формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством. Знание и почитание традиций, истории и культуры своей страны, Донского края.
Задачи работы классного руководителя в направлении «Моё Отечество»
- Обучение решению задач, связанных с нормами права и проблемами морального саморазвития.
- Формирование у учащихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом.
- Формирование гуманистического мировоззрения.
Формы работы с классным коллективом в направлении «Моё Отечество»:
- Тематические классные часы.
- Встречи с представителями правоохранительных органов, сотрудниками музеев.
- Посещение военно-исторических музеев и комплексов.
- Конкурсы, викторины по правовой, исторической и патриотической тематике.

 Направление III. «Мой образ жизни»
Целью работы классного руководителя в этом направлении является обучение учащихся пониманию смысла жизни, ценности своего существования и ценности существования других людей, передача учащимся знаний, умений и навыков социального общения людей (как позитивного, так и негативного) из опыта поколений.
Задачи работы классного руководителя в направлении
«Мой образ жизни»:
- Формирование у учащихся нравственной культуры миропонимания.
- Формирование у учащихся осознания необходимости нравственного опыта прошлого и будущего и своей роли в нем.

- ознакомление учащихся с традициями и обычаями общения различных поколений.
- формирование у учащихся культуры общения в системе «учитель-ученик», «ученик-ученик», «взрослый-ребенок».
- создание в детском коллективе одинаковых условий для общения всех учащихся класса.

Формы работы с классным коллективом в направлении
«Мой образ жизни»:
- Тематические классные часы по нравственной тематике.
- Дискуссии по нравственной тематике.

- Интерактивные игры, тематические классные часы
- Самопрезентация и самопредставление
- Праздники, конкурсы, ролевые игры.
- Шефская помощь учащихся ветеранам Великой Отечественной войны и других войн.
- Изучение нравственного наследия мира.

Направление IV. «Моё здоровье»

Целью работы классного руководителя в этом направлении является: использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации значимости физического и психического здоровья человека. Воспитание понимания важности здоровья для будущего самоутверждения.
Задачи работы классного руководителя в направлении «Моё здоровье»:
- Формирование у учащихся культуры сохранения и совершенствования собственного здоровья.
- Ознакомление учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья.

Формы работы с классным коллективом в направлении « Моё здоровье»:
- спортивные конкурсы, соревнования внутри класса, спартакиады, олимпиады;
- марафоны, турниры;
- встречи с победителями спортивных соревнований, семейными династиями, активно занимающимися спортом;
- походы выходного дня, дни здоровья;
- предметные утренники, спортивные викторины, тематические классные часы по спортивной тематике, конкурсы газет, устные журналы;
- беседы и дискуссии по темам: «Спорт в моей жизни», «Великие спортсмены моей страны и мира», «История видов спорта», «Древние виды спорта» и др.;
- психолого-педагогические консилиумы и тематические консультации по вопросам сохранения здоровья учащихся.;

Направление V. « Моя учёба»
Целью работы классного руководителя в этом направлении является оказание помощи ученикам в развитии в себе способности мыслить рационально, эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей жизни и при этом действовать целесообразно.
Задачи работы классного руководителя в направлении «Моя учёба»»:
- Определение круга реальных учебных возможностей ученика и зону его ближайшего развития.
- Создание условий для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии.
- Формирование интеллектуальной культуры учащихся, развитие их кругозора и любознательности.

Формы работы с классным коллективом в направлении «Моя учеба»:

- конкурсы по развитию внимания, памяти, читательских умений младших школьников;
- интеллектуальные марафоны;
- интеллектуальные бои;
- школа интеллектуального развития.

Направление VI. « Мой досуг»
Целью работы классного руководителя в этом направлении является создание условий для проявления учащимися класса инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях.
Задачи работы классного руководителя в направлении «Мой досуг»:
- Создание условий для раннего проявления учащимися класса своих индивидуальных способностей во внеурочной деятельности.
- Использование активных и нестандартных форм внеклассной деятельности учащихся, отвечающих их интересам и возможностям.
- Развитие способностей адекватно оценивать свои и чужие достижения, радоваться своим успехам и огорчаться чужим неудачам.
Формы работы с классным коллективом в направлении «Мой досуг»:
- празднование памятных дат в жизни учащихся;
- празднование памятных дат календаря;
- посещение театров, музеев, выставок;
- театрализованные представления;

 Направление VII. « Работа с родителями»
Основная задача классного руководителя (общая с задачами родителей) — создание условий для свободного развития физических и духовных сил учеников, руководствуясь интересами детей и их возрастными потребностями, защита от всех неблагоприятных факторов, мешающих этому.

Важнейшая направленность деятельности классного руководителя — это семья, в которой растет, формируется, воспитывается ученик. Классный руководитель должен помнить, что, воспитывая ученика, он влияет, в первую очередь, на воспитательный потенциал семьи. Объектом профессионального внимания выступает не сама семья и не родители ребенка, а семейное воспитание. Именно в этих рамках рассматривается его взаимодействие с родителями. Педагогу необходимо знать, какова сфера материального бытия ребенка, каков образ его жизни, каковы традиции и обычаи семьи. Здесь необходимо следующее:

а) изучение семейной атмосферы, окружающей ученика, его взаимоотношений с членами семьи;

б) психолого-педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний, консультаций, бесед;

в) организация и совместное проведение свободного времени детей и родителей;

г) защита интересов и прав ребенка в так называемых «трудных» семьях.

Формы взаимодействия классного руководителя с родителями учащихся:

В практической работе с родителями учащихся классный руководитель использует коллективные и индивидуальные формы взаимодействия.

Формы работы с родителями:

- родительские собрания;

- индивидуальные консультации ;

- посещение на дому;

-тематические консультации;

- родительские чтения;

- проведение совместных праздников;

- общешкольные родительские собрания

Примерная тематика проведения классных родительских собраний в начальных классах

1       класс

1. «Первый раз - в первый класс». Трудности адаптации первоклассников к школе.

2. Детские страхи.

3. Телевизор и средства массовой информации в жизни ребёнка.

4. Мотивы учения младших школьников.

5. Режим дня школьника.

6. Игра и игрушка в жизни младшего школьника.

7. Эмоциональные состояния взрослого и ребёнка. Что стоит за этим?

8. Перелистывая страницы учебного года…

2       класс

1. Снова вместе! Первые уроки школьной отметки.

2. Причины и последствия детской агрессии.

3. Поощрения и наказания детей в семье.

4. Праздники и будни нашей жизни.

5. Роль книги в развитии интеллектуальных умений ребенка.

6. О разумной родительской любви.

7. Как вырастить ребенка нравственным человеком?

3       класс

1. Семейные традиции и способность ребенка трудиться.

2. Как преодолеть застенчивость и неуверенность ребенка в себе.

3. Мой ребенок становится трудным…

4. Эстетическое воспитание в семье - школа высококультурного человека.

5. Домашняя школа интеллектуального развития. Значение воображения.

6. Что нужно знать родителям о физиологии младшего школьника?

7. Мужчины нашего дома.

8. Поощрение и наказание как методы воспитания.

4       класс

1. Роль семьи и школы в формировании интереса к учению.

2.Значение памяти в интеллектуальном развитии школьника.

3. О родных и близких с любовью.

4.Как научить своего ребенка жить в мире людей?

5. Как уберечь ребенка о насилия?

6. Нужно ли воспитывать у ребенка патриотизм?

7. Школе мы не говорим: «Прощай!» Мы говорим: «До новой встречи!»

Направление VIII. « Работа с детьми «группы риска»

Особого внимания требуют к себе учащиеся, которых называют «трудными». Ни один ребенок, который приходит в школу, не хочет быть в их числе. Трудными дети становятся, в первую очередь, в результате семейного воспитания. Плохие, враждебные взаимоотношения в семьях, разводы родителей, манипулирование детьми, перебрасывание ребенка из одной семейной ситуации в другую - все это приводит к тому, что ребенок становится трудным. К группе риска можно отнести также и обучающихся, имеющих проблемы в обучении в силу различного ряда причин.
При поиске причин появления трудностей в поведении и обучении ребенка необходимо попытаться найти ответы на такие вопросы:
- Какие особенности характера ребенка влияют на неадекватность его поведения или неуспеваемость?
- Какие неблагоприятные внешние условия влияют на неадекватность поведения ученика или неуспеваемость?
- Какие неблагоприятные обстоятельства ребенок может преодолеть
самостоятельно?
- Какие неблагоприятные обстоятельства ребенок может преодолеть с помощью родителей?
- Какую помощь могут оказать ребёнку специалисты различных сфер?

Формы работы с детьми «группы риска»:

       посещение семей;

       индивидуальные беседы с детьми и родителями;

       педагогическая диагностика (тестирование, анкетирование, наблюдение);

       привлечение к беседам социального педагога, школьного психолога, школьного врача, участкового инспектора, администрацию школы;

     участие в   работе школьного Совета профилактики;

    привлечение учащихся к посещению различных кружков, секций, объединений, как в школе, так и за её пределами; 

    ведение дневника «Обучающиеся «группы риска»;

►Безопасность на улице.

►Как правильно переходить дорогу.

сентябрь

►Наиболее безопасный путь в школу и из школы.

►Безопасность на дорогах в период осенних каникул.

октябрь

►Сигналы регулирования дорожного движения.

►Виды перекрестков.

ноябрь

►Знакомство с дорожными знаками. Типы дорожных знаков.

►Урок-игра. «Угадай, какой знак».

►Безопасность на дорогах в период зимних каникул.

декабрь

►Зачем нужно знать правила безопасного поведения на улицах и дорогах.

►Будь внимательным и осторожным.

Январь

►Движение группами.

►Особенности движения по мокрой и скользкой дороге.

февраль

►Где можно и где нельзя играть.

►Безопасность на дорогах в период весенних каникул.

Март

►Правила поведения в транспорте.

►Знакомство с транспортом города.

Апрель

►Обобщающий урок по разделу: «Улица полна неожиданностей».

►Безопасность на дорогах в период летних каникул.

Май

Проведение занятий по ОБЖ. Тематика занятий:

► Что такое безопасность?

► Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях.

Сентябрь

► Город, микрорайон в котором мы живем.

► Беседа о безопасном поведении в период осенних каникул.

Октябрь

► Что такое чрезвычайная ситуация?

► Правила и меры безопасного поведения на воде в осенний и зимний периоды.

Ноябрь

►Какие опасности нас подстерегают в помещении.

► Правила поведения на новогоднем утреннике

►Беседа о безопасном поведении в период зимних каникул.

Декабрь

►Основные правила пожарной безопасности.

Детские шалости с огнем.

Январь

► Как действовать при возникновении пожара дома.

Как действовать при возникновении пожара в школе, в транспорте.

Февраль

► Терроризм и его сущность. Цели борьбы с терроризмом.

► Правила и меры безопасного поведения на водоемах в весенний период.

►Беседа о безопасном поведении в период весенних каникул

Март

Правила и меры безопасного поведения на водоемах в летний период.

Основные спасательные средства.

апрель

► Министерства и ведомства, осуществляющие борьбу с терроризмом. Возможные масштабы терроризма.

►Обобщающий урок. Беседа о безопасном поведении в период летних каникул.

май

Проведение занятий по ППБ «Огонь – друг и враг человека».

Тематика занятий:

►Безопасность в помещении.

сентябрь

Моё

здоровье

►Что делать при возникновении пожара.

ноябрь

►Основные правила пожарной безопасности

март

►Шалости с огнём и их последствия

май

► Практические занятия. Тренировочная эвакуация из здания.

1 раз в четверть

Проведение занятий по антитеррору. Тематика занятий:

Что такое терроризм?

октябрь

Почему терроризм считается злом?

ноябрь

Виды террористических актов.

декабрь

Кто считается террористом?

февраль

Кто становится террористом?

март

Терроризм и наркомафия.

апрель

Дети младшего школьного возраста и опасность терроризма.

май

Моя учёба

Моя учёба

Урок Знаний. «Первый раз в первый класс»

Классный час «Права и обязанности обучающегося. Правила поведения в лицее».

1 сентября

сентябрь

Выставка тетрадей, рисунков, лучших творческих работ.

Экскурсия в библиотеки города, РОМК.

Кружковая работа.

Совместная работа с психологом.

в течение учебного года

Проведение праздника «Краски осени».

Выставка цветов и поделок из природного материала.

октябрь

Проведение конкурса-игры «Мой любимый сказочный герой».

ноябрь

Викторина «Математика-царица наук»

декабрь

Литературная гостиная «Зимушка-зима». Конкурс стихов и рисунков.

январь

Праздник «Прощание с Букварем»

февраль

Вечер весёлых вопросов и ответов « Что, зачем и почему?»

март

Участие в Неделе начальной школы.

Проведение праздника «По страницам

детских книг», посвящённого Международному дню детской книги.

апрель

Праздник, посвященный Дню Победы «Этих дней не смолкнет слава»

май

Мой досуг

Экскурсии и прогулки на свежем воздухе.

в каникулярное время

Посещение театров, музеев, выставочных залов.

в течение учебного года

Посещение детской художественной галереи.

октябрь

Классный час «Как я провожу свободное время»

ноябрь

Утренник «Новогодняя сказка».

декабрь

Зимние праздники: Рождество. Святки. Крещение.

январь

Праздник, посвящённый 23 февраля.

февраль

Праздник к 8 Марта.

Праздник «Прощание с Масленицей».

март

Проведение пасхальных игр.

апрель

Праздник «Этот День Победы».

Организация досуга учащихся в летний период.

май

май-июнь

Проведение Дня именинника.

в течение учебного года

Работа с родителями

Работа с родителями

Индивидуальная и групповая работа с родителями, тематическое консультирование.

в течение учебного года

Изучение семейной ситуации и условий воспитания ребёнка в семье.

сентябрь

Совместная работа с психологом.

в течение учебного года

Проведение тематических родительских собраний:

1. «Первый раз - в первый класс». Трудности адаптации первоклассников к школе.

2. Детские страхи.

3. Телевизор и средства массовой информации в жизни ребёнка.

4. Мотивы учения младших школьников.

I четверть

II четверть

5. Режим дня школьника.

6. Игра и игрушка в жизни младшего школьника.

III четверть

7. Эмоциональные состояния взрослого и ребёнка. Что стоит за этим?

8. Перелистывая страницы учебного года…

IV четверть

Работа с детьми «группы риска»

Изучение положение ребёнка в окружающей социальной среде (семья, класс, друзья)

сентябрь

►Контроль и организация помощи в учении: проведение дополнительных занятий, консультаций и т.п.

►Привлечение к занятиям в кружках и секциях

►Вовлечение обучающихся в полезную (интересную для него деятельность)

►Формирование перспективы дальнейшего развития ребёнка

►Приобщение к посильной организационной деятельности

►Контроль и оказание помощи в соблюдении режима, организации досуга

►Включение в многообразную коллективную деятельность

►Ведение дневника «Дети «группы риска»

в течение учебного года

►Психолого-педагогическая поддержка ребёнка и родителей (совместно с психологом)

►Проведение профилактических бесед с детьми и родителями

►Консультации для родителей и детей школьного психолога, школьного врача, администрации и педагогического коллектива

►Участие в работе Совета профилактики

по мере необходимости

►Контроль опозданий

►Контроль пропусков уроков

Контроль успеваемости

►Учёт пробелов в знаниях обучающихся и оказание помощи в их ликвидации

ежедневно