Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / План воспитательной работы для 6 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

План воспитательной работы для 6 класса

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В специальной (коррекционной) школе для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья воспитание направлено на подготовку своих воспитанников к самостоятельной жизни в естественном социальном окружении, для того, чтобы их самостоятельное поведение в разнообразных жизненных ситуациях соответствовало существующим в обществе социальным нормам.

Полноценная адаптация детей с умственной отсталостью невозможна без формирования системы их нравственно-правового сознания и соответствующего социального поведения, что осуществляется в процессе нравственного и правового воспитания. Таким образом, воспитательная система образовательного учреждения направлена на создание условий для корррекционно - развивающего сопровождения воспитательного процесса, который осуществляется в двух взаимосвязанных направлениях: - развитие личности ребенка; - коррекция, исправление негативных последствий.

Цель:

создание оптимальных условий для развития, коррекции, воспитания каждого обучающегося, воспитанника в соответствии с его индивидуальными особенностями, состоянием здоровья, сформированностью социальных навыков для обеспечения успешной адаптации и интеграции в современное общество.

Создание условий для адаптации обучающихся к новым учебным условиям, комфортного психологического микроклимата в классе; -формирование личности воспитанников через обучение, развитие, коррекцию познавательной деятельности, эмоционально – волевой сферы, нравственно-патриотическое и гражданско- правовое воспитание; -воспитание положительной мотивации на учебную деятельность и благополучную социальную перспективу обучающихся ;

-организация индивидуальной и коллективной деятельности с опорой на общечеловеческие ценности; развитие, формирование и коррекция коммуникативной культуры.

-воспитание культуры здорового образа жизни;

-формирование нравственно-этических понятий как основы успешной социализации в обществе; -формирование жизненной перспективы через профориентационную работу и трудовую деятельность; -контроль за поведением обучающихся, -осуществление профилактической работы, направленной на нейтрализацию девиантных форм поведения; -взаимодействие и сотрудничество с родителями обучающихся, привлечение их к участию в жизни класса; -организация досуга обучающихся.

В классе обучается 13 учащихся: 4 девочки и 9 мальчиков. Семь обучающихся проживают в с. Бутка, остальные дети всю учебную неделю проживают на интернате. Обучающиеся дружны, свободно общаются друг с другом, обращаются друг к другу по имени, не используя ярлыки и прозвища. В детском коллективе дружеская, доброжелательная обстановка, они с радостью приезжают в школу. В коллективе выделяются лидеры Кокшаров М., Шилов К. Они достаточно активны, исполнительны, ответственно относятся к своим обязанностям, проявляет инициативность, пользуются уважением товарищей, у них не наблюдается больших отклонений в эмоционально-волевой сфере, в поведении.

Посещаемость школы у детей отличная, пропуски только по болезни или по уважительной причине. К обучению в школе все дети настроены положительно.

В воспитательской деятельности так же как и в учебной, класс делится на три группы, исходя из чего и рассчитана воспитательская работа.

К первой группе можно отнести детей, поведение которых относительно спокойно и уравновешенно. Они достаточно активны, у них не обнаруживается больших отклонений в эмоционально-волевой сфере, в поведении. Внутри этой группы: часть детей наиболее активна, исполнительна, ответственно относится к своим обязанностям, проявляет инициативность. Они пользуются уважением товарищей, могут организовать одноклассников. Другая часть – менее активные учащиеся, но они от общественных поручений не отказываются. В детском коллективе они не могут выполнять функции организаторов и не стремятся к этому. Круг их общения мал.

В процессе воспитания данной группы детей наиболее эффективны методы воздействия – убеждение, беседа, порицание. Они прислушиваются к замечаниям педагога и стараются исправиться. На замечания реагируют относительно спокойно, могут признать свою вину, хотя и не всегда сразу. В затруднительных ситуациях всегда просят помощи.

Несмотря на многие положительные качества таких детей, упускать их из-под контроля нельзя, так как они не обладают устойчивыми положительными навыками и привычками, могут внести разлад в коллектив, пойдя по неправильному пути, увлечь за собой остальных… похвала для такой категории детей используется в меньшей степени, так как может сформировать завышенную самооценку. Похвала направлена одновременно нескольким ученикам, что предупредит появление чувства превосходства над одноклассниками.

Дети второй группы обычно заторможены, не общительны, безынициативны. Среди этих детей встречаются эмоционально-обделённые, равнодушные к окружающему миру; они слабо реагируют на замечания педагога, товарищей. Не хотят принимать участие в общественных делах, но от выполнения задания, как правило, не отказываются.

Часть детей отличается неадекватными эмоциональными реакциями. В работе с ними педагогу необходимо развивать общественную активность и потребность в общении, помочь преодолеть безразличное отношение к товарищам, к делам.

Третью группу составляют легко возбудимые дети. В их поведении преобладает стойкая (повышенная) аффективная возбудимость, расторможенность, психическая неустойчивость.

Для психически неустойчивых детей характерно сочетание импульсивности с повышенной внушаемостью. Основные мотивы поведенческих реакций у психически неустойчивых детей – получение удовлетворения или подражание, неспособность противостоять внешнему влиянию: они легко бездумно поддаются любому совету, примеру, образцу, призыву; быстро оказываются в подчинении у лидеров с более сильным характером. Их поведение характеризуется также повышенной зависимостью от сиюминутного настроения, как правило, неустойчивого; они некритичны к своим поступкам, не могут сопротивляться вредному влиянию в силу несформированного самосознания.

Именно такое деление, на мой взгляд, позволяет вести эффективную воспитательную деятельность. Данные обучающиеся воспитывались в семьях, которые имеют низкий социальный статус, где не было создано условий для полноценного развития детей: физического, эмоционального, волевого, социально-личностного. В этом и состоит проблема, для решения которой и создана данная рабочая программа «Воспитание».

Формы работы с обучающимися:  беседа, индивидуальная помощь, совместный поиск решений, совместное решение проблемы, инструктаж, творческая мастерская, устный журнал, праздник, игра.

Воспитательная работа в классе проводится в следующих направлениях: гражданско-патриотическая деятельность, профориентационная и трудовая деятельность, экологическое воспитание, культурно - досуговая и художественно-эстетическая деятельность, безопасность жизнедеятельности, работа с родителями.

Обучающиеся – Шилов К, Кокшаров М, Игнатьев А., Язовских Никита, Завьялова К. усваивают программу без особых затруднений (они активны, внимательны, работоспособны на уроках, выполняют больший объем работы, проявляют живой интерес ко всему происходящему). Хорошая успеваемость по всем предметам у Славнухина М., Овечкиной Н, Максимовой К, Зайцевой А. Эти обучающиеся относятся к учебе с прилежанием и старанием. С трудом усваивают программу учащиеся – Новопашин Д., Вахрушев Р., Куликов Т. Они занимаются по третьей группе (материал дается в меньшем объеме, в облегченном варианте). У этих детей наблюдаются нарушения звуковой культуры речи, нарушение зрительно – моторной ориентировки, слабое развитие мелкой моторики. Они выполняют меньший объем работ, часто отвлекаются, медленно переключаются с одного вида деятельности на другой, быстро утомляются. Этим обучающимся необходимы системная помощь и контроль педагога. По индивидуальной программе занимается Конюхов В. (по программе обучения детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью). Этот мальчик очень подвижен, импульсивен, хаотичен. На уроках всегда требует внимания. Мотивация к учению есть. Очень радуется, когда его поощряют. Усвоение программы идет с большими затруднениями. Все эти учащиеся требуют постоянного внимания, помощи, контроля.

Принимают активное участие в жизни класса и школы, а также на территории Талицкого ГО Максимова К, Игнатьев А, Зайцева А, Овечкина Н, Шилов К. Имеют грамоты и благодарности. Исходя из этого, намечены следующие коррекционно-воспитательные задачи:

- дальнейшая диагностика, коррекция межличностных отношений и личностного развития обучающихся; - формирование стремления добиваться успеха, преодолевать трудности, адекватно относиться к собственным успехам и неудачам, сопереживать другим; - формирование сплоченного детского коллектива, в котором каждый член коллектива предъявляет требования не только к окружающим, но и к себе.




































  1. Гражданско-патриотическая деятельность

Цель: формирование у обучающихся гражданственности, патриотизма, активной жизненной позиции.

Задачи:

-обеспечить учащихся историческими знаниями (с учетом их возрастных особенностей);

-приобщить к духовным и нравственным ценностям, традициям старшего поколения через внеклассную работу;

-воспитывать готовность к выполнению гражданского долга, конституционных обязанностей;

-воспитывать чувство гордости к малой родине.

1.Гражданско-патриотическая деятельность.


Форма деятельности

Тема мероприятия.

Цель мероприятия.

Сроки

Примеча ние.

1

Классный час-презентация

Моя малая Родина.


Формирование понятий и представлений о значении малой родины, воспитание гордости за страну, язык, малую родину.

10.09


2

Классный час -диалог.

4 ноября – День народного единства.

Воспитание духовных и нравственных ценностей, приобщение к традициям старшего поколения.

05.11.


3

Классный час –беседа.

Наши права и обязанности.

Формирование элементарных правовых знаний и понятий, гражданского самосознания. Воспитание ответственности за свои поступки.

03.09.


4

Классный час-занятие.

«Добру откроются сердца - доброта, щедрость, честность, уважение к старшим»


Воспитание уважения, почитания, бережного отношения к людям пожилого возраста.

01.10.


5

Классный час-мастерская..

«Я служу России»

Воспитание готовности к выполнению гражданского долга, конституционных обязанностей.

15.02.


6

Классный час презентация


«Чтобы помнили поколения»

Воспитание ценностных качеств личности: гордости, патриотизма, исторической памяти.

05.05.









  1. Профориентационная и трудовая деятельность

Цель: формирование знаний, умений и навыков о пользе труда, культуре труда, расширение знаний о производственной деятельности людей. 

Задачи:

- познакомить с трудом окружающих людей;

- углубить представление о разных профессиях, осваивать различные умения и навыки трудовой деятельности;

- выработать навыки организации своей работы и работы товарищей;

- воспитывать чувство уважения к труду.

Профориентационная и трудовая деятельность.


Форма деятельности

Тема мероприятия.

Цель мероприятия.

Сроки

Примеча ние.

7


Классный час-ролевая игра

Мир профессий.

Формирование представлений о профессиях.

15.10.


8

Классный час-рассуждение.

Мой посильный вклад!

Воспитание положительного отношения, уважения к труду, нравственных качеств личности.

17.09.


9

Классный час-игра.

Как успеть все-все-все!

Формирование элементарных умений и навыков трудовой деятельности в коллективе.

25.02.


10

Классный час-практикум.


Сделаем мир чище!


Включение обучающихся в доступные формы обществен но-трудовой деятельности.

Воспитание нравственных качеств личности.

12.05.




11

Классный час

Мои достижения!

Воспитание положительного отношения, уважения к труду, нравственных качеств личности.

19.05.













3.Физическое развитие и охрана здоровья

Цель: формирование у учащихся знаний о здоровом образе жизни и привитие навыков ответственного отношения к ЗОЖ.

Задачи:

- создать «здоровый климат» в детском коллективе;

- содействовать сохранению здоровья каждого школьника, профилактика вредных привычек;

- развивать потребность в здоровом образе жизни;

- расширить и разнообразить взаимодействие школы, родителей и общества в контексте укрепления здоровья.


Физическое развитие и охрана здоровья.


Форма деятельности

Тема мероприятия.

Цель мероприятия.

Сроки

Примечание

12

Общешкольное мероприятие

В здоровом теле-здоровый дух!

Знакомство с нормами ГТО

03.09


13.

Общешкольное мероприятие «День здоровья»

В здоровом теле-здоровый дух!

Формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни.

10.09



Классный час-презентация.

Личная гигиена-залог здоровья!

Формирование навыков сохранности своего здоровья средствами личной гигиены.

19.11.


14

Классный час-презентация.

«Наше дело – табак!»

или «Серьезный разговор

про это»

Формирование элементарных знаний о вреде курения.

21.04.


15

Классный час-занятие.

Осторожно, гололёд!

Формирование знаний о профилактике травматизма, правилах безопасности.

28.01


16

Классный час-беседа.

Профилактика болезней.

Формирование знаний о профилактике вирусных и инфекционных болезней.

14.01.











4.Экологическое воспитание

Цель: формирование представления о природе как среде жизнедеятельности человека.

Задачи:

- развивать эмоционально-нравственное отношение к окружающей среде;

- воспитание у подрастающего поколения экологически целесообразного поведения как показателя духовного развития личности.



Экологическое воспитание.


Форма деятельности

Тема мероприятия.

Цель мероприятия.

Сроки

Примечание

17

Классный час-презентация.

Будь природе другом!

Формирование осознанного, ценностного, бережного отношения к явлениям природы, жизни людей.

24.09


18

Классный час-беседа.

Время добрых дел!»

Формирование представлений о природоохранительной работе человека и желания принимать посильное участие в ней.

11.02.


19

Классный час-проект.

Раскрасим мир!

Воспитание эмоционально-нравственного отношения к окружающей среде.

07.04.

















5.Культурно-досуговая и нравственно-эстетическая деятельность

Цель: формирование нравственных, ценностных ориентаций учащихся средствами культурно-досуговой деятельности.

Задачи:

- создание условий для разностороннего развития нравственно-эстетических представлений подростка;

- обогащение подростков определенными художественными знаниями, созидательными умениями и навыками;

- повышение художественно-эстетической культуры, развитие самодеятельности и инициативы;

- развитие эстетического отношения к действительности.



Культурно-досуговая и нравственно-эстетическая деятельность.


Форма деятельности

Тема мероприятия.

Цель мероприятия.

Сроки

Примечание

20

Классный час

«Всероссийский урок Мира-урок гражданственности»

Формирование нравственно-эстетических представлений, ценностных, творческих качеств личности обучающихся

01.09.



21

Литературная гостиная по творчеству С.Есенина

Знакомство с творчеством поэта

Развитие самодеятельности и инициативы, творческого потенциала детей.

сентябрь


21

Классный час-мастерская..

Новогодняя мастерская.

Воспитание у детей эстетического отношения к действительности.

24.12.


22

Классный час-практикум.

Учимся вежливости.

Воспитание навыков культуры речи, культуры поведения.

04..02.


24

Классный час-мастерская..

Самая, самая, самая…»

Воспитание у детей эстетического отношения к действительности.

03.03.


25

Классный час-игра

Поговорим о культуре речи.

Формирование навыков культуры речи.

26.11.


26

Классный час-час творчества.

Мы все можем!

Развитие самодеятельности и инициативы, творческого потенциала детей.

10.12.








6.Безопасность жизнедеятельности

Цель: формирование и пропаганда знаний, направленных на защиту здоровья учащихся от внешних факторов и причин.

Задачи:

-освоение знаний о здоровом образе жизни;

-правила безопасного поведения на улицах и дорогах, правила дорожного движения;

-пожар. Возможные причины возникновения пожара. Меры пожарной безопасности. Правила поведения на пожаре. Использование средств пожаротушения;

-опасные ситуации и правила поведения;
-основные правила пользования бытовыми приборами, средствами бытовой химии;

-опасные ситуации и меры предосторожности в местах большого скопления людей;

-меры предосторожности при угрозе совершения террористического акта. Поведение при похищении или захвата в качестве заложника.


Безопасность жизнедеятельности.


Форма деятельности

Тема мероприятия.

Цель мероприятия.

Сроки

Примечание

Антитеррористическая безопасность

27

Классный час-презентация

Уроки безопасности.

Формирование знаний и пред ставлений антитеррористичес кой безопасности, мерах предо сторожности, навыков поведе ния при возникновения ЧС.

03.12.


28

Классный час-практикум.

Внимание! Посторонние предметы.

