Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Воспитательная работа / Другие методич. материалы / План воспитательной работы 3 кадетский класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Воспитательная работа

План воспитательной работы 3 кадетский класс

библиотека
материалов






ПЛАН


ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ


НА 2015 -2016 УЧЕБНЫЙ ГОД


3 Б класс

Классный руководитель

Завьялова Г.В.






Основные подходы к составлению плана воспитательной работы на основе ФГОС

Современный национальный воспитательный идеал - это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания

Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

В сфере личностного развития воспитание обучающихся должно обеспечить:

  • готовность и способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни, индивидуально-ответственному поведению;

  • готовность и способность к реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности, социальной и профессиональной мобильности на основе моральных норм, непрерывного образования и универсальной духовно-нравственной установки «становиться лучше»;

  • укрепление нравственности, основанной на свободе, воле и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности поступать согласно своей совести;

  • формирование морали как осознанной личностью необходимости определенного поведения, основанного на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом;

  • развитие совести как нравственного самосознания личности, способности формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную самооценку своим и чужим поступкам;

  • принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций;

  • готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки;

  • способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата;

  • трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей;

  • осознание ценности других людей, ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью и духовной безопасности личности, умение им противодействовать;

  • свободолюбие как способность к сознательному личностному, профессиональному, гражданскому и иному самоопределению и развитию в сочетании с моральной ответственностью личности перед семьей, обществом, Россией, будущими поколениями;

  • укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими поколениями.

В сфере общественных отношений духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся должно обеспечить:

  • осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных нравственных ценностей;

  • готовность граждан солидарно противостоять внешним и внутренним вызовам;

  • развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности;

  • заботу о благосостоянии многонационального народа Российской Федерации, поддержание межэтнического мира и согласия;

  • осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к многонациональному народу Российской Федерации, Отечеству;

  • понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека;

  • бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода;

  • законопослушность и сознательно поддерживаемый гражданами правопорядок;

  • духовную, культурную и социальную преемственность поколений.

В сфере государственных отношений духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся должно содействовать:

  • укреплению и совершенствованию демократического федеративного правового государства с республиканской формой правления;

  • повышению доверия к государственным институтам со стороны граждан и общественных организаций;

  • повышению эффективности усилий государства, направленных на модернизацию страны;

  • укреплению национальной безопасности.


Традиционными источниками нравственности являются: Россия, многонациональный народ Российской Федерации, гражданское общество, семья, труд, искусство, наука, религия, природа, человечество.

Базовые национальные ценности, каждая из которых раскрывается в системе нравственных ценностей (представлений):

  • патриотизм – любовь к России, к своему народу, к своей малой Родине, служение Отечеству;

  • социальная солидарность – свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;

  • гражданственность – служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания;

  • семья – любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

  • труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость;

  • наука – ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;

  • традиционные российские религии – представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;

  • искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;

  • природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;

  • человечество – мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

Базовые национальные ценности лежат в основе целостного пространства духовно-нравственного развития и воспитания школьников, т. е. уклада школьной жизни, определяющего урочную, внеурочную и внешкольную деятельность обучающихся.



ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НА 2015/2016 УЧ.ГОД

Цель: продолжить формирование положительной Я - концепции обучающегося школы I ступени кадетского класса

Задачи:

  • Социальные - защита ребенка, помощь ему по всем направлениям, включение в систему социальных связей, взаимодействие с семьей и внешкольными организациями с целью создания наиболее комфортабельных условий развития личности, реализация ФГОС через внеурочную учебную деятельность и программу воспитательной работы гимназии

  • Диагностические – изучение личностных качеств учащихся, особенностей характера с целью правильной организации системы воспитания.

  • Воспитательные - воспитание понимания детьми нравственных ценностей и создание условий для поиска в ситуации нравственного выбора, развитие эмоциональной и волевой сферы, создание здорового микроклимата в детском коллективе, обеспечение условий для творческой самореализации каждого учащегося.

  • Здоровьесберегающие - охрана здоровья учащихся класса с учетом отклонений от норм здоровья каждого ученика, укрепление здоровья на основе вовлечения учащихся в физкультурно-оздоровительную деятельность.


ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Направле-

ния

Поставленные задачи

Название целевой подпрограммы

Формы работы

Сформированные компетентности


1.Нравст-венность, духов-
ность как основа личности

- Формирование гуманистических отношений к окружаю-щему миру.

- Приобщение к общечеловеческим ценностям, освоение, усвоение, присвоение этих ценностей.

- Формирование толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и мира.

- Формирование культуры и организации повседневного быта, навыков и привычек нравственного поведения.

- Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.




Тематические классные часы по нравственной тематике; организация экскурсионных поездок с целью знакомства с историческим и культурным наследием края; тренинги; организация социально-значимых дел.


  • Начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе  об этических нормах взаимоотношений между этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

  • нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

  • уважительное отношение к традиционным религиям;

  • неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие  к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

  • способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

  • знание традиций гимназии, бережное отношение к ним.



2. Граждан-ско-правовое

и патрио-тическое воспита-ние



- Воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонацио-нального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание языка, культуры своего народа, своего края, общемирового культурного наследия; усвоение традиционных ценностей многонацио-нального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной.

-Формирование личности как активного гражданина – патриота, обладающего политической и правовой культурой, критическим мышлением, способного самостоятельно сделать выбор на основе долга, совести и справедливости;

- Овладение технологией социального проектирования и участия в реальной жизни гражданского общества.

- Воспитание у обучающихся чувства патриотизма и любви к Родине на примере старших поколений;

- Развитие и углубление знаний об истории и культуре родного края;



«Я - гражданин, я - кадет»









Тематические классные часы, беседы, ролевые игры, обсуждение литературных произведений, акции.


Экскурсия по историческим и памятным местам города и края, посещение музеев, тематические беседы, КТД, празднование памятных дат.

Внеурочная деятельность:

Строевая подготовка

  • Ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям,  старшему поколению;

  • элементарные представления: об институтах гражданского общества, государственном устройстве и социальной структуре российского общества, о наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края; о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

  • первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

  • опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

  • опыт социальной и межкультурной  коммуникации;

  • начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.



3. Формиро-вание ценности здорового и безопасно-го образа жизни

Экологи-ческое воспита-ние

- Формирование стремления к здоровому образу жизни.

- Усвоение правил индивидуального и коллективного без-опасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей.

- Формирование негативного отношения к вредным привычкам и устойчивых навыков здорового образа жизни.

- Формирование основ экологического соз-нания на основе призна-ния ценности жизни во всех проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.


«Мое здоровье»


Тематические классные часы, профилактические беседы, спортивные соревнования, встречи со специалистами, проведение инструктивных и тренировочных занятий по отработке навыков безопасного поведения.

Внеурочная деятельность:

занятия баскетболом

занятия в бассейне

«юный инспектор дорожного движения»

  • Ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

  • элементарные представления о взаимной обусловленности физического,  нравственного и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;

  • первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

  • первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

  • знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

  • Ценностное отношение к природе;

  • первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

  • элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;

  • первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

  • личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.





4.

Личност-ное и интеллектуальное саморазвитие. Професси-ональное самоопре-деление



- Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самооб-разованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору профильного образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осо-знанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познаватель-ных интересов.

- Формирование целостного ми-ровоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и об-щественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

- Формирование потребности к самосовершен-ствованию и саморазвитию, способности успешно адаптироваться в окружающем мире.

- Развитие самооценки, рефлексии.

- Формирование целостной и научно обоснованной картины мира.

- Развитие познаватель-ных способностей.



«Мое будущее»



Внеурочная деятельность по предметам

Интеллектуальные игры, олимпиады, исследовательские проекты, участие в НОУ,

Тренинги, анкетирование, беседы, использование Интернет-ресурсов

Внеурочная деятельность:

Шахматы

Кружок «клуб интеллектуалов»

«психология общения»



  • Ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

  • ценностное и творческое отношение к учебному труду;

  • элементарные представления о различных профессиях;

  • первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

  • осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

  • первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

  • потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;

  • мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.


5. Эстети-ческое и культур-ное развитие

- Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

- Стремление формировать свою среду, свои действия по эстетическим, культурным критериям.

- Воспитание чувственной сферы, чуткости, видения прекрасного.

«Сотрудничество»

Посещение культурных центров села и города, области,

КВН, классные часы, праздники,

Просмотр и обсуждение спектаклей, кинофильмов, концертов.

Внеурочная деятельность:

занятия в объединении «хореография»

кружок «войлоковаляние»

  • Первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

  • первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

  • элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

  • первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

  • первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

  • первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

  • мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи.



6. Семейное

воспита-ние

- Осознание важности семьи в жизни человека и обществе, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

- Просвещение родителей и детей в осознании ценности семьи как основополагающей ячейки общества, формирующей общепринятые ценности и нормы.

- Повышение роли и авторитета семьи.

«Семья»

Родительские собрания, индивидуальные беседы с родителями и обучающимися, тематические классные часы, совместные мероприятия с участием детей и родителей.


  • Начальные представления об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями; уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к младшим;

  • знание традиций своей семьи , бережное отношение к ним.













Внеурочная деятельность обучающихся


Цель : развитие индивидуальных интересов, склонностей, способностей обучающихся, приобретение ими собственного социально-культурного опыта в свободное от учебы время; создание условий для эффективной реализации основных целевых образовательных программ , реализуемых во внеурочное время.

Основные задачи организации внеурочной деятельности детей:

  • усилить педагогическое влияние на жизнь учащихся в свободное от учебы время;

  • выявить интересы, склонности, способности, возможности обучающихся к различным видам деятельности;

  • оказать помощь в поисках «себя»;

  • создать условия для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;

  • развить опыт творческой деятельности, творческих способностей;

  • создать условия для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;

  • развить опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

  • расширить рамки общения с социумом;

  • воспитывать культуру досуговой деятельности обучающихся.


Организация внеурочной деятельности обучающихся начальной школы в перспективе достижения общенационального воспитательного идеала осуществляется по следующим направлениям:

  1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности: любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; долг перед Отечеством, старшими поколениями, семьей; закон и правопорядок; межэтнический мир; свобода и ответственность; доверие к людям.

  1. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания.

Представления о вере, духовности, религиозной жизни человека и общества, религиозной картине мира.

  1. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: трудолюбие; творчество; познание; истина; созидание; целеустремленность; настойчивость в достижении целей; бережливость.

  1. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Ценности: здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива), активный, здоровый образ жизни.

  1. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Ценности: жизнь; родная земля; заповедная природа; планета Земля.

  1. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие; художественное творчество.




Духовно-нравственное

Классные часы


Цель программы:

- привитие учащимся элементарных понятий добра и зла, понятий справедливости, нравственности и морали.

Задачи программы:

  • способствовать формированию навыков поведения в обществе,

  • способствовать воспитанию чувства коллективизма,

  • способствовать формированию этической культуры, дружелюбия и вежливости, уважения и чуткости по отношению к другим людям;

  • способствовать формированию осознанного стремления выполнять правила гигиены здоровья и вести здоровый образ жизни.


Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в справочной литературе (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.


Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).


4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

5. Умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

5. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.


Ожидаемые предметные результаты:

обогащение личного опыта общения детей;

ориентация на выполнение нравственных норм - заповедей в процессе общения;

овладение нормами речевого этикета и культуры поведения.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Должен знать правила этикета и социального быта: вежливые слова, как вести себя в школе, классе, столовой

Ученик должен усвоить сущность понятий: добро и зло, уважение, добрый человек, честность, любовь к родителям и близким, интерес, любовь к ближнему, вежливость, самолюбие, себялюбие, грубость, наушничество, подлость, обман, черствость души, щедрость души.

Должен знать, как помочь товарищу в учебе и как принять эту помощь. Должен уметь для сохранения здоровья соблюдать личную гигиену, беречь учебные и личные вещи, приводить их в порядок, соблюдать правила дорожного движения. Следить за результатами. Производить мелкий ремонт. Знать состав своей семьи и уметь с ними общаться.

применять "золотое правило нравственности" в повседневной жизни при общении с людьми;

овладеть основами вежливого обращения и знакомства с людьми;

согласно правилам этикета здороваться и прощаться с людьми;

овладеть культурой поведения в школе, семье, на улице, общественном транспорте, в театре;

овладеть культурой разговора, искусством спора;

использовать в речи вежливые интонации и не допускать использования грубых слов.


Социальная работа

«Я учусь жить
в окружающем мире»

Цель программы – формирование у обучающихся понимания здоровья как гармонии своего внутреннего мира, его биологических, социальных и духовных начал, а также гармонии взаимодействия с миром внешним: природной и социальной средой.

Задачи программы:

  • научить учащихся принимать решение и оказывать первую помощь в сложных критических ситуациях, связанных с угрозой здоровью или жизни;

  • изменить представления школьников о своем здоровье и способах его сохранения и приумножения;

  • способствовать возрождению традиций русской народной культуры через осознание роли народных игр в жизни людей;

  • содействовать укреплению здоровья, разносторонней физической подготовленности, закаливанию растущего организма и профилактике заболеваний;

  • прививать интерес и потребность к повседневным занятиям подвижными играми, физическими упражнениями, спортом.


Учащиеся должны знать:

  • что здоровье – свойство их организма;

  • понятие о физическом и душевном здоровье;

  • факторы влияющие на состояние здоровья;

  • основные правила личной и общественной гигиены;

  • правила дорожного движения

  • правила безопасного поведения в окружающем мире;

  • основные правила профилактики травм в повседневной жизни (дома, на улице, в школе и при занятиях спортом);

  • основы знаний по культурно-историческому наследию русского народа.

Учащиеся должны уметь:

  • использовать практические знания для сохранения и укрепления физического, эмоционального и духовного здоровья;

  • ориентироваться на улицах, соблюдать все правила дорожного движения

  • передавать знания о здоровье другим детям в виде совета или практической помощи;

  • принять правильное решение в ситуации, связанной с риском для здоровья, а нередко и самой жизни;

  • самостоятельно организовывать и проводить русские народные игры и развлечения вне школы.


Проектная деятельность


Цель программы – формирование проектной деятельности обучающихся

Задачи программы:

  • Развивать познавательные способности и формировать исследовательский поиск у младших школьников;

  • Развивать специфические умения и навыки проектирования (формулирование проблемы и постановка задач, целеполагание и планирование деятельности, самоанализ и рефлексия, презентация в различных формах);

  • Содействовать приобретению обучающимися опыта разрешения личных, групповых, социальных проблем.

В результате прохождения программного материала обучающийся имеет представление о: творческом проекте.




Военно-патриотическое


Основная цель программы:

формирование активной гражданской позиции, чувств любви к прошлому, настоящему и будущему страны, родного края, своего города; воспитание патриотизма, гуманизма, толерантности, любви к своей семье; осознание позиции «Я - кадет»

Задачи программы:

-сформировать у учащихся начальной школы основные знания об истории своего села, родного края, о культурных, политических, особенностях Челябинской области.

-воспитать интерес к познанию и сохранению культурных ценностей своего народа;

обеспечить развитие чувственного опыта учащихся.



учащийся демонстрирует компетенции:

Когнитивная составляющая – знание:

- общечеловеческих ценностей;

- государственных символов России, региона;


Деятельностная составляющая -

- выполнять правила поведения, разъяснять их другим детям;

- оценивать свои поступки и поступки других людей с точки зрения выполнения этих правил;

- выбирать способ поведения в соответствии с этими правилами;

- ценить общественный порядок и деятельность по его охране;

- вступать в различные коммуникации с учетом правил общения.

Ценностносная составляющая – проявлять личностные свойства и качества в решении жизненно важных задач:

- чувство собственного достоинства в различных ситуациях;

- человечность к окружающим людям;

- честность;

- целеустремлённость;

-трудолюбие;

- самодеятельность и самостоятельность;

- жизнестойкость.


Спортивно-оздоровительное


Основная цель программы:

Создание наиболее благоприятных условий для формирования у младших школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

Научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.


Задачи программы:

  • Формирование здорового жизненного стиля и реализация индивидуальных способностей каждого ученика.

  • Профилактика вредных привычек.

  • Создание условий для обеспечения охраны здоровья учащихся, их полноценного физического развития и формирование здорового образа жизни.

  • Расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта.

  • Формирование у детей мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни.

  • Просвещение родителей в вопросах сохранения здоровья детей.







Универсальные компетенции,

  • умение организовывать собственную жизнедеятельность по достижению состояния полного благополучия (физического или соматического, психологического и социального);

  • умение активно включаться в совместную деятельность, взаимодействовать со сверстниками и взрослыми для сохранения и укрепления личного и общественного здоровья как социокультурного феномена;

  • умение доносить информацию по здоровьесберегающей тематике в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностные результаты

  • активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах сохранения и укрепления личного и общественного здоровья;

  • проявление позитивных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях риска нарушения здоровья;

  • проявление дисциплинированности и упорства в сохранении и укреплении личного здоровья и здоровья окружающих людей во всех его проявлениях;

  • оказание бескорыстной помощи своим сверстникам и окружающим людям в сохранении и укреплении их здоровья во всех его проявлениях.

Метапредметные результаты

  • характеристика личного и общественного здоровья как социальнокультурного феномена, его объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

  • обеспечение защиты и сохранения личного и общественного здоровья во всех его проявлениях позитивными средствами, соответствующими индивидуальным и типологически возрастным особенностям;

  • планирование и организация самостоятельной деятельности (учебной и досуговой) с учетом требований сохранения и совершенствования индивидуального здоровья во всех его проявлениях;

  • анализ и объективная оценка результатов собственной деятельности с точки зрения возможных рисков нарушения здоровья и возможностей его совершенствования;

  • управление своим эмоциональным состоянием при общении со сверстниками и взрослыми с целью сохранения эмоционального благополучия.

Научно-познавательное


Цель программы:

  • создание условий для саморазвития и самореализации личности;

  • обеспечение защиты прав здоровья и жизни детей в рамках безопасного образовательного процесса.

Задачи программы:

  • привлечение школьников к активной пропаганде Правил дорожного движения;

  • вовлечение их в деятельность по профилактике детского дорожного травматизма.


Личностные

  • принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;

  • самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

  • уважительное отношение к другим участникам дорожного движения;

  • осознание ответственности человека за общее благополучие;

  • этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

  • способность к самооценке;

  • начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Метапредметные

  • навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

  • умение ставить и формулировать проблемы;

  • навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

  • установление причинно-следственных связей;


Регулятивные

  • использование речи для регуляции своего действия;

  • адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

  • умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

  • умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;

Коммуникативные

В процессе обучения дети учатся:

  • работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

  • ставить вопросы;

  • обращаться за помощью;

  • формулировать свои затруднения;

  • предлагать помощь и сотрудничество;

  • слушать собеседника;

  • договариваться и приходить к общему решению;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • осуществлять взаимный контроль;

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.





Творческое направление



Цель программы

Формирование у обучающихся устойчивого интереса к танцам

- познакомить с декоративно-прикладным видом творчества

       Задачи программы:

  • Расширить знания обучающихся об истории Родины, ее танцевальной культуре

  • Развивать, чувство ритма, , музыкальную память и восприимчивость,  творческое воображение.



Предполагается, что к концу учебного года учащиеся покажут себя как слаженный коллектив, владеющий элементарными танцевальными навыками:














КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



1 четверть – «Я и моя школа»


Ценностные ориентиры

компетентности

1 сентября

Урок Мира


Информационная. Воспитание гражданственности, патриотизма


Классное собрание: «Встреча одноклассников. Делимся впечатлениями о лете»


Воспитание, творческого отношения к учению, труду, жизни.


Беседа «Права и обязанности школьника»


Воспитание нравственных чувств и этического сознания


Классный час «я талантлив»


Формирование ценностного отношения к себе, к окружающим


Классный час «70 лет окончания Второй Мировой Войны»


Воспитание патриотизма, нравственных чувств, чувство гордости за свою страну, уважения


Информ. кл. час: «Как вести себя в школе».


Воспитание нравственных чувств и этического сознания


Беседа о режиме дня и о занятиях спортом

Школьный врач

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.


День именинника

родители

Коммуникативная компетентность.


Классный час «выбор в органы самоуправления. Актив класса»


Воспитание ответственности, самоорганизации, этического сознания


Экскурсия

родители

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, нравственных чувств и патриотизма


Неделя окружающего мира

организаторы

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни, воспитываем привычку соблюдать правила дорожного движения



2 четверть – «Я и творчество»


Ценностные ориентиры

компетентности


Экскурсия

родители



Кл час: 4 ноября –День народного единства.


Воспитание гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям человека.


Кл. собрание «Мы с тобой за одной партой...»


Воспитание нравственных чувств и этического сознания

Компетентности: разрешения проблем, коммуникативная.


Кл. час:Что такое общение? «Ты, я, он, она - вместе? (тренинг)


Компетентности: разрешения проблем, коммуникативная.


Неделя филологии

организаторы



Конкурсная программа «Осенние посиделки»

родители

Коммуникативная компетентность.


Кл. час «Что значит для меня слово «мама»


Воспитание нравственных чувств и этического сознания


«Любимой маме посвящаю…»(концерт ко дню Матери)

родители

Воспитание ценностного отношения к прекрасному


Час общения. «Мои друзья»


Информационная, коммуникативная компетентность.


Развивающая игра «Занимательная математика» (ребусы, головоломки)

«Заниматель-ная грамматика»

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни


Уроки этикета. Посещение кукольного театра ( как вести себя в театре –практикум)

родители

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

Компетентности: разрешения проблем, коммуникативная.


Классное собрание: «день конституции»


Развитие информационной компетенции, чувства патриотизма



Праздник «День зимних именинников»

родители

Коммуникативная компетентность


Семейный праздник «А мы умеем так» (Новый год)

родители

Информационная, коммуникативная компетентность.


Новогодняя сказка в кукольном театре

родители

Воспитание ценностного отношения к прекрасному





3 четверть – «Я - кадет»



Ценностные ориентиры

компетентности


Проектно-исслед. деят. Профессии моих родителей. Что я о них знаю?

Кружок «Я- исследователь»

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни


Друзья познаются в беде или в радости (чтение и обсуждение произведений)


Воспитание нравственных чувств и этического сознания


Папа,мама,я – дружная семья Спортивная игра

Родители, дети



Игра-практикум «Жалобы школьного учебника»

библиотекарь

Компетентности: разрешения проблем, коммуникативная.



Уроки этикета. Маленькие леди и джентльмены. (беседа о культуре поведения)

Библиотекарь

« Этика и этикет»

Воспитание нравственных чувств и этического сознания


«Челябинск – Тангоград. » (беседа)

музей

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям человека.


Урок мужества «Вечная слава героям российским…»


Воспитание нравственных чувств и этического сознания, гражданственности, патриотизма


День защитника Отечества. Поздравление мальчиков, пап

Родители

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям человека.


Урок толерантности «Ребята, давайте жить дружно!»


Воспитание нравственных чувств и этического сознания


8 Марта. Поздравление девочек.

родители

Коммуникативная компетентность.


Кадетский бал

Учитель по хореографии…

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям человека


Экскурсия

родители

Воспитание гражданственности, патриотизма







4 четверть – «Я и моя семья»


Ценностные ориентиры

компетентности


Праздник «Масленица широкая»

организаторы

Формирование ценностного отношения к народным обычаям


Кл час «профессии моих родителей»

родители



Участие в НОУ


Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни, формирование способностей к саморазвитию


Как развивать память внимание. (упражнения тренажёры)

психолог

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни


Экскурсия в астрокомплекс ЧГПУ

родители

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, развитие познавательного интереса


Беседа «Как я занимаюсь физкультурой». Что такое ГТО?

Учитель физкультуры

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.


Гражданин Отечества – достойный сын. Конкурс рисунков ко Дню Победы


Воспитание гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям человека.


Классный час - О героях былых времен...

Посещение мемориала погибшим.

организаторы

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважение к своему народу


Беседа о братьях наших меньших. Экскурсия в ЧГПУ зоологический уголок

родители

Воспитание нравственных чувств и этического сознания


Праздник «Последний звонок»


Воспитание гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям человека.


Экскурсия на страусиную ферму

родители

Развитие познавательного интереса


Праздник «День весенних и летних именинников»

родители

Информационная, коммуникативная компетентность










ФОРМИРОВАНИЕ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА


1.Формирование доброжелательных отношений внутри коллектива (классные часы о дружбе, КТД, праздники);


2.Через поручения развивать сотрудничество, взаимопомощь и чувство коллективизма;


3.Поощрение успехов учащихся инициативы, самостоятельности, желание выполнять общественные поручения;


4.Развивать единство и согласованность в действиях коллектива и его членов с учетом индивидуальных особенностей каждого;


5.Использовать диагностические методики для изучения становления детского коллектива.




ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ОБУЧАЮЩИМИСЯ


1.Изучать положение каждого ученика в коллективе, его проблемы во взаимоотношениях с одноклассникам, учителями, родителями.


2.Воспитывать интерес ребёнка к самому себе, желание совершенствоваться.


3.Порекомендовать детям и помочь определиться в школьные кружки.


4.Организация дополнительных занятий для учащихся, пропустивших учёбу по болезни.


5.Вести наблюдения за отдельными учащимися, нуждающихся в корректировке поведения, помощи в учёбе.

(Рысин С., Зиятдинов П., Романов Д.)


6.Развивать волевые качества у неуверенных в себе детях.

7.Выявить активных детей, проводить с ними индивидуальные беседы



РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ


Темы родительских собраний:


1четверть




2 четверть


  • .

  • .

  • .



3 четверть

  • Семейное воспитание.

  • Формирование представления ребенка о социальных ролях.




4 четверть

  • Итоги прошедшего учебного года

  • Прощание с 3-тьим классом




РАБОТА С РОДИТЕЛЬСКИМ КОМИТЕТОМ


Задачи:

-привлечение родителей к активному участию в жизни школы и класса

- укрепление связей между семьей и школой в целях установления единства воспитательного влияния на детей пед. коллективом школы и семьей

- совместное проведение мероприятий, экскурсий, поездок во внеурочное время и во время каникул

- помощь в организации и проведении родительских собраний по обмену опытом семейного воспитания

- помощь в укреплении хозяйственной и учебно-материальной базы школы, класса



Содержание работы:


  • Заседание род. комитета.Подготовка кабинета к учебному году ( закупка необходимых принадлежностей в класс) –октябрь

  • Организация празднования Нового года. (покупка подарков для детей ) – ноябрь

  • Заседание родит. комитета. Подведение итогов 2 четверти. (утверждение плана работы на второе полугодие) – декабрь

  • Обсуждение плана работы на 3 четверть. - январь

  • Организация проведения мероприятий (23 февраля, 8 Марта) – февраль

  • Обсуждение плана работы на весенних каникулах. - март

  • Обсуждение плана работы на 4 четверть. - апрель

  • Подведение итогов работы родительского комитета в учебном году. - май

  • Индивидуальные консультации для родителей, информирование родителей об успеваемости и поведении учащихся. (ежемесячно)

  • Привлечение родителей к организации и проведению мероприятий в классе и школе.

  • Просветительская работа на родительских собраниях и в индивидуальных беседах.







ИЗУЧЕНИЕ СОСТОЯНИЯ И ЭФФЕКТИВНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА


Диагностика в работе с классным коллективом.


  • Сентябрь.

  • Проективная методика «Нарисуй себя в школе» (изучение процесса адаптации)- психолог

  • Анкета для родителей (изучение адаптации первоклассников)- психолог

  • Проективная методика «Рисунок семьи» (выявление внутрисемейных особенностей в представлении ребенка)- психолог

  • Изучение мотивации. «Краски» (отношение к школе, школьным предметам)

  • Октябрь. «Мои любимые вещи»

  • Ноябрь. Социометрия.

  • Декабрь. «Градусник» (определение степени тревожности, связанную с учебной деятельностью).

  • Январь.

  • Диагностика познавательного процесса мышления – обобщения - психолог

  • Диагностика познавательного процесса мышления – классификации - психолог

  • «Пьедестал»(взаимоотношение уч-ся в коллективе, определить нравственную сторону взаимоотношений)

  • Февраль.

  • Методика «Уровень школьной мотивации» -психолог

  • «Дом, в котором я живу». (определить привязанность уч-ся друг к другу, к родным и близким людям, к товарищам).

  • Март. «Лесенка» (изучение самооценки уч-ся).

  • Апрель. Анкетирование.


























Структура ученического самоуправления.



Командир класса Шаповалов Сергей



1 звездочка - Кривенко Л., Дмитриева И., Рыцлова Л., Рысин С., Кожухова М. Художники



2 звездочка – Чуваев Н., Романов Д., Галкина А., Кокшарова Д, Кобец Л. Физорги



3 Звездочка – Шаповалов С., Мицура И., Барабаш Д., Финевич М., Кох А. Завучи



4 звездочка – Владельщиков С., Хасанов Т., Екимова С., Крамлих П., Вакарин Р. Библиотекари



5 звездочка – Кишканова В., Фролова В., Серебрякова Д., Зиятдинов П., Бадьин Е. Экологи











Родительский комитет



Екимова Наталья Владимировна

Председатель, казначей

2

Галкина Оксана Юрьевна

Ответственные за внеклассную работу

3

Кокшарова Олеся Владимировна

4

Кишканова Евгения Васильевна

5

Владельщикова Светлана Ивановна




















Планирование работы с родителями учащихся

2015-2016 уч год








Октябрь








Ноябрь








Декабрь








Январь








Февраль








Март








Апрель








Май

















Занятость учащихся в каникулярное время



мероприятие

ответственные

осенние


Кл. руководитель, род. комитет (автобус)

зимние


Кл. руководитель, род. комитет (автобус)

весенние


Кл руководитель, род. комитет (автобус)

летние


Кл руководитель род. комитет (автобус)







Участие в делах школы и класса

2015-2016 уч год


Барабаш Дмитрий








3

Вакарин Роман







4

Владельщиков

Саша







5

Галкина Арина









6

Дмитриева Ирина








7

Екимова Александра









8

Зиятдинов Павел








9

Кишканова Виктория








10

Кобец Валерия









11

Кожухова Мария









12

Кокшарова Дарья








13

Кох Артемий







14

Крамлих Полина








15

Кривенко Валерия








16

Мицура Иван









17

Романов Дмитрий








18

Рысин Александр







19

Рыцлова Валерия







20

Серебрякова Дарья







21

Финевич Максим








22

Фролова Виктория








23

Хасанов Тимур








24

Чуваев Никита








25

Шаповалов Сергей

Командир класса






















Памятка командира класса.


  1. Тебе доверили отвечать в классе за всех и за всё, - поэтому в любой момент ты должен прийти на помощь каждому из своих одноклассников.

  2. Будь в курсе работы каждой звездочки.

  3. Точно знай, когда у кого день рождения. Не забудь напомнить ребятам, поздравить именинника.

  4. Контролируй поведение одноклассников на переменах.

  5. В конце месяца подводи итоги своей работы: Что у тебя получилось? Что не получилось? Почему? Кто помогал?






Памятка завуча.


  1. Вам доверили очень серьёзное поручение – учебные дела класса. Понаблюдайте за одноклассниками, может быть, кому-то из них нужна помощь.

  2. Помните: нельзя смеяться над ошибками других, нельзя давать списывать. Лучше помогите, расскажите, посоветуйте прочитать и выучить.

  3. Ежедневно контролируй график дежурства по классу, столовой.

  4. Вам по силам проводить в классе викторины, интеллектуальные игры и конкурсы.

  5. В конце четверти отчитайтесь перед одноклассниками о проделанной работе.







Памятка библиотекарей.


  1. Вы – книголюбы, – поэтому попытайтесь научить одноклассников любить книгу так, как её любите вы.

  2. Рассказывайте ребятам о детских журналах и газетах.

  3. Предложите одноклассникам прочитать книгу, которая показалась вам интересной.

  4. Проверяйте, как ваши одноклассники ведут записи в читательском дневнике.

  5. Раз в месяц проверяйте состояние книг в классной библиотеке.

  6. В конце четверти отчитайтесь перед одноклассниками о проделанной работе.








Памятка художников.


  1. Вам доверили очень интересное дело – оформлять уголок класса! Постарайтесь привлечь к своей работе и других членов экипажа.

  2. Узнавайте о приближающихся праздниках, соревнованиях, концертов заранее и оформляйте классный уголок по теме.

  3. Расскажите одноклассникам о своей работе. Что у вас получилось? Что не получилось? Почему? Кто помогал? Кто мешал?









Памятка физоргов.


  1. Вы – организаторы спортивной жизни класса.

  2. Вам доверено проводить физкультминутки на уроках и игры на переменах - отнеситесь к этому ответственно.

  3. Напоминайте ребятам о предстоящих школьных спортивных соревнованиях и соберите команду своего класса.

  4. Расскажите одноклассникам о своей работе. Что у вас получилось? Что не получилось? Почему? Кто помогал? Кто мешал?








Памятка экологов.


  1. У вас поручение, которое приносит всем пользу. Внимательно следите за чистотой и порядком в классе.

  2. Следите за хранением вещей в шкафах.

  3. Ухаживайте за цветами.

  4. В конце каждой четверти организуйте генеральную уборку кабинета: напомните классу об уборке, позаботьтесь о наличии тряпок и моющих средств у ребят.

  5. В конце месяца расскажите одноклассникам о своей работе. Кто помогал? Кто нарушал чистоту и порядок?





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 30.08.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров122
Номер материала ДБ-171116
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх