Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Классному руководителю / Рабочие программы / ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 7 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 7 класса

библиотека
материалов

hello_html_m74e9777c.gifhello_html_m45ddb07d.gifhello_html_m47428784.gifhello_html_744ebc03.gifhello_html_m14ba8d58.gifhello_html_mb32ec8d.gifhello_html_32c49e79.gifhello_html_m545cee11.gifhello_html_m2e0f2bf1.gifМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Рыльская основная общеобразовательная школа №2»



Принята Утверждена

на заседании педагогического совета приказом №1-317 от 29.08.2014 г.

Протокол №1 от 28.08.2014 г. Директор школы___________В.Н. Бобина









ПЛАН

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ



7 класса






Классный руководитель:

Куликова Марина Николаевна













2014 – 2015 уч. год


Анализ

воспитательного процесса в 6 классе

за 2013 – 2014 учебный год

В 6 классе на начало 2013 – 2014 учебного года было 12 человек, из них 4 мальчика и 8 девочек.

В начале прошедшего учебного года ставились следующие воспитательные задачи:

  1. В сфере обеспечения жизни и здоровья учащихся:

1) добиваться 100%-ой посещаемости школы,

2) заботиться об укреплении здоровья учащихся,

3) вовлекать учащихся в занятия спортивной деятельностью.

  1. В сфере обеспечения позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями: 

1) оптимизация психологического климата в классе,

2) регулирование возникающих противоречий,

3) воспитание уважительного отношения друг к другу и к педагогам.

  1. В сфере содействия освоению школьниками образовательных программ:

1) Быть информированным об особенностях содержания образования, предусмотренного учебным планом,

2) координировать деятельность учителей-предметников и родителей,

3) работать с одарёнными детьми,

4) организация участия учащихся в конкурсах разного уровня.

  1. В сфере воспитания патриотических чувств, формирования опыта гражданско-правового поведения, развития социальной компетентности учащихся

1) Расширять правовую и социальную компетенцию учащихся,

2) формировать опыт гражданского поведения в процессе ученического самоуправления,

3) развивать ученическое самоуправление в классе на основе состояния дел в классном коллективе.

  1. Задачи в сфере профилактической работы

1) проводить профилактическую работу по определению зон риска для учащихся класса,

2) разработка и согласование с социальным педагогом по мере необходимости комплекса профилактических мер.

Воспитательные задачи, поставленные в начале прошлого учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям младших подростков.

За прошедший год было проведены классные часы на различную тематику и были направлены на развитие личности ребенка. Так проводились занятия по гражданскому воспитанию: «Мы – Россияне», «Я - гражданин своей страны», «День юного героя - антифашиста», «Города – герои», по развитию личностных компетенций проведены классные часы и анкетирования, способствующие самопознанию шестиклассников: «Жизнь дана на добрые дела», «Кто я? Знаю ли я себя?», «Азбука общения», «Настоящий друг – это…». Кроме того проводились беседы по здоровому образу жизни «Здоровая семья – здоровые дети», «Мой выбор – здоровье», «Режим дня», а также беседы по правилам дорожного движения и безопасности жизнедеятельности детей, проведены инструктажи по ТБ.

Поставленные перед коллективом в прошлом учебном 2013 – 2014 году задачи, я считаю выполненными.

По итогам года 2 человека окончили учебный год на «отлично». Это Ермакова Марина и Устинова Ирина. 6 человек окончили на «хорошо» и «отлично». Это Грязнова Д., Дитяткина Д., Котельников И., Куликова О., Мауль А., Прокопов А..

Следует отметить, что у учащихся класса ещё не сформировалась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Ребята не в состоянии анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию. На критику со стороны относятся несколько агрессивно, заранее не принимая советы и замечания окружающих. Считаю необходимым организовать работу в этом направлении. В социально культурном развитии учащиеся претерпели изменения: повысился уровень воспитанности, культура общения в кругу одноклассников, и с взрослыми; повысилась правовая культура, повысился уровень самостоятельности.

В классе есть учащиеся из «группы риска» (Гребенников Данила). Ребенок склонен при определённых обстоятельствах нарушить моральные запреты и совершить нехорошие поступки. Классным руководителем велась работа с ребенком, с родителями.

Учащиеся класса активно контактируют с окружающими: учащимися школы, учителями. У детей сформированы ценностные ориентации, они позитивно относятся к людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям. Родители продолжают занимать важное место в жизни детей, однако общение с одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для принятия решений. Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических, организаторских и других способностей и дарований.

В прошедшем учебном году 85% учащихся класса были задействованы в деятельности школьных кружков и секций по интересам.

Социально-психологический микроклимат в классе менялся на протяжении всего года. В начале года отмечались вспышки агрессии среди учащихся, непонимание. Затем дети стали более терпимы друг к другу, начали помогать и общаться всем классом. К концу года в классе наладились дружеские отношения среди всех учеников. Таким образом, на конец учебного года в классном коллективе не наблюдалось агрессии, неприязни и отторжения. Класс функционирует как единое целое. Отношения мальчиков и девочек являются ровными. Считаю, что уровень сплочения классного коллектива за прошедший год значительно повысился. Каждый ученик в классе имеет коллективное поручение, с которым успешно справляется. Работает актив класса, который вовлекает во внеклассную и внеурочную деятельность весь коллектив. Делу сплочения коллектива способствовали проведение различных мероприятий, беседы, игры, походы и экскурсии на природу.

Социально-психологический микроклимат в классе благоприятный, но на нравственно-психологический климат в классе влияет Гребенников Данила, который не всегда положительно влияет на атмосферу в коллективе. Тактичность, вежливость, внимание и уважение друг к другу проявляют Ермакова Марина, Котельников Илья, Куликова Ольга, Устинова Ирина. Проявление взаимной ответственности, заботы наблюдается у Мауль Анастасии, Дутовой Анастасии, Прокопова Александра. К учителям и школе доминирует уважение.

За прошедший учебный год было проведено 5 классных родительских собрания по плану: «Первые проблемы подросткового возраста», «Нет роднее дружка, чем родная матушка», «О влиянии семьи на культуру поведения», «Вот и стали мы на год взрослей», «Итоги года. Школьная форма». Родительские собрания проходили один раз в четверть, также приходилось вызывать для индивидуальной беседы. На собраниях помимо общепедагогических вопросов обсуждались частные: режим дня шестиклассника, успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, причины пропусков уроков, школьное питание.

Классным руководителем были организованы беседы с учителями-предметниками, с целью выяснения уровня взаимоотношения шестиклассников процессу обучения. Выявлены проблемы поведения на уроках, осуществлялись совместные с родителями профилактические меры.

Проводились беседы с учителями – предметниками по вопросам успеваемости, воспитанности, активности учащихся на уроках, выполнении учащимися устных и письменных домашних заданий.

Выводы:

- Необходимо посещать уроки, по тем дисциплинам, которые только появились в расписании: биология, география, физика, разнообразить формы работы с учителями – предметниками.

- Вести строгий учёт пропусков учащимися учебных занятий. По каждому пропуску беседовать с родителями, искоренить пропуски уроков без уважительной причины.

- Считаю необходимым продолжить реализацию целей и задач, поставленных перед коллективом учащихся в прошлом учебном году.

- Продолжить работу по сплочению классного коллектива.

- Развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу.









Цели и задачи воспитательной работы с классом

Цели:

  • формирование групповой сплоченности в классе на основе различных форм деятельности;

  • формирование доброго отношения к жизни. Умение находить в ней радость и желание творить добро.

Задачи:

  1. Изучить личность каждого ребенка, его физическое и психологическое состояние, семьи.

  2. Способность сплочению коллектива.

  3. Развивать творческий потенциал.

  4. Активизировать работу классного коллектива и родителей через участие в общешкольных и классных мероприятиях.

  5. Формирование у учащихся осознания важности учебного труда через введение новых занятий, проводимых в классе.

  6. Создание благоприятных условий индивидуальных и творческих , организаторских способностей учащихся.

  7. Мотивация здорового образа жизни.

  8. Развитие гражданско-патриотических и нравственных качеств.






7 класс – младший подростковый возраст. Это период повышенной активности, стремления к деятельности, значительного роста энергии школьника. Семиклассники характеризуются резким возрастанием познавательной активности и любознательности, возникновением познавательных интересов. В этот период подростку становится интересно многое, далеко выходящее за рамки его повседневной жизни.




Приоритетные направления воспитательной работы

в 2014 – 2015 учебном году

Духовно-нравственное воспитание

  • формировать нравственное сознание, воспитывать и развивать нравственные чувства, вырабатывать умения и привычки нравственного поведения;

  • совершенствовать навыки культуры общения;

  • воспитывать такие нравственные качества, как честность и справедливость.

Гражданско-патриотическое воспитание

  • воспитывать у детей чувство любви к Родине;

  • развивать интерес к национальной культуре, гордость за свой родной край;

  • формировать интерес к изучению истории страны.

Семейное

  • формирование отношения к семье как основе российского общества;

  • формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России;

Интеллектуальное

  • Изучение склонностей, интересов, сфер дарований ребенка с целью подбора для него определенного вида деятельности, где его может ожидать успех.

Трудовое воспитание

  • воспитывать бережливость, ответственность, уважительное отношение к труду, к людям различных профессий, учить детей ценить труд людей;

  • учить работать в коллективе;

  • учить решать практические задачи, достигать качественных результатов.

Эстетическое воспитание

  • формировать эстетическое отношение к жизни (труду, природе, искусству, поведению);

  • развивать чувство прекрасного, воспитывать эстетический вкус, аккуратность, приобщать к созданию уюта вокруг себя;

  • учить любоваться окружающим миром;

  • создавать красивое своими руками.

Экологическое воспитание

  • основной задачей является конкретная практическая природоохранная деятельность;

  • учить любоваться природой, окружающим миром.


Циклограмма классного руководителя


Ежедневно:


1. Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.

2. Организация питания учащихся.

3. Организация дежурства в классном кабинете.

4. Индивидуальная работа с учащимися.


Еженедельно:


1. Проверка дневников учащихся.

2. Проведение мероприятий в классе (по плану).

3. Работа с родителями (по ситуации).

4. Работа с учителями-предметниками (по ситуации).

5. Встреча со школьным врачом, медсестрой по справкам о болезни учащихся


Каждый месяц:


1. Посещение уроков в своём классе.

2. Консультации у школьного психолога.

3. Встреча с родительским активом.

4. Совещание по планированию работы (по графику).


Один раз в четверть:


1. Оформление классного журнала по итогам четверти.

2. Семинар (учёба) классных руководителей.

3. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.

4. Проведение родительского собрания.


Один раз в год:


1. Проведение открытого мероприятия.

2. Оформление личных дел учащихся.

3. Анализ и составление плана работы класса.

4. Статистические данные класса (1 сентября).








СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ КЛАССА



1. Количество учащихся - 12 чел.


2. Количество:

Девочек – 8 чел.

Мальчиков – 4 чел.


3. Возраст (год рождения):


всего

2001

2002

Мальчиков

4

4

0

Девочек

8

4

4



4. Состав семей:

Проживают в полных семьях 8 человек. Условия воспитания в этих семьях удовлетворительные. Дети живут в хороших семейных условиях, где им оказаны должные: доброта и внимание.
В неполных семьях проживают 5 человек. Среди них 1 опекаемый ребенок – Дутова Анастасия, которая проживает с приёмной мамой-опекуном. В классе все дети русской национальности.


Многодетные

Неполные

Опекаемые

Единственный ребенок в семье

Куликова Ольга

Ермакова Марина

Дутова Анастасия

Грязнова Дарья


Куликова Ольга


Ермакова Марина


Подсвирова Анастасия


Прокопов Александр


Дутова Анастасия


Устинова Ирина


5. Характер взаимоотношений, преобладание ценностей, нормы поведения:

Дети имеют дружеские взаимоотношения.

Общаются не только в школе, но и за её пределами.

Положительное отношение к успехам в учёбе и внеучебной жизни класса и школы.

Мальчики очень подвижные, иногда нарушают нормы поведения.

Краткая характеристика лидеров:

Ермакова Марина -отличница, активная, любознательная, внимательная, коммуникабельная.

Количество и характеристика неактивных учащихся:

Гребенников Данила – учится слабо, неохотно, задира.

Подсвирова Анастасия -некоммуникабельная, стеснительная, малообщительная, замкнута.

6. Традиции класса:

Организация и проведение коллективных творческих дел.

Совместное посещение музеев, экскурсии.

7. Характеристика деятельности класса. Какие виды деятельности предпочитают в классе:

Участие в школьных мероприятиях, подготовка и проведение коллективных творческих дел, участие в конкурсах , играх, соревнованиях.

Экскурсии, концерты, конкурсы рисунков, игры, проблемно-поисковая деятельность. проектная деятельность.

8. Место класса в школе:

Осознает ли класс себя единым целым: да

Каков характер взаимоотношений класса с другими школьными объединениями: дружеский


Наблюдения за детьми, организация их жизнедеятельности показали, что коллектив   класса уже формируется. В целом класс интересен.  Дети стремятся много знать, сами любят рассказывать о себе   и своих наблюдениях, доброжелательно относятся друг к другу, редко жалуются, стараются друг с другом договориться   и принять спокойно помощь одноклассника. Мальчики    стараются с вниманием относится к девочкам. А девочки все (кроме Грязновой Д.) спокойные, уступчивые, добрые и отвечают взаимностью мальчикам.

Отношение к труду у детей разное. Есть ученики очень активные и добросовестные, которые с удовольствием выполняют поручения. У других ребят не воспитано трудолюбие. Они работают без желания, стараются увильнуть от просьбы, поручения. Все ученики класса активно принимают участие в общественной жизни класса и школы: готовят праздники для педагогов, своих родителей, других учеников школы.

В классе ведется работа по формированию общественного мнения, где дети учатся высказывать свои суждения, отношения к поступкам некоторых учеников, оценивать работу товарищей и т.д. Проведенная за год работа   позволила сплочению ученического коллектива, научила детей учиться, трудиться и понимать друг друга.


В новом учебном году будет продолжена работа по сплочению дружного ученического коллектива, формированию положительных мотивов в отношении с окружающими.



Девиз: «Не ныть, не плакать по углам. Беду и радость пополам!»


Законы дружной жизни:

  • Делай добро!  Прощай людей!

  •  Относись к людям так, как ты хотел бы, чтобы относились к тебе.

  •  Зовут играть – иди, не зовут – спроси разрешения играть вместе, это не стыдно. Почаще говори: давай дружить, давай играть, давай вместе пойдём домой.

  •  Играй честно, не подводи своих товарищей.

  •  Не дразни никого, не выпрашивай ничего. Два раза ни у кого ничего не проси.

  •  Из – за отметок не плачь. С учителем из – за отметок не спорь и на учителя за отметки не обижайся. Старайся всё делать вовремя и думай о хороших результатах, они обязательно у тебя будут.

  •  Не ябедничай и не наговаривай ни на кого.

  •  Не перебивай говорящего.

  •  Не вмешивайся в чужой разговор.

  • Помни! Ты не лучше всех, ты не хуже всех! Ты – неповторимый для самого себя, родителей, учителей, друзей!




Актив класса


КОМАНДИР КЛАССА –

участие в заседаниях Совета школы


Ермакова Марина

Староста класса – контроль посещаемости, организация дежурства по классу


Мауль Анастасия




Отечество -патриотизм, помощь ветеранам, пенсионерам, краеведение,


Дутова Анастасия

Трудовой - экология, благоустройство школы, уважительное отношение к труду


Дитяткина Дарья

Котельников Илья

Культмассовый - этика, эстетика, проведение классных мероприятий


Грязнова Дарья


Учебный образовательный процесс


Прокопов Александр

Спортивный - спорт, здоровый образ жизни


Аксёнов Максим

Гребенников Данила

Редколлегия –оформление классного уголка, выпуск стенгазеты


Устинова Ирина

Подсвирова Анастасия

Главный дежурный -

организация дежурства по школе


Куликова Ольга












Самоуправление в классе

Ученическое самоуправление - система, при которой в классе активно действует механизм принятия решения самими учениками по важнейшим вопросам организации учебно-воспитательного процесса, контроля над ним и исполнения принятых решений.

Принципы самоуправления:

1. Равноправие - все должны иметь право решающего голоса при принятии того или иного решения.

2. Выборность — полномочия приобретаются в результате выборов.

3. Откровенность и гласность - работа органов самоуправления должна быть открыта для всех учащихся.

4. Законность - неукоснительное соблюдение правовых и нормативных актов.

5. Целесообразность - деятельность органов самоуправления должна быть направлена на реализацию интересов и потребностей учащихся.

6. Гуманность - действия органов самоуправления должны базироваться на нравственных принципах.

7. Самодеятельность — творчество, активность, самостоятельность учащихся.

8. Ответственность — необходимо регулярно отчитываться о проделанной работе и ее результатах перед своими избирателями.

Педагогической целью ученического самоуправления является демократизация жизни класса и формирование у школьников готовности к участию в управлении обществом. Процессу развития самоуправления способствует личностно ориентированная модель общения взрослого со старшеклассником.












Индивидуальная работа с обучающимися


Группа учащихся

Задачи

Формы реализации


По отношению к учебе

Сильные


Ермакова Марина

Куликова Ольга

Устинова Ирина

Прокопов Александр

Развитие познавательных интересов и способностей.

Привлечение к олимпиадам, конкурсам, интеллектуальным играм, научно-исследовательской работе.

Способные, но нетрудолюбивые


Аксёнов Максим

Грязнова Дарья

Формирование учебной мотивации. Развитие общеучебных навыков.

Беседы, работа с родителями, поддержка в успехах, привлечение к проведению классных часов.

Способные, но неусидчивые

Дитяткина Дарья

Мауль Анастасия

Котельников Илья

Формирование учебной мотивации. Развитие общеучебных навыков.

Постоянный контроль, беседы, работа с родителями.

Неспособные, но старающиеся

Дутова Анастасия

Подсвирова Анастасия

Развитие общеучебных навыков. Постоянная поддержка.

Оказание помощи в учебе. Индивидуальный подход.

Нежелающие учиться


Гребенников Данила

Формирование учебной мотивации.

Оказание помощи в учебе. Строгий контроль. Индивидуальный подход.


По отношению к общественной жизни

Очень активные


Ермакова Марина

Куликова Ольга

Мауль Анастасия

Дутова Анастасия

Дитяткина Дарья

Котельников Илья

Формирование качеств лидера, воспитание чувства долга и ответственности. Развитие творческих способностей.

Привлечение к организации общественных дел в классе. Помощь в организации дел. Сотрудничество и сотворчество.

Пассивные, нежелающие принимать участие в общественной жизни


Прокопов Александр

Формирование активной жизненной позиции. Привлечение к жизни коллектива.

Постараться найти дело по душе. Постоянная поддержка и поощрение. Воспитание через выполнение посильных поручений.


По отношению к морально-этическим проблемам




Гребенников Данила

Грязнова Дарья


Определение проблем. Выработка задач.

Осуществление индивидуального подхода, постоянный контакт с родителями. Поддержка в классном коллективе.





Работа с учащимися «группы риска».


Группы критерий


Критерии, определяющие «группу риска»

Ф.И. ученика

Медицинские


Имеют хронические заболевания внутренних органов

  1. Гребенников Даниил (сахарный диабет)

  2. Прокопов Александр (бронхиальная астма)


Имеют проблемы со здоровьем

  1. Аксёнов Максим

  2. Дитяткина Дарья

  3. Дутова Анастасия

  1. Куликова Ольга

Часто и длительно болеют

  1. Гребенников Даниил


Перенесли стрессы

  1. Аксёнов Максим

  2. Дутова Анастасия

  3. Куликова Ольга

  4. Подсвирова Анастасия

Леворукие дети (левша)

  1. Куликова Ольга

Социальные

многодетная семья

  1. Куликова Ольга

Живут в малообеспеченной семье

  1. Подсвирова Анастасия


неполная семья

  1. Дутова Анастасия

  2. Куликова Ольга

  3. Ермакова Марина

  4. Подсвирова Анастасия

приёмная семья

  1. Дутова Анастасия

Учебно-педагогические

не успевают по отдельным предметам

  1. Гребенников Даниил

Пропускают отдельные предметы без уважительных причин


Поведенческие

Нарушение поведения

  1. Гребенников Даниил

Трудности во взаимоотношениях со сверстниками и родителями


Повышенная тревожность

  1. Подсвирова Анастасия

Употребление наркотических веществ


Табакокурение


Токсикомания


Гиперактивность

  1. Гребенников Даниил

  2. Дутова Анастасия

  3. Грязнова Дарья











1. Анкетирование учащихся школы с целью выявления «группы риска».

2. Составление банка данных по учащимся, находящимся на внутришкольном учёте (с учетом: фамилии, имени, года рождения, класса, здоровья, учебы, поведения, общественной активности, состава семьи, педагогической обстановки, эмоциональных отношений в ней, семейных проблем).

3. Установление характера педагогической запущенности, отношения к учебной деятельности, отставания, проявления волевых качеств.

4. Создание комиссии дисциплины и порядка.

5. Индивидуальная работа с детьми и родителями из "группы риска".

6. Классные часы по профилактике наркомании, табакокурения и здорового образа жизни.

7. Месячник без табачного дыма.

8. Запись в кружки, секции, клубы дополнительного образования.

Реализация личностного подхода.

1. Изучение интересов и способностей детей.

2. Вовлечение "трудных" в кружки, секции, общественно-полезную деятельность, движение милосердия.

3. Особое внимание уделить изучению читательских интересов. Записать в библиотеку, отслеживать периодичность ее посещения, помочь составить список интересных и необходимых для развития книг.

4. Изучение участия "трудных" в неформальных объединениях по месту жительства (компаниях). По необходимости помочь в переориентации интересов.

5. Поощрение любых видов художественного и технического творчества "трудных" и участие их в общешкольных и классных мероприятиях.

6. Организация для детей, не имеющих достаточного ухода и контроля дома, сезонных оздоровительно - досуговых школьных лагерей.







Сводный лист данных изучения уровня воспитанности обучающихся 7 класса

Классный руководитель Куликова М.Н.

2014 -2015уч.год


п/п

Ф.И. ученика(цы)

Долг и ответственность

Бережливость

Дисциплинированность

Ответственное отношение к учебе

Отношение к общественному труду

Коллективизм, чувство товарищества

Доброта и отзывчивость

Честность и справедливость

Простота и скромность

Культурный уровень

Уровень воспитанности


Аксёнов Максим

4

4

4

4

4

5

4

4

4

4

4,1

Хор

Гребенников Данила

3

3

3

3

3

4

4

3

3

3

3,2

Сред

Грязнова Дарья

3

3

4

3

3

4

3

3

3

3

3,2

Сред

Дитяткина Дарья

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

Хор

Дутова Анастасия

4

3

4

4

5

4

4

3

3

3

3,7

Сред

Ермакова Марина

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

Выс

Котельников Илья

5

5

5

4

5

5

5

5

5

5

4,9

Выс

Куликова Ольга

5

5

5

4

5

5

5

5

5

5

4,9

Выс

Мауль Анастасия

5

5

5

4

5

5

4

4

5

5

4,7

Выс

Подсвирова Анастасия

4

3

4

3

5

4

5

4

5

4

4,1

Хор

Прокопов Александр

4

5

4

5

4

4

5

4

5

5

4,5

Выс

Устинова Ирина

4

5

4

4

4

4

5

4

5

5

4,4

Хор


План-сетка

Сентябрь

Месячник по предупреждению дорожного травматизма

Направление

Мероприятие в классе

Сроки, ответственные

Мероприятие в школе

Сроки, ответственные

Гражданско-патриотическое

Единый урок, посвященный «Малой родине»

01.09.

Куликова М.Н

Торжественная линейка, посвященная Дню Знаний «Здравствуй, школа!»»

01.09.

Старшая вожатая

Экологическое

Инструктаж по ТБ «На улицах и дорогах»

26.09

Куликова М.Н

Экологический субботник

26.09

Куликова М.Н

Художественно-эстетическое

Конкурс рисунков на асфальте «Дети России – детям Донбасса»

12.09.2014

Куликова М.Н.

Старшая вожатая





Подготовка ко Дню учителя

26.09

Куликова М.Н.



Спортивно-оздоровительное



Легкая атлетика (бег 60 м)

19.09

Аксёнов Е.Г.

Интеллектуальное



Выставка книг, посвященная Международному Дню грамотности.

15.09.

Библиотекарь

Правовое

Классный час «Выбор актива класса»

05.09

Куликова М.Н




Единый классный час «Правила движения - закон дорог»


19.09

Куликова М.Н



Семейное



Общешкольное родительское собрание «Сотрудничество школы и семьи в деле реализации плюсов и ликвидации минусов в обучении и воспитании»

18.09.






Октябрь – Месячник толерантности

Направление

Мероприятие в классе

Сроки, ответственные

Мероприятие в школе

Сроки, ответственные

Правовое

Подготовка к выборам президента школы

Куликова М.Н

1.Выборы президента школы.

1-2.10


Инструктаж «Правила по ТБ на осенних каникулах»




Художественно-эстетическое



Развлекательная программа ко Дню учителя « КВН»

03.10

Куликова М.Н.

Старшая вожатая



Подготовка к «Полю чудес»

20.09-23.09

Поле чудес на тему «Осень»

24.10




Фотоконкурс «Мир, в котором я живу»

25.10.

Духовно-нравственные



Акция милосердия ко Дню пожилого человека (фотоотчет)

Актив класса, Куликова М.Н.



Интеллектуальное



Неделя русского языка и литературы, посвящённая 200-летию со дня рождения М.Ю. Лермонтова

13.10-17.10

Спортивно-оздоровительное



День здоровья



10.10

Экологическое

Уборка класса

31.10

Куликова М.Н




Ноябрь - «За здоровый образ жизни»

Направление

Мероприятие в классе

Сроки, ответственные

Мероприятие в школе

Сроки, ответственные

Семейное

Подготовка к Дню матери

22.11




Праздничная программа «Материнской души красота»

29.11

Актив класса

Куликова М.Н



Спортивно-оздоровительное

Единый классный час «Здоровье – главное богатство человека»

15.11

Куликова М.Н






Встреча с медработником «Вредные привычки»

22.11

Экологическое





Декабрь

Месячник по формированию правовой культуры

Направление

Мероприятие в классе

Сроки, ответственные

Мероприятие в школе

Сроки, ответственные

Правовое

Классный час «Правила поведения на перемене»


5.12




Викторина «Знаешь ли ты историю конституции?»

19.12






Встреча с инспектором ПДН. «Основные правонарушения, совершаемые подростками. Ответственность и наказание»

12.12

Гражданско-патриотическое



Внеклассное мероприятие «Я люблю тебя, Россия»


02.12 Библиотекарь школы

Дмитриева Т.В.

Соц. педагог Снапкова Е.В.

Художественно-эстетическое

Подготовка к «Голубому огоньку»

26.12

Новогодняя программа «Голубой огонек»

29.12

Спортивно-оздоровительное



День здоровья.


Экологическое

Уборка класса

26.12

Куликова М.Н



Семейное

Родительское собрание "Агрессия детей: ее причины и предупреждение"




Январь

Месячник профориентационной работы «Мир профессий»

Направление

Мероприятие в классе

Сроки, ответственные

Мероприятие в школе

Сроки, ответственные

Правовое

Единый классный час «Все профессии нужны, все профессии важны»

16.01



Гражданско-патриотическое

День снятия блокады Ленинграда

30.01 Актив класса, Куликова М.Н.



Духовно-нравственные







Интеллектуальное



Предметная неделя по математике и физике.

19.01-24.01

Февраль

Месячник по военно – патриотическому воспитанию


Направление

Мероприятие в классе

Сроки, ответственные

Мероприятие в школе

Сроки, ответственные

Правовое





Гражданско-патриотическое

Классный час «России верные сыны»

06.02

Куликова М.Н.




15 февраля – День памяти воинов-интернационалистов в России. Встреча с Ореховым А.А.

27.02

Куликова М.Н.




23 февраля День защитника Отечества

20.02

девочки класса,

Куликова М.Н.



Художественно-эстетическое



Вечер встречи старых друзей

07.02




Предметная неделя искусств «Наполним радугой сердца»

16.02 по 22.02

Интеллектуальное



Внеклассное мероприятие по английскому языку «День Святого Валентина»

13.02

Спортивно-оздоровительное



Спортивный праздник к 23 февраля "День Защитников Отечества"

20.02


Март

Месячник «Семья и школа»


Направление

Мероприятие в классе

Сроки, ответственные

Мероприятие в школе

Сроки, ответственные

Правовое

Классный час «Путешествие в страну дорожных знаков»

13.03

Рейд «Твой внешний вид»

В течение месяца

Гражданско-патриотическое





Экологическое

Уборка кабинета перед каникулами


Внеклассное мероприятие «Лес полон чудес»

20.03

Художественно-эстетическое

Праздник, посвященный 8 марта «Весенний калейдоскоп»

06.03

Концертная программа «Очарованье женской красоты»

06.03

Семейное

Родительское собрание "Интернет: да или нет?"


Выставка фотографий с родителями «Счастливы вместе»

В течение месяца



Апрель

Месячник благоустройства школьной территории


Направление

Мероприятие в классе

Сроки, ответственные

Мероприятие в школе

Сроки, ответственные

Гражданско-патриотическое

Классный час «Формула успеха»

24.04



Духовно -нравственное



Пасхальный фестиваль

13.04-17.04

Экологическое



Внеклассное мероприятие Всероссийский открытый урок ОБЖ

30.04

Художественно-эстетическое

«Юморина»


3.04



Семейное





Интеллектуальное



Предметная неделя географии и биологии «Будь природе другом»

06.04-10.04

Спортивно-оздоровительное







Май

Месячник военно – патриотического воспитания


Направление

Мероприятие в классе

Сроки, ответственные

Мероприятие в школе

Сроки, ответственные

Правовое





Гражданско-патриотическое

Урок мужества "Памяти героев Великой Отечественной войны посвящается"

08.05

Участие в митинге, посвященном Дню Победы в ВОВ

09.05

Экологическое



Акция «Чистая аллея»

В течение месяца

Художественно-эстетическое

Классный час "Путешествие в страну Добра и Вежливости"

15.05

Праздник последнего звонка

22.05

Семейное



Общешкольное родительское собрание. Концерт

14.05

Интеллектуальное



Предметная неделя истории «Историческая кругосветка»

04-07.05

Спортивно-оздоровительное



День здоровья «Все в поход!»

29.05


Работа с родителями

  • Родительское собрание -1 раз в четверть.

  • Посещение семьи – по необходимости.

  • Индивидуальная беседа – по необходимости.

  • Совместные вечера отдыха, новогодние праздники, совместные родительские собрания.

  • Тематические классные часы.

  • Работа родительского комитета с неблагополучными семьями, помощь социально незащищенным ученикам.

  • Содействие родителей в материально-техническом оснащении кабинета.

  • Помощь родителей в учебно-воспитательной работе

  • Совместное с родительским комитетом знакомство с бытовыми условиями учащихся.

  • Проведение совместных туристических походов, экскурсий.






Тематика родительских собраний в 7 классе



Месяц

Тема собрания

Форма проведения

Сентябрь

18.09.

«Сотрудничество школы и семьи в деле реализации плюсов и ликвидации минусов в обучении и воспитании»

Общешкольное родительское собрание

Ноябрь

"Семейные ценности в современном обществе"

классное

Декабрь

"Агрессия детей: ее причины и предупреждение"

классное

Март

"Интернет: да или нет?"

классное

Май

Итоговое родительское собрание с использованием ИКТ и метода проектов


классное











Родительский комитет класса


п/п


Ф.И.О.

Место

работы


Телефон


Поручение



1.


Устинова

Светлана Алексеевна


МБОУ «Степановская

ООШ»



8-951-326-34-86


председатель

2.


Степанова Ирина Васильевна


Межпоселенческая библиотека



8-951-324-96-20



секретарь

3.


Грязнова Юлия Ивановна


безработная



Основные задачи родительского комитета

Содействие администрации школы:

  • в совершенствовании условий для осуществления образовательного процесса, охраны жизни и здоровья обучающихся, свободного развития личности;

  • в защите законных прав и интересов обучающихся;

  • в организации и проведении общешкольных мероприятий.

  • Организация работы с родителями (законными представителями) обучающихся по разъяснению их прав и обязанностей, значения всестороннего воспитания ребенка в семье.

Функции Родительского комитета класса

  1. Содействует обеспечению оптимальных условий для организации обучения (оказывает помощь в части приобретения дидактических материалов, подготовки наглядных методических пособий).

  2. Координирует деятельность класса в подготовке обще школьных мероприятий.

  3. Проводит разъяснительную и консультативную работу среди родителей (законных представителей) обучающихся об их правах и обязанностях.

  4. Оказывает содействие в проведении классных мероприятий, экскурсий

  5. Участвует в подготовке школы к новому учебному году.

  6. Совместно с администрацией школы контролирует организацию качества питания обучающихся, медицинского обслуживания.

  7. Оказывает помощь администрации школы в организации и проведении общешкольных родительских собраний.

  8. Рассматривает обращения в свой адрес

  9. Принимает участие в организации безопасных условий осуществления образовательного процесса, соблюдения санитарно-гигиенических правил и норм.

  10. Взаимодействует с общественными организациями по вопросу пропаганды школьных традиций, уклада школьной жизни.

  11. Взаимодействует с педагогическим коллективом школы по вопросам профилактики правонарушений, безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних обучающихся.


Карточка семьи


1. Ф. И. учащегося _____________________________________________________

2. Ф. И. О. родителей ____________________________________________________

______________________________________________________________________

3. Количество детей в семье, их возраст, род занятий _________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

4. Возраст родителей: (дата рождения)

Отец ______________

Мать ______________

5. Образование родителей, специальность, место работы, должность

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Уровень педагогической культуры (высокий, средний, низкий):

Отец _______________

Мать _______________

7. Увлечения родителей ______________________________________

8. Педагогическая целесообразность уклада семейной жизни (благоприятная, противоречивая, неблагоприятная) __________________________

9. Особенности семьи, которые необходимо учесть школе при воспитании ребенка _________________________________________________

10. Уровень нравственной воспитанности ребенка (школьника)

______________________________________________________________________

11. Уровень успеваемости ребенка ________________________________________

12. Индивидуальные особенности ребенка __________________________________

13. Замеченные недостатки в семейном воспитании __________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________





Индивидуальная карта ребёнка


  1. Фамилия, имя ребёнка

Национальность

Аксёнов Максим Денисович

русский

2. Число, месяц, год рождения

18.05.2001

  1. Состояние здоровья:

хорошее

удовлетворительное  

слабое

патология

 хронические болезни.

Вредные привычки

Хорошее






нет

  1. Учебно – познавательные возможности учащегося (успешность по каким предметам, что даётся труднее).

Отношение к учебе:

охотное  

избирательное

равнодушное

неохотное

крайне неохотное

Английский



избирательное


5. Степень сознательности и дисциплинированности по отношению к учебной деятельности:

  - отношение негативное, к урокам не готовится, пропускает занятия;

 - к урокам готовится нерегулярно, под контролем взрослых;

  - отношение добросовестное, но без увлечения, не ради занятий, знаний, а ради оценок;

   - отношение  сознательное, добросовестное,  интерес проявляется избирательно, не ко всем предметам;

 - отношение увлеченное, сознательное, добросовестное.




- к урокам готовится нерегулярно, под контролем взрослых;

6. Направленность личности ребёнка (цели, стремления, интересы, идеалы, отношение к людям, к себе, к труду)

 

Туризм

футбол

7. Уровень тревожности


8. Волевые качества:

Целеустремлённость

Настойчивость

Решительность

Ответственность

Самообладание

Самостоятельность

В какой степени проявляются 



9. Темперамент

флегматик

10. Внимание

неустойчивое

11. Память

Долговременная, хорошая

12. Мышление


13. Культура речи, засоренность речи нецензурными выражениями:

 - сквернословие, употребление    нецензурных    выражений    в общественных    местах,    в    присутствии    противоположного   пола, взрослых;

 - привычное сквернословие в кругу сверстников;

 - эпизодическое сквернословие "по случаю";

 - осуждение сквернословия, избегание нецензурных выражений;

  - активное стремление к очищению речи, языка от сквернословия.




избегание нецензурных выражений

14. Психофизиологические особенности (исследования валеолога)


15. Воображение и творчество


16. Состав семьи:

мать и отец,

мать и отчим,

одна мать (отец)  

мачеха и отец

нет родителей

Тип семейного воспитания


мать и отчим





17.Культура поведения (уровень воспитанности)

Внешняя   культура   поведения.   Внешний   вид,   культура поведения:

-  неряшливость,   запущенность   одежды,   прически,   отсутствие культурных навыков общественного поведения;

  - безвкусица внешнего вида, бравирование псевдомодной одеждой, прической, вульгарность манер;

-  безразличие к  внешности,  отсутствие  эстетического  начала  в отношении к своему внешнему виду, к манере поведения;

  - аккуратный,    подтянутый    внешний    вид,    высокая   культура поведения;

-  эстетическая     воспитанность,     развитое     чувство     вкуса,

проявляющееся в одежде, поведении, манере держаться.

аккуратный,    подтянутый    внешний    вид


хороший уровень воспитанности

18. Положение в коллективе (межличностные отношения).

Волевые   качества.   Невосприимчивость   к   дурному   влиянию. Способность самостоятельно принимать решения и преодолевать трудности при их выполнении:

  - использование сильных  волевых  качеств  в антиобщественных целях;

 - слепое подчинение чужому негативному влиянию, импульсивность, слабая волевая регуляция поведения;

   - стремление уходить от ситуаций, требующих волевого начала, преодоления трудностей, принятия решений, сопротивления среде и так далее;

-    хорошо   выраженная   волевая   саморегуляция,   позволяющая противостоять чужому влиянию, преодолевать трудности внешнего и внутреннего порядка;

 — сильные волевые начала, проявляющиеся  не только на уровне саморегуляции поведения, но и в коллективе, в способности направлять коллективные общественно полезные действия.




стремление уходить от ситуаций, требующих волевого начала, преодоления трудностей, принятия решений, сопротивления среде и так далее;


19. Внешкольная занятость, уровень развития полезных интересов, знаний, навыков, умений (спортивные, трудовые, технические, художественные и т. д.)

 – индифферентность    интересов,    преобладание   пустого  время провождения;

 - интересы    поверхностные,    неустойчивые,    развлекательного характера;

- интересы  и   полезные  занятия   не  получили самостоятельного углубленного развития, формируются больше под чужим влиянием;

 - интересы глубокие и разносторонние, но не закреплены в полезных знаниях, умениях, навыках;

 - глубокие интересы, выражающиеся в самостоятельной работе по закреплению полезных знаний, навыков, умений.





интересы глубокие и разносторонние,

20. Трудовая активность


21. Работа в органах самоуправления.

Общественная   активность:     

организатор   коллективных   дел  

 активный   участник   коллективных   дел      

пассивный   участник коллективных  дел     

не  участвует  в  общественной   жизни    

бойкотирует,

дезорганизует коллективные мероприятия

пассивный   участник коллективных  дел


22. Профессиональные намерения (для 7 – 11 классов по итогам анкетирования)

Наличие  положительно  ориентированных  жизненных  планов  и профессиональных намерений:

 – профессиональные   планы    и   намерения    отсутствуют    из-за негативного отношения к труду;

планы   и   намерения   отсутствуют   по   легкомысленности   и бездумности;

 - планы неопределенные, иногда нереальные;

  - планы и профессиональные намерения в основном определились, но нет активной подготовки к будущей профессии;

- профессиональные планы и намерения выражены четко, осуществляется ознакомление с будущей профессией, подготовка к ней.


23. Поведение в школе:

примерное

хорошее  

удовлетворительное

неудовлетворительное  

состоит на учете в ИДН

хорошее 

24. Отношение   к    окружающим,    способность    к   сопереживанию, эмпатия:

  - проявление жестокости по отношению к товарищам, к младшим, к слабым, к животным;

  - способность совершать жестокие поступки за "компанию", и под влиянием других, слабо развита способность сопереживания;

-    черствость, невнимательность в отношениях с одноклассниками, товарищами, родителями, учителями;

   -    эмпатия,  сопереживание   по  отношению   к   близким,  родным, товарищам, выражающаяся в сочувствии, в стремлении помочь;

- высоко развитая действенная эмпатия, выражающаяся в способности сопереживать и чужой боли, и чужой радости, чуткое реагирование на состояние других людей.


способность совершать жестокие поступки за "компанию", и под влиянием других, слабо развита способность сопереживания;






Индивидуальная карта ребёнка


  1. Фамилия, имя ребёнка

Национальность

Гребенников Данила Сергеевич

русский

2. Число, месяц, год рождения

04.04.2001

  1. Состояние здоровья:

хорошее

удовлетворительное  

слабое

патология

 хронические болезни.

Вредные привычки

Хорошее






нет

  1. Учебно – познавательные возможности учащегося (успешность по каким предметам, что даётся труднее).

Отношение к учебе:

охотное  

избирательное

равнодушное

неохотное

крайне неохотное

Английский



избирательное


5. Степень сознательности и дисциплинированности по отношению к учебной деятельности:

  - отношение негативное, к урокам не готовится, пропускает занятия;

 - к урокам готовится нерегулярно, под контролем взрослых;

  - отношение добросовестное, но без увлечения, не ради занятий, знаний, а ради оценок;

   - отношение  сознательное, добросовестное,  интерес проявляется избирательно, не ко всем предметам;

 - отношение увлеченное, сознательное, добросовестное.



отношение негативное, к урокам не готовится, пропускает занятия;

- к урокам готовится нерегулярно, под контролем взрослых;

6. Направленность личности ребёнка (цели, стремления, интересы, идеалы, отношение к людям, к себе, к труду)

 


7. Уровень тревожности


8. Волевые качества:

Целеустремлённость

Настойчивость

Решительность

Ответственность

Самообладание

Самостоятельность

В какой степени проявляются 



9. Темперамент

флегматик

10. Внимание

неустойчивое

11. Память

Долговременная, хорошая

12. Мышление


13. Культура речи, засоренность речи нецензурными выражениями:

 - сквернословие, употребление    нецензурных    выражений    в общественных    местах,    в    присутствии    противоположного   пола, взрослых;

 - привычное сквернословие в кругу сверстников;

 - эпизодическое сквернословие "по случаю";

 - осуждение сквернословия, избегание нецензурных выражений;

  - активное стремление к очищению речи, языка от сквернословия.




избегание нецензурных выражений

14. Психофизиологические особенности (исследования валеолога)


15. Воображение и творчество


16. Состав семьи:

мать и отец,

мать и отчим,

одна мать (отец)  

мачеха и отец

нет родителей

Тип семейного воспитания


мать и отец





17.Культура поведения (уровень воспитанности)

Внешняя   культура   поведения.   Внешний   вид,   культура поведения:

-  неряшливость,   запущенность   одежды,   прически,   отсутствие культурных навыков общественного поведения;

  - безвкусица внешнего вида,

-  безразличие к  внешности,  отсутствие  эстетического  начала  в отношении к своему внешнему виду, к манере поведения;

  - аккуратный,    подтянутый    внешний    вид,    высокая   культура поведения;

-  эстетическая     воспитанность,     развитое     чувство     вкуса,

проявляющееся в одежде, поведении, манере держаться.



бравирование псевдомодной одеждой, прической, вульгарность манер;

18. Положение в коллективе (межличностные отношения).

Волевые   качества.   Невосприимчивость   к   дурному   влиянию. Способность самостоятельно принимать решения и преодолевать трудности при их выполнении:

  - использование сильных  волевых  качеств  в антиобщественных целях;

 - слепое подчинение чужому негативному влиянию, импульсивность, слабая волевая регуляция поведения;

   - стремление уходить от ситуаций, требующих волевого начала, преодоления трудностей, принятия решений, сопротивления среде и так далее;

-    хорошо   выраженная   волевая   саморегуляция,   позволяющая противостоять чужому влиянию, преодолевать трудности внешнего и внутреннего порядка;

 — сильные волевые начала, проявляющиеся  не только на уровне саморегуляции поведения, но и в коллективе, в способности направлять коллективные общественно полезные действия.




стремление уходить от ситуаций, требующих волевого начала, преодоления трудностей, принятия решений, сопротивления среде и так далее;


19. Внешкольная занятость, уровень развития полезных интересов, знаний, навыков, умений (спортивные, трудовые, технические, художественные и т. д.)

 – индифферентность    интересов,    преобладание   пустого  время провождения;

 - интересы    поверхностные,    неустойчивые,    развлекательного характера;

- интересы  и   полезные  занятия   не  получили самостоятельного углубленного развития, формируются больше под чужим влиянием;

 - интересы глубокие и разносторонние, но не закреплены в полезных знаниях, умениях, навыках;

 - глубокие интересы, выражающиеся в самостоятельной работе по закреплению полезных знаний, навыков, умений.





- интересы поверхностные, неустойчивые, развлекательного характера

20. Трудовая активность


21. Работа в органах самоуправления.

Общественная   активность:     

организатор   коллективных   дел  

 активный   участник   коллективных   дел      

пассивный   участник коллективных  дел     

не  участвует  в  общественной   жизни    

бойкотирует,

дезорганизует коллективные мероприятия

пассивный   участник коллективных  дел


22. Профессиональные намерения (для 7 – 11 классов по итогам анкетирования)

Наличие  положительно  ориентированных  жизненных  планов  и профессиональных намерений:

 – профессиональные   планы    и   намерения    отсутствуют    из-за негативного отношения к труду;

планы   и   намерения   отсутствуют   по   легкомысленности   и бездумности;

 - планы неопределенные, иногда нереальные;

  - планы и профессиональные намерения в основном определились, но нет активной подготовки к будущей профессии;

- профессиональные планы и намерения выражены четко, осуществляется ознакомление с будущей профессией, подготовка к ней.


23. Поведение в школе:

примерное

хорошее  

удовлетворительное

неудовлетворительное  

состоит на учете в ИДН

удовлетворительное

24. Отношение   к    окружающим,    способность    к   сопереживанию, эмпатия:

  - проявление жестокости по отношению к товарищам, к младшим, к слабым, к животным;

  - способность совершать жестокие поступки за "компанию", и под влиянием других, слабо развита способность сопереживания;

-    черствость, невнимательность в отношениях с одноклассниками, товарищами, родителями, учителями;

   -    эмпатия,  сопереживание   по  отношению   к   близким,  родным, товарищам, выражающаяся в сочувствии, в стремлении помочь;

- высоко развитая действенная эмпатия, выражающаяся в способности сопереживать и чужой боли, и чужой радости, чуткое реагирование на состояние других людей.


невнимательность в отношениях с одноклассниками, товарищами, родителями, учителями;





Индивидуальная карта ребёнка


  1. Фамилия, имя ребёнка

Национальность

Грязнова Дарья Александровна

русский

2. Число, месяц, год рождения

10,03.2002

  1. Состояние здоровья:

хорошее

удовлетворительное  

слабое

патология

 хронические болезни.

Вредные привычки

Хорошее






нет

  1. Учебно – познавательные возможности учащегося (успешность по каким предметам, что даётся труднее).

Отношение к учебе:

охотное  

избирательное

равнодушное

неохотное

крайне неохотное

Английский



избирательное


5. Степень сознательности и дисциплинированности по отношению к учебной деятельности:

  - отношение негативное, к урокам не готовится, пропускает занятия;

 - к урокам готовится нерегулярно, под контролем взрослых;

  - отношение добросовестное, но без увлечения, не ради занятий, знаний, а ради оценок;

   - отношение  сознательное, добросовестное,  интерес проявляется избирательно, не ко всем предметам;

 - отношение увлеченное, сознательное, добросовестное.




- к урокам готовится нерегулярно, под контролем взрослых;

6. Направленность личности ребёнка (цели, стремления, интересы, идеалы, отношение к людям, к себе, к труду)

 

Туризм


7. Уровень тревожности


8. Волевые качества:

Целеустремлённость

Настойчивость

Решительность

Ответственность

Самообладание

Самостоятельность

В какой степени проявляются 



9. Темперамент

холерик

10. Внимание

неустойчивое

11. Память

Долговременная, хорошая

12. Мышление


13. Культура речи, засоренность речи нецензурными выражениями:

 - сквернословие, употребление    нецензурных    выражений    в общественных    местах,    в    присутствии    противоположного   пола, взрослых;

 - привычное сквернословие в кругу сверстников;

 - эпизодическое сквернословие "по случаю";

 - осуждение сквернословия, избегание нецензурных выражений;

  - активное стремление к очищению речи, языка от сквернословия.




избегание нецензурных выражений

14. Психофизиологические особенности (исследования валеолога)


15. Воображение и творчество


16. Состав семьи:

мать и отец,

мать и отчим,

одна мать (отец)  

мачеха и отец

нет родителей

Тип семейного воспитания


мать и отец





17.Культура поведения (уровень воспитанности)

Внешняя   культура   поведения.   Внешний   вид,   культура поведения:

-  неряшливость,   запущенность   одежды,   прически,   отсутствие культурных навыков общественного поведения;

  - безвкусица внешнего вида, бравирование псевдомодной одеждой, прической, вульгарность манер;

-  безразличие к  внешности,  отсутствие  эстетического  начала  в отношении к своему внешнему виду, к манере поведения;

  - аккуратный,    подтянутый    внешний    вид,    высокая   культура поведения;

-  эстетическая     воспитанность,     развитое     чувство     вкуса,

проявляющееся в одежде, поведении, манере держаться.

аккуратный,    подтянутый    внешний    вид


низкий уровень воспитанности

18. Положение в коллективе (межличностные отношения).

Волевые   качества.   Невосприимчивость   к   дурному   влиянию. Способность самостоятельно принимать решения и преодолевать трудности при их выполнении:

  - использование сильных  волевых  качеств  в антиобщественных целях;

 - слепое подчинение чужому негативному влиянию, импульсивность, слабая волевая регуляция поведения;

   - стремление уходить от ситуаций, требующих волевого начала, преодоления трудностей, принятия решений, сопротивления среде и так далее;

-    хорошо   выраженная   волевая   саморегуляция,   позволяющая противостоять чужому влиянию, преодолевать трудности внешнего и внутреннего порядка;

 — сильные волевые начала, проявляющиеся  не только на уровне саморегуляции поведения, но и в коллективе, в способности направлять коллективные общественно полезные действия.




стремление уходить от ситуаций, требующих волевого начала, преодоления трудностей, принятия решений, сопротивления среде и так далее;


19. Внешкольная занятость, уровень развития полезных интересов, знаний, навыков, умений (спортивные, трудовые, технические, художественные и т. д.)

 – индифферентность    интересов,    преобладание   пустого  время провождения;

 - интересы    поверхностные,    неустойчивые,    развлекательного характера;

- интересы  и   полезные  занятия   не  получили самостоятельного углубленного развития, формируются больше под чужим влиянием;

 - интересы глубокие и разносторонние, но не закреплены в полезных знаниях, умениях, навыках;

 - глубокие интересы, выражающиеся в самостоятельной работе по закреплению полезных знаний, навыков, умений.





интересы    поверхностные,    неустойчивые,

    развлекательного характера,

20. Трудовая активность


21. Работа в органах самоуправления.

Общественная   активность:     

организатор   коллективных   дел  

 активный   участник   коллективных   дел      

пассивный   участник коллективных  дел     

не  участвует  в  общественной   жизни    

бойкотирует,

дезорганизует коллективные мероприятия

пассивный   участник коллективных  дел


22. Профессиональные намерения (для 7 – 11 классов по итогам анкетирования)

Наличие  положительно  ориентированных  жизненных  планов  и профессиональных намерений:

 – профессиональные   планы    и   намерения    отсутствуют    из-за негативного отношения к труду;

планы   и   намерения   отсутствуют   по   легкомысленности   и бездумности;

 - планы неопределенные, иногда нереальные;

  - планы и профессиональные намерения в основном определились, но нет активной подготовки к будущей профессии;

- профессиональные планы и намерения выражены четко, осуществляется ознакомление с будущей профессией, подготовка к ней.


23. Поведение в школе:

примерное

хорошее  

удовлетворительное

неудовлетворительное  

состоит на учете в ИДН

удовлетворительное

 

24. Отношение   к    окружающим,    способность    к   сопереживанию, эмпатия:

  - проявление жестокости по отношению к товарищам, к младшим, к слабым, к животным;

  - способность совершать жестокие поступки за "компанию", и под влиянием других, слабо развита способность сопереживания;

-    черствость, невнимательность в отношениях с одноклассниками, товарищами, родителями, учителями;

   -    эмпатия,  сопереживание   по  отношению   к   близким,  родным, товарищам, выражающаяся в сочувствии, в стремлении помочь;

- высоко развитая действенная эмпатия, выражающаяся в способности сопереживать и чужой боли, и чужой радости, чуткое реагирование на состояние других людей.


способность совершать жестокие поступки за "компанию", и под влиянием других, слабо развита способность сопереживания;






Индивидуальная карта ребёнка


  1. Фамилия, имя ребёнка

Национальность

Дутова Анастасия Сергеевна

русский

2. Число, месяц, год рождения

17.12.2001

  1. Состояние здоровья:

хорошее

удовлетворительное  

слабое

патология

 хронические болезни.

Вредные привычки

Хорошее.






нет

  1. Учебно – познавательные возможности учащегося (успешность по каким предметам, что даётся труднее).

Отношение к учебе:

охотное  

избирательное

равнодушное

неохотное

крайне неохотное

Английский, математика



избирательное


5. Степень сознательности и дисциплинированности по отношению к учебной деятельности:

  - отношение негативное, к урокам не готовится, пропускает занятия;

 - к урокам готовится нерегулярно, под контролем взрослых;

  - отношение добросовестное, но без увлечения, не ради занятий, знаний, а ради оценок;

   - отношение  сознательное, добросовестное,  интерес проявляется избирательно, не ко всем предметам;

 - отношение увлеченное, сознательное, добросовестное.




- к урокам готовится нерегулярно, под контролем взрослых;

6. Направленность личности ребёнка (цели, стремления, интересы, идеалы, отношение к людям, к себе, к труду)

 

волейбол

7. Уровень тревожности


8. Волевые качества:

Целеустремлённость

Настойчивость

Решительность

Ответственность

Самообладание

Самостоятельность

В какой степени проявляются 



9. Темперамент

холерик

10. Внимание

неустойчивое

11. Память

коротковременная,

12. Мышление


13. Культура речи, засоренность речи нецензурными выражениями:

 - сквернословие, употребление    нецензурных    выражений    в общественных    местах,    в    присутствии    противоположного   пола, взрослых;

 - привычное сквернословие в кругу сверстников;

 - эпизодическое сквернословие "по случаю";

 - осуждение сквернословия, избегание нецензурных выражений;

  - активное стремление к очищению речи, языка от сквернословия.




избегание нецензурных выражений

14. Психофизиологические особенности (исследования валеолога)


15. Воображение и творчество


16. Состав семьи:

мать и отец,

мать и отчим,

одна мать (отец)  

мачеха и отец

нет родителей

Тип семейного воспитания


Приёмная мать




17.Культура поведения (уровень воспитанности)

Внешняя   культура   поведения.   Внешний   вид,   культура поведения:

-  неряшливость,   запущенность   одежды,   прически,   отсутствие культурных навыков общественного поведения;

  - безвкусица внешнего вида, бравирование псевдомодной одеждой, прической, вульгарность манер;

-  безразличие к  внешности,  отсутствие  эстетического  начала  в отношении к своему внешнему виду, к манере поведения;

  - аккуратный,    подтянутый    внешний    вид,    высокая   культура поведения;

-  эстетическая     воспитанность,     развитое     чувство     вкуса,

проявляющееся в одежде, поведении, манере держаться.

аккуратный,    подтянутый    внешний    вид



18. Положение в коллективе (межличностные отношения).

Волевые   качества.   Невосприимчивость   к   дурному   влиянию. Способность самостоятельно принимать решения и преодолевать трудности при их выполнении:

  - использование сильных  волевых  качеств  в антиобщественных целях;

 - слепое подчинение чужому негативному влиянию, импульсивность, слабая волевая регуляция поведения;

   - стремление уходить от ситуаций, требующих волевого начала, преодоления трудностей, принятия решений, сопротивления среде и так далее;

-    хорошо   выраженная   волевая   саморегуляция,   позволяющая противостоять чужому влиянию, преодолевать трудности внешнего и внутреннего порядка;

 — сильные волевые начала, проявляющиеся  не только на уровне саморегуляции поведения, но и в коллективе, в способности направлять коллективные общественно полезные действия.




стремление уходить от ситуаций, требующих волевого начала, преодоления трудностей, принятия решений, сопротивления среде и так далее;


19. Внешкольная занятость, уровень развития полезных интересов, знаний, навыков, умений (спортивные, трудовые, технические, художественные и т. д.)

 – индифферентность    интересов,    преобладание   пустого  время провождения;

 - интересы    поверхностные,    неустойчивые,    развлекательного характера;

- интересы  и   полезные  занятия   не  получили самостоятельного углубленного развития, формируются больше под чужим влиянием;

 - интересы глубокие и разносторонние, но не закреплены в полезных знаниях, умениях, навыках;

 - глубокие интересы, выражающиеся в самостоятельной работе по закреплению полезных знаний, навыков, умений.





- интересы и полезные занятия не получили самостоятельного углубленного развития, формируются больше под чужим влиянием;

20. Трудовая активность


21. Работа в органах самоуправления.

Общественная   активность:     

организатор   коллективных   дел  

 активный   участник   коллективных   дел      

пассивный   участник коллективных  дел     

не  участвует  в  общественной   жизни    

бойкотирует,

дезорганизует коллективные мероприятия

активный   участник коллективных  дел


22. Профессиональные намерения (для 7 – 11 классов по итогам анкетирования)

Наличие  положительно  ориентированных  жизненных  планов  и профессиональных намерений:

 – профессиональные   планы    и   намерения    отсутствуют    из-за негативного отношения к труду;

планы   и   намерения   отсутствуют   по   легкомысленности   и бездумности;

 - планы неопределенные, иногда нереальные;

  - планы и профессиональные намерения в основном определились, но нет активной подготовки к будущей профессии;

- профессиональные планы и намерения выражены четко, осуществляется ознакомление с будущей профессией, подготовка к ней.


23. Поведение в школе:

примерное

хорошее  

удовлетворительное

неудовлетворительное  

состоит на учете в ИДН

удовлетворительное

24. Отношение   к    окружающим,    способность    к   сопереживанию, эмпатия:

  - проявление жестокости по отношению к товарищам, к младшим, к слабым, к животным;

  - способность совершать жестокие поступки за "компанию", и под влиянием других, слабо развита способность сопереживания;

-    черствость, невнимательность в отношениях с одноклассниками, товарищами, родителями, учителями;

   -    эмпатия,  сопереживание   по  отношению   к   близким,  родным, товарищам, выражающаяся в сочувствии, в стремлении помочь;

- высоко развитая действенная эмпатия, выражающаяся в способности сопереживать и чужой боли, и чужой радости, чуткое реагирование на состояние других людей.


эмпатия, сопереживание по отношению к близким, родным, товарищам, выражающаяся в сочувствии, в стремлении помочь




Индивидуальная карта ребёнка


  1. Фамилия, имя ребёнка

Национальность

Дитяткина Дарья Васильевна

русский

2. Число, месяц, год рождения

31.01.2002

  1. Состояние здоровья:

хорошее

удовлетворительное  

слабое

патология

 хронические болезни.

Вредные привычки

Хорошее






нет

  1. Учебно – познавательные возможности учащегося (успешность по каким предметам, что даётся труднее).

Отношение к учебе:

охотное  

избирательное

равнодушное

неохотное

крайне неохотное

Английский



избирательное


5. Степень сознательности и дисциплинированности по отношению к учебной деятельности:

  - отношение негативное, к урокам не готовится, пропускает занятия;

 - к урокам готовится нерегулярно, под контролем взрослых;

  - отношение добросовестное, но без увлечения, не ради занятий, знаний, а ради оценок;

   - отношение  сознательное, добросовестное,  интерес проявляется избирательно, не ко всем предметам;

 - отношение увлеченное, сознательное, добросовестное.




- к урокам готовится нерегулярно, под контролем взрослых;

6. Направленность личности ребёнка (цели, стремления, интересы, идеалы, отношение к людям, к себе, к труду)

 

Туризм


7. Уровень тревожности


8. Волевые качества:

Целеустремлённость

Настойчивость

Решительность

Ответственность

Самообладание

Самостоятельность

В какой степени проявляются 



9. Темперамент

флегматик

10. Внимание

неустойчивое

11. Память

Долговременная, хорошая

12. Мышление


13. Культура речи, засоренность речи нецензурными выражениями:

 - сквернословие, употребление    нецензурных    выражений    в общественных    местах,    в    присутствии    противоположного   пола, взрослых;

 - привычное сквернословие в кругу сверстников;

 - эпизодическое сквернословие "по случаю";

 - осуждение сквернословия, избегание нецензурных выражений;

  - активное стремление к очищению речи, языка от сквернословия.




избегание нецензурных выражений

14. Психофизиологические особенности (исследования валеолога)


15. Воображение и творчество


16. Состав семьи:

мать и отец,

мать и отчим,

одна мать (отец)  

мачеха и отец

нет родителей

Тип семейного воспитания


мать и отчим





17.Культура поведения (уровень воспитанности)

Внешняя   культура   поведения.   Внешний   вид,   культура поведения:

-  неряшливость,   запущенность   одежды,   прически,   отсутствие культурных навыков общественного поведения;

  - безвкусица внешнего вида, бравирование псевдомодной одеждой, прической, вульгарность манер;

-  безразличие к  внешности,  отсутствие  эстетического  начала  в отношении к своему внешнему виду, к манере поведения;

  - аккуратный,    подтянутый    внешний    вид,    высокая   культура поведения;

-  эстетическая     воспитанность,     развитое     чувство     вкуса,

проявляющееся в одежде, поведении, манере держаться.

аккуратный,    подтянутый    внешний    вид


хороший уровень воспитанности

18. Положение в коллективе (межличностные отношения).

Волевые   качества.   Невосприимчивость   к   дурному   влиянию. Способность самостоятельно принимать решения и преодолевать трудности при их выполнении:

  - использование сильных  волевых  качеств  в антиобщественных целях;

 - слепое подчинение чужому негативному влиянию, импульсивность, слабая волевая регуляция поведения;

   - стремление уходить от ситуаций, требующих волевого начала, преодоления трудностей, принятия решений, сопротивления среде и так далее;

-    хорошо   выраженная   волевая   саморегуляция,   позволяющая противостоять чужому влиянию, преодолевать трудности внешнего и внутреннего порядка;

 — сильные волевые начала, проявляющиеся  не только на уровне саморегуляции поведения, но и в коллективе, в способности направлять коллективные общественно полезные действия.




стремление уходить от ситуаций, требующих волевого начала, преодоления трудностей, принятия решений, сопротивления среде и так далее;


19. Внешкольная занятость, уровень развития полезных интересов, знаний, навыков, умений (спортивные, трудовые, технические, художественные и т. д.)

 – индифферентность    интересов,    преобладание   пустого  время провождения;

 - интересы    поверхностные,    неустойчивые,    развлекательного характера;

- интересы  и   полезные  занятия   не  получили самостоятельного углубленного развития, формируются больше под чужим влиянием;

 - интересы глубокие и разносторонние, но не закреплены в полезных знаниях, умениях, навыках;

 - глубокие интересы, выражающиеся в самостоятельной работе по закреплению полезных знаний, навыков, умений.





интересы глубокие и разносторонние,

20. Трудовая активность


21. Работа в органах самоуправления.

Общественная   активность:     

организатор   коллективных   дел  

 активный   участник   коллективных   дел      

пассивный   участник коллективных  дел     

не  участвует  в  общественной   жизни    

бойкотирует,

дезорганизует коллективные мероприятия

пассивный   участник коллективных  дел


22. Профессиональные намерения (для 7 – 11 классов по итогам анкетирования)

Наличие  положительно  ориентированных  жизненных  планов  и профессиональных намерений:

 – профессиональные   планы    и   намерения    отсутствуют    из-за негативного отношения к труду;

планы   и   намерения   отсутствуют   по   легкомысленности   и бездумности;

 - планы неопределенные, иногда нереальные;

  - планы и профессиональные намерения в основном определились, но нет активной подготовки к будущей профессии;

- профессиональные планы и намерения выражены четко, осуществляется ознакомление с будущей профессией, подготовка к ней.


23. Поведение в школе:

примерное

хорошее  

удовлетворительное

неудовлетворительное  

состоит на учете в ИДН

хорошее 

24. Отношение   к    окружающим,    способность    к   сопереживанию, эмпатия:

  - проявление жестокости по отношению к товарищам, к младшим, к слабым, к животным;

  - способность совершать жестокие поступки за "компанию", и под влиянием других, слабо развита способность сопереживания;

-    черствость, невнимательность в отношениях с одноклассниками, товарищами, родителями, учителями;

   -    эмпатия,  сопереживание   по  отношению   к   близким,  родным, товарищам, выражающаяся в сочувствии, в стремлении помочь;

- высоко развитая действенная эмпатия, выражающаяся в способности сопереживать и чужой боли, и чужой радости, чуткое реагирование на состояние других людей.


способность совершать жестокие поступки за "компанию", и под влиянием других, слабо развита способность сопереживания;






Индивидуальная карта ребёнка


  1. Фамилия, имя ребёнка

Национальность

Ермакова Марина Сергеевна

русский

2. Число, месяц, год рождения

15.07.2001

  1. Состояние здоровья:

хорошее

удовлетворительное  

слабое

патология

 хронические болезни.

Вредные привычки

Хорошее






нет

  1. Учебно – познавательные возможности учащегося (успешность по каким предметам, что даётся труднее).

Отношение к учебе:

охотное  

избирательное

равнодушное

неохотное

крайне неохотное

охотное

5. Степень сознательности и дисциплинированности по отношению к учебной деятельности:

  - отношение негативное, к урокам не готовится, пропускает занятия;

 - к урокам готовится нерегулярно, под контролем взрослых;

  - отношение добросовестное, но без увлечения, не ради занятий, знаний, а ради оценок;

   - отношение  сознательное, добросовестное,  интерес проявляется избирательно, не ко всем предметам;

 - отношение увлеченное, сознательное, добросовестное.




- отношение увлеченное, сознательное, добросовестное.

6. Направленность личности ребёнка (цели, стремления, интересы, идеалы, отношение к людям, к себе, к труду)

 

Туризм


7. Уровень тревожности


8. Волевые качества:

Целеустремлённость

Настойчивость

Решительность

Ответственность

Самообладание

Самостоятельность

В какой степени проявляются 


Целеустремлённость

Настойчивость

Решительность

Ответственность


9. Темперамент

сангвиник

10. Внимание

устойчивое

11. Память

Долговременная, хорошая

12. Мышление


13. Культура речи, засоренность речи нецензурными выражениями:

 - сквернословие, употребление    нецензурных    выражений    в общественных    местах,    в    присутствии    противоположного   пола, взрослых;

 - привычное сквернословие в кругу сверстников;

 - эпизодическое сквернословие "по случаю";

 - осуждение сквернословия, избегание нецензурных выражений;

  - активное стремление к очищению речи, языка от сквернословия.




- активное стремление к очищению речи, языка от сквернословия.

14. Психофизиологические особенности (исследования валеолога)


15. Воображение и творчество


16. Состав семьи:

мать и отец,

мать и отчим,

одна мать (отец)  

мачеха и отец

нет родителей

Тип семейного воспитания


мать





17.Культура поведения (уровень воспитанности)

Внешняя   культура   поведения.   Внешний   вид,   культура поведения:

-  неряшливость,   запущенность   одежды,   прически,   отсутствие культурных навыков общественного поведения;

  - безвкусица внешнего вида, бравирование псевдомодной одеждой, прической, вульгарность манер;

-  безразличие к  внешности,  отсутствие  эстетического  начала  в отношении к своему внешнему виду, к манере поведения;

  - аккуратный,    подтянутый    внешний    вид,    высокая   культура поведения;

-  эстетическая     воспитанность,     развитое     чувство     вкуса,

проявляющееся в одежде, поведении, манере держаться.

эстетическая воспитанность, развитое чувство вкуса,

проявляющееся в одежде, поведении, манере держаться.

18. Положение в коллективе (межличностные отношения).

Волевые   качества.   Невосприимчивость   к   дурному   влиянию. Способность самостоятельно принимать решения и преодолевать трудности при их выполнении:

  - использование сильных  волевых  качеств  в антиобщественных целях;

 - слепое подчинение чужому негативному влиянию, импульсивность, слабая волевая регуляция поведения;

   - стремление уходить от ситуаций, требующих волевого начала, преодоления трудностей, принятия решений, сопротивления среде и так далее;

-    хорошо   выраженная   волевая   саморегуляция,   позволяющая противостоять чужому влиянию, преодолевать трудности внешнего и внутреннего порядка;

 — сильные волевые начала, проявляющиеся  не только на уровне саморегуляции поведения, но и в коллективе, в способности направлять коллективные общественно полезные действия.

хорошо выраженная волевая саморегуляция, позволяющая противостоять чужому влиянию, преодолевать трудности внешнего и внутреннего порядка;

19. Внешкольная занятость, уровень развития полезных интересов, знаний, навыков, умений (спортивные, трудовые, технические, художественные и т. д.)

 – индифферентность    интересов,    преобладание   пустого  время провождения;

 - интересы    поверхностные,    неустойчивые,    развлекательного характера;

- интересы  и   полезные  занятия   не  получили самостоятельного углубленного развития, формируются больше под чужим влиянием;

 - интересы глубокие и разносторонние, но не закреплены в полезных знаниях, умениях, навыках;

 - глубокие интересы, выражающиеся в самостоятельной работе по закреплению полезных знаний, навыков, умений.





интересы глубокие и разносторонние,

20. Трудовая активность


21. Работа в органах самоуправления.

Общественная   активность:     

организатор   коллективных   дел  

 активный   участник   коллективных   дел      

пассивный   участник коллективных  дел     

не  участвует  в  общественной   жизни    

бойкотирует,

дезорганизует коллективные мероприятия

организатор коллективных дел

22. Профессиональные намерения (для 7 – 11 классов по итогам анкетирования)

Наличие  положительно  ориентированных  жизненных  планов  и профессиональных намерений:

 – профессиональные   планы    и   намерения    отсутствуют    из-за негативного отношения к труду;

планы   и   намерения   отсутствуют   по   легкомысленности   и бездумности;

 - планы неопределенные, иногда нереальные;

  - планы и профессиональные намерения в основном определились, но нет активной подготовки к будущей профессии;

- профессиональные планы и намерения выражены четко, осуществляется ознакомление с будущей профессией, подготовка к ней.


23. Поведение в школе:

примерное

хорошее  

удовлетворительное

неудовлетворительное  

состоит на учете в ИДН

хорошее 

24. Отношение   к    окружающим,    способность    к   сопереживанию, эмпатия:

  - проявление жестокости по отношению к товарищам, к младшим, к слабым, к животным;

  - способность совершать жестокие поступки за "компанию", и под влиянием других, слабо развита способность сопереживания;

-    черствость, невнимательность в отношениях с одноклассниками, товарищами, родителями, учителями;

   -    эмпатия,  сопереживание   по  отношению   к   близким,  родным, товарищам, выражающаяся в сочувствии, в стремлении помочь;

- высоко развитая действенная эмпатия, выражающаяся в способности сопереживать и чужой боли, и чужой радости, чуткое реагирование на состояние других людей.

эмпатия, сопереживание по отношению к близким, родным, товарищам, выражающаяся в сочувствии, в стремлении помочь;





Индивидуальная карта ребёнка


  1. Фамилия, имя ребёнка

Национальность

Котельников Илья Александрович

русский

2. Число, месяц, год рождения

18.04,2001

  1. Состояние здоровья:

хорошее

удовлетворительное  

слабое

патология

 хронические болезни.

Вредные привычки

Хорошее






нет

  1. Учебно – познавательные возможности учащегося (успешность по каким предметам, что даётся труднее).

Отношение к учебе:

охотное  

избирательное

равнодушное

неохотное

крайне неохотное

Английский



избирательное


5. Степень сознательности и дисциплинированности по отношению к учебной деятельности:

  - отношение негативное, к урокам не готовится, пропускает занятия;

 - к урокам готовится нерегулярно, под контролем взрослых;

  - отношение добросовестное, но без увлечения, не ради занятий, знаний, а ради оценок;

   - отношение  сознательное, добросовестное,  интерес проявляется избирательно, не ко всем предметам;

 - отношение увлеченное, сознательное, добросовестное.




- к урокам готовится нерегулярно, под контролем взрослых;

6. Направленность личности ребёнка (цели, стремления, интересы, идеалы, отношение к людям, к себе, к труду)

 

Туризм

футбол

7. Уровень тревожности


8. Волевые качества:

Целеустремлённость

Настойчивость

Решительность

Ответственность

Самообладание

Самостоятельность

В какой степени проявляются 



9. Темперамент

флегматик

10. Внимание

неустойчивое

11. Память

Долговременная, хорошая

12. Мышление


13. Культура речи, засоренность речи нецензурными выражениями:

 - сквернословие, употребление    нецензурных    выражений    в общественных    местах,    в    присутствии    противоположного   пола, взрослых;

 - привычное сквернословие в кругу сверстников;

 - эпизодическое сквернословие "по случаю";

 - осуждение сквернословия, избегание нецензурных выражений;

  - активное стремление к очищению речи, языка от сквернословия.




избегание нецензурных выражений

14. Психофизиологические особенности (исследования валеолога)


15. Воображение и творчество


16. Состав семьи:

мать и отец,

мать и отчим,

одна мать (отец)  

мачеха и отец

нет родителей

Тип семейного воспитания


мать и отец





17.Культура поведения (уровень воспитанности)

Внешняя   культура   поведения.   Внешний   вид,   культура поведения:

-  неряшливость,   запущенность   одежды,   прически,   отсутствие культурных навыков общественного поведения;

  - безвкусица внешнего вида, бравирование псевдомодной одеждой, прической, вульгарность манер;

-  безразличие к  внешности,  отсутствие  эстетического  начала  в отношении к своему внешнему виду, к манере поведения;

  - аккуратный,    подтянутый    внешний    вид,    высокая   культура поведения;

-  эстетическая     воспитанность,     развитое     чувство     вкуса,

проявляющееся в одежде, поведении, манере держаться.

аккуратный,    подтянутый    внешний    вид


хороший уровень воспитанности

18. Положение в коллективе (межличностные отношения).

Волевые   качества.   Невосприимчивость   к   дурному   влиянию. Способность самостоятельно принимать решения и преодолевать трудности при их выполнении:

  - использование сильных  волевых  качеств  в антиобщественных целях;

 - слепое подчинение чужому негативному влиянию, импульсивность, слабая волевая регуляция поведения;

   - стремление уходить от ситуаций, требующих волевого начала, преодоления трудностей, принятия решений, сопротивления среде и так далее;

-    хорошо   выраженная   волевая   саморегуляция,   позволяющая противостоять чужому влиянию, преодолевать трудности внешнего и внутреннего порядка;

 — сильные волевые начала, проявляющиеся  не только на уровне саморегуляции поведения, но и в коллективе, в способности направлять коллективные общественно полезные действия.




стремление уходить от ситуаций, требующих волевого начала, преодоления трудностей, принятия решений, сопротивления среде и так далее;


19. Внешкольная занятость, уровень развития полезных интересов, знаний, навыков, умений (спортивные, трудовые, технические, художественные и т. д.)

 – индифферентность    интересов,    преобладание   пустого  время провождения;

 - интересы    поверхностные,    неустойчивые,    развлекательного характера;

- интересы  и   полезные  занятия   не  получили самостоятельного углубленного развития, формируются больше под чужим влиянием;

 - интересы глубокие и разносторонние, но не закреплены в полезных знаниях, умениях, навыках;

 - глубокие интересы, выражающиеся в самостоятельной работе по закреплению полезных знаний, навыков, умений.





интересы глубокие и разносторонние,

20. Трудовая активность


21. Работа в органах самоуправления.

Общественная   активность:     

организатор   коллективных   дел  

 активный   участник   коллективных   дел      

пассивный   участник коллективных  дел     

не  участвует  в  общественной   жизни    

бойкотирует,

дезорганизует коллективные мероприятия

пассивный   участник коллективных  дел


22. Профессиональные намерения (для 7 – 11 классов по итогам анкетирования)

Наличие  положительно  ориентированных  жизненных  планов  и профессиональных намерений:

 – профессиональные   планы    и   намерения    отсутствуют    из-за негативного отношения к труду;

планы   и   намерения   отсутствуют   по   легкомысленности   и бездумности;

 - планы неопределенные, иногда нереальные;

  - планы и профессиональные намерения в основном определились, но нет активной подготовки к будущей профессии;

- профессиональные планы и намерения выражены четко, осуществляется ознакомление с будущей профессией, подготовка к ней.


23. Поведение в школе:

примерное

хорошее  

удовлетворительное

неудовлетворительное  

состоит на учете в ИДН

хорошее 

24. Отношение   к    окружающим,    способность    к   сопереживанию, эмпатия:

  - проявление жестокости по отношению к товарищам, к младшим, к слабым, к животным;

  - способность совершать жестокие поступки за "компанию", и под влиянием других, слабо развита способность сопереживания;

-    черствость, невнимательность в отношениях с одноклассниками, товарищами, родителями, учителями;

   -    эмпатия,  сопереживание   по  отношению   к   близким,  родным, товарищам, выражающаяся в сочувствии, в стремлении помочь;

- высоко развитая действенная эмпатия, выражающаяся в способности сопереживать и чужой боли, и чужой радости, чуткое реагирование на состояние других людей.


сопереживание   по  отношению   к   близким,  родным, товарищам, выражающаяся в сочувствии, в стремлении помочь;



Индивидуальная карта ребёнка


  1. Фамилия, имя ребёнка

Национальность

Куликова Ольга Александровна

русский

2. Число, месяц, год рождения

22,04,2002

  1. Состояние здоровья:

хорошее

удовлетворительное  

слабое

патология

 хронические болезни.

Вредные привычки

Хорошее






нет

  1. Учебно – познавательные возможности учащегося (успешность по каким предметам, что даётся труднее).

Отношение к учебе:

охотное  

избирательное

равнодушное

неохотное

крайне неохотное

Английский



охотное


5. Степень сознательности и дисциплинированности по отношению к учебной деятельности:

  - отношение негативное, к урокам не готовится, пропускает занятия;

 - к урокам готовится нерегулярно, под контролем взрослых;

  - отношение добросовестное, но без увлечения, не ради занятий, знаний, а ради оценок;

   - отношение  сознательное, добросовестное,  интерес проявляется избирательно, не ко всем предметам;

 - отношение увлеченное, сознательное, добросовестное.




 - отношение увлеченное, сознательное, добросовестное.

6. Направленность личности ребёнка (цели, стремления, интересы, идеалы, отношение к людям, к себе, к труду)

 

танцы

7. Уровень тревожности


8. Волевые качества:

Целеустремлённость

Настойчивость

Решительность

Ответственность

Самообладание

Самостоятельность

В какой степени проявляются 



9. Темперамент

сангвиник

10. Внимание

устойчивое

11. Память

Долговременная, хорошая

12. Мышление


13. Культура речи, засоренность речи нецензурными выражениями:

 - сквернословие, употребление    нецензурных    выражений    в общественных    местах,    в    присутствии    противоположного   пола, взрослых;

 - привычное сквернословие в кругу сверстников;

 - эпизодическое сквернословие "по случаю";

 - осуждение сквернословия, избегание нецензурных выражений;

  - активное стремление к очищению речи, языка от сквернословия.




избегание нецензурных выражений

14. Психофизиологические особенности (исследования валеолога)


15. Воображение и творчество


16. Состав семьи:

мать и отец,

мать и отчим,

одна мать (отец)  

мачеха и отец

нет родителей

Тип семейного воспитания


мать





17.Культура поведения (уровень воспитанности)

Внешняя   культура   поведения.   Внешний   вид,   культура поведения:

-  неряшливость,   запущенность   одежды,   прически,   отсутствие культурных навыков общественного поведения;

  - безвкусица внешнего вида, бравирование псевдомодной одеждой, прической, вульгарность манер;

-  безразличие к  внешности,  отсутствие  эстетического  начала  в отношении к своему внешнему виду, к манере поведения;

  - аккуратный,    подтянутый    внешний    вид,    высокая   культура поведения;

-  эстетическая     воспитанность,     развитое     чувство     вкуса,

проявляющееся в одежде, поведении, манере держаться.

аккуратный,    подтянутый    внешний    вид


хороший уровень воспитанности

18. Положение в коллективе (межличностные отношения).

Волевые   качества.   Невосприимчивость   к   дурному   влиянию. Способность самостоятельно принимать решения и преодолевать трудности при их выполнении:

  - использование сильных  волевых  качеств  в антиобщественных целях;

 - слепое подчинение чужому негативному влиянию, импульсивность, слабая волевая регуляция поведения;

   - стремление уходить от ситуаций, требующих волевого начала, преодоления трудностей, принятия решений, сопротивления среде и так далее;

-    хорошо   выраженная   волевая   саморегуляция,   позволяющая противостоять чужому влиянию, преодолевать трудности внешнего и внутреннего порядка;

 — сильные волевые начала, проявляющиеся  не только на уровне саморегуляции поведения, но и в коллективе, в способности направлять коллективные общественно полезные действия.




стремление уходить от ситуаций, требующих волевого начала, преодоления трудностей, принятия решений, сопротивления среде и так далее;


19. Внешкольная занятость, уровень развития полезных интересов, знаний, навыков, умений (спортивные, трудовые, технические, художественные и т. д.)

 – индифферентность    интересов,    преобладание   пустого  время провождения;

 - интересы    поверхностные,    неустойчивые,    развлекательного характера;

- интересы  и   полезные  занятия   не  получили самостоятельного углубленного развития, формируются больше под чужим влиянием;

 - интересы глубокие и разносторонние, но не закреплены в полезных знаниях, умениях, навыках;

 - глубокие интересы, выражающиеся в самостоятельной работе по закреплению полезных знаний, навыков, умений.





интересы глубокие и разносторонние,

20. Трудовая активность


21. Работа в органах самоуправления.

Общественная   активность:     

организатор   коллективных   дел  

 активный   участник   коллективных   дел      

пассивный   участник коллективных  дел     

не  участвует  в  общественной   жизни    

бойкотирует,

дезорганизует коллективные мероприятия

организатор коллективных дел

22. Профессиональные намерения (для 7 – 11 классов по итогам анкетирования)

Наличие  положительно  ориентированных  жизненных  планов  и профессиональных намерений:

 – профессиональные   планы    и   намерения    отсутствуют    из-за негативного отношения к труду;

планы   и   намерения   отсутствуют   по   легкомысленности   и бездумности;

 - планы неопределенные, иногда нереальные;

  - планы и профессиональные намерения в основном определились, но нет активной подготовки к будущей профессии;

- профессиональные планы и намерения выражены четко, осуществляется ознакомление с будущей профессией, подготовка к ней.


23. Поведение в школе:

примерное

хорошее  

удовлетворительное

неудовлетворительное  

состоит на учете в ИДН

хорошее 

24. Отношение   к    окружающим,    способность    к   сопереживанию, эмпатия:

  - проявление жестокости по отношению к товарищам, к младшим, к слабым, к животным;

  - способность совершать жестокие поступки за "компанию", и под влиянием других, слабо развита способность сопереживания;

-    черствость, невнимательность в отношениях с одноклассниками, товарищами, родителями, учителями;

   -    эмпатия,  сопереживание   по  отношению   к   близким,  родным, товарищам, выражающаяся в сочувствии, в стремлении помочь;

- высоко развитая действенная эмпатия, выражающаяся в способности сопереживать и чужой боли, и чужой радости, чуткое реагирование на состояние других людей.


сопереживание   по  отношению   к   близким,  родным, товарищам, выражающаяся в сочувствии, в стремлении помочь;




Индивидуальная карта ребёнка


  1. Фамилия, имя ребёнка

Национальность

Мауль Анастасия Дмитриевна

русский

2. Число, месяц, год рождения

01.09.2001

  1. Состояние здоровья:

хорошее

удовлетворительное  

слабое

патология

 хронические болезни.

Вредные привычки

Хорошее






нет

  1. Учебно – познавательные возможности учащегося (успешность по каким предметам, что даётся труднее).

Отношение к учебе:

охотное  

избирательное

равнодушное

неохотное

крайне неохотное

Английский



охотное

5. Степень сознательности и дисциплинированности по отношению к учебной деятельности:

  - отношение негативное, к урокам не готовится, пропускает занятия;

 - к урокам готовится нерегулярно, под контролем взрослых;

  - отношение добросовестное, но без увлечения, не ради занятий, знаний, а ради оценок;

   - отношение  сознательное, добросовестное,  интерес проявляется избирательно, не ко всем предметам;

 - отношение увлеченное, сознательное, добросовестное.




- отношение сознательное, добросовестное;

6. Направленность личности ребёнка (цели, стремления, интересы, идеалы, отношение к людям, к себе, к труду)

 

танцы

7. Уровень тревожности


8. Волевые качества:

Целеустремлённость

Настойчивость

Решительность

Ответственность

Самообладание

Самостоятельность

В какой степени проявляются 



9. Темперамент

флегматик

10. Внимание

неустойчивое

11. Память

Долговременная, хорошая

12. Мышление


13. Культура речи, засоренность речи нецензурными выражениями:

 - сквернословие, употребление    нецензурных    выражений    в общественных    местах,    в    присутствии    противоположного   пола, взрослых;

 - привычное сквернословие в кругу сверстников;

 - эпизодическое сквернословие "по случаю";

 - осуждение сквернословия, избегание нецензурных выражений;

  - активное стремление к очищению речи, языка от сквернословия.




избегание нецензурных выражений

14. Психофизиологические особенности (исследования валеолога)


15. Воображение и творчество


16. Состав семьи:

мать и отец,

мать и отчим,

одна мать (отец)  

мачеха и отец

нет родителей

Тип семейного воспитания


мать и отец




17.Культура поведения (уровень воспитанности)

Внешняя   культура   поведения.   Внешний   вид,   культура поведения:

-  неряшливость,   запущенность   одежды,   прически,   отсутствие культурных навыков общественного поведения;

  - безвкусица внешнего вида, бравирование псевдомодной одеждой, прической, вульгарность манер;

-  безразличие к  внешности,  отсутствие  эстетического  начала  в отношении к своему внешнему виду, к манере поведения;

  - аккуратный,    подтянутый    внешний    вид,    высокая   культура поведения;

-  эстетическая     воспитанность,     развитое     чувство     вкуса,

проявляющееся в одежде, поведении, манере держаться.

аккуратный,    подтянутый    внешний    вид


хороший уровень воспитанности

18. Положение в коллективе (межличностные отношения).

Волевые   качества.   Невосприимчивость   к   дурному   влиянию. Способность самостоятельно принимать решения и преодолевать трудности при их выполнении:

  - использование сильных  волевых  качеств  в антиобщественных целях;

 - слепое подчинение чужому негативному влиянию, импульсивность, слабая волевая регуляция поведения;

   - стремление уходить от ситуаций, требующих волевого начала, преодоления трудностей, принятия решений, сопротивления среде и так далее;

-    хорошо   выраженная   волевая   саморегуляция,   позволяющая противостоять чужому влиянию, преодолевать трудности внешнего и внутреннего порядка;

 — сильные волевые начала, проявляющиеся  не только на уровне саморегуляции поведения, но и в коллективе, в способности направлять коллективные общественно полезные действия.




стремление уходить от ситуаций, требующих волевого начала, преодоления трудностей, принятия решений, сопротивления среде и так далее;


19. Внешкольная занятость, уровень развития полезных интересов, знаний, навыков, умений (спортивные, трудовые, технические, художественные и т. д.)

 – индифферентность    интересов,    преобладание   пустого  время провождения;

 - интересы    поверхностные,    неустойчивые,    развлекательного характера;

- интересы  и   полезные  занятия   не  получили самостоятельного углубленного развития, формируются больше под чужим влиянием;

 - интересы глубокие и разносторонние, но не закреплены в полезных знаниях, умениях, навыках;

 - глубокие интересы, выражающиеся в самостоятельной работе по закреплению полезных знаний, навыков, умений.





интересы глубокие и разносторонние,

20. Трудовая активность


21. Работа в органах самоуправления.

Общественная   активность:     

организатор   коллективных   дел  

 активный   участник   коллективных   дел      

пассивный   участник коллективных  дел     

не  участвует  в  общественной   жизни    

бойкотирует,

дезорганизует коллективные мероприятия

активный   участник коллективных  дел


22. Профессиональные намерения (для 7 – 11 классов по итогам анкетирования)

Наличие  положительно  ориентированных  жизненных  планов  и профессиональных намерений:

 – профессиональные   планы    и   намерения    отсутствуют    из-за негативного отношения к труду;

планы   и   намерения   отсутствуют   по   легкомысленности   и бездумности;

 - планы неопределенные, иногда нереальные;

  - планы и профессиональные намерения в основном определились, но нет активной подготовки к будущей профессии;

- профессиональные планы и намерения выражены четко, осуществляется ознакомление с будущей профессией, подготовка к ней.


23. Поведение в школе:

примерное

хорошее  

удовлетворительное

неудовлетворительное  

состоит на учете в ИДН

хорошее 

24. Отношение   к    окружающим,    способность    к   сопереживанию, эмпатия:

  - проявление жестокости по отношению к товарищам, к младшим, к слабым, к животным;

  - способность совершать жестокие поступки за "компанию", и под влиянием других, слабо развита способность сопереживания;

-    черствость, невнимательность в отношениях с одноклассниками, товарищами, родителями, учителями;

   -    эмпатия,  сопереживание   по  отношению   к   близким,  родным, товарищам, выражающаяся в сочувствии, в стремлении помочь;

- высоко развитая действенная эмпатия, выражающаяся в способности сопереживать и чужой боли, и чужой радости, чуткое реагирование на состояние других людей.


способность совершать жестокие поступки за "компанию", и под влиянием других, слабо развита способность сопереживания;






Индивидуальная карта ребёнка


  1. Фамилия, имя ребёнка

Национальность

Подсвирова Анастасия Вячеславовна

русский

2. Число, месяц, год рождения

05.04.2001

  1. Состояние здоровья:

хорошее

удовлетворительное  

слабое

патология

 хронические болезни.

Вредные привычки

Хорошее






нет

  1. Учебно – познавательные возможности учащегося (успешность по каким предметам, что даётся труднее).

Отношение к учебе:

охотное  

избирательное

равнодушное

неохотное

крайне неохотное

Английский, математика



избирательное


5. Степень сознательности и дисциплинированности по отношению к учебной деятельности:

  - отношение негативное, к урокам не готовится, пропускает занятия;

 - к урокам готовится нерегулярно, под контролем взрослых;

  - отношение добросовестное, но без увлечения, не ради занятий, знаний, а ради оценок;

   - отношение  сознательное, добросовестное,  интерес проявляется избирательно, не ко всем предметам;

 - отношение увлеченное, сознательное, добросовестное.




- к урокам готовится нерегулярно, под контролем взрослых;

6. Направленность личности ребёнка (цели, стремления, интересы, идеалы, отношение к людям, к себе, к труду)

 


7. Уровень тревожности


8. Волевые качества:

Целеустремлённость

Настойчивость

Решительность

Ответственность

Самообладание

Самостоятельность

В какой степени проявляются 



9. Темперамент

меланхолик

10. Внимание

неустойчивое

11. Память

Коротковременная, хорошая

12. Мышление


13. Культура речи, засоренность речи нецензурными выражениями:

 - сквернословие, употребление    нецензурных    выражений    в общественных    местах,    в    присутствии    противоположного   пола, взрослых;

 - привычное сквернословие в кругу сверстников;

 - эпизодическое сквернословие "по случаю";

 - осуждение сквернословия, избегание нецензурных выражений;

  - активное стремление к очищению речи, языка от сквернословия.




избегание нецензурных выражений

14. Психофизиологические особенности (исследования валеолога)


15. Воображение и творчество


16. Состав семьи:

мать и отец,

мать и отчим,

одна мать (отец)  

мачеха и отец

нет родителей

Тип семейного воспитания


мать




17.Культура поведения (уровень воспитанности)

Внешняя   культура   поведения.   Внешний   вид,   культура поведения:

-  неряшливость,   запущенность   одежды,   прически,   отсутствие культурных навыков общественного поведения;

  - безвкусица внешнего вида, бравирование псевдомодной одеждой, прической, вульгарность манер;

-  безразличие к  внешности,  отсутствие  эстетического  начала  в отношении к своему внешнему виду, к манере поведения;

  - аккуратный,    подтянутый    внешний    вид,    высокая   культура поведения;

-  эстетическая     воспитанность,     развитое     чувство     вкуса,

проявляющееся в одежде, поведении, манере держаться.

аккуратный,    подтянутый    внешний    вид


хороший уровень воспитанности

18. Положение в коллективе (межличностные отношения).

Волевые   качества.   Невосприимчивость   к   дурному   влиянию. Способность самостоятельно принимать решения и преодолевать трудности при их выполнении:

  - использование сильных  волевых  качеств  в антиобщественных целях;

 - слепое подчинение чужому негативному влиянию, импульсивность, слабая волевая регуляция поведения;

   - стремление уходить от ситуаций, требующих волевого начала, преодоления трудностей, принятия решений, сопротивления среде и так далее;

-    хорошо   выраженная   волевая   саморегуляция,   позволяющая противостоять чужому влиянию, преодолевать трудности внешнего и внутреннего порядка;

 — сильные волевые начала, проявляющиеся  не только на уровне саморегуляции поведения, но и в коллективе, в способности направлять коллективные общественно полезные действия.




стремление уходить от ситуаций, требующих волевого начала, преодоления трудностей, принятия решений, сопротивления среде и так далее;


19. Внешкольная занятость, уровень развития полезных интересов, знаний, навыков, умений (спортивные, трудовые, технические, художественные и т. д.)

 – индифферентность    интересов,    преобладание   пустого  время провождения;

 - интересы    поверхностные,    неустойчивые,    развлекательного характера;

- интересы  и   полезные  занятия   не  получили самостоятельного углубленного развития, формируются больше под чужим влиянием;

 - интересы глубокие и разносторонние, но не закреплены в полезных знаниях, умениях, навыках;

 - глубокие интересы, выражающиеся в самостоятельной работе по закреплению полезных знаний, навыков, умений.





- интересы    поверхностные,    неустойчивые,    

20. Трудовая активность


21. Работа в органах самоуправления.

Общественная   активность:     

организатор   коллективных   дел  

 активный   участник   коллективных   дел      

пассивный   участник коллективных  дел     

не  участвует  в  общественной   жизни    

бойкотирует,

дезорганизует коллективные мероприятия

пассивный   участник коллективных  дел


22. Профессиональные намерения (для 7 – 11 классов по итогам анкетирования)

Наличие  положительно  ориентированных  жизненных  планов  и профессиональных намерений:

 – профессиональные   планы    и   намерения    отсутствуют    из-за негативного отношения к труду;

планы   и   намерения   отсутствуют   по   легкомысленности   и бездумности;

 - планы неопределенные, иногда нереальные;

  - планы и профессиональные намерения в основном определились, но нет активной подготовки к будущей профессии;

- профессиональные планы и намерения выражены четко, осуществляется ознакомление с будущей профессией, подготовка к ней.


23. Поведение в школе:

примерное

хорошее  

удовлетворительное

неудовлетворительное  

состоит на учете в ИДН

хорошее 

24. Отношение   к    окружающим,    способность    к   сопереживанию, эмпатия:

  - проявление жестокости по отношению к товарищам, к младшим, к слабым, к животным;

  - способность совершать жестокие поступки за "компанию", и под влиянием других, слабо развита способность сопереживания;

-    черствость, невнимательность в отношениях с одноклассниками, товарищами, родителями, учителями;

   -    эмпатия,  сопереживание   по  отношению   к   близким,  родным, товарищам, выражающаяся в сочувствии, в стремлении помочь;

- высоко развитая действенная эмпатия, выражающаяся в способности сопереживать и чужой боли, и чужой радости, чуткое реагирование на состояние других людей.


сопереживание   по  отношению   к   близким,  родным



Индивидуальная карта ребёнка


  1. Фамилия, имя ребёнка

Национальность

Прокопов Александр Вячеславович

русский

2. Число, месяц, год рождения

18.07.2001

  1. Состояние здоровья:

хорошее

удовлетворительное  

слабое

патология

 хронические болезни.

Вредные привычки

Хорошее






нет

  1. Учебно – познавательные возможности учащегося (успешность по каким предметам, что даётся труднее).

Отношение к учебе:

охотное  

избирательное

равнодушное

неохотное

крайне неохотное

Английский



избирательное


5. Степень сознательности и дисциплинированности по отношению к учебной деятельности:

  - отношение негативное, к урокам не готовится, пропускает занятия;

 - к урокам готовится нерегулярно, под контролем взрослых;

  - отношение добросовестное, но без увлечения, не ради занятий, знаний, а ради оценок;

   - отношение  сознательное, добросовестное,  интерес проявляется избирательно, не ко всем предметам;

 - отношение увлеченное, сознательное, добросовестное.




- отношение  сознательное, добросовестное,  интерес проявляется избирательно, не ко всем предметам;


6. Направленность личности ребёнка (цели, стремления, интересы, идеалы, отношение к людям, к себе, к труду)

 

Туризм


7. Уровень тревожности


8. Волевые качества:

Целеустремлённость

Настойчивость

Решительность

Ответственность

Самообладание

Самостоятельность

В какой степени проявляются 



9. Темперамент

флегматик

10. Внимание

неустойчивое

11. Память

Долговременная, хорошая

12. Мышление


13. Культура речи, засоренность речи нецензурными выражениями:

 - сквернословие, употребление    нецензурных    выражений    в общественных    местах,    в    присутствии    противоположного   пола, взрослых;

 - привычное сквернословие в кругу сверстников;

 - эпизодическое сквернословие "по случаю";

 - осуждение сквернословия, избегание нецензурных выражений;

  - активное стремление к очищению речи, языка от сквернословия.




избегание нецензурных выражений

14. Психофизиологические особенности (исследования валеолога)


15. Воображение и творчество


16. Состав семьи:

мать и отец,

мать и отчим,

одна мать (отец)  

мачеха и отец

нет родителей

Тип семейного воспитания


мать и отец





17.Культура поведения (уровень воспитанности)

Внешняя   культура   поведения.   Внешний   вид,   культура поведения:

-  неряшливость,   запущенность   одежды,   прически,   отсутствие культурных навыков общественного поведения;

  - безвкусица внешнего вида, бравирование псевдомодной одеждой, прической, вульгарность манер;

-  безразличие к  внешности,  отсутствие  эстетического  начала  в отношении к своему внешнему виду, к манере поведения;

  - аккуратный,    подтянутый    внешний    вид,    высокая   культура поведения;

-  эстетическая     воспитанность,     развитое     чувство     вкуса,

проявляющееся в одежде, поведении, манере держаться.

аккуратный,    подтянутый    внешний    вид


хороший уровень воспитанности

18. Положение в коллективе (межличностные отношения).

Волевые   качества.   Невосприимчивость   к   дурному   влиянию. Способность самостоятельно принимать решения и преодолевать трудности при их выполнении:

  - использование сильных  волевых  качеств  в антиобщественных целях;

 - слепое подчинение чужому негативному влиянию, импульсивность, слабая волевая регуляция поведения;

   - стремление уходить от ситуаций, требующих волевого начала, преодоления трудностей, принятия решений, сопротивления среде и так далее;

-    хорошо   выраженная   волевая   саморегуляция,   позволяющая противостоять чужому влиянию, преодолевать трудности внешнего и внутреннего порядка;

 — сильные волевые начала, проявляющиеся  не только на уровне саморегуляции поведения, но и в коллективе, в способности направлять коллективные общественно полезные действия.




хорошо   выраженная   волевая   саморегуляция,   позволяющая противостоять чужому влиянию,

19. Внешкольная занятость, уровень развития полезных интересов, знаний, навыков, умений (спортивные, трудовые, технические, художественные и т. д.)

 – индифферентность    интересов,    преобладание   пустого  время провождения;

 - интересы    поверхностные,    неустойчивые,    развлекательного характера;

- интересы  и   полезные  занятия   не  получили самостоятельного углубленного развития, формируются больше под чужим влиянием;

 - интересы глубокие и разносторонние, но не закреплены в полезных знаниях, умениях, навыках;

 - глубокие интересы, выражающиеся в самостоятельной работе по закреплению полезных знаний, навыков, умений.





интересы глубокие и разносторонние,

20. Трудовая активность


21. Работа в органах самоуправления.

Общественная   активность:     

организатор   коллективных   дел  

 активный   участник   коллективных   дел      

пассивный   участник коллективных  дел     

не  участвует  в  общественной   жизни    

бойкотирует,

дезорганизует коллективные мероприятия

пассивный   участник коллективных  дел


22. Профессиональные намерения (для 7 – 11 классов по итогам анкетирования)

Наличие  положительно  ориентированных  жизненных  планов  и профессиональных намерений:

 – профессиональные   планы    и   намерения    отсутствуют    из-за негативного отношения к труду;

планы   и   намерения   отсутствуют   по   легкомысленности   и бездумности;

 - планы неопределенные, иногда нереальные;

  - планы и профессиональные намерения в основном определились, но нет активной подготовки к будущей профессии;

- профессиональные планы и намерения выражены четко, осуществляется ознакомление с будущей профессией, подготовка к ней.


23. Поведение в школе:

примерное

хорошее  

удовлетворительное

неудовлетворительное  

состоит на учете в ИДН

хорошее 

24. Отношение   к    окружающим,    способность    к   сопереживанию, эмпатия:

  - проявление жестокости по отношению к товарищам, к младшим, к слабым, к животным;

  - способность совершать жестокие поступки за "компанию", и под влиянием других, слабо развита способность сопереживания;

-    черствость, невнимательность в отношениях с одноклассниками, товарищами, родителями, учителями;

   -    эмпатия,  сопереживание   по  отношению   к   близким,  родным, товарищам, выражающаяся в сочувствии, в стремлении помочь;

- высоко развитая действенная эмпатия, выражающаяся в способности сопереживать и чужой боли, и чужой радости, чуткое реагирование на состояние других людей.


способность совершать жестокие поступки за "компанию", и под влиянием других, слабо развита способность сопереживания;




Индивидуальная карта ребёнка


  1. Фамилия, имя ребёнка

Национальность

Устинова Ирина Евгеньевна

русская

2. Число, месяц, год рождения

19.10.2002

  1. Состояние здоровья:

хорошее

удовлетворительное  

слабое

патология

 хронические болезни.

Вредные привычки

Хорошее






нет

  1. Учебно – познавательные возможности учащегося (успешность по каким предметам, что даётся труднее).

Отношение к учебе:

охотное  

избирательное

равнодушное

неохотное

крайне неохотное




охотное


5. Степень сознательности и дисциплинированности по отношению к учебной деятельности:

  - отношение негативное, к урокам не готовится, пропускает занятия;

 - к урокам готовится нерегулярно, под контролем взрослых;

  - отношение добросовестное, но без увлечения, не ради занятий, знаний, а ради оценок;

   - отношение  сознательное, добросовестное,  интерес проявляется избирательно, не ко всем предметам;

 - отношение увлеченное, сознательное, добросовестное.




отношение увлеченное, сознательное, добросовестное.

6. Направленность личности ребёнка (цели, стремления, интересы, идеалы, отношение к людям, к себе, к труду)

 

Танцы, биссер

7. Уровень тревожности


8. Волевые качества:

Целеустремлённость

Настойчивость

Решительность

Ответственность

Самообладание

Самостоятельность

В какой степени проявляются 



9. Темперамент

сангвиник

10. Внимание

устойчивое

11. Память

Долговременная, хорошая

12. Мышление


13. Культура речи, засоренность речи нецензурными выражениями:

 - сквернословие, употребление    нецензурных    выражений    в общественных    местах,    в    присутствии    противоположного   пола, взрослых;

 - привычное сквернословие в кругу сверстников;

 - эпизодическое сквернословие "по случаю";

 - осуждение сквернословия, избегание нецензурных выражений;

  - активное стремление к очищению речи, языка от сквернословия.




- активное стремление к очищению речи, языка от сквернословия.

14. Психофизиологические особенности (исследования валеолога)


15. Воображение и творчество


16. Состав семьи:

мать и отец,

мать и отчим,

одна мать (отец)  

мачеха и отец

нет родителей

Тип семейного воспитания


мать и отец





17.Культура поведения (уровень воспитанности)

Внешняя   культура   поведения.   Внешний   вид,   культура поведения:

-  неряшливость,   запущенность   одежды,   прически,   отсутствие культурных навыков общественного поведения;

  - безвкусица внешнего вида, бравирование псевдомодной одеждой, прической, вульгарность манер;

-  безразличие к  внешности,  отсутствие  эстетического  начала  в отношении к своему внешнему виду, к манере поведения;

  - аккуратный,    подтянутый    внешний    вид,    высокая   культура поведения;

-  эстетическая     воспитанность,     развитое     чувство     вкуса,

проявляющееся в одежде, поведении, манере держаться.

- аккуратный,    подтянутый    внешний    вид,    высокая   культура поведения;

18. Положение в коллективе (межличностные отношения).

Волевые   качества.   Невосприимчивость   к   дурному   влиянию. Способность самостоятельно принимать решения и преодолевать трудности при их выполнении:

  - использование сильных  волевых  качеств  в антиобщественных целях;

 - слепое подчинение чужому негативному влиянию, импульсивность, слабая волевая регуляция поведения;

   - стремление уходить от ситуаций, требующих волевого начала, преодоления трудностей, принятия решений, сопротивления среде и так далее;

-    хорошо   выраженная   волевая   саморегуляция,   позволяющая противостоять чужому влиянию, преодолевать трудности внешнего и внутреннего порядка;

 — сильные волевые начала, проявляющиеся  не только на уровне саморегуляции поведения, но и в коллективе, в способности направлять коллективные общественно полезные действия.




Невосприимчивость   к   дурному   влиянию. Способность самостоятельно принимать решения и преодолевать трудности при их выполнении

19. Внешкольная занятость, уровень развития полезных интересов, знаний, навыков, умений (спортивные, трудовые, технические, художественные и т. д.)

 – индифферентность    интересов,    преобладание   пустого  время провождения;

 - интересы    поверхностные,    неустойчивые,    развлекательного характера;

- интересы  и   полезные  занятия   не  получили самостоятельного углубленного развития, формируются больше под чужим влиянием;

 - интересы глубокие и разносторонние, но не закреплены в полезных знаниях, умениях, навыках;

 - глубокие интересы, выражающиеся в самостоятельной работе по закреплению полезных знаний, навыков, умений.





интересы глубокие и разносторонние,

20. Трудовая активность


21. Работа в органах самоуправления.

Общественная   активность:     

организатор   коллективных   дел  

 активный   участник   коллективных   дел      

пассивный   участник коллективных  дел     

не  участвует  в  общественной   жизни    

бойкотирует,

дезорганизует коллективные мероприятия

активный   участник коллективных  дел


22. Профессиональные намерения (для 7 – 11 классов по итогам анкетирования)

Наличие  положительно  ориентированных  жизненных  планов  и профессиональных намерений:

 – профессиональные   планы    и   намерения    отсутствуют    из-за негативного отношения к труду;

планы   и   намерения   отсутствуют   по   легкомысленности   и бездумности;

 - планы неопределенные, иногда нереальные;

  - планы и профессиональные намерения в основном определились, но нет активной подготовки к будущей профессии;

- профессиональные планы и намерения выражены четко, осуществляется ознакомление с будущей профессией, подготовка к ней.


23. Поведение в школе:

примерное

хорошее  

удовлетворительное

неудовлетворительное  

состоит на учете в ИДН

хорошее 

24. Отношение   к    окружающим,    способность    к   сопереживанию, эмпатия:

  - проявление жестокости по отношению к товарищам, к младшим, к слабым, к животным;

  - способность совершать жестокие поступки за "компанию", и под влиянием других, слабо развита способность сопереживания;

-    черствость, невнимательность в отношениях с одноклассниками, товарищами, родителями, учителями;

   -    эмпатия,  сопереживание   по  отношению   к   близким,  родным, товарищам, выражающаяся в сочувствии, в стремлении помочь;

- высоко развитая действенная эмпатия, выражающаяся в способности сопереживать и чужой боли, и чужой радости, чуткое реагирование на состояние других людей.


 сопереживание   по  отношению   к   близким,  родным, товарищам, выражающаяся в сочувствии, в стремлении помочь;





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.08.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Рабочие программы
Просмотров436
Номер материала ДA-013801
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх