Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя
школа поселка Дружба
Согласовано:
Утверждаю:
Зам.
директора по ВР ___________О.М.Корокозова Директор школы ___________ И.С.Родионов
«___»_________ 2016 г. «____»__________
2016 г.
План
воспитательной работы
на
2016 – 2017 учебный год
4
«в» класс
Учитель
начальных классов:
Зайцева Елена Ивановна
2016
г.
Расписание
уроков:
Понедельник:
Четверг:
1. Литературное
чтение 1. Окружающий мир
2. Русский
язык 2. Русский язык
3. Математика
3. Литературное чтение
4. Технология
4. Изобразительное искусство
5.
ОРКСЭ
Вторник: Пятница:
1. Окружающий
мир 1. Физическая культура
2. Математика
2. Иностранный язык
3. Русский
язык 3. Математика
4. Литературное
чтение 4. Русский язык
5. Музыка
5.
Классный час
6. Физическая
культура
Среда:
1.
Иностранный язык
2. Физическая
культура
3. Математика
4. Русский
язык
Расписание
звонков:
1. 8:00
– 8:45
2. 8:55
– 9:40
3. 10:00
– 10:45
4. 11:05
– 11:50
5. 12:00
– 12:45
6. 12:55
– 13:40
Тема: Культура
и общение.
Изменения, пришедшие в школу вместе с новым веком,
имеют как позитивные, так и негативные стороны. К позитивным следует
отнести повышенное внимание в воспитательном процессе к ребенку, его
индивидуальности и самобытности, расширение границ свободы и
жизнетворчества, а также развитие деловых качеств. К негативным сторонам
относится некоторый спад внимания к воспитанию нравственных качеств
личности, в частности, таких, как доброта с ее производными:
сострадание, сопереживание, доброжелательность.
Крен в сторону воспитания качеств, диктуемых
временем, не замедлил дать свои всходы. В чем-то дети стали
другими, все чаще и чаще можно услышать мнение о дефиците доброты, в
том числе и младших школьников. «Дети стали более эгоистичными,
дерзкими, непослушными»,- такое мнение распространено сегодня о наших
детях.
В.А. Сухомлинский указывал, что младший школьный
возраст является «благодатным периодом для пробуждения добрых чувств
к людям, к природе, к окружающему миру». Но действует сила отрицательного
примера со стороны взрослых, в том числе нередко и родителей,
озабоченность которых благополучием и удачей часто затмевает или
отодвигает на второй план нравственные ценности, а также бытующее
мнение о свободе как о вседозволенности.
Как уберечь младших школьников от возможного
дурного влияния и предотвратить начало очерствения души? Что необходимо
предпринять, чтобы уже в начальной школе ученик поверил в незыблемость
нравственных основ жизни, которые не смогут быть вытеснены новыми
интересами, пристрастиями или обстоятельствами жизни?
Воспитание доброты вряд ли можно свести к
каким-либо отдельным педагогическим средствам. Воспитание души должно
пронизывать собою весь воспитательный процесс. Воспитанию доброго
отношения к людям, к природе, любви к Родине, к окружающему миру могут
служить и специально организованные занятия (занятия клубного типа, утренники,
беседы, просмотры фильмов с последующим обсуждением, разучивание
стихотворений и песен с добрым началом, проведение тестов на
самооценку и т.п.) Каждое такое занятие подводит школьников к необходимым
знаниям о гуманизме, о культуре поведения и общения. Знания,
приобретенные учениками в процессе воспитательных занятий, смогут
превратиться в убеждения лишь при условии, если они будут постоянно
подтверждаться и подкрепляться наглядными примерами, в первую очередь
примерами из опыта самих школьников, из их повседневной жизни.
Какой же ты извлек урок А сможешь ли
простить того,
И что возьмешь для жизни впрок? Кто
вдруг тебя обидел?
Проверь себя на доброту, В
поступке ты увидел зло,
Задай себе вопросы: Иль
зла ты не увидел?
«Кто из друзей в твоем кругу, Поведать
можешь и о том,
А кто знакомый просто? Как
дружишь ты с твоим котом
Из
близких с кем тебе тепло, Иль псом домашним тоже,
Чем
отвечаешь на добро? Не обижаешь ли кого?
В
почете ль бабушка и дед?» Поставь еще вопросы…
Пять,
если да, а если нет, И оцени себя ты сам,
Спроси с себя построже… Но будь к себе построже…
Цель: воспитание
гармонично развитой личности, здоровой духом и телом; формирование и
развитие навыков общения и взаимодействия, способности оценивать свое
поведение, умения самостоятельно принимать решения и нести ответственность за
свои поступки.
Знания:
ü знать основы
культуры поведения человека;
ü знать правила
общения и жизни в обществе;
ü знать способы
общения с природой;
ü знать ценности
общественной жизни;
ü знать историю
школы и ее традиции.
Умения:
ü уметь вести себя в
обществе;
ü уметь жить в
обществе и в ладу с другими людьми;
ü уметь оценивать
свои поступки;
ü уметь дружить;
ü уметь рассказать о
школе.
Задачи:
1.
Развивать любознательность и
познавательный интерес учащихся.
2.
Формировать бережное отношение к
богатствам природы и общества, навыки нравственного поведения в природной и
социальной среде.
3.
Создать условий для формирования
классного коллектива и развития личности в нем.
4.
Воспитывать любовь и уважительное
отношение к своему прошлому, к семье, к культуре своего народа.
Тема
по самообразованию
Формирование нравственно-этических норм
поведения младших школьников
Характеристика
класса
Коллектив
существует четвертый год.. По сравнению с первым классом –
разительный контраст. Тогда это была совершенно неорганизованная группа
недружных детей, которые без конца ссорились и конфликтовали. Сейчас это
уже группа детей с положительным опытом коллективных взаимоотношений.
Постепенно привыкают чувствовать себя единым коллективом с общими интересами. Класс
дружный, сплоченный, ребята ответственно подходят к выполнению самых разных
поручений, любят организовывать и проводить классные вечера, участвовать в
спортивных, развлекательных мероприятиях, посещать различные выставки. В основном
преобладает хорошее настроение, активное отношение к учёбе. С классным
руководителем сложились доверительные, дружеские отношения.
В
классе девять мальчиков, восемь девочек - все дружно играют вместе. Что
касается поведения, то можно сказать, что положительного в общении –
доброжелательности, отзывчивости, чуткости – у них больше, чем
агрессивности, эгоизма, грубости. Сильных личностей несколько – это Ермоченко
Василина, Жабская Дарья и Швецов Кирилл, Пестелев Никита. Ребята в
них ценят такие качества, как ответственность, порядочность, справедливость,
умение найти контакт с одноклассниками и добросовестное отношение к учебе. Чувствуется, что
идёт негласная борьба за лидерство. На мой взгляд, в классе нет
изолированных и замкнутых учеников. Коллектив выглядит сплочённым, идёт
процесс развития коллективистских устремлений, организованности,
самостоятельности. В коллективе развивается не только критика, но и
самокритика. Ценят в группах познавательную активность, дружелюбие.
Интересы в
классе самые разнообразные. Среди них - интерес девочек к танцам, моде.
Мальчики интересуются компьютерными играм и техникой. Успеваемость средняя. На уроках
не все учащиеся достаточно внимательны, добросовестно выполняют домашние
задания, иногда бывают случаи его невыполнения без уважительной причины.
Учащиеся обладают в основном смешанным типом памяти (визуально-аудиальным). В
коллективе можно выделить наиболее сообразительных учеников, способных анализировать,
обобщать, делать самостоятельные выводы, а также учеников с замедленным типом
мыслительной деятельности. В целом коллектив работоспособен, но не все ученики
владеют навыками самостоятельного умственного труда. Не все дети любят читать,
трое детей не укладываются в норму по чтению. Большой интерес проявляют к
спортивным занятиям. Дети подвижные, на уроках активные, обладают высокой
работоспособностью, сообразительностью. Большинство детей стремятся получить
новые знания. Это – Жабская Д., Пестелев Н., Пинчукова Мальвина, Катыхин
А. По сравнению с прошлым годом заметно увеличивается объём
внимания, повышается его устойчивость, развиваются навыки переключения и
распределения. Дети научились пересказывать текст, но трудно даётся краткий
пересказ. Предстоит работать над преодолением трудности
выделения главного в прочитанном тексте.
Обучающиеся
становятся самостоятельными, сами выбирают, как им поступать в определённых
ситуациях, стараются следовать правилам поведения учащихся и нормам поведения
в коллективе, обществе. В классе восемь учеников, способных
анализировать, обобщать, делать самостоятельные выводы. Они отличаются
сообразительностью. Но есть и слабоуспевающие дети, с ними
проводятся индивидуальные занятия, консультации, беседы. Работает не только
классный руководитель и психолог, но и группа взаимопомощи в учёбе.
Дети творчески подходят к решению любых вопросов, стараются вносить что-то
своё, индивидуальное. В основном все склонны к проявлению фантазии, выдумки.
В классе есть дети, которым необходимо уделять особое внимание (Паршаев Е.).
Родители мало уделяют внимания воспитанию детей, редко посещают родительские
собрания. Для выработки хороших
качеств у учащегося нужно проводить классные часы на соответствующие темы,
индивидуальные беседы, организовывать встречи с социальным педагогом,
психологом, медицинскими работниками, беседовать с родителями ребёнка. Есть
дети (Анохин А., Зайцева В., Зайцева Е.), с которыми нужно занимаются
дополнительно, т.к. они плохо читают, неграмотно пишут, выполняют
арифметические действия с многочисленными ошибками.
В основном дети
из благополучных семей. Навыки культурного общения, порядка и гигиены им
привиты в семье, с детства. Дисциплина хорошая не только на уроках, но и вне
уроков. Воспитывать детей помогает работа детского самоуправления и
система работы с родителями. Почти все родители стараются создать лучшие
условия для всестороннего развития своих детей. Они активно участвуют на
родительских собраниях и помогают детям во время внеклассных мероприятий. Основная масса детей получают
горячее питание, что опять же говорит о должном внимании родителей к здоровью
своих детей. В основном дети чувствуют себя в школе
среди детей комфортно, нашли себе друзей, стремятся помочь другим. Идёт
нормальный процесс формирования и развития коллектива.
Перечень
дел,
систематически
проводимых классным руководителем в течение года:
1.
Посещение семей учащихся (сентябрь-октябрь, апрель-май и по необходимости).
2.
Участие в общешкольных мероприятиях (по общешкольному плану).
3.
Классный час (1 раз в неделю).
4.
Проведение классных родительских собраний (по общешкольному плану)
5.
Участие в школьных, городских конкурсах, акциях (по общешкольному плану).
6.
Обновление классного уголка (систематически).
7.
Проверка дневников, учет успеваемости.
8.
Учет посещаемости (ежедневно).
9.
Учет опозданий (ежедневно).
10. Состояние
внешнего вида детей (ежедневно).
11. Сдача
отчетов по успеваемости и посещаемости (в конце каждой четверти).
12. Проведение
мероприятий (по общешкольному плану).
Индивидуальная
работа с учащимися:
|
Ф.И. учащегося
|
Проведенная работа
|
Результат
|
|
Анохин
Артемий
|
Индивидуальные
занятия по русскому языку, чтению, математике
|
|
|
Астафьев
Кирилл
|
Беседы о
взаимопомощи
|
|
|
Ермоченко
Василина
|
Беседы о
поведении с противоположным полом
|
|
|
Жабская
Дарья
|
|
|
|
Зайцева
Алина
|
|
|
|
Зайцев
Владимир
|
Индивидуальные
занятия по русскому языку
|
|
|
Зайцева
Владислава
|
Индивидуальные
занятия по русскому языку, чтению, математике
|
|
|
Зайцева
Евгения
|
Индивидуальные
занятия по русскому языку, чтению, математике
|
|
|
Катыхин
Андрей
|
|
|
|
Кузьмич
Даниил
|
|
|
|
Макарова
Ольга
|
Индивидуальные
занятия по русскому языку, чтению, математике
|
|
|
Марин Денис
|
|
|
|
Паршаев
Евгений
|
Индивидуальные
занятия по русскому языку
Беседы о
правилах поведения.
|
|
|
Пестелев
Никита
|
Беседы о
правилах поведения на уроках. Беседы о дружбе «Кто такой друг?»
|
|
|
Пинчукова
Мальвина
|
Индивидуальные
занятия по математике, решение задач
|
|
|
Пинчукова
Милана
|
Индивидуальные
занятия по математике, решение задач
|
|
|
Швецов
Кирилл
|
Беседы о
правилах поведения на уроках. Беседы о дружбе «Кто такой друг?»
|
|
Работа
с учителями предметниками
|
Иностранный язык
|
Физическая культура
|
|
Обсуждение
требований к оформлению журнала, тетрадей
|
Обсуждение
требований к оформлению журнала
|
|
Обсуждение
требований к поведению обучающихся
|
Обсуждение
требований к поведению обучающихся
|
|
Индивидуальные
беседы с учителем
|
Обсуждение
внешнего вида обучающихся на уроке физкультуры
|
|
Посещение
уроков
|
Посещение
уроков
|
|
|
Индивидуальные
беседы с учителем
|
Работа
с одаренными детьми
1. Выполнение
творческих работ.
2. Подготовка
сообщений к урокам литературного чтения, окружающего мира.
3. Подготовка
и участие в классных олимпиадах.
4. Участие
в конкурсах чтецов.
5. Развитие
логического мышления, памяти, воображения путём выполнения заданий повышенной
трудности.
6. Помощь
сильных учащихся слабоуспевающим в шефских парах.
Работа
со слабоуспевающими учащимися
1.
Создание и работа шефских пар.
2. Выполнение заданий, развивающих творческие способности учащихся.
3. Консультации родителей по подготовке дополнительных заданий.
4. Контроль посещения учащимися кружков в школе, проведения свободного времени.
5. Вовлечение детей в общественную работу в коллективе, выполнении ими поручений.
6. Исследование интересов детей и предоставление заданий в соответствии с
их интересами.
Состав
родительского комитета
1. Ермоченко О.А - председатель
2. Марина Ю.А. -секретарь
3. Пестелева М.А. – член родительского
комитета
4. Катыхина О.В. - член родительского
комитета
Заседания родительского
комитета:
1.Организация
утепления учебного кабинета.
2.
Организация праздника «Мисс Осень».
3.
Организация поездки в с. Болдино « По пушкинским местам»
3.
Организация праздника «Мы славим
женщину, чье имя – Мать…».
4.
Оформление новогодних подарков детям.
5.
Подготовка к празднику «Вперед, мальчишки!»
6.
Организация праздника «Как сильно я тебя люблю!»
7.
Организация праздника «До свидания, начальная школа!»
8.
Организация похода на озеро.
Темы
родительских собраний:
1. Профилактика детского травматизма.
2. Мой ребенок становится
взрослым.
3.
4. Вместе весело шагать.
Итоговое родительское собрание.
Протокол № 1
родительского собрания 4 «в» класса
«Профилактика детского
травматизма»
от «20» сентября 2016 г.
Присутствовало: 9 ч (всего: 14ч)
Повестка
1. «Организация
горячего питания детей в школе». «Профилактика гриппа и ОРВИ»
Сообщение
директора школы И.С. Родионова.
2. «Анализ
учебной деятельности детей за 2015-2016 учебный год».
Сообщение
классного руководителя
3. «Программные
требования по предметам на 2016-2017 учебный год» Сообщение классного
руководителя.
4. «Отчет
о работе родительского комитета за 2015-2016 учебный год»
Сообщение
председателя родительского комитета О.А. Ермоченко
5. Выбор
родительского комитета и утверждение плана работы на новый 2016-2017 учебный
год.
6. «Профилактика
детского травматизма».
Сообщение классного руководителя
7. Разное
Ход собрания:
1. Слушали директора школы И.С. Родионова. Он привел данные
по охвату учащихся горячим питанием в 4 «в» классе. Питаются 50% учащихся. Иван
Сергеевич рассказал о значении горячего питания детям и предназначениях
РОСПОТРЕБНАДЗОРА. Директор отметил, что наиболее эффективным и научно
обоснованным методом профилактики гриппа остаётся вакцинация.
2. Слушали
сообщение классного руководителя об итогах учебно-воспитательной работы за
2015-2016 уч. год. Успеваемость повысилась на 9%, т.к. двое учеников исправили
«3» по иностранному языку. Классный руководитель в целом своей работой
довольна. В новом учебном году целесообразно продолжать начатую работу по
воспитанию личности, способной к успешной деятельности в современных условиях.
3. Слушали
сообщение классного руководителя о программных требованиях по русскому
языку, математике, литературному чтению, окружающему миру, технологии,
изобразительному искусству, музыке.
4. Слушали
председателя родительского комитета О.А.Ермоченко о проделанной работе в
2015-2016 учебном году.
5. Выбрали
родительский комитет в составе: председатель - О.А.Ермоченко, секретарь –
Марина Ю.А. , члены родительского комитета Пестелева М.А., Катыхина О.В.
6. Слушали
сообщение классного руководителя о проблеме детского травматизма. Вопрос
о травматизме детей заслуживает существенного внимания не только со стороны
работников школы, учителей, врачей, но также родителей. Предложила родителям
провести беседы об опасностях дома и правилах дорожного движения. Показать
своим детям безопасный маршрут до школы.
7. Классный
руководитель предложила утеплить окна в классе. Елена Ивановна предложила съездить в осенние каникулы
на экскурсию в Болдино.
Решение:
1. Необходимо
обеспечить 100 % охват школьников горячим питанием.
2. Работу класса и родительского комитета за 2015-2016
учебный год признать удовлетворительной.
3. Обеспечить наличие безопасного маршрута в дневнике учащихся.
4. Контроль за соблюдением ПДД.
5. Утвердить состав родительского комитета и план работы на
2016-2017 учебный год.
6. 24.09.2016 г. – утепление окон в классе.
Председатель: Ермоченко О.А.
Секретарь: Марина Ю.А.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.