Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыПлан воспитательной работы 3 класс.

План воспитательной работы 3 класс.

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  Газимуро-Заводская средняя общеобразовательная школа

 

Утвержден

Директор МБОУ  Газимуро-Заводской СОШ

______________      /     Уварова Г.Ф.           /

«      »    __________      2015 год.

 

 

 

 

 

 

План воспитательной работы

с учащимися, поступившими в

1 класс в 2013 году на 2015-2016 учебный год.

 

 

 

Разработан:

классным руководителем

Елгиной Е.В.

С. Газимурский Завод

2015 год.

Психолого-педагогическая характеристика 3а класса:

 

http://doc4web.ru/uploads/files/3/2795/hello_html_m10844ed0.png

На начало 2016-2017 года в классе было 22  учащихся. За время обучения во 2 классе две девочки уехали. Ещё трое учащихся  были переведены в 4 б класс из-за производственной необходимости: класс занимается со 2 смены, а ушедшие дети находились на подвозе, что вызвало большие проблемы с их доставкой в школу. Такое положение дел  негативно скажется на качестве  обучения. Ушедшие дети хорошо учились. Таким образом, в классе осталось  19  учащихся: 10 девочек и 9 мальчиков. Второй класс закончили 12 человек на  «хорошо» и «отлично». 8 учащихся имеют оценки «хорошо» и  «удовлетворительно» и двое детей занимаются по специальной программе, но уровень усвоения материала низкий.

При этом в классе наблюдается низкий уровень сформированности познавательной и учебной мотивации. Добровольно дети ничего не хотят делать, наблюдается  безразличное отношение  к учёбе, хотя есть дети, которые имеют высокий интеллектуальный уровень развития, но в силу  разных причин (неблагополучные семьи, отсутствие контроля и. т. д.) эти дети учатся посредственно. Приходится  постоянно искать разные формы организации учебного процесса, чтобы им было интересно, так же уделять больше времени после уроков для их подготовки, так  как  некоторые дети  не имеют возможности качественно готовиться дома. Практически у всех детей   класса имеется проблема  с чтением. Дети не читают и не хотят этого делать добровольно, приходится подключать родителей, чтобы контролировали  время чтения. Навык чтения формируется слабо. Норму чтения  выполняют всего  трое  учащихся (Наташа Ш., Юра Ч., Максим Ш.). Естественно, что с низкой скоростью чтения дети не могут понимать смысл текстов, а отсюда вытекают все остальные проблемы с усвоением материала по другим предметам. Чтобы повысить мотивацию детям предлагается участие в разных дистанционных олимпиадах и викторинах, конкурсах, которые можно найти в сети Интернет, но особой заинтересованности не наблюдается. Участвуют только четверо детей (Оля С., Наташа Ш., Юра Ч., Максим Ш.).

В классе есть неформальный лидер - это Юра Ч. Его уважают как мальчики, так и девочки. Никто из детей не вступает с ним в  ссоры или драки. К его мнению прислушиваются, но к сожалению, не всегда он поступает хорошо. А  дети  даже не задумываются над этим и беспрекословно делают то, что  он говорит. Поэтому было несколько неприятных случаев, в которых участвовали  дети этого класса во главе с Юрой. При выяснении причин оказывалось, что  «так Юра сказал сделать». Так же  в классе есть и аутсайдер Слава П., который никак не найдёт общего языка с другими детьми. Такая обстановка наблюдается с 1 класса, а точнее с детского сада, где он уже испортил отношения с детьми в силу своих психологических особенностей. А в школе это отношение продолжается. Никакие меры (а их принято не мало) не могут повлиять на то, чтобы дети  дружили со Славой. На какой-то период удаётся стабилизировать обстановку в классе, но Слава снова и снова провоцирует детей на конфликт. И наступает такой момент, когда это выливается в очередную драку, за которой следуют вызовы родителей., соц. педагога, психолога и так происходит на протяжении всего времени обучения. Ситуация ещё осложнена тем, что мама Славы  и бабушка не идут на контакт  с другими родителями и  классным  руководителем, а выказывают только лишь негативное, а порой и агрессивное  отношение к происходящим событиям.  В целом психологический климат в классе нормальный: дети открытые, добрые, отзывчивые, помогают друг другу,  сопереживают, если у кого случилась беда.