Воспитание чувства ответственности за свою жизнь и здоровье, за жизнь и здоровье окружающих.

10.03.


Пожарная безопасность.

29

Классный час-презентация.

Пожар – это беда!

формирование знаний и представлений о пожарной безопасности. электробезопасности в быту, мерах предосторожности.

03.09.


30

Классный час-практикум.

Твои действия при пожаре.

Формирование ЗУН безопасного поведения в обществе, быту, природе

07.04.


31

Классный час-инструктаж.

Правила электробезопасности

Формирование знаний и представлений об электробезопасности в быту, мерах предосторожности.

14.04


Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.

32

Классный час-беседа.

«Уважайте правила дорожного движения»

Формирование ЗУН безопасного поведения на улицах и дорогах, правилах дорожного движения.

22.10.


33

Классный час-игра.


Брейн-ринг «На перекрестке»

Формирование ЗУН безопасного поведения на улицах и дорогах, правилах дорожного движения на перекрестке.

17.03.


34

Классный час-инструктаж.


«Пешеход. Пешеходный переход»

Формирование ЗУН безопасного поведения на улицах и дорогах, правилах дорожного движения на пешеходном переходе.

28.04.


35

Классный час-презентация.


«Осторожно - поезд!»

Формирование ЗУН безопасного поведения на железной дороге.

24.12.






























7.Организация работы с родителями

Цель: формирование у родителей понимания принадлежности к школьному образовательно-воспитательному процессу.

Задачи:

- ознакомить родителей с Уставом школы;

- ознакомить родителей с перспективами развития детского коллектива и предоставить возможность стать активными участниками классных дел;

- привлечь родителей к участию во внеклассных мероприятиях;

- укрепление дружеских семейных отношений.

Организация работы с родителями.


Форма деятельности

Тема мероприятия.

Цель мероприятия.

Сроки

Примечание

36

Классное родительское собрание.

«Роль семьи в формировании личности»

Организация начала учебного года.

Планирование работы класса и родительского комитета на 2015-2016 учебный год.



Ознакомление родителей с основными нормативно-правовыми документами, регламентирующими деятельность образовательного учреждения, с содержанием коррекционно-педагогической работы в школе.

1 чет верть.


37

Классное родительское собрание.


Семья в жизни ребенка.


«Первые проблемы подросткового возраста»



Пропаганда семейных ценностей; повышение уровня педагогической культуры родителей в процессе взаимо действия семьи и школы.

2 чет верть.


38

Классное родительское собрание.

За безопасность и ЗОЖ.

Формирование у родителей осознанного понимания причастности к образователь но-воспитательному процессу школы в вопросах безопасности и здоровья детей.

3 чет верть.


39

Классное родительское собрание.

Подведение итогов учебного года.

Обобщение результатов обучения, развития, коррекции и воспитания обучающихся.

4 чет верть.


40

Индивидуальные тематические беседы.

Беседы о воспитании, образовании, поведении, досуге учащихся.

Текущие вопросы.

Оказание педагогической помощи в вопросах обучения, развития, коррекции и воспитания обучающихся.

При возникнове-

нии проблемы.


41

Индивидуальные консультации родителей:


Спрашивайте – отвечаем!

«Положительные эмоции и их значение в жизни человека»




Изучение родительских запросов, оказание педагогической помощи в вопросах обучения, развития, коррекции и воспитания обучающихся

По необходимости


42

Рейды в семьи «риска».

Операция «Подросток»

Взаимодействие, сотрудничество и контроль по соблюдению прав детей.

По плану ОУ.


43

Консультации специалистов.

Спрашивайте – отвечаем.

«Как стать хорошими родителями»


Организация консультаций и помощь психолога, логопеда, социального педагога, медицинского работника, педагогов.

По необходимости


44

Средства связи, дневники, письма.


Беседы о воспитании, образовании, поведении, досуге учащихся.

Текущие вопросы.

Экстренное и плановое организационное и педагогическое взаимодействие с родителями.

В рабочем порядке


45

Посещение семей.

Дом, в котором ты живешь!

Ознакомление с материально-бытовыми условиями, консуль тация родителей по вопросам воспитания.

По плану ОУ.


46

Переписка с организациями.

Внешние связи.

Взаимодействие с Главами Управ (Буткинская, Кузнецовская, Чупинская, Вихляевская, Пионерская) по организационным и проблемным вопросам.

При возникнове-

нии проблемы.


47

Досуговая деятельность.

Вместе веселей!

Организация совместной деятельности родителей и детей.

При проведении мероприятий.




Ожидаемые результаты

 1.Установление партнерских отношений педагогов, родителей, детей  для создания единой гуманной, доброжелательной, воспитательной среды.

2. Создание системы психолого-педагогического всеобуча родителей,  вовлечение родителей в педагогическое самообразование.

3. Привлечение родителей  к активной созидательной, воспитательной практике.

4. Привлечение родителей к непосредственной творческой деятельности с детьми, организация совместной  досуговой деятельности, спортивно-оздоровительной и туристической работы.


Нормативно-правовая база, регламентирующая процесс воспитания.

1.Закон Российской Федерации «Об образовании»№ 273 от 29 декабря 2012г.

2.Федеральный закон об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья (специальном образовании) (Принят государственной Думой 18 июля 1996 г.)

3.Закон Свердловской области «Об образовании» № 78 от 15. 07. 2013 г.

4.Закон Свердловской области «О защите прав ребенка».

5.Рекомендации по организации логопедической работы в специальном (коррекционном) образовательном учреждении VIII вида. Письмо Минобразования России от 20 июня 2002 года №29/2194-6

6. Устав государственного казенного специального (коррекционного) образовательного учреждения Свердловской области для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Буткинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат», 2011г.

7.Образовательная программа ГКОУ СО «Буткинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат» на 2011-2015 г.г.;

8.Учебный план ГКОУ СО «Буткинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат» на 2015-2016 учебный год

9.Годовой учебный календарный график ГКОУ СО «Буткинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат» на 2015-2016 учебный год

10. Расписание уроков на 2015-2016 учебный год.









Список литературы.

1.Аременко Е.Г. В преддверии праздника //Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2006, №4.

2.Алтаева Е.В. Становление ученика как личности // Начальная школа. 2005. №4.

3.Богданова Г. А. Уроки воспитания. – М.: Просвещение, 2002.

4.Бойнова Н.И. Творческие игры //Начальная школа. 2005. - №10.

5.Бударов С.Г. Воспитаем вместе. – М.: Русский язык, 2005.

6.Жиренко О.Е., Яровая Л.Н. – Внеклассные мероприятия.- 3-е изд., перераб. и дополн. – М.: ВАКО, 2007 г.

7.Лапина Е.В., Жиренко О.Е., Киселева Т.В. – Классные часы по этическому и эстетическому воспитанию. – М.: ВАКО, 2007 г.

8.Пиличук Л.В. К урокам воспитания //Начальная школа. 2005. - №10.

9.Максимова Т.Н. Классные часы. – М.: ВАКО, 2008 г.

10.Пугиева О.Н.  Моя семья – моя крепость. //«Начальная школа», № 12, 2006 г.

11.Реализация Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения. //«Начальная школа», №9, 2009 г.  

12.Тяжелова М. Г. Приёмы личной заинтересованности школьников // Начальная школа. 2007. - №11.

















Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

ГКОУ СО «Буткинская специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа-интернат»



Утверждаю:

Директор ГКОУ СО «БСКОШИ»

_______________/Н.С. Меркина/

« ____ » _____________ 2015 г.





ПРОГРАММА

воспитательной работы

учащихся 6 класса

на 2015 – 2016 учебный год









Составитель: учитель

И. В.Ахкамутдинова




Рассмотрено на заседании МО

Протокол № ________

От «_____» __________20___г.

Председатель МО

_____________






Согласовано:

Заместитель директора по ВР _____________/Н.С. Цепелева/

«____» _____________ 20___г.


с. Бутка, 2015 г.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.10.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров288
Номер материала ДВ-027431
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх