ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 2 КЛАСС

       Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 ЕСОШ №7 им. О. Казанского

«РАССМОТРЕНО» на заседании МО классных  руководителей МБОУ ЕСОШ №7 им. О.Казанского протокол №___ от «     » _____ 2018г. Руководитель МО классных руководителей _______ /Павлюк  И.Г. /

«СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора по ВР МБОУ ЕСОШ №7 им. О.Казанского ___________/Господинкина Г.Ю./ «_____»_____________2018г.

«УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ ЕСОШ №7 им. О.Казанского __________/Авилова О.В./ Приказ №____ от «_____»__________2018г.

ПЛАН

 ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ  РАБОТЫ

2018 – 2019 учебный год

2 «Б» класс

Классный руководитель: Енина Марина Алексеевна

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

…Ребёнок стал школьником. Это событие имеет огромное значение для него самого, его родителей, учителей. Он впервые включается в серьёзную общественно – значимую деятельность – учение. Задача школы состоит в том, чтобы вооружить обучающегося знанием основ наук, сформировать личность, гармонически сочетающую в себе духовное богатство, моральную чистоту, физическое совершенство, а также развивать познавательные интересы детей, способствующие становлению качественно новых по содержанию познавательных процессов. Эта сложная задача может быть решена в процессе всей учебно-воспитательной работы классного коллектива. Данный воспитательный план разработан с целью реализации следующих принципов: личностно – ориентированного подхода (адаптации, развития комфортности) и культурно – ориентированного подхода (картины мира, смыслового отношения к миру, сезонным изменениям в природе).

Воспитание детей – очень сложное, тонкое и ответственное дело. Перед учителем встает масса труднейших вопросов: как научить детей учиться, как воспитать в каждом любовь к Родине, интернационализм, чувство доброты и справедливости, отзывчивость и непримиримость к злу, сформировать потребность в труде.

Классный руководитель имеет дело с детскими душами. Поэтому он должен принимать во внимание эту новую реальность, если хочет, чтобы его услышали и поняли собственные воспитанники, если хочет стремиться привить им вкус к учёбе, донести до них мысли о том, что информация – это ещё не знания, что для приобретения последних необходимо приложить усилия, проявить внимание, волю, упорство.

Главная задача школы – дать возможность всем без исключения проявить свои таланты и весь свой творческий потенциал, что подразумевает для каждого возможность реализации своих личных планов. Эта цель тоже является доминирующей. На её достижение и должна быть направлена вся деятельность классного руководителя. Но для этого сначала следует:

·       Научить обучающихся понимать самих себя.

·       Способствовать раскрытию внутреннего потенциала, основанного на знаниях, размышлениях, собственном маленьком опыте.

·       Развить самокритику и анализировать свои успехи и поражения.

Классный руководитель не должен пренебрегать ни одной из потенциальных возможностей своих учеников, не должен оставлять невостребованным ни один из талантов, которые, как сокровища, спрятаны  в каждом человеке: память, эстетические чувства, способность к размышлению, к коммуникации, физические возможности. Поэтому дифференцированный подход к каждому ученику – залог успеха развития его как личности.

Цель воспитательной работы:

·       Создание условий для адаптации и самореализации личности в современной социокультурной среде, воспитание у обучающихся гражданственности и любви к Родине, нравственности на основе общечеловеческих ценностей и правосознания, национальной и религиозной терпимости.

Для реализации этой цели предстоит решать следующие задачи:

·       Воспитание на основе общечеловеческих и научных ценностей, усиление внимания к патриотическому, гражданскому и нравственному воспитанию.

·       Формирование высоких нравственных качеств личности: милосердия, доброты, порядочности и др.

·       Формирование устойчивого интереса к знаниям, способности к самообразованию.

·       Совершенствование системы трудового воспитания школьников, с ориентацией на новые социально-экономические условия.

·       Создание условий, благоприятных для укрепления физического, нравственно-психического здоровья обучающихся школы, формирование здорового образа жизни.

·       Координация деятельности и взаимодействия всех звеньев системы: базового и дополнительного образования, школы и социума, школы и семьи.

·       Сотрудничество с семьями обучающихся, работа с родителями.

·       Формирование интереса обучающихся к изучению отечественной истории, культуры, краеведения, истории и культуры других народов, – формирование такого мышления осуществляется в процессе урочной и внеурочной работы.

·       Развитие школьного самоуправления.

·       Развитие материальной базы и инфраструктуры воспитательной работы.

Воспитательная работа  определяет следующие основные направления организации воспитания и социализации обучающихся:

·       Гражданско-патриотическое воспитание

·       Нравственное и духовное воспитание

·       Воспитание положительного отношения к труду и творчеству

·       Интеллектуальное воспитание

·       Здоровьесберегающее воспитание

·       Социокультурное и медиакультурное воспитание

·       Культуротворческое и эстетическое воспитание

·       Правовое воспитание и культура безопасности

·       Воспитание семейных ценностей

·       Формирование коммуникативной культуры

·       Экологическое воспитание

·       Трудовое воспитание

Воспитательный план составлен в соответствии с воспитательной программой работы школы «Возрождение» на 2018 - 2019 учебный год.

2. АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ЗА 2017-2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

Задачи, поставленные в начале прошлого учебного года и пути достижения позитивных результатов:

1. Содействие формированию классного коллектива и созданию в нём нравственно и эмоционально благоприятной среды.

2. Формирование культуры  общения со сверстниками и педагогами.

Проведены:

- Классные часы «Дружный класс как маленькая планета», где каждый из ребят  высказал своё мнение о том, какое поручение в классе он бы хотел выполнять, с кем дежурить; поделился идеей по оформлению классного уголка. «Мой знак зодиака», на котором одни дети с увлечением рассказывали о своём знаке зодиака и  о его достоинствах, а другие с интересом слушали и тем самым ближе узнавали своих одноклассников.  «Учёба – это труд», где предметом самого серьёзного обсуждения на таких классных часах становилось отношение к учёбе, как к основной обязанности школьника. Поощрялись не только те ребята, которые получали хорошие отметки, а и те, кто значимо улучшили свои результаты. Обсуждение, моральное поощрение, похвала вселяли уверенность в своих силах, приводили к осознанию того, что учёба - это труд и основная обязанность. Также использовала нетрадиционные формы работы с детьми на классных часах, которые в силу своей игровой специфики способствуют знакомству детей, их сплочённости, развитию позитивного отношения друг к другу.

- Классные мероприятия «1 сентября – День Знаний», где тесное общение в кругу друзей и учителя как ничто другое способствует формированию эмоционально благоприятной среды в классном коллективе. Такие мероприятия как «Рыцарский турнир» в большей степени способствуют развитию  дружеских отношений в классе.

- Общешкольные мероприятия «Земля – наш дом, все мы дружно в нём живём», посвященное открытию недели начальных классов, «Птицы – наши друзья», «Новогодний маскарад» требуют большей подготовки, тем самым  способствуют сплочению детского коллектива, а, если ещё эти мероприятия поручено провести классному коллективу, то тогда они развивают и ответственность за выполняемое дело.

- Совместные внеклассные мероприятия с ребятами старших классов - беседа – презентация ко дню космонавтики, с детьми младшими по возрасту, с детьми из детского сада «Теремок» также работают на сплочение классного коллектива.

Результаты по итогам года:

- В классе все ребята охвачены поручениями с учётом их интересов, а это способствует развитию активности, инициативы и деловитости. От общественных поручений никто не отказывается, хотя пока не всегда и не всё получается.

- Ребята достаточно доброжелательны друг к другу, хотя периодически возникают межличностные конфликты между девочками, девочками и мальчиками, но я думаю, что эти конфликты возникают в силу возрастных особенностей. Но вместе с этим следует отметить, что в трудных ситуациях каждый из ребят класса может найти поддержку у одноклассников и на этой стадии укрепляются межличностные взаимоотношения.

- Радостно наблюдать, как ученики не только рассказывают о своих успехах и победах, но учатся сопереживать успехам и победам своих товарищей и даже учителя.

3. Создание условий для развития творческих и интеллектуальных способностей каждого ребенка:

- Отношения с учащимися строятся на основе взаимного уважения, принятия друг друга, соучастия, сопереживания, сотрудничества, сотворчества, постоянно обращаясь к субъектному опыту школьников, т.е. к опыту их собственной жизнедеятельности, признавая самобытность и уникальность каждого ученика.

- Морально-психологический климат – основа основ взаимопонимания, поэтому стремлюсь к тому, чтобы и оформление кабинетов вызывало положительные эмоции, деловой настрой.

- Использую такой вид работы, как сменяемость, что позволяет избежать перегрузки на занятиях. Погружение даёт возможность как можно больше усвоить на уроке, учащимся со слабыми способностями усвоить и закрепить обязательный минимум, а учащимся с творческими способностями поработать с дополнительным материалом, расширить и углубить знания.

- Дифференциация и индивидуализация  достигается путём организации нетрадиционных уроков и внеклассных мероприятий, которые вызывают у учащихся особый интерес: уроки путешествия, интеллектуальные брейн-ринги, КВН, устные журналы, беседы - презентации, экскурсии, утренники.

- В школе уделяется особое внимание вовлечению учащихся в кружки и секции, в посещение занятий внеурочной деятельности, возможность посещать дополнительные образовательные учреждения.

- Возможность принимать участие в общешкольных, районных, областных мероприятиях.

Результаты по итогам года:

- 16 обучающихся из 24-х посещают дополнительные образовательные учреждения.

- 22 обучающегося  из 24-х посещают занятия внеурочной деятельности в школе.

- Полученными знания и умениями ребята делятся с одноклассниками (могут самостоятельно придумать номер художественной самодеятельности, отрепетировать и выступить с ним перед другими детьми, получив положительный отзыв, тем самым повысить свою самооценку и веру в успех общего дела;  охотно участвуют в инсценировании художественных произведений, самостоятельно изготавливают костюмы и декорации; придумывают конкурсы и викторины при проведении классных часов).

- Ребята могут вовлечь своих одноклассников в общее творческое дело, научить  и помочь тем, у кого что-то не получается.

- Активное участие во всех классных и общешкольных мероприятиях, конкурсах.

4. Воспитание здорового образа жизни.

Проведены:

- Подвижные перемены, подвижные игры на свежем воздухе, флешмобы, профилактические беседы о здоровом образе жизни, акции  и конкурсы по ПДД и ОБЖ.

- Просмотры спектакля по ПДД, учебных фильмов о правилах поведения, об ЗОЖ.

- Общешкольный спортивный праздник «День здоровья», спортивные эстафеты «А, ну-ка, мальчики!», «А, ну-ка, девочки!» между первыми классами.

- Районный легкоатлетический кросс, посвящённый Дню Победы.

Результаты по итогам года:

- В подобных мероприятиях с интересом и огромным желанием участвуют не только мальчики, но и девочки. В течение года были получены грамоты за все мероприятия, в которых участвовали дети.

5. Расширять знания детей об окружающем мире; приобщать обучающихся к культуре родного края, традициям семьи.

Проведены:

- Классные мероприятия: конкурсы  рисунков «Вселенная глазами детей», «12 апреля - день космонавтики», «Мы рисуем цветы», «Мы не хотим войны!»…(в своих работах дети отразили не только то, что знают об окружающем их мире, но и с увлечением фантазировали и придумывали то, что бы они хотели видеть в будущем). Утренник «Бабушка рядышком с дедушкой» (оставил в детских сердцах частичку добра и любви к своим близким), «Уроки мужества к 23 февраля и 9 мая» (расширили представления детей о тяжелой жизни наших предков в годы сражений за своё Отечество; расширили общий кругозор о родах войск современной армии, о военной технике). Беседы – презентации о детях войны, о защитниках Отечества способствовали воспитанию патриотических чувств  у ребят. Классные часы «Символы нашего государства», «Памятные места нашей станицы» (расширили знания об окружающем мире), «Профессии моих родителей» (ребята не просто с увлечением, а с гордостью рассказывали о профессиях своих родителей), «Загляните в семейный альбом» (рассказы о своей семье помогли детям ближе познакомиться и узнать друг друга).

- Общешкольные мероприятия: праздник Масленицы (дети при участии родителей оформили стол согласно традиции этого праздника, приняли участие в зимних забавах); утренник, посвящённый Великой Победе (способствовал воспитанию гордости и уважения к ветеранам).

Результаты по итогам года:

- Огромное желание изучать историю своей Родины (больше читают дополнительной литературы, выступают с мини докладами на классных часах).

- Проявление чувств уважения и гордости к ветеранам, к пожилым людям   (дети самостоятельно изготавливают поздравительные открытки к праздникам, оказывают посильную помощь тем, кто живет рядом).

6. Способствовать активному участию родителей в воспитательной работе класса.

Родители этого класса занимают активную позицию по отношению к жизни классного коллектива: организуют экскурсии,  принимают участие в проведении и подготовке внеклассных мероприятий, посещают родительские собрания, стараются выполнять требования школы (у детей есть ученическая форма, организуют горячее питание), проявляют активную помощь семьям, у которых возникают жизненные затруднения, стараются организовать участие детей в международных и всероссийских олимпиадах и конкурсах, получая при этом сертификаты и дипломы победителей и призёров.

Подводя итог, хочется сказать, что воспитание – это  длительный и сложный процесс, на пути которого будет встречаться множество проблем. И успешность решения  этих  проблем будет лишь тогда, когда и школа, и семья будут  находиться  всегда в тесном сотрудничестве, и всегда будут помнить  - самое главное, чтобы каждый ребёнок не потерял своего лица, чувствовал себя в школе комфортно, и чтобы он с радостью спешил в школу за новыми знаниями.

3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА

Во 2 классе «Б» обучается 24 человека, из них 12 девочек и 12 мальчиков. Возраст обучающихся 2010 год рождения. Быкадоров Тимофей и Самойлова Алёна – 2009 года рождения, Ельцова Елена, Самойлова Лада, Тухтаева Диана и Шушпанников Андрей – 2011 года рождения. Классный коллектив сложился 01 сентября 2017 году при поступлении детей в школу. Из МДОУ пришли в 1 класс 18 человек, домашних детей 6 человек. Основная группа детей пришла из МДОУ №9 «Теремок», МДОУ №31 «Улыбка» и МДОУ №33 «Светлячок». Национальность – 20человек – русские, 2 человека – цыгане, 1 человек – казах, 1 человек – рутулка. Все семьи имеют собственное благоустроенное жильё, детям созданы условия для учебного труда и отдыха. По результатам обследования психологом в сентябре 2017 года, обучающиеся показали в основном средний и низкий уровень развития.

В классе много хорошо успевающих учеников, но и слабых в учёбе – 10 человек. У этих детей необходимо воспитывать добросовестное отношение к учёбе, внимание на уроках, развивать мышление, память, сообразительность, речь. Обучающиеся класса очень подвижны, активны на уроках, задают много вопросов. В связи с этим выявились обучающиеся с широким кругозором (Верещак С., Гарай У., Петюнов В., Силенко Н., Хромых З., Шушпанников А.). К концу 1 класса все ребята усвоили необходимый минимум программного материала.

Реализуя воспитательную программу за год обучения, хочется отметить появившиеся положительные результаты: все обучающиеся адаптировались к новой для себя социальной роли – роли школьника (кроме Капралова Андрея, который до сих пор не заходит в класс без сопровождения мамы). У многих постепенно формируются базовые учебные способности, дети более лояльно стали относиться друг к другу, у некоторых не только появились новые друзья, но и сложились более товарищеские отношения, некоторые могут предложить свою помощь в учебе одноклассникам, некоторые являются активными помощниками учителя в воспитательной и учебной работе.

Все обучающиеся посещают школу, стараются не пропускать занятия и не опаздывать без уважительных причин. В классе обучаются дети с разной подготовкой и с индивидуальными способностями к обучению. Выделяются ученики, которые активно работают на протяжении всего урока и даже успевают выполнить дополнительные задания, а есть такие ребята, которым постоянно необходим индивидуальный подход (Бычихин Д., Мастерова М., Нечитайло М.)  со стороны учителя и шефская помощь со стороны одноклассников.

Дети любознательны, все стремятся узнать новое, с удовольствием участвуют в различных мероприятиях. Некоторые ребята посещают кружки и секции, поэтому имеют возможность общаться и во внеурочное время. А также могут проявить свои творческие способности.

В классе все дети имеют поручения. Если у ребенка слабеет интерес к поручению, то пробую помочь выбрать ему поручение по душе.

Нужно также сказать, что в классе есть дети с ослабленным здоровьем,  таким ребятам оказывается индивидуальная помощь и со стороны учителя, и со стороны детей класса.  Есть дети с «проблемным» поведением (Жардяцкас Д., Руденко Г.), которые не всегда доброжелательно и правильно реагируют на замечания.  С этими обучающимися проводятся беседы, оказывается индивидуальная помощь по устранению пробелов в знаниях, коллектив старается их вовлечь в общее творческое дело, отводя им при этом не менее важную работу. И очень часто результат положителен.

Общий уровень развития обучающихся – средний, интересы – разнообразные. В этом учебном году предстоит работа по обучению правилам поведения, этических качеств, бережного отношения к природе, школьному  имуществу. А также необходимо продолжать изучение особенностей детей, их семей и условий жизни для правильного построения воспитательного процесса.

Многодетные семьи – 6 (Бычихин Д., Жардяцкас Д., Капралов И., Леднев А.,     Мастерова З., Мастерова М., Самойлова А., Самойлова Л.)

Малообеспеченные семьи – 7 (Жардяцкас Д., Капралов А., Леднев А., Мастерова З., Мастерова М., Самойлова А., Самойлова Л., Самсонова Е., Силенко Н.)

Неполные семьи – 6 (Быкадоров Т., Гарай У., Руденко Г., Самсонова Е., Труш А., Тухтаева Д.)

4. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

НА 2018 – 2019 УЧЕБНЫЙ ГОД

1.     Продолжить работу по укреплению дружного ученического коллектива на  основе нравственного, патриотического и эстетического воспитания.

2.     Воспитывать сознательное отношение к школе, в процессе игровой деятельности прививать интерес к учёбе; развивать познавательную активность и культуру умственного труда.

3.     Приучать детей к выполнению здорового режима дня; прививать санитарно-гигиенические навыки, правила личной гигиены; проводить профилактику вредных привычек.

4.     Развивать художественные умения и способности; воспитывать культуру общения с взрослыми и сверстниками.

5.     Прививать чувство товарищества, взаимопомощи, доброжелательности, тактичности,  сострадания к близким людям.

6.     Развивать познавательный интерес к культурному наследию России и малой родине – Донскому краю.

7.     Шире привлекать родителей к организации разнообразной жизни в коллективе.

5. ПРОБЛЕМА, НАД КОТОРОЙ РАБОТАЕТ КЛАССНЫЙ КОЛЛЕКТИВ

В 2018 – 2019 УЧЕБНОМ ГОДУ

«Создание дружного, сплочённого ученического коллектива,

соблюдающего основные нормы поведения в обществе и природе»

Второклассники уже знакомы со школьными обязанностями и вполне адаптировались к школьной жизни. Поэтому на классных часах получают знания о том, как жить в едином коллективе, упражняются в применении приемлемых способов культуры поведения в общественных местах, овладевают навыками общения со сверстниками. Классные часы должны способствовать решению задач:

·        Развитие эмоциональной регуляции поведения.

·        Повышение уверенности в своих силах.

·        Формирование коммуникативных навыков.

·        Активизация познавательных процессов.

·        Раскрытие творческого потенциала детей.

·        Развитие умения жить в коллективе.

·        Формирование позитивной моральной позиции.

Второклассники находятся на той переходной ступени, когда внутреннее лучше обретается через внешнее и закрепляется через действие. Поэтому классные часы по усвоению культуры поведения включают в себя сюжетно-ролевые игры, тренинги. В играх ребята охотнее реализуют то, что кажется им трудновыполнимым в жизненных ситуациях. Большое внимание следует уделять методам обсуждения, анализу поступков и поведения. Дети учатся отвечать на вопросы и делать соответствующие выводы, обобщать, анализировать и логически рассуждать.

Именно в детстве формируются умы и сердца наших детей. Именно в детстве закладывается фундамент культурного и этического отношения к тому огромному миру, который нас окружает. Особенно важно сегодня культурно-речевое воспитание детей. «Там, где дети усиленно учатся говорить, …там люди не оскорбляют друг друга на каждом шагу, потому что лучше понимают друг друга», - писал известный русский учёный А.М.Пешковский. И чем раньше человек задумается о своих коммуникативных навыках, тем быстрее научится правильному общению, тем легче ему будет в решении сложных жизненных проблем.

6. ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

СЕНТЯБРЬ

№ п/п	Виды деятельности и формы  работы	Дата	Ответственные
1.	Торжественная линейка «Здравствуй, школа!» Подвижные игры в парке на свежем воздухе.	01.09	администрация школы учитель
2.	Беседа «Моя личная безопасность». Правила поведения  в школе, на уроках и переменах, в школьном дворе. Инструктаж. Введение дежурства по классу, распределение поручений и обязанностей.	03.09	учитель (обж)
3.	Практическое занятие. Знакомство с планом эвакуации из стен школы во время пожара. Учебная эвакуация.	04.09	администрация школы учитель (обж)
4.	Беседа «Школа помнит его имя». День памяти О.Казанского.	05.09	учитель
5.	Беседа «Здоровый образ жизни». Что такое хорошо, и что такое плохо.	06.09	учитель
6.	Клубное занятие «Мы – пешеходы». Правила поведения на улице. Светофор. Переход дороги. Зебра. Безопасный маршрут в школу и домой. Езда детей на велосипедах и скутерах.	13.09	учитель (пдд)
7.	Классный час «Хочу жить долго и счастливо». Профилактика интеровирусной инфекции, алкоголизма, табакокурения, наркомании.	20.09	учитель (обж)
8.	Акция «Школа – наш дом».	27.09	учитель
9.	Экскурсия в природу с родителями «Здравствуй, осень, золотая!»	суббота месяца	учитель родительский комитет

ОКТЯБРЬ

№ п/п	Виды деятельности и формы работы	Дата	Ответственные
1.	Беседа «Живая связь поколений».	01.10	учитель
2.	Акция. Творческая работа «День пожилого человека». Изготовление поздравительных открыток.	02.10	обучающиеся класса
3.	Беседа о пропаганде здорового образа жизни. Изготовление листовок «Мы за ЗОЖ!», рисунков на экологическую тему. Акция «Чистый двор».	04.10	учитель обучающиеся класса (обж)
4.	Урок – размышление  «Какой я в глазах своих одноклассников?»	11.10	учитель
5.	Классный час «Без режима дня нам прожить никак нельзя». Уважай своё время и время других.	18.10	учитель (обж)
6.	Неделя начальных классов «Хочу всё знать!»	15.10 22.10	учитель
7.	Классный час «В мире загадок».	25.10	учитель
8.	Итоговый инструктаж по правилам безопасного поведения на осенних каникулах. Разбор ДТП (по материалам ГИБДД) с приглашением инспектора.	26.10	учитель (обж, пдд)
9.	Поездка в город Ростов-на-Дону в Дельфинарий с родителями. Инструктажи по ТБ, ПДД.	27.10	учитель родительский комитет (обж, пдд)

НОЯБРЬ

№ п/п	Виды деятельности и формы работы	Дата	Ответственные
1.	Классный час «Мы – граждане России». Символика государства. Конституция Российской Федерации.	08.11	учитель
2.	Классный час «Наше многонациональное государство. Вопрос экстремизма, толерантности, расовой дискриминации». «Конвенция ООН о правах ребёнка»	15.11	учитель (обж)
3.	Беседа «Толерантность – что это?» О ценностях жизни и ценности жизни.	22.11	учитель (обж)
4.	Неделя Матери. Конкурс рисунков «Мама милая моя». Беседа  «Хранительница семейного очага».	19.11 25.11	учитель обучающиеся класса
5.	Клубное занятие «Мы – пешеходы». Наши верные друзья. Сигналы регулирования дорожного движения. Соблюдение ПДД.	29.11	учитель (пдд)

ДЕКАБРЬ

№ п/п	Виды деятельности и формы работы	Дата	Ответственные
1.	Классный час «Учимся предотвращать и разрешать конфликты, ссоры, драки». Акция «Доброе сердце».	06.12	учитель (обж)
2.	Литературно – музыкальный час «Очарованная душа». Добрые песни В.Шаинского для детей.	07.12	учитель
3.	Беседа – презентация «Как празднуют Новый год в нашей стране. Празднование Нового года в разных странах».	13.12	учитель
4.	Разучивание песен к новогоднему утреннику. Музыкальная викторина «Песни о зиме».	14.12	учитель обучающиеся класса
5.	«Мастерская Деда Мороза». Изготовление новогодних сувениров и украшений. Акция «Наряди ёлочку».	весь месяц	обучающиеся класса
6.	Подвижные игры на свежем воздухе «Зимние забавы». Акция «Самый чистый класс».	20.12	учитель обучающиеся класса
7.	Утренник «Новогодний карнавал». Инструктаж по ТБ, ППБ.	27.12	учитель (обж)
8.	Итоговый инструктаж по правилам безопасного поведения на зимних каникулах. Беседа «Перекрёстки и их виды».	28.12	учитель (обж, пдд)

ЯНВАРЬ

№ п/п	Виды деятельности и формы работы	Дата	Ответственные
1.	Беседа «Моя личная безопасность». Повторение правил поведения в школе, на уроках и переменах, в столовой и раздевалке. Безопасный маршрут в школу и домой. Соблюдение ПДД. Инструктаж.	11.01	учитель (обж, пдд)
2.	Классный час «Честность – прежде всего».	17.01	учитель
3.	Клубное занятие «Профессии моих родителей».	24.01	обучающиеся класса
4.	Беседа «Мы помним мужество танкистов», посвящённая дню освобождения ст. Егорлыкской от немецко-фашистских захватчиков. Посещение школьного музея.	25.01	учитель Сухарева Н.Ф.
5.	Беседа «Осторожно! Снегопад! Гололёд!». Инструктаж по ТБ. Беседа «Дорожные знаки». Акция «Покормите птиц зимой».	31.01	учитель (обж, пдд)

ФЕВРАЛЬ

№ п/п	Виды деятельности и формы работы	Дата	Ответственные
1.	Беседа «Нашей Родине – здоровое поколение». Устный журнал «Расти сильным и  здоровым». Профилактика вредных привычек.	07.02	учитель медсестра школы (обж)
2.	Классный час «Кто они – юные герои антифашисты». Чтение и обсуждение рассказов об их подвигах. День памяти.	14.02	библиотекарь школы
3.	Спортивно-игровой праздник «А ну-ка, мальчики!»	18.02	учитель Садовская О.В.
4.	Конкурсы стихов и рисунков на тему «Родина. Армия. Солдат». Акция «Поздравь солдата».	21.02	учитель обучающиеся класса
5.	Урок мужества. День Защитников Отечества. Беседа – презентация «России верные сыны».	22.02	учитель
6.	Беседа «Дорожная разметка улиц и дорог».	28.02	учитель (пдд)

МАРТ

№ п/п	Виды деятельности и формы работы	Дата	Ответственные
1.	Пробуждение природы. Литературный час. Конкурс стихов о весне.	04.03	учитель обучающиеся класса
2.	Акция «Мамочка моя». Выставка рисунков «Портрет моей мамы».	06.03	обучающиеся класса
3.	Утренник «Хранительница семейного очага». Презентация «Материнская любовь и нежность в творчестве художников».	07.03	учитель
4.	Праздник «Масленица».	по календарю	учитель обучающиеся класса
5.	Классный час « Удивительное – рядом».	14.03	учитель
6.	Беседа «Секреты здорового питания».	21.03	учитель (обж)
7.	Итоговый инструктаж по правилам безопасного поведения на весенних каникулах. Практическое занятие движение группами «Мы переходим дорогу».	22.03	учитель (обж, пдд)

АПРЕЛЬ

№ п/п	Виды деятельности и формы работы	Дата	Ответственные
1.	Экскурсия в природу «Весна красна». Акция «За чистоту нашего края».	01.04	учитель
2.	Познавательная игра «День Наума Грамотника».	04.04	учитель
3.	Классный час «День Космонавтики». Конкурс рисунков.	12.04	учитель библиотекарь школы
4.	Клубное занятие «Пожарным можешь ты не быть…». Посещение пожарной части.	19.04	учитель (обж)
5.	Беседа «Пасха – праздник праздников».	по календарю	учитель
6.	Беседа «Общественный транспорт». Правила поведения в автобусе. Посадка и высадка пассажиров.	25.04	учитель (обж, пдд)
7.	Подготовка к традиционному школьному конкурсу «Смотр строя и песни».	в течение месяца	учитель Садовская О.В.

МАЙ

№ п/п	Виды деятельности и формы работы	Дата	Ответственные
1.	Конкурс рисунков «Мы не хотим войны». Акция «Ветеран рядом».	06.05	обучающиеся класса
2.	Смотр строя и песни «74 годовщине Великой Победы посвящается…»	07.05	учитель
3.	Устный журнал «Никто не забыт, ничто не забыто». Возложение цветов к мемориалу.	08.05	учитель
4.	Экскурсия «Памятные места моего края».	16.05	учитель
5.	Интеллектуальная игра «Всё обо всём на свете».	23.05	учитель
6.	Поездка в город Ростов-на-Дону в зоопарк с родителями. Инструктажи по ТБ, ПДД.	суббота месяца	учитель родительский комитет (обж, пдд)
7.	Профилактическая беседа «У светофора каникул нет!» Закрепление знаний и умений. Итоговый инструктаж по правилам безопасного поведения на летних каникулах.	24.05	учитель (обж, пдд)
8.	Конкурсно – игровая программа «1 июня – День защиты детей».	01.06	учитель

7. НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

РОДИТЕЛЬСКИЙ КОМИТЕТ:

1.     Хромых Анна Сергеевна – председатель

2.     Гарай Оксана Викторовна

3.     Магомедова Патимат Меджидовна

4.     Петюнова Наталья Викторовна

5.     Шушпанникова Ольга  Александровна

Обучающиеся - второклассники существенно отличаются от первоклассников. В первую очередь тем, что они знают, что собой представляет процесс учения, достаточно уверенно чувствуют себя в школе, во время уроков, в общении друг с другом и учителем. Они, как, впрочем, и все младшие школьники, чрезмерно подражительны: подражают своим родителям, старшим братьям и сёстрам, старшеклассникам, своему учителю.

Именно во втором классе начинается достаточно серьёзная учебная деятельность, оценка которой определяется системой отметок, выставляемых учителем. Первые оценки результатов учения существенно влияют на мотивацию учения школьника. Ребёнок начинает иногда отлынивать от трудной учебной работы, пытается выполнить трудную учебную работу с помощью взрослых, иногда начинает определённым образом шантажировать родителей, объясняя свои неудачи тем, что он не успевает и не справляется с учебной работой.

Во втором классе родительские собрания должны быть направлены на вопросы формирования детского коллектива, на сплочение обучающихся класса и их родителей на принципах справедливости, добра и человеколюбия, на формирование умения жить среди людей и поступать согласно нравственным нормам поведения в обществе.

№ п/п	Содержание работы	Дата
1.	Родительское собрание «Снова вместе! Законы жизни семьи, законы жизни класса». Выборы родительского комитета.	сентябрь
2.	Заседание родительского комитета  по вопросу питания обучающихся класса, поездки в Дельфинарий и проведения недели начальных классов. Разработка плана работы родителей в участии и проведении классных и школьных мероприятий.	сентябрь
3.	Родительское собрание «Первые уроки школьной отметки». Итоги I четверти. Инструктаж.	октябрь
4.	Заседание родительского комитета по вопросу подготовки класса к Новогоднему празднику.	ноябрь
5.	Родительское собрание «Причины и последствия детской агрессии». Итоги II четверти. Инструктаж.	декабрь
6.	Индивидуальные консультации для родителей обучающихся.	по мере необходимости
7.	Посещение обучающихся на дому с целью выявления материально-бытовых условий жизни семьи.	регулярно
8.	Привлечение родителей к проведению различных классных мероприятий.	по мере необходимости
9.	Родительское собрание «Поощрение и наказание детей в семье».	январь
10.	Заседание родительского комитета по вопросу питания обучающихся класса.	январь
11.	Заседание родительского комитета по вопросу проведения предстоящих праздников для детей.	февраль
12.	Родительское собрание «Роль книги в развитии интеллектуальных умений ребёнка». Итоги III четверти. Инструктаж.	март
13.	Родительское собрание «О разумной родительской любви».	апрель
14.	Заседание родительского комитета по вопросу проведения ремонта в классе.	апрель
15.	Заседание родительского комитета по вопросу поездки обучающихся в город Ростов-на-Дону в зоопарк.	май
16.	Родительское собрание «Как вырастить своего  ребёнка нравственным гражданином?» Итоги IV четверти. Летний отдых и оздоровление детей. Инструктаж.	май
17.	Индивидуальные консультации для родителей обучающихся.	по мере необходимости
18.	Посещение обучающихся на дому с целью выявления материально-бытовых условий жизни семьи.	регулярно

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ОБУЧАЮЩИМИСЯ

Работа с одарёнными детьми

1.     Выполнение творческих работ и проектов.

2.     Подготовка сообщений, мини докладов к урокам литературного чтения и окружающего мира.

3.     Подготовка и участие в творческих конкурсах.

4.     Подготовка и участие в классных, школьных и районных олимпиадах.

5.     Участие в конкурсах чтецов.

6.     Выполнение заданий повышенной сложности.

7.     Помощь слабоуспевающим ученикам в шефских парах.

Работа со слабоуспевающими детьми

1.     Создание и работа шефских пар.

2.     Выполнение дополнительных заданий, развивающих творческие способности.

3.     Вовлечение детей в общественную работу в коллективе, выполнении ими поручений.

4.     Исследование интересов детей и предоставление заданий в соответствии с их интересами.

5.     Посещение учителем семей обучающихся.

6.     Консультации родителей по подготовке дополнительных заданий.

Работа с трудными детьми

1.     Исследование жилищно-бытовых условий.

2.     Консультации и беседы с родителями по воспитанию.

3.     Организация досугового времени путём вовлечения в кружки, секции.

4.     Консультации родителей и детей с психологом и социальным работником.

5.     Контроль за выполнением поручений, которые выбрали по своему желанию.

ТЕМЫ ПО ПДД

2 класс