План воспитательной работы для классных руководителей 5 класс

                     

МЫ ВЗРОСЛЕЕМ!

(ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ)

                                                                   Автор-составитель

                                                                   Фабричная Ирина Александровна

                                                                   учитель иностранного языка

                                                                   первой квалификационной категории,     

                                                                   классный руководитель   

СОДЕРЖАНИЕ

Паспорт программы………………………………………………………….

Пояснительная записка……………………………………………………...

          Актуальность программы……………………………………………….

          Характеристика класса ………………………………………………...

          Цели и задачи……………………………………………………………

Идеи программы……………………………………………………………...

Принципы реализации программы………………………………………..

Ожидаемые результаты……………………………………………………..

Средства и методы реализации программы…………………………….

Программа воспитательной работы   5-7   класс……………………….

Основные дела и направления работы класса……………………….

Самоуправление учеников класса……………………………………

Индивидуальная работа с учащимися………………………………..

Работа с родителями ………………………………………………….

Список литературы…………………………………………………………

Приложение………………………………………………………………….

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Наименование программы	Программа воспитательной работы в  5-7  классах  «Мы взрослеем!»
Основание для разработки программы	·         Закон "Об образовании" Российской Федерации; ·         Проект «Наша новая школа»
Заказчик-координатор  программы	Педагогический и родительский коллектив МАОУ Тисульская средняя общеобразовательная школа №1
Основные разработчики	Фабричная Ирина Александровна, учитель первой квалификационной категории, классный руководитель
Исполнители	Педагогический, ученический  и родительский коллективы
Обоснование необходимости программы	·         развитие ученического самоуправления на принципах свободы выбора и самостоятельности учащихся; ·         формирование социальных компетенций  школьников; ·         использование современных воспитательных  технологий во взаимодействии участников образовательного процесса;
Цель и задачи программы	Цель: Создание условий для развития социально-компетентной личности школьника.            Задачи: ·         Сплотить коллектив через развитие индивидуальных особенностей учащихся; ·         Развивать  самоуправление в классе. ·         Совершенствовать навыки  культурного поведения и культуры общения. ·         Создавать условия для развития познавательных интересов учащихся  (перспектива личностного роста, портфолио ученика). ·         Индивидуальная работа с детьми по повышению успеваемости. ·         Развивать ценностные качества личности (дружелюбие, милосердие, чуткость). ·         Воспитывать патриотические чувства. ·         Развивать и укреплять чувства взрослости, формировать адекватных форм утверждения самостоятельности, личностной автономии. ·         Развивать чувства собственного достоинства, внутренних критериев самооценки. ·         Развивать навыки личностного общения в группе сверстников, способов взаимопонимания. ·         Развивать моральные чувства, формы сочувствия и сопереживания другим людям. ·         Формировать представления о происходящих изменениях, связанных с ростом и половым созреванием.
Сроки реализации программы	2015 – 2018 гг - программа воспитательной работы «Мир взаимоотношений – честь и достоинство»
Показатели программы	·         Направления познания на социально значимые объекты ·         Обеспечение сотрудничества деятельности учителя, ученика и родителей  (Учитель + Ученик + Родитель = партнеры) ·         Уровень развития социальных компетенций и  социализированности учащихся; ·         Повышение числа участников и победителей в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, конференциях различного уровня. ·         Сформированность лидерских качеств у учащихся и  уровень развития классного коллектива; ·         Удовлетворенность родителей и учащихся состоянием педагогического процесса в классе.
Ожидаемые конечные результаты	·         Формирование социально-компетентной личности школьника, успешно решающей возникающие проблемы, активно  участвующей в жизни общества. ·         Создание системы гражданско-патриотического и нравственно-правового воспитания обучающихся, способствующей воспитанию человека и гражданина, ответственного за свою судьбу и судьбу своего отечества. Снижение числа подростков, состоящих на учете за правонарушения, склонных к вредным привычкам. ·         Развитие  чувства прекрасного.  Повышение количества обучающихся, занимающихся в кружках и спортивных секциях школы и города, делами класса, школы, участие в школьных, городских конкурсах, соревнованиях, олимпиадах. ·         Развитие потребности занятий физической культуры и спортом, интереса к жизни людей и природы, к истории и географии своего города, края, государства. ·         Укрепление связи семьи и школы в интересах развития ребенка. Создание системы педагогической подготовки родителей.
Система контроля	Контроль за реализацией программы осуществляет заместитель директора по учебно-воспитательной работе

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

  Научить человека быть счастливым — нельзя,

                                           но воспитать его так,

                                                                 чтобы он был счастливым, можно.

Макаренко А.С.

ВОСПИТАНИЕ, целенаправленное развитие человека, включающее освоение культуры, ценностей и норм общества. Осуществляется через образование, а также организацию жизнедеятельности определенных общностей. В воспитании взаимодействуют личность, семья, государственные и общественные институты; учебно-воспитательные заведения, средства массовой коммуникации, религиозные институты, общественные организации.

Школа один из основных институтов, принимающих непосредственное участие в воспитании и формировании развития личности ребёнка. И, конечно же, большая часть работы ложится на плечи классного руководителя, деятельность которого в воспитательной системе – гармонично сочетать духовно – эстетические, идейно – нравственные принципы, единство доброты познания и освоение жизни. Современное общество нуждается в способных и талантливых личностях, которые справятся с любыми житейскими трудностями и решат самые сложные задачи, смогут проявить и применить свои таланты и знания во благо, то есть во всем будут удачными. Именно успешные люди являются основой современного общества и государства

И взрослому, и ребенку нужно чувствовать собственную значимость и успешность. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к миру, желание участвовать в выполняемой работе, стимулирует творчество и сотрудничество. Если ученик будет видеть, что его вклад в общее дело оценен, то в последующих делах он будет участвовать еще активнее и с удовольствием. Инструментом оценки успешности учащихся может служить слово классного руководителя, его интонация, жесты, мимика, система поощрений и награждений. Очень важно оценивать успешность развития и совершенствования каждой личности по мере развития классного коллектива.

Личностный подход становится реальным, если процесс воспитания представляет собой целенаправленную систему, в которой гармонично сочетаются специально разработанная программа жизнедеятельности с возможностями саморазвития и самоуправления. Исходя из общечеловеческих ценностей и реалий сегодняшнего дня, человек XXI века должен быть физически здоровым, духовно-нравственным, интеллектуально развитым, целостно мыслящим и активно связанным с окружающим миром, то есть УСПЕШНЫМ.

Мы растим личность — гуманную, толерантную, способную взять ответственность за свои поступки, имеющую способности, которые позволяют уверенно себя чувствовать, решать проблемы, общаться с людьми, организовывать их, достигать эффективности и продуктивности в деятельности.

В современном мире роль лидера, личности с позицией гражданской ответственности и самостоятельности, терпимости и уважения к людям приобретает особую актуальность. Именно в школе необходимо заложить основы саморазвития и создать у старшеклассника устойчивую доминанту на самосовершенствование, осознанное и целенаправленное развитие в себе личностных качеств. Ведь в самостоятельной жизни очень важно, чтобы выпускники школы не были пассивными и беспомощными, равнодушными и безжалостными, некомпетентными специалистами и самоуверенными карьеристами.

Поэтому мой долг как классного руководителя состоит в том, чтобы стимулировать внутреннюю активность ученика, его потребность в самосовершенствовании, развивать здоровое честолюбие и осознанное стремление к успеху.

Актуальность программы:

Средний школьный возраст — это начало осознанного восприятия мира, когда закладываются критерии добра и зла, порядочности и лживости, смелости и трусости. Поэтому этот возраст является одним из основных этапов воспитания, в котором закладываются основные принципы гуманной жизни. 

В современном обществе  не смотря на то, что дети  общаются через интернет и большую часть времени проводят за компьютером, существует проблема межличностного общения, возникают конфликты, отсутствует взаимопонимание и сотрудничество. На решение данного противоречия направлена эта программа.

Характеристика класса.

1)      класс

2)      количество учеников в классе -

Из них:

            мальчиков:

            девочек: 

 Из них:

1. Неполных семей-
2. Семей опекаемых –
3. Нуждающихся в социальной поддержке –

Увлечения учащихся:

Цель программы – создание условий для развития социально-компетентной личности школьника.

Для достижения данной цели необходимо решить следующий комплекс задач:

Задачи:

·         Сплотить коллектив через развитие индивидуальных особенностей учащихся;

·         Развивать  самоуправление в классе;

·         Совершенствовать навыки  культурного поведения и культуры общения;

·         Создавать условия для развития познавательных интересов учащихся  (перспектива личностного роста, портфолио ученика);

·         Индивидуальная работа с детьми по повышению успеваемости;

·         Развивать ценностные качества личности (дружелюбие, милосердие, чуткость);

·         Воспитывать патриотические чувства;

·         Развивать и укреплять чувства взрослости, формировать адекватных форм утверждения самостоятельности, личностной автономии;

·         Развивать чувства собственного достоинства, внутренних критериев самооценки;

·         Развивать навыки личностного общения в группе сверстников, способов взаимопонимания;

·         Развивать моральные чувства, формы сочувствия и сопереживания другим людям;

·         Формировать представления о происходящих изменениях, связанных с ростом и половым созреванием.

Данная программа воспитательной работы построена на основе:

·         педагогической теории «Педагогика сотрудничества», авторами которой являются педагоги – С.Т. Шацкий, В.А. Сухомлинский, А.С. Макаренко, К.Д. Ушинский, Н.И. Пирогов, Л.Н. Толстой, Ж.Ж. Руссо, Я. Корчак;

·         современных принципов воспитания;

·         учета индивидуальных особенностей формирования классного коллектива;

·         учета возрастных особенностей учащихся класса;

·         учета особенностей контингента родителей учащихся класса.

Идеи программы

Идея индивидуальности – неповторимое своеобразие чело­века или группы, уникальное сочетание в них единичных, особенных и общих черт, отличающее их от других индивидов и человеческих общностей;

Идея развития и самоактуализации личности – основной смысл воспитательной работы – развитие личности ученика его индивидуальности, творческих и интеллектуальных способностей, личности осознанно и активно реализующий стремление стать самим собой, наиболее полно раскрыть свои возможности и способности;

Идея самовыражения и творчества – в процессе творчества ребенок развивает свои способности и формирует свои потребности и это способствует развитию и проявлению и более полному самовыражению личности ребенка;

Идея выбора и ответственности – осуществление учеником или группой воз­можности выбрать  наиболее интересные для него виды и формы деятельности для проявления своей активности, ребенок должен научиться нести ответственность за свой выбор;

Идея сотрудничества и педагогической поддержки – совместная коллективная деятельность детей, детей и родителей и деятельность педагогов по оказанию помощи детям и родителям в решении их индивидуальных проблем, связанных с физическим и психическим здоровьем, общением, успешным продвижением в обучении приводит к формированию единого  коллектива.

Принципы реализации программы.

Принцип личностно – ориентированного воспитания – создание условий для развития индивидуальности учащегося, его свободной воли в выборе средств и путей самоопределения. Организация педагогической поддержки учащегося в овладении навыками самоанализа, самопознания, самоопределения и самосовершенствования.

Принцип гуманистической направленности – обеспечение доверительных отношений между участниками воспитательного процесса, воспитание чувства уважения к окружающим.

Принцип природосообразности – построение воспитания в соответствии с потребностями ребенка, его возрастом, особенностями психики и физиологии, целостность и последовательность воспитательного процесса для развития личности.

Принцип социального взаимодействия – сотрудничество, сотворчество всех участников воспитательного процесса, расширение сферы общения учащихся, создание условий для конструктивных процессов профессионального самоопределения, формирования навыков социальной адаптации.

Принцип компетентностного подхода – создание условий для проявления и развития личности учащегося в различных видах деятельности. В процессе познавательной, творческой, коммуникативной деятельности учащийся овладевает определенными компетенциями. Компетентностный подход становится приоритетным в процессе модернизации образования. При таком подходе результат образования рассматривается, как способность человека действовать в проблемных ситуациях

Ожидаемые результаты

·         Формирование социально-компетентной личности школьника, успешно решающей возникающие проблемы, активно участвующей в жизни общества;

·         Создание системы гражданско-патриотического и нравственно-правового воспитания обучающихся, способствующей воспитанию человека и гражданина, ответственного за свою судьбу и судьбу своего отечества;

·         Снижение числа подростков, состоящих на учете за правонарушения, склонных к вредным привычкам;

·         Развитие  чувства прекрасного.  Повышение количества обучающихся, занимающихся в кружках и спортивных секциях школы и города,  делами класса, школы, участие в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах различного уровня;

·         Развитие потребности занятий физической культуры и спортом, интереса к жизни людей и природы, к истории и географии своего города, края, государства;

·         Укрепление связи семьи и школы в интересах развития ребенка. Создание системы педагогической подготовки родителей.

·         Формирование личности, направленной на систему профильного самоопределения, на основе гражданско-патриотических ориентиров;

·         Формирование системы ценностных отношений учащихся к окружающему миру;

·         Приобретение опыта сотрудничества, коммуникационных навыков;

·         Формирование партнерских отношение в классном коллективе и умение сотрудничать с педагогами и родителями;

·         Активизация учебно-исследовательской, учебно-познавательной деятельности;

·         Освоение учащимися социальных ролей и способов самовыражения, реализация творческого потенциала;

·         Становление доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе;

·         Формирование успешной личности, способной противостоять проблемам окружающего мира, способной ставить пред собой цели и успешно их добиваться; живущего в согласии с самим собой, с окружающей действительностью, занимающего активную позицию в обществе.

Средства и методы реализации программы:

1) Аналитико-диагностическая деятельность:

·         наблюдение;

·         тестирование;

·         соцопросы;

·         анкетирование;

·         консультирование;

·         анализ.

2) Информационно-организационная деятельность

·         конференции;

·         диспуты;

·         выпуск плакатов, коллажей;

·         консультации специалистов;

·         ролевые игры;

·         просмотр и обсуждение фильма;

·         проектная деятельность;

·         родительские лектории.

Программа воспитательной работы 5-7 класс.

 «Мир взаимоотношений – честь и достоинство»

Возрастные особенности

Личностное новообразование – это чувство одиночества, первое глубокое чувство, открытие своего внутреннего мира.

Происходит существенное изменение самосознания – повышается значимость собственных ценностей, частные самооценки собственных качеств личности перерастают в целостное отношение к себе. Человек осознает себя принадлежностью мира. Дети пытаются обратить внимание на собственную непохожесть и уникальность и пытаются это подчеркнуть всевозможными средствами. Многие ребята в этом возрасте ставят определенные жизненные цели и пытаются их реализовать. Этот возраст характерен мечтанием о будущем и с будущим связаны все переживания подростков. Отношения в классах становятся достаточно ровными и стабильными. Доверительность становится качеством общения с взрослыми, чувство дружбы – более избирательным. В классах можно наблюдать примеры длительной дружбы ребят друг с другом, которая переходит в доверительность и исповедальность, в отношениях преобладает принцип сходства и равенства.

• развитие интеллектуальных способностей;
• развитие коммуникативных умений учеников;
• развитие личности, способной к самоактуализации, самореализации, самоутверждению в постоянно меняющихся социокультурных условиях;
• формирование и развитие у учеников навыков исследовательской работы;
• сформировать представления о профессиях, помочь выявить способности к определённому виду деятельности. Становление профессионального самоопределения.

·         развитие познавательных интересов учащихся,   их творческой активности, воспитание  качеств делового человека, умеющего организовать себя, других, любое дело; научить его жить в классном коллективе, строить со своими сверстниками отношения дружбы, взаимоподдержки;

Основные дела и направления работы класса.

Направление I. «Здоровый образ жизни»

Задачи:

·         создать условия для формирования здорового образа жизни учащихся;

·         создать условия для развития компетенции самосовершенствования;

·         создать условия для развития стремления обучающихся вести и пропагандировать здоровый образ жизни.

Формы внеклассной работы:

• спортивные конкурсы, соревнования внутри класса и между классами, спартакиады, олимпиады, марафоны;
• дни здоровья;
• встречи с медицинскими работниками, индивидуальные и групповые консультации по вопросам пола.

Направление II. «Познавательная деятельность»

Задачи:

·         создать условия для развития интеллектуальных и познавательных интересов учащихся;

·         создать условия для развития учебно-познавательной компетенции.

Формы внеклассной работы:

• внутриколлективные конкурсы по развитию внимания, памяти, мышления;
• интеллектуальные марафоны в классе и параллели;
• научно-исследовательские конференции.

Направление III. «Эстетическая культура»

Задачи:

·         создать условия для развития общекультурной компетенции.

Формы внеклассной работы:

• празднование памятных дат в жизни учащихся;
• празднование памятных дат календаря;
• посещение музеев, выставок;
• театрализованные представления;
• самопрезентации и самопредставления;
• выезды с классом на экскурсии;
• праздники, конкурсы, дебаты.

Направление IV. «Нравственность. Правовая культура»

Задачи:

·         создать условия для развития ценностно-смысловой компетенции учащихся;

·         создать условия для формирования правовой культуры учащихся;

·         создать условия для развития компетенции самосовершенствования.

Формы внеклассной работы:

• тематические классные часы; 
• театральные и кинопросмотры;
• экскурсии, знакомство с историческими и памятными местами страны, города, поселка;
• дискуссии по нравственной тематике;
• организация цикла нравственных бесед.

Направление V. «Патриот и гражданин»

Задачи:

·         создать условия для формирования у школьников понимания истинных духовных ценностей Отечества, чувство гордости за свою страну, активной гражданской позиции;

·         создать условия для формирования у учащихся негативного отношения к правонарушениям и преступлениям;

·         создать условия для формирования понимания обучающимися ответственности за совершение правонарушений и преступлений.

Формы внеклассной работы:

• тематические классные часы;
• встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка;
• конкурсы, викторины по правовой тематике.

Направление VI. «Семья»

Задачи:

·         создать условия для формирования у учащихся уважительного отношения к своим близким: родителям, бабушкам, дедушкам;

·         создать условия для формирования семейных ценностей и традиций;

·         создать условия для формирования у учащихся модели своей собственной семьи.

Формы внеклассной работы:

• тематические классные часы;
• праздники семьи, спортивные состязания с участием родителей;
• праздники, посвященные красным датам календаря (День матери, 23 февраля);

родительские собрания, индивидуальные консультации, беседы с детьми и родителями;

• тематические и индивидуальные консультации для детей и родителей;

• экскурсии.

Направление VII. «Профориентация»

Задачи:

• сформировать у учащихся активной позиции по отношению к выбору будущей профессии;
• сформировать у учащихся знаний о мире труда и профессий, требованиях профессии к личности;
• научить соотносить требования, предъявляемые профессией, с индивидуальными качествами;
• научить анализировать свои возможности и способности формирование общественно значимых мотивов выбора профессии;
• подготовить к профессиональному самоопределению.

Формы внеклассной работы:

• тематические классные часы;
• активизирующие профориентационные опросники и тесты;
• родительские собрания, индивидуальные консультации, беседы с детьми и родителями;

• тематические и индивидуальные консультации для детей и родителей;

• экскурсии.

Самоуправление учеников класса.

Цель классного самоуправления:

·         формирование саморазвивающейся, активной, самостоятельной личности;

·         развитие коммуникативной компетенции, компетенции личностного самосовершенствования.

Класс называется « Мы - лучшее»

Девиз класса:

Вместе мы взрывная масса

Нет на свете лучше класса

Личностно-ориентированные технологии  воспитания делают акцент на предоставление учащемуся свободы выбора и самостоятельности в большей или меньшей сфере его жизнедеятельности. Осуществляя выбор, подросток наилучшим способом реализует позицию субъекта, идя к результату от внутреннего побуждения, а не от внешнего воздействия.

Самоуправление в нашем классе представлено старостой, активом класса и пятью рабочими органами, позволяющими   решать вопросы дежурства, генеральных уборок, предметных декад, внеклассных и внешкольных мероприятий и многое другое.

Структура самоуправления класса. Высший орган самоуправления – классное собрание. В его работе участвуют все учащиеся класса и классный руководитель, привлекаются родители обучающихся. Классное собрание избирает старосту, его заместителя, актив класса, которые контролируют и регулируют работу классного коллектива.

Старосту выбирают путём открытого голосования. Решение считается принятым, если проголосовало более половины участников. Актив класса, староста совместно с классным руководителем составляют план на четверть (на основе предложений учащихся и общешкольного плана внеклассных мероприятий); формируются коллективы для подготовки и проведения классных мероприятий.

Рабочие органы самоуправления:

Ученическое самоуправление охватывает всех учащихся класса и отражается в следующей схеме:

Каждый совет имеет свои функции и соответствующие им поручения.

Совет «Культурно - творческий» - отвечает за организацию и проведение общешкольных мероприятий, традиционных праздников и добрых дел. Несет ответственность за подготовку к общелицейским  мероприятиям.

Совет «Дисциплинарный» - объединяет представителей, отвечающих за порядок, посещаемость учащимися занятий и дежурство.

Совет «Учебный» - привлекает ребят к учебному труду, исследовательской работе, к участию в городских конференциях,  викторинах, олимпиадах, конкурсах, занимается с отстающимися.

Совет «Спортивный» - пропагандирует здоровый образ жизни, планирует и организует спортивные мероприятия общешкольных, районных.

Совет «Редакция» – обеспечивает класс информацией о проведенных мероприятиях, занимается выпуском газет и плакатов, помогает при оформлении мероприятий в классе и школы.

Индивидуальная работа с учащимися.

1. Работа с одаренными детьми:
• собеседование с учителями, работающими в классе, построение индивидуальной образовательной траектории;
• организация участия детей в школьных олимпиадах;
• мониторинг уровня интеллектуального развития детей (психолог).
2. Работа с детьми, проявляющими лидерские качества:
• организация работы по системе чередующихся традиционных поручений;
• организация индивидуальной творческой деятельности;
• включение в общешкольное воспитательное пространство.
3. Работа с детьми, имеющими проблемы в общении:
• собеседование с родителями;
• собеседование с психологом;
• наблюдение, индивидуальный контроль, коррекция;
• организация деятельности, способствующей расширению круга общения и повышению статуса детей в классе.

Работа с родителями

Цель:

Создание условий для осуществления  взаимодействия семьи и школы в вопросах воспитания детей.
Задачи:

• создать условия для расширения сферы участия родителей в организации жизнедеятельности класса;
• создать условия для повышения роли семьи в воспитании детей;

·         создать условия для организации психолого-педагогического просвещения родителей (родительские собрания, консультации, собеседования, беседы психолога);

·         создать условия для организации совместного проведения досуга;

·         создать условия для привлечения родителей к воспитательной работе в классе, активизировать работу родительского комитета;

·         создать условия для проведения профилактической работы с неблагополучными, проблемными семьями и детьми с девиантным поведением, привлечения к работе родительского комитета.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.       Щуркова Н.Е. Программа воспитания школьника. - М.,1998. - 243с.

2.       Классному руководителю о воспитательной системе класса. Методическое пособие под ред. Е.Н.Степанова – М.: Центр «Педагогический поиск», 2000. – 232с.

3.       Великородная В.А., Жиренко О.Е., Кумицкая Т.М. Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию: 5-11 классы. – М.: ВАКО, 2008. – 224 с.

4.       Родительские собрания: 5-7 класс/ авт. –сост. В.В. Батакова. – М.: ВАКО, 20011. – 320 с.

5.       Кулинич Г.Г. Классные часы: Культура общения. Личностный рост. Самовоспитание. 5-7 классы. – М.: ВАКО, 2007. – 224 с.

6.       Плинер Я.Г., Бухвалов В.А. Воспитание личности в коллективе /  М.: Центр «Педагогический поиск», 2001. – 160 с.

7.       Классные часы: 5-7 класс/ Авт-сост. О.Е.Жиренко, С.И. Лобачова – М.: ВАКО, 2014.- 176 с – (Учебный год).

8.       Работа классного руководителя: методическое пособие / под ред. Е.А. Слепенковой. – 2-е издание, М.: АРКТИ, 2006. – 168 с.

9.       Воспитательный процесс: изучение  эффективности: метод. Рекомендации/ под ред. Степанова. – М., 2003.

10.   Макаренко, А.С. Воспитание гражданина. – М.: Просвещение, 1988. – 253 с.

11.   Чуфаровский Ю.В. Психология общения в становлении и формировании личности. - М., 2002.

12.   Пашкович И.А. Патриотическое воспитание: система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий. - Волгоград: Учитель, 2006. – 121с.

13.   http://festival.1september.ru:8081/articles/549456/

14.   http://festival.1september.ru:8081/articles/578977/

15.   http://festival.1september.ru:8081/articles/529370/

16.   http://festival.1september.ru:8081/articles/211245/

Приложение №1

Циклограмма работы классного руководителя

Ежедневно:

·         контроль посещаемости и дисциплины;

·         контроль внешнего вида;

·         организация дежурства по классу;

·         работа с классным журналом;

·         организация питания.

Еженедельно:

·         проведение классных часов, планерок;

·         проверка дневников;

·         контроль успеваемости;

·          контакты с учителями-предметниками;

·         индивидуальные беседы с детьми;

·         индивидуальные беседы с родителями;

·         мониторинг самоуправления класса.

Ежемесячно:

·         проведение родительских собраний;

·         проведение генеральной уборки кабинета;

·       подведение итогов и составление рейтинга успеваемости;

·        анализ выполнения плана работы.

В конце каждой четверти:

·       подведение итогов четверти;

·       оформление итогов четверти в журнале и дневниках;

·        составление плана работы на период каникул;

·        составление отчета об успеваемости и посещаемости.

В конце учебного года:

·       проведение родительских собраний по итогам года;

·       подведение итогов года, оформление результатов, сдача их в учебную часть;

·       работа с документацией: заполнение личных дел, журнала;

·        составление отчета;

·       ремонт классного кабинета.

Приложение №2

Циклограмма воспитательной работы в 5 классе

Содержание	Сентябрь	Октябрь	Ноябрь	Декабрь	Январь
1.Нравственность. Правовая культура. Профориентация	- Месячник «Соберем детей в школу»	Классный час «Разговор по душам»	Классный час «Взаимодействие»		-Акция «ребенок и закон»
2.Здоровый образ жизни	Акция «Внимание, дети!» - Информационные пятиминутки “Безопасное поведение на улице”	- Оформление в кабинете «Уголка здоровья»	- Акция «За здоровый образ жизни» -Классный час «Моё свободное время»	-Информационные пятиминутки “Пожарная безопасность”	День спорта -Классный час «Права ребенка»
3. Семья	- Организационное родительское собрание  «Организация учебно-воспитательного процесса» - Изучение семей	- Составление плана проведения осенних каникул совместно с родителями и детьми	-Родительское собрание «Безопасность в поселке. Подведение итогов 1 четверти»	- Составление плана проведения зимних каникул совместно с родителями и детьми -Родительское собрание	- Родительское собрание на тему: «Итоги 2 четверти»
4.Познавательная деятельность	- День знаний - Линейки	-Акция «Экология планеты – экология души» -Кл. час «Наша природа»	-Конкурс рисунков по «ЗОЖ»	-Новогодние елки -Новогодний сувенир - -Классный час «Новогодние чудеса»	Кл. час «Литературная гостиная»
5.Эстетическая культура	Классный час «Ответственное отношение к учёбе»	- Поздравление  ко дню учителя	- Акция «День матери» -выпуск открыток для  мамы -Кл. час «День Именинника»	- Выпуск газеты к Новому году - Подготовка и проведение новогоднего праздника	Акция «Музей-театр-экскурсия»
6.Патриот и гражданин
Профориентация	Кл. час «Ветер перемен»	Кл. час «Удачный день»		- Кл. час «ХОЧУ – МОГУ – НАДО»

Содержание	Февраль	Март	Апрель	Май
1.Нравственность. Правовая культура	-Классный час «Российская армия во все времена»	- Классный час «Поговорим друг с другом»	- Акция «дети и закон» Классный час «Верный путь»	-Информационные пятиминутки “Безопасное поведение на улице”
2. Здоровый образ жизни	-Информационные пятиминутки “Безопасное поведение на улице” -Классный час «День тренинга»	-Информационные пятиминутки “Пожарная безопасность” - Личная безопасность. Правила поведения во время каникул	- Субботник -Информационные пятиминутки “Нет террору”	- Мы и наше здоровье. Экологические бесед Линейки «Береги себя» -Классный час «Крестики- нолики»
3. Семья	- Родительское собрание «Особенности организации учебного труда школьника»	- Родительское собрание по итогам 3 четверти	- Встреча с родительским комитетом подготовка к ремонту	- Родительское собрание по итогам 4 четверти и года - организация детей в летний лагерь
4. Познавательная деятельность	Акция «Воинская доблесть» Месячник, посвященный дню защитника Отечества	- Масленица	- Классный час «День Космонавтики» -Конкурс «Ученик года»	- Неделя памяти «это нужно не мертвым…»
5. Эстетическая культура	-День Святого Валентина -Кл.час «Любовь волшебная страна»	- Выпуск газет к 8 марта - Культпоход в кинотеатр в весенние каникулы -Кл.час «Славный день 8 марта»	Выпуск газеты «Школьная пресса» -Кл. час «День Именинника»	- экскурсия
6. Патриот и гражданин	-Фестиваль военно-патриотической песни -Кл.час «Пираты века» -Выпуск газет к 23 февраля			- Акция «Салют, Победа!» -Акция “Подарок ветерану” -кл. час  «Нам нужно помнить этот день»
7. Профориентация		-Классный час «Созвездие лидеров»