План воспитательной работы 1 класса

Государственное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение

Архангельской области

«Архангельская санаторная школа-интернат №2»

План

Воспитательной работы.

для 1 класса.

г. Архангельск

2017г.

Воспитывать не значит только выкармливать

и вынянчивать, но и дать направление сердцу и уму.

(  Белинский)

Характеристика класса.

        В 1 классе 15 человек, из них 5 девочек и 10мальчиков. До поступления в 1 класс почти все дети посещали подготовительную группу детского сада.

Дети подвижны, шумны. Поэтому свою работу на этапе адаптации первоклассников видим в их сплочении, привитии интереса к учёбе, желания идти в школу, кроме этого необходимо познакомить и приучить ребят к правилам поведения в школе.   

        Все учащиеся класса занимаются внеурочной деятельностью и охвачены кружковыми занятиями.

         В классе 6 малообеспеченных семей. Один ребенок в классе не справляется с программой. Семьи благополучные и дети имеют все необходимое для обучения и воспитания.

Цели воспитательной работы в классе:

1.       - создание условий для успешной адаптации первоклассников, формирование базовой культуры личности и ценностных ориентаций.

2.       - сплочение классного коллектива, развитие со управленческих начал.

3.       Задачи воспитательной работы в классе:

4.       - воспитание потребности в здоровом образе жизни;

5.       - организация интеллектуально-познавательной деятельности учащихся, формирование эмоционально-положительного отношения к учебе, знаниям, деятельности;

6.       - воспитание гражданско-патриотических качеств через воспитательный потенциал урока и внеклассных мероприятий;

7.       - создание системы индивидуальной работы с детьми, требующими особого внимания и подхода;

8.       - развитие ученического со управления в классе через поручения, организацию работы в группе, совет дела.

9.   - воспитание семейных ценностей.

Содержание плана воспитательной работы

состоит из 11 основных направлений:

Направление 1. «Гражданско-патриотическое»

Направление 2. «Духовно-нравственное»

Направление 3. «Воспитание положительного отношения к труду и природе»

Направление 4. «Интеллектуальное воспитание»

Направление 5. «Здоровье сберегающее воспитание»

Направление 6. «Социокультурное и меди-культурное воспитание»

Направление 7. «Культур творческое и эстетическое воспитание»

Направление 8. «Правовое воспитание и культура безопасности»

Направление 9. «Воспитание семейных ценностей»

Направление 10. «Формирование коммуникативной культуры»

Направление 11. «Экологическое воспитание»

Направление №1

Гражданско-патриотическое воспитание.

Задачи:

1.Дать элементарные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны; дать начальные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов.

2.Прививать любовь к образовательному учреждению, городу, народу, России.

                                                                                   Ценности:

                                     Поликультурный мир, свобода личная, толерантность.

№		Содержание	Форма	Ответственный
1.	Сентябрь	1. «Мы школьниками стали» 2. Урок мира и знаний посвящённый. 3.п.ч. «Давайте познакомимся» 5. «День знаний и мира»	Классный час Познавательные часы. Беседы. Игры. Кинолекторий. Акция. Тематические недели.	Воспитатели Классный руководитель Педагог организатор.
2.	Октябрь	1.«Моя Россия- моё будущее» 2.«Государственные символы» 3. - Беседа «О тех, кто мир нам подарил» 4. Неделя краеведческих знаний 5. Международный день музыки 6.  Исследовательский форум «Экспедиция по Архангельской области»
3.	Ноябрь	1.п.ч.«Народные традиции и обычаи» 2.п.ч.«Из памяти обычаев и традиций» 3.Международный день отказа от курения. 4. Ломоносовская конференция «День рождения школы» 5. Посвящение в первоклассники 6.Кл час: 4 ноября –День народного единства.
4.	Декабрь	1.«Сказка о моих правах» 2.«Имею права, иметь права» 3.«Молодецкие игры» 4. Декада правоведения.
5.	Январь	1.п.ч.Новогодние традиции моей семьи. 2.«Спасибо за жизнь» - Жертвам Великой отечественной войны  (Ленинград,  Холокост) 3. «Знаешь ли ты закон?».
6.	Февраль	1.п.ч.«Этот праздник со слезами на глазах» 2. «А ну-ка, мальчики!» 3. 23февраля-День защитников Отечества. 4.Классный час «Наши защитники» 5. Неделя истории. 6. «Зарница»
7.	Март	1.Беседа «О тех, кто мир нам подарил» 2.Конкурс стихов о войне. 3.Будушее моей страны. 4. Праздничный концерт «8 марта» 5.Читательская конференция «Юбилейный вернисаж» 6.Акция «День спонтанного проявления доброты»
8.	Апрель	1. «О тех, кто мир нам подарил» 2.Конкурс стихов о войне. 3.Акция «День космонавтики» 4. Всероссийская акция, посвященная безопасности школьников в сети Интернет.
9.	Май	1.«Дерзайте-Отчизну мужеством храня!» 2. акция «Цветы к обелиску» 3.Всемирный день победы. 4.п.ч. «Победа глазами детей»

Направление №2.

Нравственное и духовное воспитание.

Задачи:

1.Способствовать установлению дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержки.

Ценности:

Жизнь и смысл жизни, справедливость, милосердие, честь, достоинство, уважение к родителям.

№		Содержание	Форма	Ответственный
1.	Сентябрь	1. «День знаний и мира» . 2. Я и школа 3. п.ч. «Зачем учиться в школе?» 4. Праздник «День знаний- здравствуй ШКОЛА» 5. кл .час. «День знаний и мира»	Классный час Познавательные часы. Праздники Игровые программы Просмотр учебных фильмов Встречи Создание проектов Ролевые игры Участие в благотворительности, в акциях милосердия. Уроки добра	Воспитатели Классный руководитель Педагог организатор.
2.	Октябрь	1.Неделя литературы и литературного чтения 2. Школьная акция – «5» для учителя 3.Международный день музыки   «С песней  по жизни» 4.Неделя «Краеведения»
3.	Ноябрь	1.п.ч. «Трудно ли быть добрым» 2.п.ч.«Скромность», на которых раскрывается смысл нравственных понятий «добро», «зло», «великодушие», «скромность», «благородство» 3.Неделя литературы и литературного чтения 4.Концерт «День учителя и воспитателя» 5. Я и школа – беседа 6. Проектная работа «Моя малая родина» 7. День пожилых людей «Любимой маме посвящаю…»
4.	Декабрь	1.п.ч.«Взаимопонимание» 2.п.ч.«Великодушный поступок» 3. Новогодний праздник 4.Новогоднее шоу «Все звезды» 5.Новогодний утренник. 6.Праздник Летних-осенних именинников.
5.	Январь	1.п.ч.«Учимся видеть хорошее» 2.п.ч. «Учимся понимать друг друга» 3. День заповедников и национальных парков. акция 4. Жертвам Великой отечественной войны (блокада  Ленинграда,    международный день памяти жертв Холокоста ) акция 5. Единый кл. час «Спасибо за жизнь» - Жертвам Великой отечественной войны (Ленинград, Холокост) 6.Конкурс рисунков 1-4 класс «Спасибо за жизнь»
6.	Февраль	1.п.ч.«Учимся доверию 2.п.ч.«Вежливая просьба»3. 3.Неделя Искусства 4. День дарения книг - акция 5.День спонтанного проявления доброты-акция 6. Смотр строя и песни
7.	Март	1.п.ч.«Я по улице шагаю» 2.п.ч.«Учимся правильно жить и дружить» 3. Праздничный концерт к 8 марта. 4. «День чтения вслух»-акция
8.	Апрель	«Никто не забыт, ничто не забыто», «Я чувствую себя счастливым, когда…» 3. «Неделя музыки и танца» 4. «Неделя экологии» 5. «День Космонавтики» акция
9.	Май	1.Тематическая неделя «Помним, чтим…» 2.акция «открытки ветеранам» 3. Торжественная линейка  «Помним, чтим...» 4. п.ч «Прощай школа – здравствуй лето!» 5.Праздник «Летних именинников»

Направление №3

Воспитание положительного отношения к труду и творчеству.

Задачи:

1.Дать первоначальные представления о ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

2.Формировать элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;

3.Воспитывать уважение к труду и творчеству детей младшего школьного возраста.

Ценности:

Творчество и созидание; уважение к труду, бережливость и трудолюбие.

№		Содержание	Форма	Ответственный
1.	Сентябрь	1.Классный час «Каждой вещи -своё место» 2.п.ч. «Старанье и труд все перетрут» 3.Хоз.час «Уют» 4. «Наш сад»-игра 5. Осенний вернисаж-выставка.	Беседы Экскурсии Ярмарки, выставки Конкурсы Сюжетно-ролевые игры Предметные олимпиады, декады. Конкурсы, викторины. Выпуск стенных газет. Создание проектов	Воспитатели. Классный Руководитель. Педагог организатор. Музыкальный работник.
2.	Октябрь	1.Конкурс закладок 2.Акция «Книжкина больница» 3. «Ухаживаем за больным»  4.«На даче» 5. Выставка работ внеурочной деятельности «Обитатели Белого моря»» 6.Международный день школьных библиотек
3.	Ноябрь	1.Елочная игрушка своими руками «В мастерской Деда Мороза» 2. «Почта», «Магазин», «Стройка»,
4.	Декабрь	1.п.ч.«Учебная книга – наш друг» 2. «Я – конструктор» 3.п.ч «Я – дизайнер», 4.п.ч.«Карнавал профессий» 5. Новогоднее шоу «Все звезды»
5.	Январь	1.п.ч.«Добросовестное отношение к поручениям» 2. Мастерская поделок из снега «Снежный городок»
6.	Февраль	1.п.ч «Кем бы я хотел быть» 2. Конкурс рисунков «Моя будущая профессия» 3. Открытое мероприятие (ЕМД)
7.	Март	1.«Северные поговорки, скороговорки и стихи о труде» игровое мероприятие. 2. «Творческая мастерская» к 8 марта 3. п.ч. «Все работы хороши...»
8.	Апрель	1. Конкурс рисунков «Спортивная семья», 2.сочинений на спортивную тему 3.
9.	Май	1.Генеральная уборка 2. День солнца («Чистый двор») 3. Акция «Цветы к обелиску» 4. Праздник «Последний звонок»

В течении года, также проводится регулярно:

1.       -Труд по самообслуживанию.

2.       -Поведение генеральной уборки: территория школы, территория жилого комплекса, и территория класса.

3.       -Озеленение жило комплекса и класса, ухаживание за комнатными растениями.

4.       -Выполнения трудовых поручений и обязанностей в классе.

5.       Трудовые акции:

·         - подарок педагогу

·         -новогодние подарки

·         -ремонт учебников и книг

·         Мастерская поделок

·         Участие в конкурсах различного уровня

·         Хоз.час «Уют»

Направление №4

Интеллектуальное воспитание.

Задачи

1. Способствовать становлению, развитию и совершенствованию интеллектуальных возможностей учащихся средствами воспитательной работы;

2. Создавать учащимся возможность проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за ее пределами.

3. Проводить диагностические мероприятия с целью выявления и влияния на кругозор учащихся, на их познавательный интерес, увлечения. 

Ценности:

Образование, наука, знания.

№		Содержание	Форма	Ответственный
1.	Сентябрь	1. Международный день распространения грамотности 2.Конкурс «Стихи об осени» 3.Мероприятия к юбилею Астрид Линдгрен и Эдуарда Успенского	Классный час Познавательные часы. Беседы. Игры. Кинолекторий. Акция. Тематические недели.	Воспитатели Классный руководитель Педагог организатор.
2.	Октябрь	1. Неделя литературы и литературного чтения 2. Неделя краеведческих знаний 3. Неделя литературы и литературного чтения 4. Школьная акция – «5» для учителя 5. Исследовательский форум «Экспедиция по Архангельской области  6.Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет
3.	Ноябрь	1. Неделя «Мир вокруг нас» 2. Ломоносовская конференция «День рождения школы» 3. Международный день школьных библиотек Чтение сказок Пушкина, викторина (семейное чтение) 4. Праздник «Прощание с Азбукой» 5.п.ч «В гостях у Матушки пророды» 6. п.ч «Село Ломоносова в Холмогорах» 7. п.ч «Пётр I и Двинская земля»
4.	Декабрь	1.Декада Правоведения 2.п.ч В гости к Северному мишке» 3.п.ч «Арктика»
5.	Январь	1. Декада языкознания 2.День заповедников и национальных парков 3.Квест «семь чудес Арх.обл». 4. п.ч «Резиденция Матушки зимы» 5.П.ч.«Юбилей Архангельской области. 6.п.ч.«Азбука Архангельской области»: рассказ о районах области»
6.	Февраль	1.Неделя Истории 2.Неделя Искусства 3. День дарения книг 4.п.ч.«Путешествие по родному городу»:
7.	Март	1.п.ч. «Города-музеи Каргополь и Сольвычегодск» 2. п.ч. «Северодвинск – центр судостроения» 3. Неделя точных наук. 4. Читательская конференция «Юбилейный вернисаж»
8.	Апрель	1. Неделя Экологии 2. п.ч «Деревянное Узорочье» 3.п.ч. «Космодром Плесецк»
9.	Май	1.п.ч.»помним, чтим…» 2.п.ч. «Архангельск – город воинской славы» 3. п.ч. Г. Вельск «Парк Юрского периода»

В течении года, также проводится регулярно:

1.       Посещение библиотеки

2.       Чтение книг,

3.       Беседы.

4.       Участие в конкурсах

5.       Участие в играх различного направления

6.       Занятия «Мой проект»-Попова А.А.

7.       Занятия «Я и Мир вокруг нас» - Легкова Т.В.

8.       Проведение медико-психолого-педагогического консилиума.

9.       Проведение самоподготовки по выполнению домашнего задания.

10.   Организация индивидуальных занятий с учащимися.

Направление №5

Здоровьесберегающее воспитание.

Задачи:

1.Дать сведения о здоровом образе жизни, возможностях человеческого организма

2.Прививать интерес к занятиям физической культуры, спортом, активным образом жизни.

Воспитывать навыки личной гигиены

Ценности:

уважение родителей; забота о старших и младших; здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное и социально-психологическое.

№		Содержание	Форма	Ответственный
1.	Сентябрь	1. Физминутки, динамические паузы. 2.Формирование правильной посадки. 3.Речевые и дыхательные гимнастики. 4.Классный час «Береги здоровье смолоду» 5. Режим дня «Встреча с медицинским работником»	Классный час Познавательные часы. Беседы. Игры. Кинолекторий. Акция. Тематические недели.	Воспитатели Классный руководитель Педагог организатор. Мед.работники.
2.	Октябрь	1.Беседа «О вкусной и здоровой пище» 2.п.ч. Простые правила здоровья» 3.п.ч.«Здоровье –бесценное богатство». 4.п.ч.«Интернет и здоровье или Интернет или здоровье...» 5. «Веселые старты» 6.Кубок по пионерболу
3.	Ноябрь	1. Беседы по ПДД, ППБ, ППВ  2. Кубок по флорболу 3. Конкурс рисунков «Вредным привычкам  - нет!» 4. п.ч. «Чтобы душа была здорова»
4.	Декабрь	1.День спорта - «Неразлучные друзья - взрослые и дети»    2.Кубок школы «Снайпер» 3. п.ч «Экология здоровья»
5.	Январь	1.п.ч. «За здоровый образ жизни». 2. День спорта - «Снеговик» 3. Кубок личного первенства «Лыжня зовет»
6.	Февраль	1.Режим дня «Встреча с медицинским работником» 2. Всероссийская  акция               «Лыжня России» 3. Смотр строя и песни 4. Кубок личного первенства по теннису.
7.	Март	1. п.ч «Я здоровье берегу, сам себе я помогу» 2. Весенний волейбол  с педагогами 3. День спорта – волейбол
8.	Апрель	1.п.ч«За здоровый образ жизни» 2. День спорта – «Суперстар» 3. Конкурс рисунков «Спортивная семья», 4. сочинений на спортивную тему.
9.	Май	1. п.ч. «Что нужно знать и уметь, чтобы никогда не болеть» 2. Творческий конкурс «Фантазер» 3.Встреча по баскетболу с педагогами

В течении года, также проводится регулярно:

1.       Физминутки, динамические паузы.

2.       Формирование правильной посадки.

3.       Речевые и дыхательные гимнастики.

4.       Физкультурные утренники, праздники, соревнования.

5.        «Фантазер» конкурс.

6.       Экскурсии в природу.

7.       Музритмика. Занятия ЛФК.

8.        Прогулки на свежем воздухе.

9.       Проведение утренних зарядок, оздоровительные минутки.

10.   Операция « Мойдодыр»

11.   Посещение бассейна.

12.   Посещение галокамеры.

13.   Проведение диспансеризации детей.

14.   Индивидуальные занятия по развитию умений и навыков самообслуживания, соблюдения правил личной гигиены.

15.   Часы спортивных игр.

Направление №6.

Социокультурное и медиакультурное воспитание.

Задачи:

1.формирование у обучающихся общеобразовательных учреждений представлений о таких понятиях, как «толерантность», «миролюбие», «гражданское согласие», «социальное партнерство», развитие опыта противостояния таким явлениям как «социальная агрессия», «межнациональная рознь», «экстремизм», «терроризм», «фанатизм»

Ценности.

Миролюбие, гражданское согласие, социальное партнерство, межкультурное сотрудничество, духовная и культурная консолидация общества, поликультурный мир.

№		Содержание	Форма	Ответственный
1.	Сентябрь	1.П.ч Выставка рисунков «Мой край родной, как ты многообразен»	Классный час Познавательные часы. Беседы. Игры. Кинолекторий. Акция. Тематические недели.	Воспитатели Классный руководитель Педагог организатор.
2.	Октябрь	1.П.ч «Сохраним родной край»  2.П.ч.«Русь великая – многоликая», 3.Месячник школьных библиотек 4.День школьных библиотек
3.	Ноябрь	1.П.ч «Вежливость и доброта» 2.Диспут «Как быть толерантным» 3.Международный день толерантности 4.Международный день отказа от курения.
4.	Декабрь	1.П.ч. «Отзывчивости тоже надо учиться» 2.П.ч. «О любви к Родине»
5.	Январь	1.Конкурс рисунков  2.«Красота родного края» 3. Жертвам Великой отечественной войны ( блокада  Ленинграда,    международный день памяти жертв Холокоста)
6.	Февраль	1.Игра «Мистер Этикет в картинках», 2. День спонтанного проявления доброты
7.	Март	1.П.ч «Мир вокруг нас» 2.П.ч «Символы России»  3.П.ч «История родного края»
8.	Апрель	1. П.ч «Словарный мусор или как говорить правильно» 2.Игра «Учимся общаться»,
9.	Май	1.Конкурс рисунков «Край родной – многонациональный»

Направление №7.

Культуртворчество и Эстетическое воспитание.

Задачи.

1. формирование у обучающихся навыков культуроосвоения и культуросозидания, направленных на активизацию их приобщения к достижениям общечеловеческой и национальной культуры;

2.Формирование представлений о своей роли и практического опыта в производстве культуры и культурного продукта;

3. Формирование условий для проявления и развития индивидуальных творческих способностей;

4.Формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях, собственных эстетических предпочтений и освоение существующих эстетических эталонов различных культур и эпох, развитие индивидуальных эстетических предпочтений в области культуры;

5. Формирование основ для восприятия диалога культур и диалога цивилизаций на основе восприятия уникальных и универсальных эстетических ценностей;

6. Формирование дополнительных условий для повышения интереса обучающихся к мировой и отечественной культуре, к русской и зарубежной литературе, театру и кинематографу, для воспитания культуры зрителя.

Ценности.

Красота, гармония, эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве, культуросозидание, индивидуальные творческие способности, диалог культуры и цивилизации.

№		Содержание	Форма	Ответственный
1.	Сентябрь	1. «Усадьба Куницыных» 2. п.ч Дары осени. 3.Мастерсакая «В гостях у матушки природы»	Классный час Беседы. Игры. Конкурсы. Мастер классы. Выставки Участие в конкурсах	Воспитатели Классный руководитель Педагог организатор. Соц.партнеры.
2.	Октябрь	1.Цикл бесед «Знакомство с Русским Севером» 2.Конкурс рис. «Арх.обл.-80 лет» 3.Кок.закладок. 4.Конк.рис. «Охраняемые животные» 5. Выставки обитателей белого моря.
3.	Ноябрь	1.Экскурсии «Малые Корелы», 2. «Усадьба Кунициной» 3. Проект «Культурный Рюкзак» 4.Открытки «Поздравления мамам»
4.	Декабрь	1.Кл.час «В солнечном царстве, эстетическом государстве» игра 2. Новогодние конкурсы. 3. В гостях у матушки природы»
5.	Январь	1. Групповая беседа с элементами игры 2. «Культурные традиции. Святки, гадания»  3.Творч.мастерская «Мастера преизящные»
6.	Февраль	1. беседа «Цвет и характер авто» 2. п.ч. конкурс плакатов и рисунков «23 февраля» 3. Подарки папам.
7.	Март	1. беседа «Душа» 2. Цветы для мамы.
8.	Апрель	1. беседа «Культура общения и поведения в обществе» 2.
9.	Май	1. п.ч. «Мы из будущего» 2. Акция «Цветы и открытки ветеранам»

В течении года регулярно проводятся.

1.       Посещение занятий:

2.       - «Мир вокруг нас»

3.       - «Мои проекты»

4.       Участие в конкурсах различного уровня.

5.       Организация выставок детского творчества.

6.       Инсценировок сказок и мультиков.

7.       Изготовление декораций и костюмов.

8.       Посещение музыкальных репетиций.

9.       Оформление окружающей среды в жилом комплексе этажа.

Направление №8

Правовое воспитание и культура безопасности.

Задачи:

1. формирование у обучающихся, представлений об основных правах и обязанностях, о принципах демократии, об уважении к правам человека и свободе личности, формирование электоральной культуры;

2. развитие навыков безопасности и формирования безопасной среды в школе, в быту, на отдыхе;

3.формирование представлений об информационной безопасности, о девиантном поведении, о влиянии на безопасность молодых людей отдельных молодёжных субкультур.

Ценности.

Правовая культура, прова и обязанности человека, свобода личности, демократия, электронная культура, безопасность, безопасная среда школы, безопасное поведение в природной и техногенной среде.

№		Содержание	Форма	Ответственный
1.	Сентябрь	«Полезные привычки» П.ч «Всемирный день прав ребёнка»	Классный час Познавательные часы. Беседы. Игры. Кинолекторий. Акция. Тематические недели. конкурсы, викторины, практикумы	Воспитатели Классный руководитель Педагог организатор.
2.	Октябрь	«Полезные навыки» Классный час: «Право быть ребенком» Конкурс «Права ребенка»
3.	Ноябрь	П.ч «Полезный выбор» Викторина « Мои права»
4.	Декабрь	Профилактическая акция «Внимание дети!»
5.	Январь	Всероссийская акция «Имею право знать!» Кроссворд «Я все знаю»
6.	Февраль	акция «Внимание дети!» конкурс сочинений
7.	Март	Классный час: «Право быть ребенком» П.ч. Мои обязанности.
8.	Апрель	П.Ч « Осторожно лед» Игра «Мои права»
9.	Май	П.ч «Летние забавы»

Направление №9

Воспитание семейных ценностей.

Задачи.

1. Формировать убеждение о важности и роли семьи и школы в жизни человека;

воспитывать культуру семейных отношений.

2. Определить ценностные ориентации, связывающие школу и родителей; развивать интерес к семейным традициям.

Ценности.

Семейные традиции, культура семейной жизни, этика и психология семейных отношений, любовь и уважение родителей, забота о старших и младших.

№		Содержание	Форма	Ответственный
1.	Сентябрь	1.Дни семейного чтения 2.Семейные проекты «Моя малая Родина», «Моя семья», «Мои домашние питомцы». 3. Темы родительских собраний: «Знакомство с родителями учеников-первоклассников.»	тематические классные часы; - часы размышлений, игры-упражнения; - дискуссии; - читательские конференции; - циклы индивидуальных бесед; - тренинговые упражнения; - сюжетно-ролевые игры; - совместные семейные праздники; - встречи с интересными людьми; - совместные спортивные мероприятия; - совместный просмотр и обсуждение театральных и кинопремьер; - праздничные концерты; - подарки своими руками.	Воспитатели Классный руководитель Педагог организатор.
2.	Октябрь	1.Выставка рисунков ко Дню матери «Моя мама – лучше всех»
3.	Ноябрь	1.«Трудности адаптации первоклассников к школе.»
4.	Декабрь	1.«Как помочь ребёнку научиться читать.» 2.День спорта - «Неразлучные друзья - взрослые и дети»
5.	Январь	1.«Портфолио ученика.» 2.п.ч. «Здесь мало услышать, здесь вслушаться надо»
6.	Февраль	1.Проект «Моя семья» 2.Мой папа и любимый дедушка»
7.	Март	Проект «Мои домашние животные» 2. выставка докладов «Профессия моей мамы»
8.	Апрель	1.День спорта – «Суперстар» 2.Конкурс рисунков « Спортивная семья», сочинений на спортивную тему
9.	Май	1.« День семьи»- родительский клуб «Семейное счастье» 2. Вечер «До свидание 1 класс»

Регулярно в течении года проводится:

1.       Проведение родительских собраний.

2.       Индивидуальные беседы с родителями.

3.       Концерт к дню матери «Улыбка мамы» (творч. работы- стендовые экспозиции)

4.       Концерт «Улыбка мамы» ( +  Ярмарка поделок)

5.       Родительский клуб «Мамины посиделки»

6.       М.К. «открытка маме»

7.       Психолого-педагогические консультации.

8.       Проведение совместных праздников:

9.       Дни именинника

10.   Новогоднее представление

11.   Спортивные эстафеты

12.   Посещение родителей уроков и внеклассных мероприятий.

13.   Организация добровольной помощи школе со стороны родителей.

14.   Участие родителей с детьми в конкурсах творческого мастерства.

Направление №10

Формирование коммуникативной культуры.

Задачи.

1. Выработка соответствующих навыков культурного общения;

2. Выработка умения пользоваться вежливыми словами;

3.Формирование умения договариваться;

4.Стимулирование положительных форм общения и торможение негативных.

5. Укрепление дружеских отношений.

                                                                                   Ценности.

Русский язык, языки народов России, культура общения, межличностная и межкультурная коммуникация, ответственное слово как поступок. Продуктивное и безопасное общение.

№		Содержание	Форма	Ответственный
1.	Сентябрь	1.«Общение в жизни человека» 2.п.ч. «Мои новые друзья-одноклассники» 3.Выборы органов ученического школьного актива;	- часы размышлений, игры-упражнения; - дискуссии; - читательские конференции; - циклы индивидуальных бесед; - тренинговые упражнения; - сюжетно-ролевые игры;	Воспитатели Классный руководитель Педагог организатор.
2.	Октябрь	1.«Ищу друга» 2.Игра «Белая ворона. Или учимся быть терпимыми» 3.День пожилого человека (изготовление открытки)
3.	Ноябрь	1.П.ч.«Я глазами других» 2.Конкурс рисунков «Палитра дружбы»
4.	Декабрь	1.игра «Умеешь ли ты общаться?» 2.П.Ч.«Вежливость»
5.	Январь	1.«Учимся слушать друг друга», 2. Акция ,Всемирный день СПАСИБО!
6.	Февраль	1.«Пойми меня» 2. Международный день родного языка
7.	Март	1.п.ч.«Культура общения» 2. игра «О красоте, моде и хорошем вкусе»; 3.п.ч.«Образ женщины в разные эпохи»; 1.«Город на Северной Двине…!»
8.	Апрель	1.п.ч.«Зачем нужен этикет?», 2.п.ч.«за и против»
9.	Май	1.п.ч.Международный день музеев 2.п.ч.«Предотвращение конфликтов»

Направление №11

Экологическое воспитание

Задачи.

1. Углубить   и расширить экологические знания учащихся;

2.Формировать поведение в природе на основе знаний о взаимосвязях в ней и соответствующей оценки возможных последствий своих поступков;

3. Формировать чувство бережного отношения к природе.

Ценности.

Родная земля, заповедная история, бережное освоение природных ресурсов региона, страны, планеты, экологическая культура, забота об окружающей среде, домашних животных.

№		Содержание	Форма	Ответственный
1.	Сентябрь	1.Что такое природа? 2.п.ч «Природа моего города». 3.Как прекрасен этот мир! 4.Дары леса.	Беседа, просмотр презентаций.. Экскурсия по городу. Конкурс рисунков. Экскурсия в лес, рисунки. Изготовление кормушек. Игра – практикум. Загадки. Беседа. Игра. Экскурсия в рощу. Классный час. Экологический праздник.	Воспитатели Классный руководитель Педагог организатор. Музыкальный работник.
2.	Октябрь	1. Акция – «Помоги птицам». 2.Акция – «Зеленое дерево». 3.Загадки о животных. 4.Птицы - наши друзья. 5.п.ч «Сказки леса». 6.игра «Растения»
3.	Ноябрь	1.«Узнай дерево по листу» Викторина. 2. «Не плачь, берёза» экскурсия 3.Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья Классный час. 4.п.ч «Волшебные семена»
4.	Декабрь	1. Растения нашего города. Работа по слайдам, экскурсия. 2.Животный мир нашего города. Работа по картинкам, рисункам. 3.Я живу в Архангельске. Беседа, игра – путешествие. 4.Архангельск – столица Архангельской области.. Заочная экскурсия.
5.	Январь	1.п.ч.Богатство нашего края. Беседа, работа по карте. 2.Акция «Самый чистый город». Субботник. 3.Для чего нужна Красная книга? Беседа.
6.	Февраль	1.Зелёный город глазами детей. Конкурс рисунков. 2.Организация акции « На наших улицах порядок». 3.Сохраним природу Архангельской области-конкурс сочинений. Сообщение.
7.	Март	1. «Как сделать город чистым и цветущим?» дискуссия. 2. п.ч. «Мой край - прекрасный Архангельская область».
8.	Апрель	1.п.ч « Лесная аптека. Беседа.» 2.Чудо природы – паук. Кроссворд. 3.Знатоки природы. Викторина. 5.Красная книга. Классный час.
9.	Май	1. п.ч. «Заповедники.» 2.п.ч. «Земля- матушка, земля- кормилица.» 3.Экологическая проблема. Соревнования. 4.Лесные детективы. Игра.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1. Проявление гражданских качеств детьми через поступки и поведение в целом;

2.       Знание истории города и края;

3.       Ощущение себя равноправным членом коллектива школы;

4.       Мотивация учащихся на успешное освоение знаний, умений и навыков;

5.       Интеллектуальные умения, способствующие в дальнейшем адаптации учащихся к новым учебным предметам;

6.       Раскрытие собственной индивидуальности через:

7.       навыки группового взаимодействия;

8.       работу творческого коллектива “Класс!”;

9.       Принятие культуры здорового образа жизни и умение действовать в нестандартных ситуациях.

10.   Взаимосвязь и согласованные действия родителей, педагогов, учащихся и классного руководителя по всем вопросам.

План родительских собраний

Дата проведения	Тема родительского собрания	Вопросы для обсуждения
1 сентября	Общешкольное родительское собрание  «Школа открывает двери – начинаем новый учебный год»
20 октября	«Трудности адаптации первоклассников к школе».	Вопросы для обсуждения: Знакомство со школой и школьной администрацией. Физиологические трудности адаптации первоклассника к школе. Психологические трудности первоклассника к школе. Значение отношения родителей к ребёнку в период преодоления трудностей первого года обучения. Обсуждение с родителями законов жизни класса.
Конец декабря.	«Особенности мыслительной деятельности младших школьников. Значение семьи в её развитии».	Методы и приёмы развития познавательной активности детей. Речевые умения учащихся и их значение в учёбе. Наблюдательность и пути её формирования у учащихся. В чём проявляется познавательная активность вашего ребёнка? Как вы её стимулируете? Как вы развиваете речевые умения своего ребёнка? Наблюдателен ли ваш ребёнок и как это проявляется?
Февраль	«Эмоциональный мир ребёнка. Его значение и пути развития».	Вопросы для обсуждения: Роль эмоций и чувств в жизни человека. Сопереживание и пути его формирования у учащихся. Роль семейных традиций в воспитании эмоциональности ребёнка. Анкета для родителей. Стимулируете ли вы проявление положительных эмоций у своего ребёнка? Как это делаете? Проявляет ли ваш ребёнок отрицательные эмоции? Почему, на ваш взгляд, они возникают? Как вы развиваете положительные эмоции своего ребёнка? Приведите примеры.
Май	«Перелистывая страницы учебного года».	На этом собрании хочется остановиться особо. Здесь подводится итог работы родителей, учащихся за год. Встреча должна быть торжественной, интересной, необычной. Собрание проводится вместе с учащимся.  1. «Наша жизнь на уроках»  2. «Наши переменки»  3. «Наша жизнь после уроков» (яркие мероприятия) 4. «Наше творчество» (выставка творчества учащихся, стихов, песен, кружковая работа)  5. «Мы и наши родители» (награждение родителей за работу в классе)
18 мая	Общешкольное собрание « Задание на лето…»

Диагностический инструментарий для проведения

исследования по ФГОС

1 класс.

Диагностический инструментарий при оценке результативности воспитательной программы.

1.       Наблюдение за ходом развития личности воспитанника.

2.       Определение уровня развития и воспитанности ребенка и коллектива.

3.       Обнаружение изменений основных характеристик и признаков личности.

4.       Установить причины и выработать план дальнейшей коррекционной работы.

              При этом используются следующие методы работы: анкетирование, «незаконченное предложение», интервью, беседа, анализ продуктов деятельности, наблюдение, участие в защите научно-исследовательских проектов, анализ статистических данных, рейтинговая система оценки, тестирование и др.

На каждого ребенка оформляется психолого-педагогическая карта личности по методике К.К. Платонова. Где отмечаются: демографические данные ребенка и его семье, данные о здоровье, физическое развитие, познавательные особенности, направленность личности, поведение, поступки.

Изучение личности ребенка:

Ø  Психологическая диагностика:

- составление психологического портрета школьника.

- выбор методов и приемов для оказания помощи школьникам, испытывающим трудности в обучении и общении со сверстниками и взрослыми.

- разработка средств и форм психологического сопровождения детей в соответствии с их особенностями.

Ø  Определение школьной зрелости.

Ø  Диагностика родительско – детских отношений:

-Рисуночные тесты.

- Когнитивные тесты.

Ø  Диагностика эмоциональной сферы младших школьников.

Ø  Психологические тесты для диагностики межличностных отношений.

Школьное обучение строится таким образом, что словесно-логическое мышление получает преимущественное развитие. Хочется отметить, что проведение психологической диагностики является необходимым условием в организации эффективного учебного процесса, налаживанию межличностных отношений и  в целом  развитии личности младшего школьника.

    На первом году воспитания учителю необходимо обратить внимание на вовлечение ребёнка в школьную деятельность, формирование доверительных отношений между учеником и учителем. Поэтому важно большее внимание уделить общению в малых группах, индивидуальных беседах, посещению на дому. Тренинги «Мимика и жесты», «Приветствия», классные часы «Настроение», «мальчики и девочки». «Мы школьниками стали». Итогом первого года воспитания должно стать осознания себя как ученика.

Уровень воспитанности учащихся (методика Н.П. Капустина)                                                                                                                                 Качества личности, которые надо выработать в себе, чтобы достичь успеха

	Я оцениваю себя	Меня оценивает учитель	Итоговые оценки
Любознательность: - мне интересно учиться - я люблю читать - мне интересно находить ответы на непонятные вопросы - я всегда выполняю домашнее задание - я стремлюсь получать хорошие отметки
Прилежание: - я старателен в учебе - я внимателен - я самостоятелен - я помогаю другим в делах и сам обращаюсь за помощью - мне нравится самообслуживание в школе и дома
Отношение к природе: - я берегу землю - я берегу растения - я берегу животных - я берегу природу
Я и школа: - я выполняю правила для учащихся - я выполняю правила внутришкольной жизни - я добр в отношениях с людьми - я участвую в делах класса и школы - я справедлив в отношениях с людьми
Прекрасное в моей жизни: - я аккуратен и опрятен - я соблюдаю культуру поведения - я забочусь о здоровье - я умею правильно распределять время учебы и отдыха        - у меня нет вредных привычек

Оценка результатов:

По каждому качеству выводится одна среднеарифметическая оценка.

В результате каждый ученик имеет 5 оценок.

5 – всегда

4 – часто

3 – редко

2 – никогда

1 – у меня другая позиция

Затем 5 оценок складываются и делятся на 5. Средний балл и является условным определением уровня воспитанности.

Средний балл

5 - 4,5 – высокий уровень (в)

4,4 – 4 – хороший уровень (х)

3,9 – 2,9 – средний уровень (с)

2,8 – 2 – низкий уровень (н)

Сводный лист данных изучения уровня воспитанности учащихся класса

№ п/п

Фамилия, имя ученика

Любознательность

Прилежание

Отношение к природе

Я и школа

Прекрасное  в моей жизни

Средний балл

Уровень воспитанности

сам

Уч.

сам

Уч.

сам

Уч.

сам

Уч.

сам

Уч.

.

Анкета по оценке уровня мотивации (автор Н.Г.Лусканова)

Цель: выявление сформированности внутренней позиции школьника, мотивации учебной деятельности

Оцениваемые УУД: личностные действия самоопределения и смыслобразования (действия устанавливающие смысл учения)

Возраст: ступень 1 класс (7-8 лет)

Форма и ситуация оценивания: индивидуальная

Инструкция по проведению. Ребенку предъявляются вопросы анкеты, в бланке результатов проставляется количество баллов за каждый вопрос(0, 1 или 3). Подсчитывается общее количество баллов, результат заносится в групповой протокол.

Время выполнения задания: 3-5 минут

Вопросы анкеты:

1.Тебе нравится в школе или не очень?

0 – не нравится;

1 – не очень;

3 – нравится.

2.Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идешь в школу или тебе часто хочется остаться дома?

0 – чаще хочется остаться дома;

1 – бывает по-разному;

3 – иду с радостью.

3.Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, желающим можно остаться дома, ты пошел бы в школу или остался бы дома?

0 – остался бы дома;

1 – не знаю;

3 – пошел бы в школу.

4.Тебе нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки?

0 – нравится;

1 – бывает по-разному;

3 – не нравится.

5.Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?

0 – хотел бы;

1 – не знаю;

3 – не хотел бы.

6.Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?

0 – хотел бы;

1 – не знаю;

3 – не хотел бы.

7.Ты часто рассказываешь о школе родителям?

0 – не рассказываю;

1 – редко;

3 – часто

8.Ты хотел бы, чтобы у тебя был менее строгий учитель?

0 – хотел бы

1 – точно не знаю;

3 – не хотел бы.

9.У тебя в классе много друзей?

0 – нет друзей;

1 – мало;

3 – много.

10.Тебе нравятся твои одноклассники?

0 – не нравятся;

1 – не очень;

3 – нравятся.

Интерпретация результатов:

1 уровень (максимально высокий уровень) - высокий уровень школьной мотивации, учебной активности, положительное отношение к школе, чувство необходимости учиться, позиция школьника сформирована полностью. Такие дети знают цели, важность и необходимость учения, отличаются наличием высоких познавательных мотивов, стремлением наиболее успешно выполнять все предъявляемые школой требования.

2 уровень - хорошая школьная мотивация, интерес к новому, школьному содержанию занятий. Ребенку нравится учиться, нравится ходить в школу, но цели и важность учения им осознаются не полностью, желание учиться чаще заменяется установкой: "Надо учиться, я должен учиться". Подобный уровень мотивации является средней нормой.

3 уровень - положительное отношение к школе, к своему новому социальному статусу сочетается с ориентацией на внеучебные стороны школьной жизни. Ребенок не осознает целей и важности учения, школа привлекает лишь внешней стороной. Такие дети достаточно благополучно чувствуют себя в школе, однако часто ходят в школу, чтобы общаться с друзьями, с учителем. Им нравится ощущать себя учениками, иметь красивый портфель, ручки, тетради. Но познавательные мотивы у таких детей сформированы в меньшей степени и учебный процесс их мало привлекает.

4 уровень - низкая школьная мотивация, внутренняя позиция школьника не сформирована, предпочтение игровой деятельности. Подобные школьники посещают школу неохотно, предпочитают пропускать занятия. На уроках часто занимаются посторонними делами, играми. Испытывают серьезные затруднения в учебной деятельности.

5 уровень - негативное отношение к школе, незрелость школьной мотивации, внутренняя позиция школьника не сформирована. Такие дети испытывают серьезные трудности в школе: они не справляются с учебной деятельностью, испытывают проблемы в общении с одноклассниками, во взаимоотношениях с учителем. Школа нередко воспринимается ими как враждебная среда, пребывание в которой для них невыносимо.

Диагностическая методика "Сюжетные картинки"
(модифицированный вариант Р.М. Калининой)

Цель: выделение морального содержания действий и ситуаций

Оцениваемые УУД: личностные действия нравственно-этического оценивания Возраст: ступень начальной школы (7-8 лет)

Форма и ситуация оценивания: индивидуальная

Стимульный материал: в картинках представлены следующие полярные по своим характеристикам нравственные нормы:

I. доброта-жадность (Содержание картинок: 1) девочка угощает всех конфетами из коробки, улыбается, 2) девочка тайком ест конфеты, не предлагает их гостям;

II. отзывчивость-равнодушие (Содержание картинок: 1) мальчик открывает дверь девочке, несущей тяжелые сумки, 2) мальчик не обращает внимания на девочку с тяжелым портфелем, отворачивается);

III. дружелюбие-конфликтность (Содержание картинок: 1) дети вместе дружно играют, строят башню из кубиков, 2) два ребенка отбирают друг у друга игрушечную лошадку),

IV. трудолюбие - лень (Содержание картинок: 1) мальчик работает на уроке, вырезает что-то из бумаги, 2) мальчик ничего не делает, скучает, глядя в окно),

V. честность -лживость (Содержание картинок: 1) один мальчик показывает другому улов, 2) один мальчик рассказывает другому о якобы пойманной рыбе).

Время выполнения задания: 3-5 минут

Инструкция по проведению: "Я буду показывать тебе разные картинки про детей. Расскажи, что на них изображено и выбери картинки, на которых дети ведут себя хорошо, и на которых плохо. Почему ты так считаешь?". Картинки предъявляются детям попарно.

Обработка результатов:

По каждой паре картинок выставляется балл. После всей серии(5 пар картинок) баллы суммируются и общий балл заносится в групповой протокол

0 баллов - Ребенок неправильно раскладывает картинки (в одной стопке картинки с изображением как положительных, так и отрицательных поступков), эмоциональные реакции неадекватны или отсутствуют.

1балл – Ребенок правильно раскладывает картинки, но не может обосновать свои действия, эмоциональные реакции при оценке поступков адекватны, но выражены слабо.

2 балла – Правильно раскладывая картинки, ребенок обосновывает свои действия.

Интерпретация:

Универсальное учебное действие нравственно-эстетического оценивания предполагает умение ориентироваться в ситуациях, содержащих моральный конфликт, с которыми ребенку приходится сталкиваться постоянно в расширившейся с поступлением в школу среде коммуникативного взаимодействия. Для успешного межличностного взаимодействия необходимо знание моральных норм, умение ориентироваться на мотивы поступков, возможность увидеть ситуацию с различных позиций(децентрация).

1 уровень – хороший уровень: ребенок правильно выделяет моральное содержание ситуации, обосновывает позиции участников, эмоционально реагирует на нарушение моральной нормы;

2 уровень – средний уровень: ребенок правильно выделяет моральные нормы, пытается объяснить мотивы поступков, эмоциональная реакция на нарушение моральной нормы слабо выраженная;

3 уровень – низкий уровень: ребенок не может оценить действия участников с точки зрения нарушения/со

блюдения моральной нормы, эмоциональные реакции неадекватны либо отсутствуют.

Диагностический тест «Исследование умственной

работоспособности учащихся» Кеэса

Умственная работоспособность – потенциальная возможность ученика выполнять целесообразную деятельность на заданном уровне эффективности в течение определенного времени, УР рассматривается как один из показателей школьной зрелости.

При помощи методики можно контролировать динамику изменения работоспособности. Методика может использоваться многократно.

Задание выполняется две минуты, отмечаются фигуры идентичные трем образцам.

Инструкция:

Перед вами лист, на котором изображены кружочки с разными значками внутри. В верхней части листа в рамочке вы видите три кружочка – образца, которые надо найти среди всех кружочков. В течение двух минут вы будете зачеркивать одной чертой только те, которые показаны в образце. Зачеркиваем так: 

Просматривать кружочки надо один за другим и строчка за строчкой. Начинаем все вместе по моей команде. Сразу после слова «Стоп!» перестаем работать и переворачиваем листочки. Работать надо быстро.

При анализе результатов учитываются объем выполненной работы и точность (количество ошибок). Учащиеся просматривают 105 знаков. Объем выполненной работы (V) составляет: V= N/105*100%, где N – количество правильно зачеркнутых и правильно не зачеркнутых кружков. Ошибками считаются неправильно зачеркнутый и пропущенный кружок.

Нормы выполнения методики

Границы нормы

1-2 класс

1. Объем выполненной работы, %

40-64

2. Внутренние интервалы нормы объема:

I. маленький объем 40-46

II. средний объем 47-56

III. большой объем 57-64

3. Количество ошибок (точность)

0-8

4. Внутренние интервалы нормы точности:

I. низкая (большое кол-во ошибок) 6-8

II. средняя4-5

III. высокая (малое кол-во ошибок)0-3

Имея объем выполненной работы и уровень точности можно определить когнитивный стиль деятельности учащегося:

Объем выполненной работы

маленький

средний

большой

Уровень точности

Низкий

1. медленно-неточный

Средний

2.стиль со средней точностью и средним темпом

Высокий

3. рефлексивный

9. точный

Т.о. получаем представление о когнитивном стиле учащихся. Знание когнитивных стилей учащихся поможет подстроить стратегию деятельности педагога под способности и возможности ученика.

Когнитивный стиль – относительно устойчивые индивидуальные особенности познавательных процессов ученика, которые выражаются в используемых им познавательных стратегиях.

Ученикам с импульсивным стилем умственной работоспособности свойственно быстрое принятие решения без его достаточного обоснования, необдуманный выбор гипотез. Таким детям следует систематически напоминать о точности выполнения работы, об аккуратности, учить сравнивать свою работу с образцом. Давать ученику задания на выделение слов из текста, упражнения на тренировку самоконтроля, преобразовывая контроль со стороны учителя в самоконтроль.

Рефлексивный стиль в первом классе является компенсацией тревожности. Уже ко второму классу дети чувствуют себя в школе спокойнее, меньше боятся ошибиться и увеличивают темп, при этом могут сохранять точность работы. Для рефлексивного ученика особенно важно, что бы одобрили его работу, старание, дали ему время сосредоточиться при ответах у доски и с места, подбадривая его.

Ученикам с точным стилем (большой объем выполненной работы с высокой точностью) свойственно увеличение темпа деятельности при сохранении точности выполнения.

Ученики со средним темпом и высокой точностью не торопятся выполнять задание, довольствуются наработанными учебными навыками, им психологически комфортно работать именно в среднем темпе. При увеличении темпа деятельности возможно снижение точности выполнения.

Ученикам, которым свойственен стиль с медленным темпом и средней точностью требуется дополнительное время для работы, они могут не справляться с работой в заданном темпе. Его важно не торопить с ответом, давать дополнительное время на обдумывание при ответах с места и у доски. Увеличить темп работы таких учеников можно при помощи игр и тренажеров на скорость реакции.

Задание «Рукавички» (Г.А. Цукерман)

Оцениваемые УУД: коммуникативные действия по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества (кооперация)

Возраст: начальное звено (7-8лет)

Форма (ситуация оценивания): работа учащихся в классе парами.

Материал: Каждая пара учеников получает изображение рукавиц (на правую и левую руку) и один набор карандашей (6 цветов).

Время выполнения задания -15 минут.

Инструкция: «Дети, перед Вами лежат две нарисованные рукавички и карандаши. Рукавички надо украсить так, чтобы получилась пара, - для этого они должны быть одинаковыми. Вы сами можете придумать узор, но сначала надо договориться между собой, какой узор рисовать, а потом приступать к рисованию».

Критерии оценивания (по наблюдениям педагога):

·         продуктивность совместной деятельности оценивается по степени сходства узоров на рукавичках;

·         умение детей договариваться, приходить к общему решению, умение убеждать, аргументировать и т.д.;

·         взаимный контроль по ходу выполнения деятельности: замечают ли дети друг у друга отступления от первоначального замысла, как на них реагируют;

·         взаимопомощь по ходу рисования,

·         эмоциональное отношение к совместной деятельности: позитивное (работают с удовольствием и интересом), нейтральное (взаимодействуют друг с другом в силу необходимости) или отрицательное (игнорируют друг друга, ссорятся и др.).

Показатели уровня выполнения задания (оцениваются психологом):

1балл - в узорах вообще нет сходства, дети не взаимодействуют друг с другом либо ссорятся.

2 балла - в узорах преобладают различия, дети не пытаются договориться или не могут придти к согласию, настаивают на своем

3балла - в узорах имеется частичное сходство: отдельные признаки (цвет или форма некоторых деталей) совпадают, но имеются и заметные отличия, взаимодействуют друг с другом в силу необходимости

4 балла рукавички украшены весьма похожим узором, дети стараются договориться, достаточно активно сотрудничают, стараются приходить к общему решению.

5 баллов - рукавички украшены практически одинаковым узором; дети активно обсуждают возможный вариант узора; приходят к согласию относительно способа раскрашивания рукавичек; сравнивают способы действия и координируют их, строя совместное действие; следят за реализацией принятого замысла.

В групповой протокол вносится количество баллов, набранное каждым ребенком

Интерпретация:

Можно выделить следующие уровни сформированности умения осуществлять сотрудничество:

1 уровень - высокий уровень: дети, работая в парах, активно обсуждают возможный варианты выполнения задания, приходят к согласию относительно способа его осуществления, сравнивают способы действия и координируют их, строя совместное действие; следят за реализацией принятого замысла; практически одинаковый результат выполнения задания.

2 уровень – хороший уровень: дети стараются договориться, достаточно активно сотрудничают, стараются приходить к общему решению; результат выполнения задания весьма похож, хотя имеются некоторые незначительные отличия.

3 уровень – средний уровень: в парах дети взаимодействуют друг с другом в силу необходимости; в выполненных заданиях имеется частичное сходство: отдельные признаки совпадают, но имеются и заметные отличия.

4 уровень – низкий уровень: дети не пытаются договориться или не могут придти к согласию, настаивают на своем, в выполненном задании преобладают различия.

5 уровень – очень низкий уровень: выполняя совместное задание, дети не взаимодействуют друг с другом либо ссорятся; в выполненном задании почти нет сходства.

Краткое описание документа:

Содержание плана воспитательной работы

состоит из 11 основных направлений:

Направление 1. «Гражданско-патриотическое»

Направление 2. «Духовно-нравственное»

Направление 3. «Воспитание положительного отношения к труду и природе»

Направление 4. «Интеллектуальное воспитание»

Направление 5. «Здоровье сберегающее воспитание»

Направление 6. «Социокультурное и меди-культурное воспитание»

Направление 7. «Культур творческое и эстетическое воспитание»

Направление 8. «Правовое воспитание и культура безопасности»

Направление 9. «Воспитание семейных ценностей»

Направление 10. «Формирование коммуникативной культуры»

Направление 11. «Экологическое воспитание»