Но коммуникативные навыки  формируются слабо. До школы были знакомы всего 6 человек. Эти дети пришли с детского сада, а  остальные дети относятся  к группе «неорганизованные», что сыграло свою роль при формировании коммуникативных навыков. В классе чётко видны микрогруппы  по месту жительства. Они и не конфликтуют, но и не особо общаются.

В классе, по мимо Славы П., есть ещё один ребёнок Максим Ш., который  создаёт много конфликтных ситуаций, в силу особенностей  своего характера. Этот  мальчик  ведёт себя очень вызывающе как  по отношению к детям, так и к учителю. Он не идёт  ни на какие  компромиссы, ни с кем не дружит и не общается на равных. Он либо насмехается над более слабыми, либо конфликтует  по каждому пустяку с другими детьми. Он всегда недоволен  тем, чтобы не происходило вокруг. Это не нравится другим детям  и возникают конфликтные ситуации, но  в этом случае они обычно заканчиваются ссорами, а не драками, как со Славой П.

Родители  этого класса  в основном молодые матери – одиночки не имеющие  образования.  Только лишь 6 детей  воспитываются в полных семьях. А  полных благополучных всего три семьи. Это тоже является своеобразным показателем. Большинство родителей не интересуется делами своих детей, на звонки учителя и замечания  в дневниках не реагируют, так  как и дневники- то не проверяют. Конечно, есть в классе родители, которые  принимают активное участие в жизни своего ребёнка и  класса в целом, но их мало всего пятеро. Именно эти родители  являются  поддержкой классного руководителя при формировании воспитательной системы класса.

 

Цель воспитательной работы в 3 а классе:

 

создать  условия для   построения  воспитательной системы класса, направленной  на развитие и раскрытие индивидуальности ребенка , умеющего жить в классном коллективе  и строить  со своими  одноклассниками  отношения  взаимопомощи и

взаимоуважения, уважительно  относиться  к жизни  и ко всему  живому, формировать и раскрывать творческие индивидуальности учащихся путём участия в различных мероприятиях.

 

 

Задачи:

- формирование и раскрытие  творческих индивидуальностей учащихся путём участия в различных мероприятиях, олимпиадах, акциях, занятиях ДО;

- создание здорового микроклимата в классном коллективе, формирование межличностных отношений через организацию мероприятий и КТД,  носящих воспитательный характер.

-  создание обстановки способствующей благоприятному усвоению учащимися     учебного материала, организации помощи в учёбе слабоуспевающих учащихся, воспитание чувства заботы об одноклассниках;

- привитие навыков работоспособности и воспитание ответственного отношения к трудовой деятельности;

-  привлечение родителей к организации  внеурочной деятельности своих детей и участию в общественной жизни школы и класса.

 

 

 

 

 

 

 

Планируемый результат воспитательной работы

на конец 3 класса:

 

1. Активное участие в различных мероприятиях, олимпиадах, акциях, занятиях ДО большинства учащихся класса.

2. Здоровый микроклимат в классном коллективе, развитые  межличностные отношения, которые помогают созданию классного коллектива.

3. Повышение мотивации к учебной и внеурочной деятельности. Сохранение количества «отличников» и «хорошистов» в классе.

4.  Систематическая работа органов самоуправления: организация дежурства в классе.

5. Участие родителей в организации  внеурочной деятельности своих детей и общественной жизни школы и класса.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мониторинг эффективности воспитательного процесса

в 3 «А»классе:

http://doc4web.ru/uploads/files/3/2795/hello_html_5edc59a8.png

 

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОТИВОВ

УЧАСТИЯ ШКОЛЬНИКОВ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(подготовлена профессором Л. В. Байбородовой)

 

Цель: выявление мотивов учащихся в деятельности.

Ход проведения. Учащимся предлагается определить, что и в какой степени привлекает их в совместной деятельности.

Для ответа используется следующая шкала:           

  3 — привлекает очень сильно;                       

  2 — привлекает в значительной степени;               

  1 — привлекает слабо;

  0— не привлекает совсем.

 

Что привлекаете деятельности:

 1. Интересное дело.

 2. Общение с разными людьми.                  

 3. Помощь товарищам.                          

 4. Возможность передать свои знания.               

 5. Творчество.                                        

 6. Приобретение новых знаний, умений.

 7. Возможность руководить другими.

 8. Участие в делах своего коллектива.

 9. Вероятность заслужить уважение товарищей.

10. Сделать доброе дело для других.  

11. Выделиться среди других.                         

12. Выработать у себя определенные черты характера.

 

Отработка и интерпретация результатов. Для определения преобладающих мотивов следует выделить следующие блоки:           

 а) коллективистские мотивы (п. 3, 4, 8, 10);

 б) личностные мотивы (п. 1,2, 5, 6, 12);

   в) престижные мотивы (п. 7, 9, 11).

Сравнение средних оценок по каждому блоку позволяет определить преобладающие мотивы участия школьников в  деятельности.

 

МЕТОДИКА ВЫЯВЛЕНИЯ

КОММУНИКАТИВНЫХ СКЛОННОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ

(составлена на основе материалов пособия Р. В. Овчаровой

«Справочная книга школьного психолога»)

    Цель: выявление коммуникативных склонностей учащихся.

    Ход проведения. Учащимся предлагается следующая инструкция: «Вам необходимо ответить на 20 вопросов. Свободно выражайте свое мнение по каждому из них и отвечайте на них только «да» или «нет», Если Ваш ответ на вопрос положителен, то в соответствующей клетке листа 1 поставьте знак «+», если отрицательный, то «-». Представьте  себе типичные ситуации и не задумывайтесь над деталями, не затрачивайте много времени на обдумывание, отвечайте быстро».

Вопросы

    1. Часто ли Вам удается склонить большинство своих товарищей к принятию ими Вашего мнения?             

   2. Всегда ли Вам трудно ориентироваться в создавшейся критической ситуации?

   3. Нравится ли Вам заниматься общественной работой? 

   4. Если возникли некоторые помехи в осуществлении Ваших намерений, то легко ли Вы отступаете от задуманного?

5. Любите ли Вы придумывать или организовывать со своими товарищами различные игры и развлечения?      

6. Часто ли Вы откладываете на другие дни те дела, которые нужно было выполнить сегодня?

7. Стремитесь ли Вы к тому, чтобы Ваши товарищи действовали в соответствии с Вашим мнением?

8. Верно ли, что у Вас не бывает конфликтов с товарищами из-за невыполнения ими своих обещаний, обязательств, обязанностей?

9. Часто ли Вы в решении важных дел принимаете инициативу на себя?

10. Правда ли, что Вы обычно плохо ориентируетесь в незнакомой для Вас обстановке?

11. Возникает ли у Вас раздражение, если Вам не удается закончить начатое дело?

12. Правда ли, что Вы утомляетесь от частого общения с товарищами?

13. Часто ли Вы проявляете инициативу при решении вопросов, затрагивающих интересы Ваших товарищей?

14. Верно ли, что Вы резко стремитесь к доказательству своей правоты?

15. Принимаете ли Вы участие в общественной работе в школе (классе)?

16. Верно ли, что Вы не стремитесь отстаивать свое мнение или решение, если оно не было сразу принято Вашими товарищами?

17. Охотно ли Вы приступаете к организации различных мероприятий для своих товарищей?

18. Часто ли Вы опаздываете на деловые встречи, свидания?

19. Часто ли Вы оказываетесь в центре внимания своих товарищей?

20. Правда ли, что Вы не очень уверенно чувствуете себя в окружении большой группы своих товарищей?

Лист ответов

                                                      1       6       11      16

                                                      2       7       12      17

                                                      3       8       13      18

4       9       14      19

5      10      15      20

 

Обработка полученных результатов. Показатель выраженности коммуникативных склонностей определяется по сумме положительных ответов на все нечетные вопросы и отрицательных ответов на все четные вопросы, разделенной  на 20. По полученному таким образом показателю можно судить об уровне развития коммуникативных способностей ребенка:

·         низкий уровень — 0,1 —0,45;

·         ниже среднего — 0,46—0,55;

·         средний уровень — 0,56—0,65;

·         выше среднего — 0,66—0,75;

·          высокий уровень — 0,76— 1

    

МЕТОДИКА «СОСТАВЛЕНИЕ РАСПИСАНИЯ»

(подготовлена профессором Л.В. Байбородовой)

 

Цель: изучить отношение школьников к отдельным предметам и учителям.

Ход проведения. Школьникам предлагается составить расписание самого благоприятного для них дня либо расписание занятий на всю неделю.

Обработка и интерпретация результатов. При обработке составленного учащимися расписания на неделю выделяют следующие рубрики: 1) число выборов уроков, совпадающее с фактическим расписанием; 2) число выборов уроков больше, чем в фактическом расписании; 3) число выборов уроков меньше, чем в фактическом расписании; 4) отсутствие выборов уроков по данному предмету.

МЕТОДИКА «НАШИ ОТНОШЕНИЯ»

(составлена по кн.: Фридман Л.М. и др. Изучение личности

 учащегося и ученических коллективов. М., 1988)

Цель: выявить степень удовлетворенности учащихся различными сторонами жизни коллектива.

Ход проведения. Школьнику предлагается ознакомиться с шестью утверждениями. Нужно записать номер того утверждения, которое больше, всего совпадает с его мнением. Может быть выявление различных сфер взаимоотношений детей в коллективе. Например, для изучения взаимоприемлемости друг друга (дружбы, сплоченности) или, наоборот, конфликтности может быть предложена серия утверждений:

   1. Наш класс очень дружный и сплоченный.

   2. Наш класс дружный,

   3. В нашем классе нет ссор, но каждый существует сам по себе.

   4. В нашем классе  иногда бывают ссоры, но конфликтным наш класс назвать нельзя.

   5. Наш класс недружный, часто возникают ссоры.

   6. Наш класс очень недружный. Трудно, учиться в таком  классе.

   Другая серия утверждений позволяет выявить состояние взаимопомощи (или ее отсутствие):

   1. В нашем классе принята помогать без напоминания.

   2. В нашем классе  помощь оказывается только своим  друзьям.

   3. В нашем классе помогают только тогда, тогда об этом просит сам ученик.

   4. В нашем классе помощь оказывается только тогда, когда требует учитель.

   5. В нашем классе не принято помогать друг другу.

   6. В вашем  классе отказываются помогать друг другу.

   Обработка и интерпретация результатов. Те суждения, которые отмечены большинством учащихся, свидетельствуют об определенных взаимоотношениях в коллективе. В тоже время мнение конкретного ученика показывает, как ощущает он себя в системе этих отношений.

Планирование воспитательной деятельности

в 3 «А»  классе на 2015-2016 год:

Направления работы

Сентябрь

1неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

 

Единый классный час.

Участие в Акции  «Букет для ветерана».

 

Участие в общешкольном мероприятии: «День памяти Беслана».

 

 

Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

 

«День знаний»-участие в   

торжественной   линейке.

 

Кл. час «Правила поведения в школе».

Участие в «Осеннем празднике».

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

 

Дежурство в классе. Организация своего рабочего  места в течение всего учебного времени.

Участие в Проекте «школьный двор».

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений

об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

 

 

Участие в тематической линейке для 2-4 классов.

Экскурсия в осенний лес.

Участие в общешкольном  конкурсе «Создай  свой стиль»  Зеленая зона класса.

Работа с родителями

1.Посещение квартир: составление актов о социально-бытовых условиях.

2.Организация питания учащихся: (сбор и оформление документов на питание).

3. Организационное родительское собрание.

Индивидуальная работа  с детьми,  вновь прибывшими  в школу и их родителями.

 

 

Направления работы

Октябрь

1неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

 

 

Участие в Празднике  для учащихся

«День  сюрпризов».

Участие в общешкольной линейке для учащихся 2-11 классов, посвящённой памяти героев   Забайкальцев.

 

 

Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

 

Участие в общешкольной линейке для учащихся 2-11 классов «Приключения барона Мюнхаузена» Э.Распэ (1785).

классный час «Уроки милосердия и доброты».

Участие  в муниципальном конкурсе детской самодельной игрушки «Игрушечные мастера».

 

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Дежурство в классе. Организация своего рабочего  места в течение всего учебного времени.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений

об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

 

Участие  в КТД «Учителями  славится Россия..!

 

Участие в линейке для учащихся 1-4 классов.

Участие в  Конкурсе рисунков  и презентаций  для учащихся 1-11 классов

«Учитель- это звучит гордо!»

 

Мониторинг

Методика изучения мотивов участия  школьников деятельности.

 

 

 

Работа с родителями

 

 

Родительское собрание  по итогам 1 четверти.

Направления работы

Ноябрь

1неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

 

 

Участие в школьных соревнованиях «Весёлые старты».

Участие в общешкольной линейке.

 

 

 

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

 

Дежурство в классе. Организация своего рабочего места в течение всего учебного времени.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений

об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

 

 

 

 

Праздник в начальной школе

 «День Матери».

Мониторинг

 

Методика выявления коммуникативных склонностей учащихся.

 

 

Работа с родителями

 

 

День открытых дверей для родителей.

Общешкольное родительское собрание

Направления работы

Декабрь

1неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

 

Участие в общешкольной линейке.

классный час «Широка страна моя родная».

 

 

Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

 

 

 

Участие в районном конкурсе декоративно-прикладного творчества «Мир творческих фантазий».

Новогоднее оформление классной комнаты

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

 

Дежурство в классе. Организация своего рабочего  места в течение всего учебного времени.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений

об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

 

 

 

 

«Зимняя  сказка» -участие в новогоднем празднике.

Мониторинг

 

 

Методика  «Составление расписания».

 

Работа с родителями

 

 

Родительское собрание по итогам полугодия.

Направления работы

январь

1неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

 

 

 

Участие в общешкольной линейке. 140 лет со дня рождения американского писателя Джека Лондона (1876–1916).

 

Участие в КТД «Подготовка к празднику «За честь школы»

 

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

 

 

 

Классный час «Все мы разные – все мы вместе».

Участие в общешкольной  линейке.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Дежурство в классе. Организация своего рабочего  места в течение всего учебного времени.

Мониторинг

Методика «Наши отношения».

 

 

 

 

Работа с родителями

 

 

Работа с родителями, чьи дети пропустили большое количество уроков  по болезни.

 

Направления работы

 

февраль

1неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

 

 

Участие в общешкольной линейке. 14 февраля- День  семьи, любви и верности

 

Участие в конкурсе школьных газет, посвященных Великой Отечественной войне 1941-1945 г.

Участие в общешкольной линейке.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

 

 

«Участие в линейке для учащихся 2-4 классов.

Участие в  школьной викторине, посвящённой Дню защитника Отечества.

Участие  в школьных состязаниях «Весёлые старты»,  посвящённых 23 февраля».

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Дежурство в классе. Организация своего рабочего  места в течение всего учебного времени.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений

об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

 

Участие в КТД «За честь школы».

 

14 февраля- День  семьи, любви и верности

 Участие в линейке для учащихся 1-4 классов.

Участие в Конкурсе «Рекламная кампания: «Литературные слова в межличностном общении»- 2-11кл.

Работа с родителями

 Работа с родителями, чьи дети пропустили большое количество уроков  по болезни.

 

 

Направления работы

Март

1неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

 

1 марта день образования Забайкальского края

Участие в общешкольной тематической  линейке.

 

 

 

 

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

 

Дежурство в классе. Организация своего рабочего  места в течение всего учебного времени.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений

об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

 

Участие  в школьной игре «А ну-ка, девочки».

Концерт для мам.

Участие в литературной игре, посвящённой неделе детской книги.

 

Работа с родителями

 Подготовка  к концерту для мам ( сбор фотографий, материалов о семье).

 

Родительское собрание по итогам четверти.

Направления работы

Апрель

1неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

 

 

Участие в тематической линейке. «Всемирный день здоровья».

 

Участие в КТД «Дорогою добра».

Единый урок, посвященный Дню Победы.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

 

Дежурство в классе. Организация своего рабочего  места в течение всего учебного времени.

Мониторинг

 

 

 

 Методика «Наши отношения».

 

Работа с родителями

 Беседы с родителями, у чьих детей имеются проблемы с успеваемостью на конец 3 класса.

 

 

Направления работы

май

1неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

 

Участие в тематической линейке.

Участие в параде 9 мая.

 

 

 

Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

 

Подготовка к параду 9 мая.

 

 

 

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

 

Дежурство в классе. Организация своего рабочего  места в течение всего учебного времени.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений

об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

 

 

Разбивка клумб и посадка рассады цветов.

Работа с родителями

 Сбор документов в летний лагерь

 

 

Родительское собрание по итогам 3 класса.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "План воспитательной работы 3 класс."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Директор риск-менеджмента

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 781 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 05.02.2019 319
    • DOCX 561.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Елгина Евгения Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Елгина Евгения Викторовна
    Елгина Евгения Викторовна
    • На сайте: 9 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 4
    • Всего просмотров: 38592
    • Всего материалов: 51

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по литературному чтению у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках математики у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Практика гештальт-терапии: техники и инструменты

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 178 человек из 60 регионов

Мини-курс

Методики воспитания и развитие в СПО

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективное планирование и управление временем

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе